TALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES

TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

Centro Escolar “Lucia de Villacorta” Zacatecoluca. La Paz.

Día. 1 24/09/14 OBJETIVO: Identificar la influencia de la socialización de género y la autoestima en el

desarrollo psicosexual de la adolescencia

TIEMPO TEMA METODOLOGIA MATERIALES

7:30 Inscripción de Participantes.
A Presentación de objetivos del taller y la Metodología PARES , presentación de participantes
9:30 Dinámica de presentación(telaraña)
Normas de convivencia

9:30 a Género,  Se entrega a cada participante una página con un sol con al menos 7 rayos y se les pide que  Hojas de
10:00 Autoestima y escriban en cada rayo: papel bond
adolescencia o Una característica que consideren los describe como persona (no hay que plantearles  Tirro
positiva o negativa sino dejarlos libremente que expresen que piensan de sí mismos  Papelógrafos
 Solicitar que voluntariamente compartan con el grupo sus soles  Plumones
 Luego que la mayoría presente su sol, se les pregunta  Tirro
o Si les fue difícil encontrar sus características
o Identificar si están colocando situaciones negativas, preguntarles por qué las han puesto y
10:00a Receso no las positivas,
10:15 o A quien le dio risa “nerviosa” escuchar al compañero o compañera
o Quien en sus vidas creen que es la persona a quien le tienen confianza porque les escucha
y apoya.
 Con las opiniones de los y las participantes se hace un breve resumen y se concluye explicando
que es la autoestima y como se fortalece o no en la adolescencia por la construcción de la
identidad de género y los cambios propios de la etapa
 En tríos se les pide que reflexionen como viven los cambios las y los adolescentes y como
sientes que les afecta en su autoestima
 Los cambios físicos
 Las nuevas emociones y sentimientos
 Los Interese para ser parte del grupo
 La forma diferente de ver a padres y madres.
 Terminar con la reflexión colectiva sobre como la identidad de género y lo vivencia de la
adolescencia impacta en la autoestima
10:15- DEFINICIÓN DE SEXUALIDAD
12:15 Sexualidad. Se les entrega a cada uno dos tarjetas de colores y se les indica que en un color escriban
 TALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES
TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Centro Escolar “Lucia de Villacorta” Zacatecoluca. La Paz.

 Que idea o cosas se le vienen primero a la mente cuando escuchan la palabra

SEXUALIDAD?
 En otra tarjeta escribir ¿Qué cosas o mensajes han escuchado en su familia comunidad y
escuela sobre noviazgo, menstruación, relaciones sexuales (hombres ó mujeres)
embarazo(hombres mujeres) o ideas relacionan con SEXO? luego la facilitadora las
organiza y clasifica con apoyo de la reflexión colectiva de los chicos y chicas
Luego se realiza la dinámica sobre
MITOS Y CREENCIAS SOBRE SEXUALIDAD
 Se coloca en tres lugares separados del salón un rótulo que diga DE ACUERDO y en otro
rótulo se pone EN DESACUERDO y en un tercero un rotulo que diga NO SE.
 Se les indica que se haga espacio es el salón pues lo que van realizar será de mucho
movimiento y no se quiere que haya obstáculos,
 Se les indica que se dirán ciertas frases e ideas sobre la sexualidad y ellos y ellas debe
correr a ubicarse bajo el rotulo que representen lo que piensen
Después de cada ubicación se pide que digan porque lo piensan, y se aclara
Se complementa la reflexión presentando el concepto de Sexualidad y sus componentes, se aclaran
dudas y vacío
12:15 a Almuerzo
1:00

TIEMPO TEMA METODOLOGIA MATERIALES

1:00 a 2:30
Componentes  Se retoma el concepto de sexualidad visto en la jornada anterior, haciendo énfasis en los  Hojas de
de la diferentes componentes de la sexualidad: Acuerdo – en
Sexualidad:  Biológico desacuerdo
Biológico:  Psicológico  Plumones
Aparato  Socio - cultural  Tirro
reproductor  Se inicia con el componente biológico  Papelógrafos
femenino y Anatomía del aparato Reproductor. La Serpiente Preguntona  La Serpiente
masculino  Por medio de la dinámica de las figuras de frutas formar cuatro grupos Preguntona
 La serpiente de colores se coloca en la pared:  Indicaciones
 Cada grupo utiliza como ficha la fruta que le correspondió, se tira el dado e inicia el grupo al de la
que le salga el número más alto. Serpiente
 De acuerdo al color se dan las indicaciones correspondientes.  Dado
 Quien facilita lee la función de un órgano de la reproducción, el grupo debe de discutir de  Figuras de
 TALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES
TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Centro Escolar “Lucia de Villacorta” Zacatecoluca. La Paz.

que órgano se trata, si la respuesta es correcta avanza un punto, y así sucesivamente según la frutas
hoja de indicaciones.  Anatomía del
 El primer grupo llega a la meta y gana un premio. aparato
La facilitadora resume aspectos planteados, aclarando dudas e inquietudes. Reforzando los reproductor
aspectos anatómicos del aparato reproductor femenino y masculino, Permitiendo preguntas y
aclarando dudas e inquietudes al respecto
Diagrama del
2:30 A  De forma expositiva se describe el ciclo menstrual. ciclo menstrual
3:300Ciclo  En los mismos grupos se hacen algunos ejercicios relacionados con el ciclo menstrual. Casos del ciclo
Menstrual.  En plenaria se presentan los resultados y se va aclarando dudas y mitos con respecto al tema. menstrual
 Hace énfasis en las etapas del ciclo menstrual

Segundo día
Día 2 25/09/14Sexualidad Humana y sus riesgos Sexuales y Reproductivos
OBJETIVO: Identificar los componentes de la sexualidad,
Riesgos, consecuencias y prevención de la vivencia de la sexualidad durante la adolescencia.
TIEMPO TEMA METODOLOGIA MATERIALES
7:30 a
10:00am Componente  Por medio de la dinámica de los dulces formar 4 grupos de trabajo  Pañuelos
Psicológico y  Seleccionar a una persona por grupo indicando que se le venden los ojos  Papelógrafo
Social.  Se les indica que la persona vendada debe de hacer un paisaje en un Papelógrafos con s
Cambios diferentes elementos (montañas, árboles, un riachuelo)  Plumones
Psicológicos  Se le indica al resto de sus compañeros y compañeras del grupo que lo orienten sobre lo que  Tirro
y Sociales. tiene que hacer.
Respuesta  En plenaria se presentan los resultados.
Sexual  La persona que esta facilitando le pregunta al que estaba vendado: ¿Cómo se sintió al estar
Humana. vendado? ¿Cómo se sintió al escuchar simultáneamente varias indicaciones de sus compañeros?
¿En qué situaciones ha tenido la presión del círculo de amigos o por el novio o novia?

10:00 a 10:15 receso

 TALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES
TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Centro Escolar “Lucia de Villacorta” Zacatecoluca. La Paz.

10:15 a 12:15 Riesgos  Se ve una historia para reflexión, se entrega preguntas del caso a cada participante, se solicita  Historia
Sexuales y que vayan anotando los diferentes riesgos y las diferentes consecuencias que se reflejan en el para la
Reproductivo caso. reflexión
s  Por medio de la dinámica e las frutas formar 5 grupos. Solicitar que hagan un listado,  Hojas de
Embarazo. distribuido así: papel bond
 Grupo piñas: riesgos y consecuencias biológicas  Papelógrafo
 Grupo uvas: riesgos y consecuencias psicológicos s
Receso  Grupo manzanas: riesgos y consecuencias sociales  Plumones
 Consecuencias para el hijo/a  Tirro
 Consecuencias para el padre (adolescente que embarazó) 
 En Plenaria se presentan los resultados haciendo énfasis sobre cómo afectan la vida de la
adolescente tanto en lo biológico, psicológico y social.
 La facilitadora hace énfasis que no sólo la adolescente o joven que se embaraza, tiene
problemas, sin embargo ella y su hijo e hija son los más afectados, puesto que se expone a
complicaciones biológicas y en la mayoría de los casos además ve truncado su proyecto de vida
personal, principalmente en los estudio.
 También plantea las consecuencias para el adolescente o joven que ocasionó el embarazo,
enfatizando que este no mira su futuro truncado y mejora su posición social ante sus pares
masculinos.

Almuerzo
12:15 a 1:000

Anticoncepci Se hace una introducción general al tema de los embarazos tempranos y la necesidad de informar  Figuras de
1:00 A3:00 ón en la sobre la anticoncepción Métodos
adolescencia.  Se colocan dos carteles: verdadero y falso. En el salón. Se leen mitos y creencias que se tienen anticoncepti
sobre los métodos anticonceptivos. vos
 En los mismos grupos se les entrega dos figuras de los métodos anticonceptivos, se solicita que  Papelógrafo
escriban lo que conocen sobre ambos métodos. Se colocan en diferentes espacios en la pared. s
 A través de la dinámica del carrusel (cada grupo se moviliza circularmente alrededor del lugar  Plumones
ITS/VIH donde están ubicados los carteles)se invita a los otros grupos que pasen a ver los diferentes Tarjetas
Formas de carteles, solicitando que amplíen la información que está en los carteles. verdes y
transmisión, amarillas
sintomatologí
 TALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES
TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Centro Escolar “Lucia de Villacorta” Zacatecoluca. La Paz.

a, qué hacer
3:00 A 3:30 ante ellas.  Por medio de la dinámica de los dulces se forman 6 grupos de trabajo  Cartones de
 Se les explica que se va a jugar a la Lotería de las ITS, entregando un cartón por cada grupo. la Lotería
 La persona que esta facilitando va cantando lo que dice en las tarjetas; el grupo va colocando de las ITS
un frijol en cada espacio, al final el grupo que completa el cartón, grita “LOTERIA” y se separa  Tarjetas
del grupo para ver y analizar el contenido del cartón. para cantar
 Se continúa con el juego hasta que todos los grupos completen su cartón. las ITS
 En plenaria se presentan los resultados de las discusiones  Papelógrafo
Se finaliza con un resumen de las ITS, formas de transmisión, sintomatología, incluyendo los s
aspectos más relevantes de la infección por VIH y ante que síntomas debe consultar inmediatamente  Plumones
al establecimiento de salud.  Tirro.

Día 329/09/14Derechos y Proyecto de Vida

OBJETIVO. Promover la identificación de sus derechos como adolescentes relacionados con la salud sexual y reproductiva,
así como su capacidad de construir su proyecto de vida
TIEMPO TEMA METODOLOGIA MATERIALES

7:30 a Violencia Caso de Violencia Sexual  Casos

10:00 Sexual  Forma dos equipos, se lee un caso, relacionado con el Acoso sexual en la escuela. impresos.
 Plantea que se realizará un debate sobre el caso Papelógrafos
 Rifa y un equipo defenderá a las personas adultas y el otro defenderá a la chica adolescente, u plumones
 Cada equipo debe buscar un moderador y tendrá la oportunidad de tres intervenciones de su
10:00 a caso, mientras tanto el otro grupo no podrá hablar.
10:15 Receso  Cada equipo deberá buscar los argumentos para ganar el caso. La persona que esta facilitando
será la moderadora.
 Al finalizar se dice que se vuelva al presente y al taller y en plenaria pregunta: Que piensan de lo
que le pasó a la adolescente. Que consecuencias le trajo esta situación. Cómo reaccionó la
familia. Cómo reaccionó la comunidad. Conocen casos similares en su comunidad… coméntelo.
Denunciaron ese hecho.
 TALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES
TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Centro Escolar “Lucia de Villacorta” Zacatecoluca. La Paz.

 Genere una discusión sobre situaciones similares que ocurren en sus comunidades, identificar
las diferentes formas de violencia sexual enfatizando, acoso en las escuelas, violaciones sexuales,
explotación sexual, reflexionando colectivamente sobre el estigma de las víctimas en las
comunidades, la necesidad de informar, denunciar y donde pedir apoyo. Relacione estas
situaciones con el embarazo y la infección de VIH y las ITS, abortos y suicidios.
 Tarjetas con
Proyecto de  ¿Son derechos o no? Objetivo Identificar qué derechos humanos están vinculados con las Salud derechos
10:15 a Vida- Sexual y Salud Reproductiva. humanos
12:15 Derechos  Se divide al grupo en 5 equipos y se entrega a cada uno un juego de 6 con derechos graficados,  Tarjetas con
en la pared se colocan 2 Papelógrafos uno tiene el rótulo VIOLACION DE DERECHOS y otros vivencias de
EJERCICIO DE DERECHO adolescentes
 Cada grupo debe reflexionar sobre el significado de cada tarjeta y debe decidir razonadamente y jóvenes.
en que Papelógrafos lo coloca explicando si conoce una situación en su comunidad que se  Papelógrafos
aplique a esa tarjeta. con cuadro de
 Reflexionen de manera conjunta, definiendo que son derechos y cuáles son las entidades análisis
responsables de reconocer, garantizar y proteger los derechos de las y los adolescentes  Papelógrafos
Almuerzo  Plumones,
12:15 a tirro
1:00

Derechos y Proyecto de Vida

OBJETIVO. Promover la identificación de sus derechos como adolescentes relacionados con la salud sexual y reproductiva,
así como su capacidad de construir su proyecto de vida
TIEMPO TEMA METODOLOGIA MATERIALES
1:00a 2:00 Elaboración Dinámica: MI FUTURO…Técnica de Collage.
de Plan de  Entregar a cada participante, la Hoja para que puedan dibujar el perfil de su compañera.  Hoja de
Vida  Se pone a la disposición las revistas y recortes traídos por ella ,las cuales habían sido solicitado trabajo de
día anterior del Taller. dibujo…
 El comienzo se explica..que deberán dibujarse el perfil con su compañera de lado.  Plumones
 Describir mediante la técnica de un collage, sus proyectos de vida respecto a trabajo, familia, y  Revistas,
pasatiempos..colocarlos sobre el perfil de su cabeza en la hoja. recortes
 Además deben escribir que actividades harán para conseguir los que han plasmado en el collage  Pegamento,
a corto ,mediano y largo plazo.(1 anño,3 años y 10 años ) tijeras
 Luego cada Participante presenta su Collage ,y al final de la ponencia..recibe mensajes
 TALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES
TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Centro Escolar “Lucia de Villacorta” Zacatecoluca. La Paz.

motivacionales escritos individualmente de por parte de sus compañeras.

 La idea es reflexionar objetivamente que un proyecto de vida se concretara en la medida que

potencie sus cualidades y tome las decisiones oportunas frente a los riesgos y amenazas, pero
también tener las muestras de solidaridad de sus compañeras en sus proyectos.

2:00a 3:00 Ejercicios de Actuando con Asertividad  Tarjetas con

toma de  Se forman dos grupos de trabajo, al primero se le da una tarjeta con una indicación que tiene acciones a
decisión que ir a plantearle a un compañero o compañera, tiene que usar todas sus estrategias posibles proponer.
para convencerla o convencerlo de que acepte. 
 Al otro grupo se le da la indicación de escuchar a su compañero y compañera y actuar según él o
ella crea conveniente. Se dan 10 minutos un grupo y luego se cambian los roles de grupo es
decir el grupo que trataba de convencer ahora será el que debe de responder asertivamente.
3:00 a Reflexión  En plenaria pregunta: ¿Qué sucedió? ¿Fue fácil convencerlo/a? ¿Por qué?
3:30 Clausura.  ¿Cómo se sintieron los y las participantes que fueron abordados?
 ¿Fue difícil resistirse? ¿Qué le hizo resistir aceptar la propuesta que le estaban haciendo?
 Concluye sobre la importancia de tener frases claves para decir “NO” y a eso se le conoce como
ASERTIVIDAD, de igual forma después de todos los conocimientos que en estos tres días han
recibido, cuentan con herramientas y habilidades para la TOMA DE DECISIONES
RESPONSABLE E INFORMADA.