UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS GENERALES

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P. Baldor

1.2 LUGAR: Comas
1.3 AREA: Matemática
1.4 NIVEL: Inicial GRADO: 5 años
1.5 SECCIÓN: Pingüinos
1.6 DURACIÓN: 4 semanas
1.6 PROFESOR(A): Belia Maria Canales Morán

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

Jugando a las sumas

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños jugaran con material concreto para el trabajo de sumas de forma gráfica e identificaran la suma de
forma horizontal.

IV. PRODUCTOS
 Elaboraran tarjetas en clase de cada número en tarjetas hasta el 100.
 Tarjetas de dominó para emparejar número y gráfico


V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
CURRICULARES
Resuelve problemas de TRADUCE CANTIDADES Establece relaciones entre los objetos
cantidad A EXPRESIONES de su entorno según sus
NUMÉRICAS características perceptuales al
CURRICULAR DE

comparar y agrupar.
MATEMÁTICA
ÁREA

Realiza seriaciones por tamaño,

longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre las formas
forma, movimiento y de los objetos que están en su entorno
localización. y las formas geométricas que conoce,
utilizando material concreto.
Establece relaciones de medida en
USA ESTRATEGIAS Y situaciones cotidianas y usa
PROCEDIMIENTOS PARA expresiones como es más largo que-
ORIENTARSE EN EL es más corto que.
ESPACIO
VI.- CAMPOS TEMÁTICOS
Series numéricas
Número mayor, menor e igual
La suma: Problemas
Ejercicios prácticos de suma de 2 cifras sin llevar
Sumas en la recta numérica
Números del 40 al 60 Anterior y posterior
VI.- SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 ( 3 h) series numéricas y series gráficas
Desempeño: Establece relaciones de medida en
situaciones cotidianas y usa expresiones como es
más largo que- es más corto que
Campo temático: Nociones espaciales: Encima –
debajo, lleno – vacio, también series numéricas y
series gráficas.
Actividad: Identifico las nociones con mi propio
cuerpo y series numéricas y gráficas.
Sesión 3 ( 3hs) Números y signos > < =
Desempeño : Establece relaciones de medida en
situaciones cotidianas y usa expresiones como es
más largo que- es más corto que
Campo temático: Identificación de los signos > < =
en comparación de dos números.
Actividad: Identificaran que número es > < = en
comparación con otro número.
Sesión 5 ( 3hs) Pertenece y no pertenece
Desempeño: Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus características perceptuales
al comparar y agrupar.
Campo temático: Identificaran la familia de números
del 20 al 40 de forma gráfica ubicaran si el objeto
pertenence o no pertenece al gráfico presentado.
Actividad: Realizaran una hoja practica de objetos
que pertenecen y no pertenecen al conjunto
colocando el signo de pertenencia.
Sesión 2 ( 3 h) Refuerzo de números
Desempeño: Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características perceptuales al
comparar y agrupar.
Campo temático: Refuerzo de números del 30 a 50
Actividad: Identificando números en la recta numérica
reforzaran los números e forma ascendente y
descendente.
Sesión 4 ( 3 hs) Simetría Mosaico
Desempeño: Realiza seriaciones por tamaño, longitud
y grosor hasta con cinco objetos,
Campo temático: los niños identificaran como partir a
la mitad formando simetría e identificaran como hacer
mosaico.
Actividad: Reconocen que hay que partir a la mitad
haciendo simetría y trasladando figuras como un
mosaico.
Sesión 6 ( 3 hs) Cuadros de doble entrada
Desempeño: Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características perceptuales al
comparar y agrupar.
Campo temático: Reconoce el número que va antes y
después del número trabajado.
Actividad: Identifica los números reconociendo que
números van antes de, o después de...
Asimismo, realizaran cuadros de doble entrada
mediante el uso de colores para diferenciarlos.
Sesión 7 (3hs) La suma gráfica
Desempeño: Establece relaciones de medida en
situaciones cotidianas y usa expresiones como es
más largo que- es más corto que
Campo temático: sumas en la recta numérica
Actividad: Los niños jugaran con fichas o tapitas
para desarrollar la suma gráfica.
Sesión 8 (3 hs) La suma de una cifra y dos
cifras
Desempeño: Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características perceptuales al
comparar y agrupar.
Campo temático: La suma ubicada en el tablero
posicional
Actividad: Desarrollaran la suma ubicándola en el
tablero posicional, realizando operaciones sin
llevar.

IX.- EVALUACIÓN
Situación de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
aprendizaje/Instrumento
TRADUCE Establece relaciones entre los objetos
Resuelve CANTIDADES A de su entorno según sus
problemas de EXPRESIONES características perceptuales al
cantidad NUMÉRICAS comparar y agrupar.

Realiza seriaciones por tamaño,

Organizaran imágenes longitud y grosor hasta con cinco
diferenciando estas con objetos.
material o imágenes de su
entorno

Establece relaciones entre las formas

Resuelve de los objetos que están en su entorno
problemas de y las formas geométricas que conoce,
forma, utilizando material concreto
movimiento y
localización. COMUNICA SU Establece relaciones de medida en
COMPRENSIÓN situaciones cotidianas y usa
SOBRE LAS FORMAS Y expresiones como es más largo que-
RELACIONES es más corto que.
GEOMÉTRICAS

X.- MATERIALES BÁSICOS y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE: Material visual u organizadores visuales, grabadora.

PARA EL ESTUDIANTE: papeles de colores, goma, hojas de aplicación,

X.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL DOCENTE: Libro Norma Retomate de 5 años

PARA EL ESTUDIANTE: Copias preparadas para practicas del alumno

Comas, 15 de junio del 2017

DIRECTORA COORDINADORA PROFESOR(A)