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EL CONSTRUCTIVISMO

Con la información que a continuación se


presenta, el lector tendrá una amplia visión
de lo que es el constructivismo, así como de
sus principales funciones e implicaciones en
el ámbito educativo.
DEFINICIÓN

El constructivismo puede considerarse como


un sistema filosófico o teoría del
conocimiento que incluye diversas posturas
de carácter filosófico y pedagógico para el
estudio y explicación de la realidad natural,
humana y social.
POSTURAS

El constructivismo se fundamenta en tres


teorías:
Postura constructivista radical.

Postura constructivista Piagetana.

Postura constructivista social.


POSTURA CONSTRUCTIVISTA RADICAL

El constructivismo radical se basa en que la


construcción del conocimiento es individual,
la realidad se ubica en el relativismo
personal, es decir se construye a partir de la
interacción personal con el mundo.
POSTURA CONSTRUCTIVISTA
PIAGETANA

De acuerdo a la teoría de Piaget el sujeto


cognoscente se acerca al objeto de
conocimiento para asimilarlo mediante las
estructuras previamente construidas.
POSTURA CONSTRUCTIVISTA SOCIAL

El constructivismo es un modelo o enfoque


educativo que sostiene que la persona no es
producto del ambiente o un simple resultado
de la herencia genética. La persona es una
construcción propia de los aspectos
cognitivos, sociales y afectivos del
comportamiento.
IMPLICACIONES

El proceso de construcción
de l conocimiento
requiere de las siguientes
consideraciones:
 El estado inicial del
alumno.
 Los conocimientos
previos.
 Los esquemas de
conocimiento.
PUNTO DE PARTIDA

El proceso de aprendizaje lo constituye el


conocimiento del estado inicial del alumno:
Su disposición personal para aprender.

Las habilidades, estrategias y capacidades


cognitivas que manifiestan en el lenguaje
oral y escrito.
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
 El alumnos es constructor activo de su propio
conocimiento y reconstructor de los contenidos
escolares.

 El alumno posee un cuerpo de conocimientos e


instrumentos intelectuales, los cuales determinan sus
acciones y actitudes en el aula.
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO

 El profesor encamina sus esfuerzos docentes a promover


el desarrollo psicológico y la autonomía del educando.

 Debe promover una atmósfera de reciprocidad, de


respeto y autoconfianza para el alumno.

 Debe incluir actividades cooperativas intencionales que


promuevan los intercambios de puntos de vista.
EVALUACIÓN

La función de la evaluación está relacionada con las


distintas interpretaciones que el niño va construyendo
en relación con determinados contenidos escolares,
cómo es su progreso en la construcción de los distintos
saberes socioculturales.

El alumno es evaluado por su proceso en la adquisición


del aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA

La teoría de Piaget y la eduación preescolar


Kamil, C., y Devries, R.
Visor, Madrid, 1985.