ARTÍCULO CIENTÍFICO

1. TÍTULO
Eficacia con el Uso de los Recursos TIC en la Resolución de Problemas Matemáticos en los
Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria de Yanapata Yunguyo,
2014.

2. AUTOR
Bachiller LLANO RAMOS, Donato Cecilio.
Correo Electrónico: dollano14@gmail.com
Docente de la IES. Yanapata – Yunguyo.

3. RESUMEN
El propósito del presente artículo científico fue experimentar el uso adecuado de los
Recursos TIC para mejorar la Resolución de Problemas Matemáticos de los estudiantes
investigados; el objetivo principal fue: Determinar la eficacia con el uso adecuado de los
recursos TIC en la Resolución de Problemas Matemáticos en los Estudiantes del Cuarto Grado
de la Institución Educativa Secundaria de Yanapata Yunguyo, 2014.

Es importante, porque se aplicó los Recursos TIC para mejorar la Resolución de

Problemas Matemáticos, la misma que se desarrolló durante el II Trimestre, todas las Sesiones
de Aprendizaje, con el único propósito de mejorar los niveles de aprendizaje. Se utilizó el
método científico, tipo de investigación utilizada fue EXPERIMENTAL y su diseño CUASI –
EXPERIMENTAL, con Pre y Post Test.

Por consiguiente, los Recursos TIC mejoran significativamente en la Resolución de

Problemas Matemáticos, en tanto y en cuanto genera un incremento de resultados. El
aprendizaje en el grupo experimental fue óptimo y se demostró un efecto casi inmediato
durante la ejecución del experimento, de la misma manera la teoría científica ratifica los
resultados del presente trabajo de investigación.

4. PALABRAS CLAVES
Recursos TIC.
Capacidad.
Competencia.
Resolución Problemas Matemáticos.
Entender el problema.
Configurara un plan.
Ejecutar el Plan.
Evaluar la solución del problema.

ABSTRACT
The purpose of this scientific article was experiencing the ICT resources to improve
the resolution of mathematical problems of investigated students; the main objective was to:
determine the effectiveness of resources ICT solving mathematical problems in students in the
fourth grade of the institution educational secondary Yanapata Yunguyo, 2014

It is important, because the ICT resources applied to improve the resolution of

mathematical problems, which developed during the quarter II, all sessions of learning, with
the purpose of improving learning levels. The scientific method was used, type of research
used was EXPERIMENTAL and quasi - EXPERIMENTAL, with Pre and Post Test design.

Therefore, the ICT resources significantly improve the resolution of mathematical

problems, in so far and as soon as it generates an increase results. Learning the experimental
group was excellent and showed almost immediate effect during the execution of the
experiments, the same way scientific theory confirms the results of the present research.

KEYWORDS
ICT resources.
Capacity.
Competition.
Resolution mathematical problems.
Understand the problems.
form a plan.
Execute the Plan.
Evaluate the solution of the problem.

INTRODUCCIÓN
El presente artículo científico, es la parte sintética del trabajo de investigación constituye
un aporte en la innovación educativa, se trata de la aplicación de los recursos TIC para mejorar
en la Resolución de Problemas; es decir, los Recursos Tecnológicos son instrumentos y
equipos generados por la tecnología que transmite informaciones de manera instantánea por
medios electrónicos, este sustento teórico da soporte en la mejora de resolución de problemas
matemáticos, se admitecomo experiencias cognitivas y/o afectivas propias que adquiere el
estudiante en el proceso de aprendizaje; es decir, es la interpretación que hace el estudiante en
un nuevo conocimiento;son capacidades inherentes a la persona humana que están orientados
a encontrar respuestas y alternativas ante algunas situaciones de conflicto. Se tiene como
problema central: ¿Cuál es la eficacia con el Uso de los Recursos TIC en el desarrollo de
Resolución de Problemas en el Área de Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la
Institución Educativa Secundaria de Yanapata Yunguyo, 2014?; como objetivo de
investigación: Determinar la eficacia con el uso adecuado de los recursos TIC en la
Resolución de Problemas Matemáticos en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución
Educativa Secundaria de Yanapata Yunguyo, 2014.
El presente trabajo de investigación se realizó en el contexto de la Institución Educativa
Secundaria de Yanapata, Jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de Yunguyo.
Se consideró como unidad de análisis, a los estudiantes del grupo de control y
experimental, durante el II Trimestre. Aplicando el uso adecuado de los recursos TIC para
mejorar la resolución de Problemas Matemáticos;esta situación se demuestra con la obtención
de los resultados expresados en los cuadros estadísticos, resultado de Pre y Post Test; así
mismo, está expresado en los cuadros estadísticos y con sus respectivos gráficos que sirven
para ilustrar. Finalmente, el presente artículo científico, es un aporte de innovación académica,
investigación y transformado en el conocimiento científico que permitirá solucionar, el nivel
de aprendizaje de los estudiantes.
Dentro del marco teórico se consideró a Resolución de Problemas Matemáticos,
significa como un conjunto de saberes en un sentido amplio; aludimos así a los conocimientos
o habilidades de una persona y facultades de muy diverso rango, para dar solución a los
problemas Matemáticos diversos y por otro lado a la aplicación de los Recursos TIC, es una
capacidad para encontrar respuestas y alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones
difíciles o de conflicto.

8. METODOLOGÍA
Se utilizó, el método científico de acuerdo a su naturaleza de investigación, tipo
experimental, con un diseño cuasi-experimental. Población y muestra de investigación estuvo
constituida por los matriculados de Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria de
Yanapata y muestreo se aplicó no probalístico e intencional. Finalmente, se utilizó técnica de
observación y su instrumento evaluación escrita. Métodos de análisis de datos, Se cumplió
con los siguientes pasos:

a. Determinación de Cuadrados.- Se determinó la Media Aritmética. Se utilizó la

siguiente formula:
X 
 Fi. Xi
n
b. Determinación de la Desviación Estándar.- Es necesario establecer la observación
estándar de los grupos de investigación. Con este propósito se aplicó la siguiente
fórmula:
 Fi . Xi    Fi. Xi 
2 2 ln

S 2

n 1
c. Aplicación de la Prueba.- Se aplicó la “T DE STUDENT” (Tc) para determinar la
validez de la hipótesis. Cuya fórmula es:
Xe  Xc
Tc 
Se 2 Sc 2

ne nc

9. RESULTADOS
En el presente artículo científico existen diferencias cuantitativas y cualitativas, se
refiere a las Medias Aritméticas. El grupo de control tiene como nivel de aprendizaje
predominante al nivel regular, mientras que el grupo experimental tiene como nivel de
aprendizaje predominante, al nivel de aprendizaje bueno. La diferencia es que, el uso de los
recursos TIC permitió mejorar en la resolución de problemas en el área de Matemática en los
estudiantes del grupo experimental, estos resultados se obtiene a través de la aplicación de
Post Test, de esta manera aceptándose la Ha: El promedio aritmético de notas obtenidas, con la
aplicación delos Recursos Tecnológicos mejoró en la Resolución de problemas Matemáticos
de los estudiantes del grupo experimental (G: E) es mayor al promedio aritmético de las notas
obtenidas por los estudiantes del grupo de control (G: C) X e  X c

10. DISCUSIÓN
En la actualidad, el docente cumple un papel fundamental para desarrollar las
capacidades, competencias y conocimientos de los estudiantes. En el presente trabajo de
investigación se aplicó Recursos TIC para mejorar Resolución de problemas Matemáticos de
los estudiantes investigados, para ello los docentes deben tener pleno conocimiento de manejo
de TIC que facilita, el uso de estas herramientas virtuales, son capaces de navegar en Internet,
calcular datos, usar un correo electrónico y entre otros aspectos.
En este proceso de discusión se contrasta la teoría científica con los resultados
obtenidos en el presente trabajo de investigación, todo ello a través de la organización,
análisis, interpretación y explicación de los datos. La discusión responde al planteamiento de
la hipótesis de investigación: El uso de los recursos TIC ES EFICAZ en el Desarrollo de
Resolución de Problemas Matemáticos en estudiantes de Cuarto Grado de la Institución
Educativa Secundaria de Yanapata Yunguyo, 2014.
En tanto, la teoría científica ratifica la validez de los Recursos TIC mejora
eficazmente en resolución de problemas Matemáticos de los estudiantes del grupo
experimental.

11. CONCLUSIONES

PRIMERA.- El uso adecuado de los Recursos TIC es eficaz en el desarrollo de Resolución de

Problemas Matemáticos en los estudiantes del grupo experimental, conforme se aprecia en la
Tabla Nº 04 que corresponde a las notas obtenidas. Concluyentes con la Tc > Tt, aceptándose
la hipótesis alterna con un nivel de significancia de 5%.

SEGUNDA.- Existe un nivel deficiente en la Resolución de Problemas Matemáticos con la

aplicación de Pre Test en el grupo de control y del grupo experimental, conforme se evidencia
en la Tabla Nº 01 y 02 que corresponde a las notas obtenidas de los estudiantes de ambos
grupos.

TERCERA.- Los Estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente en la

Resolución de Problemas Matemáticos a diferencia de los estudiantes del grupo de control con
la Aplicación de Post Test, los resultados se evidencia en la Tabla Nº 03 y 04, respectivamente.

CUARTA.- El Uso correcto de los recursos TIC es eficaz en el desarrollo de Resolución de

Problemas Matemáticos en el grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo
de control de la Institución Educativa Secundaria de Yanapata, 2014. Se aprecia en el Cuadro
Nº 06.

12. RECOMENDACIONES
1. Al señor Director y a la plana jerárquica de la Institución Educativa Secundaria de
Yanapata, integrar las TIC en los programas curriculares; como un objetivo estratégico del
Proyecto Educativo Institucional y como una priorización de la problemática pedagógica
dentro del Proyecto Curricular Institucional, lo que implica es el uso de la tecnología como un
tema transversal, para lograr los propósitos de la educación.

2. A los Docentes de la Jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de Yunguyo;

Dirección Regional de Educción de Puno y a los funcionarios del Ministerio de Educación,
para que puedan aplicar los recursos TIC para mejorar en la Resolución de Problemas
Matemáticos de los estudiantes.

3. A los padres de familia de la Institución Educativa Secundaria de Yanapata, para que tomen
decisión inmediata a mediano plazo para que puedan apoyar en la implementación de los
recursos tecnológicos en el aula de innovación pedagógica, para que los estudiantes
desarrollen y aprendan los contenidos curriculares, en todas las áreas curriculares en forma
holística.
4. A las autoridades de la Universidad Cesar Vallejo a nivel de la Escuela de Post Grado, el
uso de recurso TIC debe ser uno de los requisitos para graduarse a nivel de maestría. Además,
se debe desarrollar un curso más dentro del plan curricular.

13. Referencias Bibliográficas

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Doroteo F.(2005). Manual del docentes 3. Lima, Perú.
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