ORIGEN DE LOS DERECHOS SOCIALES – ARELI VALENCIA

I. ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE CLASE

1. Mapeo contextual: La desigualdad en Latinoamérica

2. Reflexión grupal – Lectura de Saba

3. Conceptualización de la desigualdad (formal vs. Estructural)

4. Metodología para evaluar la desigualdad (igualdad inclusiva - Dr. Collen

Shepard).
Derechos humanos – interdisciplinariedad
Historia: Orígenes/ Genealogía: ¿De dónde surgen los derechos humanos?
¿Dónde empieza la historia?
Filosofía: Bases morales: ¿Qué son los derechos humanos? ¿Qué los justifica?
Disciplina legal: Derecho Internacional tradicional y Derecho internacional
moderno  Sistema Universal de DDHH: Carta de la ONU- Declaración
Universal 1948: PIDCP (1966) y PIDESC (1966) que entran en vigencia en 1976.
Visiones contemporáneas: Antropología, sociología y ciencia política: La práctica
de los derechos humanos – Los derechos humanos desde abajo = Construcción
social de los derechos humanos.
Presunciones falsas
Civiles y políticos: Cero costos, justiciables, libertades negativas
Derechos sociales: Costo significativo, no son justiciables, libertades positivas
VIENNA DECLARATION AND PROGRAMME OF ACTION (1993) 5. ‘‘Todos los
derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes e
interrelacionados. La comunidad internacional debe tratar los derechos humanos
de manera justa y equitativa (…)’’.
DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Enfoque dominante:
- Justicia redistributiva: distribución de bienes, recursos y acceso a
servicios sociales.
- Desmantelamiento de las desigualdades socioeconómicas a través de la
distribución de necesidades básicas.
- Deber de ‘‘proveer’’.
- Igualdad vs libertad como dicotomía
Enfoque contemporáneo (posición de la profesora)
- Amartya Sen, Martha Nussbaum, Sandra Fredman, etc.
 - Más allá de la justicia redistributiva. Se trata de mejorar las capacidades
y agencia de las personas.
- Deber de proveer, deber de empoderar, deber de borrar barreras de
libertad (S Fredman, 2009).
- Igualdad y libertad están interconectados.
EL CONTEXTO DE LA DESIGUALDAD
Desigualdad en Latinoamérica
Latinoamérica continúa siendo la región más desigual del mundo en términos
económicos y sociales, a pesar del crecimiento económico sostenido
experimentado durante las últimas décadas en varios países de la región (Cepal,
2010, UNDP, 2010; López-Calva y Lusting, 2010) Por ejemplo, Latinoamérica es
19% más desigual que el África subsahariana, 37% más desigual que el Este
asiático y 65% más desigual que el resto de democracias occidentales (Cotler,
2011; Lusting, 2011).
Francisco Durand sostiene la tesis que esta riqueza siempre se mantiene con
una clase dominante (‘‘la captura del estado’’).
Nancy Fraser propone componentes para una justicia:
Componente de la redistribución: las ganancias que obtiene el Estado deben
ser redistribuidas hacia los grupos menos desfavorecido económicamente.
Componente de interculturalidad.
Componente de la participación: se tiene que generar espacios para que sea la
propia ciudadanía los agentes de cambio.
Reportes recientes
Los estudios sobre la desigualdad no han logrado identificar una única causa
que explique el origen de los derechos sociales, sino muchas causas.
CEPAL-ONU (2016) ‘‘La matriz de la desigualdad en América Latina’’:
Persistencia de la desigualdad estructural.
Igualdad requiere no sólo realización de DESC sino desarrollo económicos
sostenible y participativo.
Atender factores entrelazados que estructuran la desigualdad; etnia y raza;
territorio; ciclos de vida.
OXFAM (2015) ‘‘Privilegios que niegan derechos: desigualdad extrema…
en América Latina’’:
La época dorada (2002-2013) no solucionó problemas de concentración de
poder, riqueza y acceso de tierras.
Tendencia: en 2002 el 1% de latinos ricos tendrán más riqueza que 99% del
resto de la población.
 La desigualdad no es inevitable. Es el resultado de decisiones políticas. Su
erradicación es política.
Las ideas sobre la igualdad/ desigualdad en la historia del Perú
Entrevista al historiador Antonio Zapata – IEP (vídeo en clase).
LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DES(IGUALDAD) DESDE LA DISCIPLINA
LEGAL
Preguntas guías de la lectura de Saba
- ¿Cuál es el objetivo central de la lectura?
- ¿Por qué es importante incorporar la noción de igualdad estructural? ¿Cuál
es su aporte al entendimiento de las desigualdades?
- ¿Hasta qué punto la visión de igualdad estructural está incorporada en el
ordenamiento jurídico peruano?
- ¿Qué mecanismo de valuación son útiles para evidenciar desigualdades
sea como trato discriminatorio o estructural?
- ¿Qué aspecto de la lectura te convenció de la lectura te convenció o no
convenció?
¿Qué elementos vamos a tomar como sustantivos que demuestren que existen
categorías de sometimiento? Esos mecanismos de evaluación serán tomados
de la data científica de las ciencias sociales.
Las cuotas de participación de grupos minoritarios pueden ser temporales de
acuerdo a las transformaciones sociales.
Sentencia sobre la cadete embaraza repuesta por el TC deja pie para la crítica
porque en la sentencia se obvia un análisis sobre desigualdad estructural que
pudo darse y ser necesario CRÍTICA A LÍNEAS JURISPRUDENCIALES DEL TC
MÉTODOS
- MÉTODO CONTEXTUAL PARA EVALUAR LA IGUALDAD INCLUSIVA –
DR. COLLEN SHEPPARD
Reconocimiento y redistribución