Fundamentos de la Prosocialidad

Maribel Sánchez Díaz

Cod. 1072895511

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.

Psicología

Prosocialidad

Fusagasugá, Febrero de 2019.

 INTRODUCCION

Existen claves para lograr una convivencia armónica, salvaguardar

las identidades de personas, grupos o naciones; lograr la supervivencia
y aumentar la calidad de vida y el significado de ella. Estas claves
suponen: erradicar la violencia, aumentar la estima mutua entre los
humanos en relación, hallar vías de comunicación para la negociación, la
distribución justa de los recursos y así evitar todo conflicto. Para que se
pueda erradicar la violencia y se incremente la comunicación es
necesario que las personas se doten de una voluntaria, absoluta y a
priori estima por el otro. Además de esto, es necesario pasar a una
acción positiva para construir una sociedad basada en la empatía, la
generosidad, el servicio, la gratuidad y la solidaridad. Estas se
denominan conductas prosociales.
 Fundamentos de la Prosocialidad

1. ¿Qué entiende por prosocialidad?

La prosocialidad está planteada como un valor, por que se enmarca
dentro de los valores comunes, universales, como un principio de una
ética viva para el comportamiento humano y capaz de proporcionar
significado a las relaciones interpersonales y sociales. Es por esto que se
intenta encontrar las vías, los métodos, los instrumentos que hicieran
posible la introducción, formación, promoción, mantenimiento e
incremento de la prosocialidad; sobre todo en la perspectiva educativa.

Los comportamientos prosociales son los intentos de satisfacer la

necesidad de apoyo físico y emocional de otra persona, Son conductas
voluntarias (Eisenberg & Fabes, 1998) que se adoptan para cuidar,
asistir, confortar y ayudar a otros.

En el dominio de la ayuda se incluyen comportamientos de rescate,

donación, asistencia, voluntariado y apoyo social (Pearce & Amato,
1980) y cada una de estas categorías incluye una amplia gama de
comportamientos específicos.

Es relevante anotar que el interés en estudiar este tipo de

comportamientos, también está basado en los beneficios y en el aporte
que desde su práctica se puede hacer a una sana convivencia. Entre
estas ventajas se encuentran:

 La disminución de conductas agresivas, de discriminación y

exclusión (Rosmersi, Martínez-Fernández & Roche, 2011);
 Mayor desarrollo del área social, emocional y cognitiva de los
niños (Lemos, 2009)
 Mejoramiento de actitudes y estrategias cognitivas en las
interacciones con los otros (Enciso & Lozano, 2011)
 Fortalecimiento de lazos afectivos e involucramiento emocional
con los otros (Gómez & Gaviria, 2007)
 Fomento de la responsabilidad personal y social (Gutiérrez,
Escartí & Pascual, 2011)
 Desarrollo liderazgo e interacciones más solidarias y de ayuda en
organizaciones y las comunidades (Roche, 2010).

Además, se podría deducir que los comportamientos prosociales

produciría un efecto multiplicador, que se encuentra en vía de
aprendizaje. Mediante estos, se genera una respuesta al beneficio
recibido, con lo cual se podría hacer recíproca y así estaríamos frente a
una mejora de calidad de las relaciones sociales.

En los trabajos prosociales los individuos experimentan una fuente

inagotable que no depende de los estímulos externos. La persona
prosocial es capaz de auto recompensarse al ver los resultados
obtenidos en las personas beneficiadas.
 2. ¿Existe una relación directa entre la estrategia de aprendizaje del
curso con su disciplina? Argumente su respuesta.

Si existe una relación directa entre la estrategia de aprendizaje del

curso con la Psicología, primero mi metodología de educación superior
es basada en (ABP), en la mayoría de los casos; dado que a medida que
se trata de dar solución a los problemas se va creando conocimiento,
experiencia y se pone en práctica gran parte de lo lustrado a lo largo de
mi carrera. En este momento la educación como es bien sabido se
desarrolla en diferentes espacios, en donde encontramos distintas
situaciones, la falta de interés para aprender algunas disciplinas,
siempre encontrando barreras en las cuales debemos tener solución a
un problema y en este caso como dice la estrategia pedagógica de
aprendizaje basado en problemas (ABP) es facilitar a la persona el
conocimiento de una forma razonable, analítica y con mayor
comprensión enfrentándose a disciplinas o áreas de conocimiento que
requieren un buen entendimiento. Cabe decir que en esta época hay
falencias en la enseñanza retos por afrontar en cuestiones sociales,
cooperación y en el desarrollo de competencias.
 3. ¿Considera que el concepto de prosocialidad está directamente
relacionado con su ejercicio profesional? Argumente su respuesta.

Claro que si considero que el concepto de prosocialidad está

directamente relacionado con su ejercicio profesional, dado que la
psicología evidencia como la persona que actúa prosocialmente obtiene
beneficios psíquicos, de capacidad empática, en relación a los valores y
por tanto autoestima.
 Referencias Bibliográficas

Auné, S., Blum, D, Abal Facundo, J., Lozzia, G. y Horacio, F. (2014).

La Conducta Prosocial: Estado actual de la Investigación. Perspectivas
en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 11(2).

Delgado, R. (2016). Análisis del aprendizaje basado en problemas

como estrategia didáctica para los estudiantes del programa de
educación permanente de ciclo IV del CCAV “Roberto Salazar Ramos”.
Colombia.