Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Fase 2. Proponer un plan de personal que involucre diseño de

puestos, reclutamiento y selección

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión de Personal
curso
Código del curso 102012
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 3
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
El desarrollo de la actividad facilita que el estudiante:
Desarrolle procesos de selección de talento humano en una empresa, por
medio de aplicar las fuentes de reclutamiento y políticas de selección
adecuadas para lograr vincular personas idóneas y aptas para los cargos de
la empresa.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Planeación del talento humano

 Evolución en la gestión de talento humano

 Diseño y análisis de puestos
 Fuentes de reclutamiento
 Selección de personal, modelo por competencias

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 2. Proponer un plan de personal que involucre diseño de puestos,

reclutamiento y selección

Actividades a desarrollar

Individual:

1. Seleccione un cargo de la Clasificación Nacional de Ocupaciones

- CNO - del Sena.

2. Identifique 5 funciones del cargo lo cual facilita la selección de

las competencias.

3. Consulte la lectura Alles, M. A. (2015). Diccionario de

competencias: las 60 competencias más utilizadas en
gestión por competencias; y con base en ella determine 2
competencias cardinales y 3 competencias específicas que
requiere una persona para desempeñar idóneamente esas
funciones.

4. Construya 5 preguntas, una para cada competencia, con base en

la lectura: Alles, M. A. (2015). Diccionario de preguntas:
 las preguntas para evaluar las competencias más
utilizadas en gestión por competencias. la trilogía. tomo 3
(2a. ed.).
5. Elabore un libreto o guion para dramatizar la entrevista: incluye
saludo, preguntas y despedida.

6. Realice un video de máximo tres minutos, con la dramatización

de la entrevista, en el cual debe aparecer el estudiante como
entrevistador y otra persona que le apoye en dicho ejercicio
como entrevistado.

7. Presente el documento final en el entorno de seguimiento y

evaluación con la siguiente estructura:
o Portada
o Introducción en la cual se relaciona el cargo para el cual se
realiza la entrevista
o Objetivo de la entrevista
o Las 5 funciones del cargo
o Las 5 competencias: 2 cardinales y 3 específicas
o Las 5 preguntas estructuradas indicando a que
competencia apunta cada una.
o Link del video
o Conclusiones: colocando el resultado de la entrevista, es
decir, su decisión sobre si el candidato aprobó o no la
entrevista, y el porqué de dicha decisión.
o Referencias bibliográficas
o Uso de normas APA

Nota: Recuerde colocar avances de la actividad, en el foro

colaborativo para que sea realimentada por su tutor.

 Trabajo colaborativo:

1. Propongan un plan de personal que involucre diseño de puestos,

reclutamiento y selección.
Para el desarrollo de este plan diríjanse al documento “Contexto
trabajo colaborativo fase 2” en el cual está un instructivo
detallado sobre las actividades a desarrollar.
2. Coloquen los avances del trabajo en el foro colaborativo para que
sea realimentado por el docente.

3. Presenten un solo trabajo en el entorno de seguimiento y

evaluación con la siguiente estructura:

 Portada (Solamente incluye a los estudiantes que participaron en

la construcción del trabajo colaborativo)
 Introducción
 Objetivos general y específicos
 Contenido: Plan de personal
 Conclusiones
 Bibliografía
 Uso de normas APA
 Máximo 10 páginas

Entorno de conocimiento:
• Lectura y consulta de los contenidos del curso

Entorno de trabajo colaborativo:

• Consulta de la guía de actividades y rúbrica de
evaluación.
• Socialización de la actividad individual.
Entornos
• Interacción con el pequeño grupo colaborativo para
para su
el desarrollo del trabajo colaborativo
desarrollo
Entorno de aprendizaje práctico:
• Consulta de la guía para el uso de recursos
educativos

Entorno de seguimiento y evaluación:

• Entrega del trabajo individual y colaborativo

Productos
a entregar Individuales:
por el Cada estudiante presentará en el entorno de seguimiento
estudiant y evaluación un documento en Word con los elementos
e solicitados anteriormente, que incluye el video sobre la
 entrevista estructurada.

Colaborativos:
El pequeño grupo entregará por medio del entorno de
evaluación y seguimiento un único trabajo colaborativo
en word, con el plan de personal según el instructivo
contemplado en el documento “Contexto fase 2”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Distribución de roles
2. Propuesta de cronograma para el desarrollo de
Planeación la actividad
de 3. Presentar los aportes individuales
actividades 4. Interacción del grupo para el desarrollo del
para el trabajo colaborativo
desarrollo 5. Preparación de los entregables de acuerdo con
del trabajo lo solicitado en cada actividad
colaborativo 6. Revisión de los productos
7. Entrega en el entorno de seguimiento y
evaluación
Roles a
desarrollar Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
por el entre el tutor y el equipo, como también de presentar
estudiante a su equipo la información que recoge de la
dentro del observación - al desarrollo de las actividades - hecha
grupo a los otros equipos de grupo.
colaborativo
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al facilitador-docente.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el

material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Roles y
responsabili Compilador: Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final del debate, teniendo
la en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
producción los participantes y que solo se incluya a los
de participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entregables informar a la persona encargada de las alertas para
por los que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1.
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
En el video se
aprecia
claramente el
entrevistador En el video se
En el video se
(estudiante), el relacionan
relacionan
entrevistado, entre 4 y 3
menos de 3 de
Contenido el cargo para el elementos de
los elementos 25
del video cual se los solicitados
solicitados
entrevista, las
preguntas, el
saludo y la
despedida
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo El trabajo
contempla el
contempla el contempla el
cargo de la
cargo de la cargo de la
CNO del SENA y
Cargo y CNO del SENA y CNO del SENA y
relaciona 15
funciones relaciona 5 no relaciona las
menos de 5
funciones funciones
funciones
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo contempla las 5 El trabajo no
contempla las competencias, contempla las
competencias: sin embargo no competencias,
Competenc
2 cardinales y 3 identifica las o son menos de
ias 25
específicas cardinales y las 5
específicas
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo contempla las
El trabajo
contempla las preguntas sin
contempla las
preguntas embargo no
preguntas
estructuradas son
estructuradas
con base en el estructuradas
con base en el
banco de con base en el 25
banco de
preguntas de banco de
Preguntas preguntas de
Martha Alles, preguntas de
Martha Alles, y
sin embargo no Martha Alles, y
se relacionan
se relacionan no se
con cada