Quinto Año Secundaria

CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
I. DEFINICIÓN
Proceso de interacción social a través del cual un individuo transmite a otro lo que piensa,
siente o desea.
Palabras
Gestos
A TRAVÉS DE Sonidos
Luces
Colores, etc.
Ejemplos:
Una conversación entre dos personas.
Cuando leemos los letreros de las calles.
Cuando escuchamos las explicaciones del profesor.
II. CLASES DE COMUNICACIÓN

1. Por el CÓDIGO:
A. No Lingüística (o no verbal): Usa recursos no verbales, como: señales, imágenes, sonidos,
luces, colores, gestos, etc.
B. Lingüística (o verbal): Puede ser escrita u oral.

Ejemplo: Cuando se habla por teléfono (oral) o al escribir una carta (escrita).
2. Según la relación entre el EMISOR y el RECEPTOR:

A. Directa: Cuando el emisor se encuentra frente al receptor y viceversa.
Ejemplo: Al dialogar con un amigo.
Indirecta: Hay una distancia de tiempo y espacio entre el emisor y el receptor.
Ejemplo: Escribir y enviar una carta.
B. Bidireccional: Emisor y receptor intercambian mensajes alternativamente.

Ejemplo: Un diálogo entre profesores y alumnos.
Unidireccional: El mensaje va el emisor al receptor sin que éste último emita una respuesta o
reacción.
Ejemplo: Escuchar una información por la radio.
C. Privada: Dirigida a un número limitado y definido de personas.

Ejemplo: Una conversación entre los socios de un club.
Pública: Los receptores no están delimitados y la intención es que el mensaje llegue a
cualquiera.
Ejemplo: Un debate por la televisión entre dos candidatos a la presidencia.
III. ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Referente
Emisor
Canal Mensaje Canal Recepto
r
Código
Fuente Encodificación Decodificación
3
GRADO
1. EMISOR: 4. REFERENTE:
Es el que envía el mensaje al receptor Es la parte o elementos de la realidad
(oyente o lector). aludidos en el mensaje (personas,
Aquí se distinguen: hechos, ideas, lugares, épocas, estados,
A. La Fuente: Persona o grupo que etc.).
produce el mensaje. 5. CÓDIGO:
B. El Encodificador: Transforma en un Es el sistema de signos (lengua, sistema
código las ideas de la fuente. MORSE, símbolos señales, etc.) que usa
2. RECEPTOR: el emisor para enviar el mensaje.
Es el que recibe el mensaje (oyente o 6. CANAL:
lector). Es el medio físico o conducto por donde
En él se distingue: circula el mensaje (aire, libros, periódicos,
A. El Decodificador: Recepciona, pizarra, hilos cablegráficos, cartas, etc.).
procesa, conserva o rechaza la 7. CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA:
información. Corresponde al tiempo (o momento) y al
3. MENSAJE: espacio (o lugar) en el que se ha
Es el contenido de la comunicación, lo producido la comunicación. Puede ser: un
que se quiere transmitir. incendio, una clase, una avenida, etc.
Se produce una comunicación eficaz si el EMISOR y el RECEPTOR usan el

MISMO CÓDIGO o CLAVE.
El CONTEXTO engloba todo el proceso de la Comunicación.
Ejemplo:
Una mujer grita desesperada por la ventana de su casa: ¡FUEGO!
Emisor : la mujer
Receptor : los transeúntes (la gente)
Mensaje : ¡Fuego!
Referente : Peligro / ayuda
Código : la lengua (idioma castellano)
Canal : ondas sonoras
Contexto o circunstancia : el incendio
ESQUEMA LINGÜÍSTICA
NO LINGÜÍSTICA
DIRECTA
INDIRECTA
CLASES
CLASES
BIDIRECCIONAL
UNIDIRECCIONAL
PRIVADA
COMUNICACIÓN PÚBLICA
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
ELEMENTOS
ELEMENTOS
CANAL
CÓDIGO
REFERENTE
CONTEXTO
4
GRADO
PRÁCTICA
I. Identifica si es una comunicación lingüística o no lingüística:
1. 2. “Marcos saluda a Miguel levantándole la mano

¡PELIGRO! en señal de saludo”.
3. “Jacinta se despidió de su madre con un dulce

beso”.
II. Reconoce según los casos dados los elementos de la comunicación:
1. Por el Día de la Madre, Enrique Rivera, un muchacho que estudia diseño publicitario,
escribe una carta de felicitación a su mamá que vive en Trujillo.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________
Referente: ________________ Canal: ________________
Receptor: ________________ Contexto: ________________
Código: ________________
2. La señora Elena Ramírez fue al mercado a realizar las compras del día. Se acercó a una pequeña
bodega y dijo: “Don Pedrito, dos botellas de aceita vegetal, por favor”.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
3. Al sonar el timbre del teléfono, Elisa levantó el fono y escuchó la voz de su amiga Celia. “Por favor,
¿me puedes dictar los problemas de matemática que dejaron hoy?”, dijo.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
4. En un partido de fútbol, un jugador cometió una infracción. El árbitro inmediatamente sacó la tarjeta
roja. El jugador se retiró del campo.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________
Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
ACTIVIDADES
I. Identifica la clase de comunicación según entre el emisor y el receptor:

1. Una conversación entre dos personas en un ómnibus. _____________________
2. Una conferencia televisada. _____________________
3. Escuchar las últimas noticias por la radio. _____________________
4. Escribir y enviar un telegrama. _____________________
5
GRADO
5. “Chatear” por internet. _____________________
6. Una conversación telefónica con un amigo. _____________________
7. Un concierto de música clásica. _____________________
8. Un soldado informando a su superior las acciones realizadas por radio. _____________________
9. Un jefe da las indicaciones necesarias a su secretaria. _____________________
10. El diálogo ameno entre dos amigos. _____________________
II. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
1. El señor Duárez está sentado en la banca de un parque leyendo el diario “El Comercio”. Se entera
de que ha habido un terremoto en Italia.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
2. La familia Barbieri está reunida en la sala y escucha que el locutor de la radio dice: “Últimas
noticias, un aluvión se acerca a EE.UU.”.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
3. En un campo militar, un capitán que dirige una compañía, a la llegada de las autoridades, manda:
“¡Atención! ¡Presentes, armas!”.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
4. En un consultorio médico hay un letrero que dice: ¡Prohibido Fumar!
Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
5. Julio conducía su automóvil por la avenida Cuba. Cuando el semáforo cambiaba la luz ámbar en
rojo, él aceleró su carro y cruzó la esquina a gran velocidad. El policía de tránsito tiró el silbato y
Julio se detuvo.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Referente: ________________ Canal: ________________
Código: ________________
6
GRADO
III. Marca la respuesta correcta:
1. Es una conferencia, el expositor coge un 4. Según el caso anterior; el receptor sería:

micrófono malogrado para comunicarse con a) la carta
el público. En este caso la comunicación no b) su hermano
se dará porque: c) Pedro
a) Las ondas sonoras están malogradas. d) Arequipa
b) El canal está malogrado. e) el idioma
c) Los emisores son sordos.
d) El emisor es mudo. 5. “Es la realización concreta de la lengua”:
e) No hay mensaje. a) Lenguaje
b) Comunicación
2. “La pizarra, el teléfono, las ondas sonoras”, c) Lengua
son ejemplos de: d) Dialecto
a) Códigos e) Habla
b) Receptores
c) Realidades 6. En un proceso comunicativo, el emisor y
d) Canales receptor deben tener el mismo ....................:
e) Señales a) Canal
b) Código
3. Según el caso: “Pedro envía una carta a su c) Lenguaje
hermano que se encuentra en Arequipa d) Dialecto
saludándolo por su cumpleaños”. El canal es: e) Idiolecto
a) Pedro
b) su hermano 7. “En una conferencia”, el canal sería:
c) la carta a) Lengua española
d) ¡Feliz Cumpleaños! b) el micrófono
e) Arequipa c) los ponentes
d) las ondas sonoras
e) el auditorio
7
GRADO
I. DEFINICIÓN.- Es una facultad exclusivamente humana con la cual podemos expresar nuestros
sentimientos de manera clara y precisa. Está constituida por innumerables signos integrados en
un sistema u organización perfecta, creada colectivamente por el hombre con el objetivo de
relacionarse en comunidad. El lenguaje puede ser:
a) L. Mímico o de la acción: Es el que expresa mediante gestos y además, lo usa sordomudo
y el hombre normal. Elevado la categoría de arte se llama Mimo o Pantonimia.
b) L. Oral: Es el que se expresa mediante la palabra y otras veces mediante gestos y
exclamaciones, ó sea usamos el Lenguaje inarticulado.
c) L. Escrito: Es el que se expresa mediante los signos de la escritura. Gracias a la lengua
escrita el hombre puede comunicarse a grandes distancias, tiempo y lugar. Ha sido de gran
beneficio para la civilización y la cultura.
II. CARACTERÍSTICAS
1. Es Universal: Porque todos los hombres lo emplean en su interrelación
2. Es aprendido: Ya que se adquiere a través del aprendizaje.
3. Es Racional: Es decir hacemos uso de la inteligencia para su realización
4. Es Convencional: Porque es el resultado del acuerdo mutuo en los seres humanos.
5. Es Doblemente articulado: Es decir que el hombre tiene la capacidad de seleccionar separar y/o
juntar unidades significativas (morfemas), los cuales son los resultados de la unión de unidades
diferenciadoras de significado (fonemas)
III. FUNCIONES DEL LENGUAJE

a) Función Representativa o Denotativa: (o de comunicación). Esta función predomina en los
mensajes objetivos o lógicos, en los que el emisor transmite el mensaje sin que aparezca en el su
opinión personal.
Así, por ejemplo: “La tierra gira alrededor del sol”, es una función objetiva.
b) Función Expresiva o de Manifestación: Manifiesta los estados emocionales del emisor, es decir,
expresa conductas psicológicas, por lo tanto hay un uso subjetivo del lenguaje.
Ejemplo: Espero que mi hija ingrese a la Católica
c) Función Apelativa o Connotativa: Esta dirigida hacia el receptor con la finalidad de cambiar su
conducta a través de una orden, suplica, etc., los encontramos en los discursos políticos partidistas,
y los avisos comerciales (apoyados en imágenes sugerentes o atractivas)
Ejm.: ¿Podrás leer en voz baja?
d) Función Estética o Poética: Es propia de la creación literaria. Se da tanto en prosa como en verso
cuando manifiesta recursos expresivos como la metáfora, los epítetos o el empleo de la rima. Su
finalidad es llamar la atención sobre el propio mensaje. La atención del emisor es tomar una
expresión poética o estática que unida a un contenido transmitan emoción al receptor.
Nuestra vida son los ríos a
que van a dar al mar b
que es el morir c
allá van los señoríos a
derechos a se acabar b
y consumir c (Jorge Manrique)
e) Función Fática o de Contacto: El objetivo de esta función del lenguaje es el constatar y garantizar
el funcionamiento y continuidad de la comunicación, manteniendo el avivando la atención de los
comunicantes (el emisor y el receptor que participan en el acto de la comunicación).
Ejemplo:
Buenos días ........................... (mensaje)
Vengo a decirle lo siguiente ....................... (mensaje)
(mensaje) ........................... bueno es todo, nos vemos
8
GRADO
f) Función Metalingüística: Esta función se observa cuando utilizamos el lenguaje como instrumento
para estudiar y comprender al mismo lenguaje. Los estudios sobre gramática, semántica, etc., son
analizados empleando la palabra, por ejemplo: si definimos al diptongo lo haríamos empleando
palabras: “El diptongo es la pronunciación de dos vocales en una emisión de vos, es decir, en una
sílaba”
PLANOS DEL LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

Sabemos que el lenguaje es una facultad exclusivamente humana, que cumple determinadas funciones y es
de carácter universal: todo esto hace que el Lenguaje sea un fenómeno muy complejo en donde intervienen
elementos acústicos (pronunciación), fisiológicos, mentales, estéticos, lógicos, culturales, sociales, los
cuales posibilitan que algunas ciencias tomen lenguaje como parte de un estudio (Psicología, Medicina,
Lógica, Filosofía, Antropología, Sociología, etc.).
La lingüística tiene como objeto de estudio al Lenguaje, pero centra su atención en la lengua como sistema
y en el habla como ejecución del sistema. Con la finalidad de evitar confusiones haremos la diferencia entre
Lenguaje, Lengua y Habla según los aportes de lingüista suizo Ferdinand de Saussure (1857 – 1913) cuyas
reflexiones teóricas se hallan en las recopilaciones que hicieron sus alumnos: apuntes y notas de sus clases
dictadas en la Universidad de Ginebra y publicada en 1916 por sus discípulos Albert Sechehave y Charles
Bally bajo el título “Curso de Lingüística General”. El lenguaje es la facultad universal de hablar común a
todos los hombres. En cambio la Lengua es un producto social que permite la interrelación de una
determinada comunidad y el Habla es la utilización que se hace de la Lengua, es por eso que la Lengua y el
habla están ligados entre sí y son recíprocos para su evolución
Lengua y Habla son como las dos caras de una medalla, ambos son independientes, no puede existir la una
sin la otra; son los planos del lenguaje
LENGUA SOCIAL
HABLA PARTICULAR
LA LENGUA
I. DEFINICIÓN.- Es la parte esencial del Lenguaje, producido socialmente como resultado de

convenciones entre los hombres de una determinada comunidad, para permitir el desarrollo
histórico.
Esta formada por los signos verbales propias de una comunidad.
II. CARACTERÍSTICAS:
a. Es social: .................................................................
b. Es psíquica:.................................................................
c. Es más o menos fija: ...................................................
d. Es teórica: ...................................................................
EL HABLA
I. DEFINICIÓN.- Es la realización o materialización de la Lengua en un acto de voluntad e

inteligencia, en el individuo.
II. CARACTERÍSTICAS:
a. Es Individual:................................................................
b. Es Psíquica:.................................................................
c. Es Variable: .................................................................
9
GRADO
d. Es Práctica: .................................................................
VARIANTES O MODALIDADES DE LA LENGUA CASTELLANA
Son las diferentes variaciones que adopta la Lengua castellana de acuerdo a las características de los
hablantes.
I. EL DIALECTO (Variante regional).- Es la forma de hablar muy común de un grupo social establecido
en una determinada zona geográfica y que se diferencia de otras por razones:
a. Fonéticas:...................................................................
b. Morfológicas:..............................................................
c. Semánticas:................................................................
d. Sintácticas:.................................................................
II. SOCIOLECTO (Variante Socio Cultural – Niveles de la Lengua).- Son las particularidades que
presenta la lengua de acuerdo a las clases sociales y a los niveles culturales. La razón de esta
diferencia está en que la educación no llega a todos los individuos, unos son privilegiados y otros
marginados; además por el carácter clasista de nuestra sociedad. Los niveles son los siguientes:
a. Nivel Superior - Estándar:...........................................
b. Nivel Estándar:...........................................................
c. Nivel Sub - Estándar:..................................................
III. REGISTROS LINGÜÍSTICOS (Variante Individual).- Se distingue en el habla de una persona por
razones de:
- Sexo:
Varón : ¡Qué Bacán!
Mujer : ¡Qué lindo!
- Edad:
Niño : No sabo
Adulto : No sé
- Ocupación (tecnolecto):
Médico : Es Terocolitis aguda
Economista : Balance Fraccionario
EL IDIOMA.- Es la lengua oficial de un país, el gobierno lo determina así con la finalidad de que la
cultura llegue a casi todos los lugares y, de esa manera, tratar de uniformizar la cultura. De aquí
podemos concluir que el idioma es un término de carácter jurídico, político y administrativo.
En el Perú de acuerdo a la Constitución vigente en el Título II, Capítulo I, Artículo 48, a la letra dice:
“Son idiomas oficiales el Castellano y, en zonas que predominan también lo son el Quechua, el
Aymara y las demás lenguas aborígenes, según la ley”.
EL MULTILINGÜISMO EN EL PERÚ.- Se entiende por multilingüismo a la coexistencia de dos o más

lenguas aborígenes o nacionales y la dialectización progresiva de ellas.
Nuestro país se define, socio lingüísticamente, como una realidad multilingüe y pluricultural, esto es que a
nuestro interior coexisten una serie de lenguas y dialectos, reflejo de etnias y culturas diferentes.
Esta realidad no puede ser soslayada todo a vez que el dominio de la lengua es un mecanismo de
integración al grupo de marginación.
En el Perú las lenguas aborígenes más conocidas son:
– Aymara – Quechua – Huitoto
– Campa – Jaqaru – Kauiki
– Amuesha – Shipibo – Aguaruna
– Huanvisa – Canibo
ACTIVIDAD
1. Las lenguas no son homogéneas, varían 2. Señale la imprecisión con respecto al

dentro de su comunidad de hablantes de dialecto:
una región a otra de un grupo social a A) Toda lengua se dialectiza cuanto menos
otro. se expanda.
A) Lengua B) Sociolecto B) Es una variedad de uso de una lengua.
C) Idiolecto D) Comunidad Lingüística C) Son más numerosas que las lenguas.
E) Norma D) El Quechua no es un dialecto.
10
GRADO
E) No sólo depende de lo fonético y lo 8. La siguiente definición: “Sistema de
léxico. signos orales y/o escrito que utiliza una
3. Nuestro país es multilingüe porque:
comunidad para expresarse”,
A) Se utiliza una serie de dialectos.
corresponde a la (al)
B) Se da más de una lengua en su territorio.
A) Lengua B) Norma
C) Es multisocial y multicultural.
C) Jerga D) Lenguaje
D) Hay una serie de códigos
E) Idioma
sociolingüisticos
E) Hay una finalidad de hablas
9. Cuando la lengua adquiere ciertas
variantes sociales, éstas se denominan:
4. Indique lo incorrecto:
A) Dialectos B) Idiolectos
A) Tanto el quechua como el castellano se
C) Códigos D) Jergas
han dialectizado
E) Sociolectos
B) Hay predominio del castellano y del
quechua en el Perú
10. Complete adecuadamente:
C) El castellano tiene numerosos dialectos
............................ es el uso ............................
D) Hay jerarquización y diferencia valorativa
que se hace de un(a) .............................
de las lenguas en nuestro multilingüismo.
A) La lengua – es habla – el idioma
E) Nuestro multilingüismo revela una
B) El dialecto – individual – lengua
evidente barrera idiomática
C) El habla – individual – lengua
D) El habla – particular – dialecto
5. Indique cuál no es una lengua selvática
E) El habla – colectivo – lengua
peruana:
A) Jíbaro B) Amuesha
11. ¿Qué relación no corresponde a lenguas
C) Asháninka D) Campa
habladas en el Perú?
E) Cauqui
A) Kauki – haqaru
B) Jíbaro – campa – amuesha
6. No es una lengua nativa del Perú:
C) Huitoto – machiguenga – cashinagua
A) Asháninka B) Huitoto
D) Capanahua – piro – amahuaca
C) Campa D) Aguaruna
E) Araucano – guaraní – fueguino
E) Guaraní
12. La concreción individual de la Lengua es

7. El uso de aceptación generalizada, sin
un acto de:
interesar si es “correcto” o “incorrecto”,
A) Comunicación B) Sociolecto
que se hace de una lengua por parte de
C) Información D) Habla
un grupo social en su afán de
E) Registro
comunicarse, se conoce como:
A) Nivel B) Dialecto
C) Habla D) Registro
E) Norma
11
LA ODISEA

GRADO
Literatura
Literatura Griega:
Griega: Periodo
Periodo Jónico
Jónico
(Siglo VIII al VI aC.)

Contexto Histórico Autores y Obras
Sociedades
Sociedades aristocráticas
aristocráticas yy Homero
Homero (IX (IX óó VIII
VIII aC.):
aC.): La
La Iliada
Iliada yy
cortesanas
cortesanas La Odisea
La Odisea
Economía
Economía agraria
agraria Hesiodo
Hesiodo (IX(IX óó VIII
VIII aC.):
aC.): Los
Los trabajos
trabajos
Guerras
Guerras Médicas
Médicas yy los
los días
días yy La
La Teogonía
Teogonía
Inicio
Inicio de
de la
la Expansión
Expansión yy Sajo
Sajo (Lesbos
(Lesbos 620 620 –– 523 523 aC):aC):
Colonización
Colonización Epitalamios
Epitalamios
Píndaro
Píndaro (Tebas
(Tebas 522- 522- 448
448 aC):aC):
Epinicios
Epinicios
3. Agamenón devuelve a Criseida, peor toma a la

HOMERO fuerza a Briseida.
4. Primera cólera de Aquiles: se retira del
“Homero es el poeta de la sabiduría y la virtud; de combate.
su obra, forjadora de almas, se difunde el elogio de 5. París y Menelao libran una singular lucha
la cordura, de lo noble y de lo bello” 6. París es arrebatado por Afrodita
7. Héctor visita a Andrómaca
Sobre Homero 8. Agamenón ofrece riquezas a Aquiles
1. Su nombre significa “El que no ve” 9. Patroclo se presenta con las armaduras de
2. Debió vivir durante el siglo VIII aC; ya que es Aquiles.
en está época donde abundan los aedos. 10. Muere Patroclo, Héctor viste con su armadura.
3. En 1795 Federico A. Wolf negó existencia 11. Segunda Cólera de Aquiles: regresa al campo
afirma de que la Ilíada y la Odisea habían sido de batalla.
compuestos por distintos autores. 12. Hefestos le forja sus nuevas armas.
4. La tesis más aceptada afirma que Homero 13. Aquiles vence a Héctor.
compone su epopeyas sobre cantos de la 14. Funerales de Patroclo.
tradición Griega 15. Funerales de Héctor.
CARACTERÍSTICAS DE LOS POEMAS 24 cantos

HOMÉRICOS 15, 693 versos hexámetros “La
1. Representan hechos sucedidos en el siglo XII. epopeya de la Guerra”
2. El mundo de Homero es divino y humano. La cólera de Aquiles
3. Presentan gran detallismo y realismo.
4. Han creado arquetipos a través de sus
personajes.
5. Variedad y justeza de los epítetos. LA ODISEA
6. Fueron puestos en escrito alrededor de la
época de Pisístrato (S.VI aC). Telemaquía
7. Originalmente fueron compuestos para ser 1. Ulises es retenido por Calipso en Ogigia ya
recitados. siete años.
8. Se componen en los dialectos eólico y jónico. 2. Telémaco, en Ítaca, ayudado por Atenea,
prepara su viaje hacia Pilos y esparta, en busca
de noticias sobre su padre quien lleva 20 años
LA ILÍADA
ausente.
3. Zeus, a través de Hermes, ordena a Calipso
1. Apolo envía una lluvia de flechas sobre el dejar partir a Ulises.
campamento griego. 4. Ulises llega náufrago a la tierra de los feacios,
2. Calcas revela a Aquiles la causa: Agamenón a Alcinoo lo recibe hospitalariamente.
ofendido a Crises.
12
GRADO
5. Conmovido por los relatos de un aedo, Odiseo 04. Crises, sacerdote de ______________, ruega
se ve impulsado a cantar sus peripecias desde a ____________ que libere a su hija Criseida.
que salió de Troya. A) Zeus, Aquiles
B) Apolo, Aquiles
Las aventuras de Ulises C) Apolo, Agamenón
1. Llegada a la isla de los cicones D) Ares, Agamenón
2. Llegada al país de los Lotófagos E) Ares, Aquiles
3. Encuentro con Polifermo
4. Dios del viento: Eolo 05. En la Ilíada se canta:
5. Isla de los lestrijones A) La venganza de Héctor
6. Encuentro con Circe B) Las aventuras de Aquiles
7. País de los cimerios C) Las desventuras de Héctor y Aquiles
8. Escila y Caribdis D) La cólera de Aquiles
9. Isla de los Helios
06. Ulises fue retenido durante siete años por
La venganza de Ítaca _________ en ____________.
1. Llega a Ítaca, Atenea lo convierte en mendigo. A) Afrodita – Ítaca
2. Su nodriza y su perro Argos lo reconocen. B) Poseidón – tierra de cíclopes
3. Planea con Telémaco su venganza sobre los C) Calipso Ítaca
pretendientes. D) Penélope – Ogigia
4. Matanza de los pretendientes. E) Calipso – Ogigia
5. Reencuentro con Penélope
6. Visita a Laertes, su padre 07. ¿Cuál de los siguientes dioses no
7. Reconciliación de los Itaquenses favorecieron a los griegos?
A) Atenea B) Apolo
24 cantos C) Hera D) Hermes
12,110 versos hexámetros E) Hefestos
“La epopeya de la Paz”
El retorno de Ulises a Ítaca 08. Elija la relación correcta de dioses que
apoyan a los griegos en La Ílíada.
A) Hera, Palas Atenea, Río Janto y Afrodita.
ACTIVIDAD B) Artemisa, Ares, Apolo, Afrodita
C) Poseidón, Hefestos, Hermes, Hera, Palas
Atenea.
01. Respecto a la Odisea, relaciona
D) Calcas, Néstor, Palas Atenea y Licaón
1. Ulises a) Lealtad
E) N.A
2. Penélope b) Astucia
3. Cumeo y Argos c) Fidelidad
09. También se le llama “La epopeya de la paz”
A) 1a, 2b, 3c B) 1a, 2c, 3b
A) La Batracamiomoquie B) La Odisea
C) 1b, 2c, 3a D) 1b, 2a, 3c
C) La Teogonía D) La Ílíada
E) 1c, 2b, 3a
E) La Eneida
02. En la Rapsodia III, Menelao y Paris deciden
10. ______________ se dirige a Aquiles con las
en La Ilíada:
siguientes palabras:
A) Pactar un duelo comprometido a Príamo
“Que mis huesos no se separen de los tuyos,
dar testimonio del hecho.
sino que permanezcan unidos, como en tus
B) Compartir en forma alternada a Helena en
moradas lo estuvimos nosotros”
su propio palacio.
A) Héctor B) Menelao C) Ayax
C) Encargar a Iris invite al duelo a la dulce
D) Patroclo E) Príamo
Helena.
D) Batirse a muerte pero, fue impedido por
11. Señale aquella característica que no
Afrodita.
pertenece al Clasicismo.
E) Pándaro disparó una flecha a Menelao
A) Referencias religiosas y morales.
instigado por Palas.
B) Aparición de los Cantares de Gesta.
C) Predominio de los mitos y leyendas
03. ¿Cuál de las siguientes no es una
antiguas.
característica de la obra de Homero?
D) Búsqueda de la perfección formal.
A) Composición oral
E) Culto a la belleza, la verdad y el bien
B) Compuesta en hexámetros
C) Uso de epítetos
D) Compone cantares de Gesta
E) Presenta arquetipos humanos
13
GRADO
12. Ante el despojo de Briseida que sufre El 16. Marque las afirmaciones verdaderas
Pélida, Zeus decide en la Ilíada. respecto a la Ilíada.
A) Convocar a una asamblea en el Olimpo. I. Calcas revela la verdad de la ira de Apolo al
B) Pedir a Palas Atenea, protectora de inicio de la Obra.
Aquiles, interceder ante Agamenón II. Criseida era hija del sacerdote Calcas.
C) Urdir un plan con la finalidad de causar III. Según Aquiles, su presencia es para dar
bajas en los aqueos. gusto a Agamenón.
D) Construir el caballo de Troya para destruir IV. Los aqueos sabían que al décimo año
la ciudad recién ganarían la guerra.
E) Invocar a los teucros devolvieran a Helena
A) I, III y IV B) II y IV C) II, III y IV
13. Elija la relación correcta de obras atribuidas D) I y II E) T.A
a Homero:
A. La Ilíada, La Odisea, Batracomiomaquía. 17. En la Ilíada se narra:
B. La Ílíada, Batracomiomaquía, Agamenón. A) El rapto de Helena por Paris y la guerra
C. La Odisea, La Ílíada, las Coéforas entre aqueos y teucros.
D. La Odisea, La Ílíada, Las Coéforas. B) El incendio de Troya y la huida de Eneas.
E. T.A. C) Tetis convence a Aquiles para restituir el
cuerpo de Héctor.
14. La primera cólera de Aquiles se produce D) Aquiles golpeó a Diómedes por ganar la
por: competencia convocada por él.
A) Muerte de Patroclo E) Príamo envió a Paris a rescatar el cuerpo
B) Despojo de su esclava Briseida de Héctor.
C) El orgullo de Héctor
D) La peste de Apolo 18. Tersites lanza diatribas a Agamenón en La
E) Los caprichos de Crises Ilíada porque:
A) Agamenón despojó a Aquiles de su esclava
15. Homero se inscribe en: B) Fue culpable de la muerte de Patroclo.
A) Clasicismo Oriental – Literatura Griega – C) Andrómaca lloraba desconsolada por la
Período Atico. muerte de Héctor.
B) Clasicismo Occidental – Literatura Latina – D) Agamenón se rehuso a atacar a los
Período Jónico. teucros.
C) Clasicismo Oriental – Literatura Latina – E) Se dejó herir por Infidamente y Coon.
Período Grecolatino.
D) Clasicismo Occidental – Literatura Griega – 19. Elija la relación correcta de personajes
Período Jónico. griegos de La Ilíada.
E) N.A. A) Aquiles, Menelao, Odiseo, Euforbo.
B) Hipóloco, Agamenón, Ayax, Eurípilo.
C) Odiseo, Agamenón, Ayax, Eurípilo
D) Aquiles, Apolo, Menelao, Agamenón.
E) Héctor, Eneas, Ayax, Menelao.
20. Relaciona
1. Rey de Troya ( ) Aquiles
2. “El de los pies ligeros” ( ) Héctor
3. “La de las fuertes murallas” ( ) Troya
4. “El de los ojos de perro” ( ) Apolo
5. “La de los ojos de Buey” ( ) Afrodita
6. “El de casco trepitante” ( ) Priámo
7. “Dios de la guerra” ( ) Hera
8. El dios más resplandeciente” ( ) Ares
9. La de los níveos Pechos ( ) Agamenón
10. Diosa de la Sabiduría ( ) Atenea
14
GRADO
¿QUÉ ES EL SIGNO LINGÜÍSTICO?

Es la combinación o asociación de un concepto con una imagen acústica; es por eso que se considera
al signo de carácter biplánico. Ambos planos son interdependientes y se conocen como:
1. Significado: Es el concepto.
2. Significante: Es la idea (huella psíquica) del sonido que se produciría para representar un
concepto.
Significado
Significante g–a–t–o
CARACTERÍSTICAS:
1. Arbitrariedad: El signo es arbitrario porque ningún significado o concepto exige necesariamente el
significante que le hemos asignado.
¿Por qué se eligió la cadena de sonidos g – a – t – o para expresar el concepto
2. Linealidad: Porque es imposible que para un mismo mensaje puedan aparecer de modo simultáneo
dos significantes, pues, necesariamente, uno tiene que seguir a otro: gato + negro.
3. Inmutabilidad: Pues el signo no puede ser cambiado en el momento. Una vez fijada la asociación
arbitraria, el signo pasa a formar parte de la lengua la cual no varía con facilidad.
4. Mutabilidad: A través de largo tiempo, la lengua y el signo en sí puede cambiar (ya sea el significado, el
significante o ambos). Ejemplo: Hoy hablamos un Español diferente al antiguo: El uso del significante
“vuestra merced” cambió a “Usted”.
PRÁCTICA
1. Completa la información que se te solicita:

A. Completa la representación de un signo lingüístico.
2. Relaciona los conceptos de forma correcta:
A. Mutabilidad ................. Es de carácter biplánico.

B. Signo Lingüístico ................. En largos períodos de tiempo.
C. Significante ................. Es el concepto.
D. Inmutabilidad ................. Es la imagen acústica.
E. Significado ................. No se da en cortos períodos de tiempo.
15
GRADO
3. Establece la relación correcta entre significante y la lengua a la que pertenece:
/Neófito/ , /Happy/ , /Bambino/ , /Merci/ , /Leucemia/ , /Apple/ , /Sátira/ , /Aversión/ , /Table/ ,

/Teacher/ , /Maison/ , /Arrivederci/ , /Signora/
Inglés Francés Español Italiano
............................... ................................ .................................. .................................

............................... ................................ .................................. .................................
............................... ................................ .................................. .................................
............................... ................................ .................................. .................................
4. Coloca las representaciones de cada significante correspondiente a los siguientes conceptos:
a. “órgano que late” / /

b. “persona que carece de un pie” /
/
c. “habitación donde se preparan los alimentos” /
/
d. “persona que sabe muchos idiomas” /
/
e. “máquina que procesa y almacena información” /
/
f. “asiento con respaldo y patas” /
/
g. “gotas saladas que brotan de los ojos” /
/
h. “instrumento que da la hora” /
/
i. “hoyo en la tierra para enterrar un cadáver” /
/
j. “que usa ambas manos” / /
k. “arma que se dispara con un arco” /
/
l. “herramienta manual que sirve para cortar madera” /
/
m. “ave corredora de cuello largo” /
/
n. “hijo del hermano” /
/
ESQUEMA
SIGNO LINGÜÍSTICO
asociación de
16
GRADO
plano del concepto plano de la expresión
se caracteriza por ser
se hace uso en la
COMUNICACIÓN .............................................................
ACTIVIDADES
I. Escribe el SIGNIFICADO de la palabra subrayada. Ten en cuenta el contexto oracional.
1. Su situación es grave. ______________________

Tiene voz grave. ______________________
Salió del hospital con rostro grave. ______________________
2. Es el pico más alto del mundo. ______________________

El loro tiene el pico arqueado. ______________________
Se robaron el pico y la lampa. ______________________
3. El perro movió su cola. ______________________

Pégalo con cola sintética. ______________________
Nuevamente haremos cola en el mercado. ______________________
4. Salió del hospital en estado de coma. ______________________

Dile que coma la comida. ______________________
No olvides de colocar coma. ______________________
5. Se perdió la lista del salón. ______________________

¿Estás lista para salir? ______________________
Es una niña muy lista. ______________________
II. Escribe los SIGNIFICANTES que hacen referencia los significados o conceptos que se indican:
1. “Arte de conocer y coleccionar estampillas de correo” _______________

2. “Parte dura y córnea, que nace y crece en las extremidades de los dedos” _______________
3. “Persona que ama y ayuda al prójimo” _______________
4. “Pérdida de conocimiento” _______________
5. “Máxima autoridad eclesiástica” _______________
III. Aquí tienes 30 significantes, agrúpalos por semejanza de significados:
orgulloso desleal callado vanidoso
17
GRADO
adinerado pérfido opulento arrogante
ilustre egregio discreto poderoso
silencioso pudiente famoso parco
solvente traicionero falso ufano
insigne acaudalado reservado preclaro
presuntuoso soberbio insidioso
taciturno infiel esclarecido
IV. Marca la alternativa correcta:
1. La afirmación correcta con relación al signo lingüístico no es:

a) Tiene dos planos interdependientes.
b) El significado está en el plano psíquico.
c) Sólo se considera signo aquel que haya sido pronunciado.
d) El significante es la imagen acústica
e) Es arbitrario.
2. Del siguiente gráfico podemos afirmar:
a) Es un signo lingüístico en cualquier lengua.
b) Sólo tiene significante.
c) Tiene tanto significado como significante.
d) Sólo tiene significado.
e) Más de una.
3. El “signo lingüístico” es biplánico porque:

a) Es la asociación de un concepto con su respectiva imagen acústica.
b) Tiene un significante con varios significados.
c) Tiene un significado con varios significantes.
d) En una determinada época no sufre variaciones.
e) Presente modificaciones en largos periodos de tiempo.
4. La característica del signo lingüístico que se refiere al cambio a través de los años se
denomina:
a) Inmutabilidad c) Linealidad e) Ninguna

b) Arbitrariedad d) Mutabilidad
5. El plano que se refiere al concepto es:
a) Significante c) Signo Lingüístico e) Derivación

b) Significado d) Connotación
6. “Cada lengua asocia un significante distinto a un mismo significado”. Esto muestra que el
signo lingüístico es:
a) Lineal c) Mutable e) Signo no lingüístico

b) Arbitrio d) Inmutable
7. Se conoce como “El Padre de la Lingüística” a:
a) Gonzalo Morales d) Chomski

b) Ferdinand de Saussure e) Ninguno de los anteriores
c) Carlos Cahuana
8. De la figura podemos concluir:
a) Es signo no lingüístico
b) Comunicación con signo no lingüístico
c) Comunicación con signo lingüístico
d) No hay comunicación CERRADO
18
GRADO
e) Es comunicación auditiva
9. Lo señalado es:
a) Significante c) Signo Lingüístico e) Una expresión

b) Significado d) Sueño
10. Observa:
a) Comunicación recíproca d) Signo no Lingüístico
b) Significante e) Signo Lingüístico
c) Significado
19
EL ADJETIVO
CONCEPTO
Desde el punto de vista semántico, es la palabra que modifica al sustantivo cualitativa y/o
determinativamente:
esa mujer hermosa

Adj Adj
Sintácticamente, el adjetivo modifica al sustantivo dentro de la frase nominal.
mi buena amiga
MD MD N
Morfológicamente, posee género y número y concuerda, en este sentido, con el sustantivo:
niño bueno
monjes – humildes
CLASES Supone la comparación del adjetivo con otro

ADJETIVOS CALIFICATIVOS término, se subdivide en:
Proporciona características del sustantivo  Inferioridad:
Menos ágil que tú
ojos bellos Adj
buenos modales  Igualdad

Tan bueno como tú
Los calificativos se subclasifican a su vez en: Adj
a. Gentilicios  Superioridad
Modifica al sustantivo señalando su origen: Más rudo que tú
ropa americana Adj
trago dominicano
moda italiana c. Grado Superlativo
Establece la superioridad de la cualidad
b. Epítetos indicada por el adjetivo sobre cualquier otro
Señalan una cualidad inherente al sustantivo término.
fresca sombra persona fortísima
verde prado
blanca nieve Se subdivide en:
 Relativo
GRADO DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO es la persona más alta
CALIFICATIVO es la persona menos alta
a. Grado Positivo  Absoluto

Sólo describe al sustantivo: persona muy alta
persona alta persona altísima
buen alumno
otras formas del superlativo absoluto:
b. Grado Comparativo –érrimo –ísimo
acre  acérrimo 
antiguo antiquísimo mi padre mío
libre  libérrimo diestro  destrísimo

pobre paupérrimo 
tierno ternísimo
c. Demostrativos:
ADJETIVOS DETERMINATIVOS
este – ese – aquel – esta – esa – aquella
(os):
a. Numerales:
este libro
- Cardinales: tres, cinco, seis, etc.
- Ordinales: primero, segundo, etc.
d. Indefinidos:
- Partitivos: medio, tercio, etc.
- Múltiplos: doble, triple, etc.
todo – otro – algún – ningún – harto –
- Distributivos: sendos, cada
demasiado – bastante – tanto – varios –
muchos – cualesquiera – poco
b. Posesivos:
tanto dinero
mi – tu – su(s), mío – tuyo – nuestro –
vuestro(a)(s)
EL ARTÍCULO
DEFINICIÓN
- Presenta y antecede al sustantivo
- Posee género y número
- Modifica al sustantivo
FORMAS NOTA: El artículo neutro sustantiviza adjetivos:

Bueno  lo bueno
A) ARTÍCULO DEFINIDO (Adj) (sustantivo)
De carácter de conocido al nombre o sustantivo
Género Singular Plural LOS ARTÍCULOS CONTRACTOS
Masculino El Los
Femenino La Las a + el = al
Neutro Lo ....... de + el = del
B) ARTÍCULO INDEFINIDO USO

Presenta al nombre como desconocido Se le puede emplear ante sustantivos comunes,
Género Singular Plural apellidos de mujeres famosas, apellidos de familia,
Masculino Un Unos algunos países.
Femenino Una Unas
ACTIVIDAD
1. Los adjetivos que indican cualidad

característica, cómo es el sustantivo, se A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
denomina: 4. Tu dibujo es mejor que el mío pero tú crees
A) Numerales B) Calificativos que es “superior a todos”
C) Demostrativos D) Denotativos Aparecen:
E) Determinativos A) Un adjetivo en grado positivo.
B) Dos adjetivos en grado positivo.
2. “La bella durmiente del bosque sigue C) Un adjetivo en grado comparativo.
esperando su ósculo revividor” D) Dos adjetivos en grado comparativo.
En el texto anterior, “ósculo” es a E) Un comparativo y otro superlativo.
“revividor” como:
A) Adjetivo es a sustantivo 5. Adjetivo en grado positivo:
B) Pronombre es a adjetivo A) Resolví un tema extensísimo.
C) Sustantivo es a adjetivo B) Luisa es más inteligente que Lili.
D) Sustantivo es a verbo C) Lo consideran un gran científico.
E) Pronombre es a verbo D) La conferencia estuvo muy interesante.
E) Pedro es el más inteligente de sus
3. De los versos: “Hoy, que está la mañana compañeros.
fresca, azul y lozana: hoy que parece un niño
juguetón, la mañana”. Hallar el total de 6. De los adjetivos comparativos con formas
adjetivos calificativos especiales, diga el que no es:
Hay ........ artículos(s) definido(s)
A) Peor B) Inferior C) Mayor
D) Pésimo E) Superior A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1
15. “Hay en el sur más de un portón gastado
7. “Y en el cielo húmedo me abren sus manos con sus jarrones de mampostería y tunas
las hojas secas”. Los elementos que a mi paso está vedado como si fuera
subrayados son adjetivos en grado: una litografía”.
En el texto encontramos ........... sustantivos.
A) Comparativo B) Superlativo
C) Negativo D) Positivo A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
E) Indefinido 16. “Despachadas las cartas y el telegrama

camina por las calles indefinidas y advierte
8. Construcción que no lleva epíteto: leves diferencias que no le importan”.
A) Noche oscura B) Blanca nieve En el texto hallamos:
C) Ardiente fuego D) Pequeño árbol
E) Corrientes aguas 1. Cuatro sustantivos
2. Tres artículos determinantes o definidos
9. Indique la construcción que lleva adjetivo 3. Tres adjetivos
superlativo correcto: 4. Hay un adjetivo demostrativo.
A) Teresa es muy hermosísima A) Sólo 1 B) 1 y 2 C) 1; 2 y 3

B) El pajarillo era sumamente bellísimo. D) 1; 2 y 4 E) 2; 3 y 4
C) Las flores son muy delicadísimas.
D) Compré adornos muy frágiles. 17. En la expresión: “La escalera que conduce a
E) Era muy antiquísimo la habitación de las víctimas es también la
del cuarto en que trabajan los dos obreros;
10. “No obtuvo ganancia alguna, otro día será este cuarto está situado en el segundo
porque no concibo tanta desgracia”. Aquí piso”.
se combinan:
Hay ........ artículo(s) contracto(s) y ..... definidos
A) Un posesivo y 2 numerales
B) Un demostrativo y un indefinido A) 1 – 5 B) 1 – 6 C) 2 – 5
C) Dos sustantivos y un numeral D) 1 – 7 E) 2 – 3
D) Tres sustantivos y tres adjetivos indefinidos.
E) Dos calificativos y 2 sustantivos. 18. ¿Cuáles son las oraciones que presentan un
adjetivo calificativo modificando a un
11. Indique el partitivo correcto: sustantivo?
A) Cuádruplo B) Duodécimo 1. Tras el cristal ya gris la noche cesa.

C) Dozavo D) Quincuagésimo 2. La cochera marca los trémulos confines de
E) Decimocuarto este mundo.
3. Cada objeto conozco de este edificio.
12. Marque el partitivo mal empleado: 4. El pasado los guarda en ese círculo
vedado.
A) Ocupó el onceavo lugar
B) Subió al duodécimo A) 1 y 2 B) 1; 2 y 3 C) 1; 2 y 4
C) Se ubica en el quincuagésimo lugar D) 1 y 4 E) Todas
D) Hubo quíntuplo accidente
E) Obtuvo la vigésima parte 19. “Nuestros amigos llegaron cansados”.
Los adjetivos de la oración son
13. Identifique el superlativo absoluto correcto: respectivamente.
A) Ferventísimo B) Antigüísimo A) Posesivo – demostrativo

C) Sagradísimo D) Nuevísimo B) Posesivo – calificativo
E) Muy hermosísima C) Demostrativo – calificativo – comparativo
D) Indefinido – indefinido
14. En la expresión: “Dos días después de E) Posesivo – demostrativo
cometido el asesinato, por la mañana, en
tanto que la policía procedía contra Koch y 20.Decir que el adjetivo modifica al sustantivo
Anderson a pesar de las explicaciones es un concepto con criterio:
perfectamente categóricas”.
A) Semántico B) Sintáctico
C) Morfológico D) Ortográfico A) 1 – I; 2 – II; 3 – III; 4 – IV
E) Etimológico B) 1 – II; 2 – I; 3 – III; 4 – IV
C) 1 – II; 2 – I; 3 – IV; 4 – III
TAREA D) 1 – III; 2 – II; 3 – I; 4 – IV
E) 1 – IV; 2 – I; 3 – II; 4 – III
21. Sobre los adjetivos es cierto:
25. “Estaba sentado en el escaño de madera
1. Las variaciones en plural se dan como en bajo las hojas ............. del parque..........
el sustantivo (“s” o “es”). contemplando los cisnes .............. con las
2. Sufren todos variaciones en uno o más dos manos ............. como rezando”.
sonidos cuando anteceden al sustantivo. Complete la oración
3. Pueden o no cambiar de género (masculino
o femenino) A) amarillas – solitario – polvorientos – juntas
B) amarillos – solitario – polvorientos – juntas
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3 C) amarillas solitario – polvorientas – juntas
D) 1 y 3 E) Todas D) amarillas – solitarios – polvorientas – juntas
E) amarillas – solitario – polvorientos – juntos
22. ¿Cuál es la oración que posee un adjetivo
demostrativo? 26. Señale la opción que no presente un
adjetivo en grado superlativo:
A) A éste no le interesa tu discurso.
B) Son cosas del cruel destino. A) Ciertas jugadas eran superiores a las de su
C) Discutiremos sobre este asunto. adversario
D) Dios prefijó los días y agonías. B) El equipo tuvo el óptimo rendimiento
E) Más de una es correcta. esperado
C) No hace ni un mínimo esfuerzo
23. ¿Cuál es la relación incorrecta? D) El supremo gobierno decretó el toque de
queda
A) Sabio – sapientísimo E) Todas presentan adjetivo superlativo
B) Negro – nigérrimo
C) Tierno – ternísimo
D) Pobre – paupérrimo
E) Fiel – fielísimo
24. Relacione correctamente:

1. Mío I. Demostrativo
2. Aquel II. Posesivo
3. Dos III. Numeral
4. Sendos IV. Distributivo
CONTEXTO: 2. La consolidación política de las naciones:

Es un movimiento que en base a la cultura Alemania, Francia, Inglaterra y España.
grecolatina que el Humanismo había actualizado, 3. El descubrimiento y conquista de América
madura en Italia concretándose primero en el orden (1492)
literario e intelectual y luego alcanza a las artes 4. La caída de Constantinopla.
plásticas. 5. La migración de los griegos a Italia.
Con el Renacimiento el concepto de Dios 6. La burguesía como nueva clase social
queda un poco alejado del hombre dándose una dominante financia a los artistas.
concepción del mundo espiritual e idealista con
tendencia al análisis, contemplación y disfrute de lo CARACTERÍSTICAS:
real. 1. Antropocentrismo
2. Revolución cultural
HECHOS HISTÓRICOS: 3. Culto a la razón
1. La invención de la imprenta por Juan 4. Retorno a la antigüedad clásica
Gutemberg. 5. Valoración de la naturaleza y de la acción.
6. Crítica de las formas de culturas medievales
ITALIA FRANCIA INGLATERRA ESPAÑA

- Nicolás Maquiavelo - Michell de Montaigne - Thomas Moro - Garcilaso de la vega
“El Príncipe “ “Ensayos “ “Utopia “ “Églogas “
- Ludovico Ariosto - Francois Rabelais - John Milton - Fray Luis de León
“Orlando Furioso” “Gargantúa y “Paraíso Perdido” “Oda a la vida retirada”
- Torcuato Tasso Pantagruel” - William Shakespeare
“Jerusalén Libertada” “Hamlet”
 Se dedica al teatro como actor, como autor y

MAQUIAVELO (1469 – 1527, Florencia)
como empresario.
 Su primera obra fue un poemario titulado Venus
Fue diplomático, agudo historiador y Adonis.
novelista, poeta y dramaturgo. Con el Príncipe,
inauguró la Teoría de la ciencia Política (La Teoría OBRAS:
del Poder). Fueron los elementos de la Contra – Tragedias:
Reforma y la Compañía de Jesús, que abogaban - Hamlet (la duda)
por la supremacía política del Papa, quienes vieron - El Rey Lear (el amor paternal)
oportuno favorecerse con la sentencia “”El fin - Otelo (los celos)
justifica los medios” interpretándolo mal; esta - Julio César (la traición)
máxima reflejaba una realidad política y no una - Macbeth (la ambición)
conducta moral. - Antonio y Cleopatra (la infidelidad)
EL PRÍNCIPE Comedias:
1. La política como interés personal y la razón del - El mercader de Venecia (la avaricia)
Estado. - La tempestad (el ideal educativo)
2. “El fin justifica los medios” - Las alegres comadres de
3. Buenas leyes y buen ejército son los Windsor (el arribismo)
fundamentos del poder. - La fierecilla domada (el machismo)
4. Instauración de un Estado laico
5. Exaltación del Nacionalismo ROMEO Y JULIETA
6. Concretar el poder en un solo y absoluto
monarca. I. Género: Dramático
7. La obra está dedicada a recordar las acciones,
carácter y personalidad de muchos príncipes, II. Especie: Tragedia
especialmente del excepcional. César Borgía.
III. El origen del Tema: Fue una leyenda sienesa
que Masuccio Salernitano (siglo XV), utilizó
MONTAIGNE (1533 – 1592) como argumento en sus narraciones. De Mateo
Bandello fue quien tomo la trama Shakespeare.
Creador del Ensayo, estudió Derecho, Filosofía y
ejerció la magistratura. Preconizaba una moral No – IV. Estructura: Cinco actos escritos en verso y
Teológica (se debe utilizar la razón para llegar a la prosa.
naturaleza del hombre).
ENSAYOS V. Temas Principales: El odio irracional y el amor
1. Conjunto de diagramaciones que se apartan de vehemente.
la fe. Temas Secundarios:
2. ¿Qué sai – fe? (¿Qué sé yo?) El amor pasional
3. Consta de 107 capítulos La justicia tardía.
4. Desarrolló temas de: Filosofía, Moral,
Costumbres, Psicología, Amor, Retórica, VI. Personajes:
Pedagogía, Política, Literatura y Negocios -Romeo Montesco
-Julieta Capuleto
-Los Montesco (esposos)
SHAKESPEARE (Stradford – Upon – -Los Capuleto (esposos)
Avon, 1564 –1616) -París (Conde, pretendiente de Julieta)
-Mercurio: amigo de Romeo
Calificativo: “El cisne de Avon” -Benvolio: primo de Romeo
 Es una figura de transición entre el -Teobaldo: primo de Julieta
Renacimiento y el Barroco. -Fray Lorenzo (Franciscano, protector de los
jóvenes amantes)
-Fray Juan (Franciscano) Romeo es insultado por un Capuleto, Teobaldo,
-Baltazar (criado de los Montesco) pero rehúsa batirse con él, lo que empuja a su
-Escalus (príncipe de Verona) amigo mercurio a asumir el combate. Teobaldo
-Criador de los Montescos y Capuletos mata a Mercurio y Romeo se ve forzado a batirse y
VII. Escenario: Verona y Mantua mata a Teobaldo, por lo que debe salir al destierro.
Mientras tanto, Julieta es obligada por su padre a
Argumento casarse con el Conde París. Para evitar el
En la ciudad de Verona, en Italia, se disputan el matrimonio, aconsejada por Fray Lorenzo, toma un
poder dos familias enemigas, los Montescos y los narcótico que la hace parecer muerta. Romeo, que
Capuletos. Las luchas entre ambos bandos han desconoce el truco empleado, regresa y, creyendo
dado lugar a numerosas muertes y a un odio que Julieta ha muerto realmente, se suicida. Al
enconado, Romeo, hijo del jefe de los Montescos despertar Julieta encuentra a Romeo muerto y se
se enamora de Julieta, hija del jefe de los mata a su vez. Los jefes de las dos familias
Capuletos. A pesar del odio existente entre las dos enemigas, conmovidos por la desgracia que su
familias, ambos jóvenes se casan en secreto. enemistad ha provocado, se reconcilian finalmente.
ACTIVIDAD
1. ¿Cuál de los siguientes personajes III. Propugna la renovación cultural

representa al hombre que duda, el irresoluto
una víctima paralizada por las fuerzas en Son ciertas:
conflicto? A) I y II B) Sólo I C) II y III
A) Shylock (El mercader de Venecia) D) I, II y III E) I y III
B) Jalstaff (las alegres comadres de Windsor)
C) Hamlet 7. En Romeo y Julieta de
D) Otelo Shakespeare, ............... insulta a Romeo;
E) Macbeth como éste rehusa batirse , su amigo ............
asume el desafío
2. Una de estas obras es una comedia: A) Capuleto – Fray Lorenzo
A) Romeo y Julieta B) Hamlet B) Mercurio – Montesco
C) Otelo D) Julio César C) Teobaldo – Mercurio
E) El Mercader de Venecia D) Montesco – Teobaldo
E) Julieta - Mercurio
3. Obra donde se incluye una glosa de “Beatus
Ille” y cuenta la historia amorosa de Camila 8. Son características de la obra de
y Albanio, además de hazañas de la casa de Shakespeare:
Alba. I. Es misterioso y celestial.
A) De los hombres de Cristo – Fray Luis de II. Transformó historias mediocres antiguas en
León. joyas literarias.
B) Sonetos – Garcilaso de la Vega. III. Creó tipos universales.
C) Egloga II – Garcilaso de la Vega. IV. En la lírica suelen ubicarlo en el
D) El Rey Lear – Shakespeare. barroquismo.
E) La Gitanilla – Cervantes.
A) VVVF B) FFVV C) FFFF
4. Al ver el cuerpo inerte de su amado, Julieta D) FVVV E) VVVV
decidió suicidarse ¿Cómo se suicida la
descendiente de los Capuletos? 9. En la obra Hamlet de Shakespeare, el
A) Se corta la yugular espectro del padre revela a su hijo Hamlet
B) Se ahorca que ha sido asesinado por:
C) Con una daga A) Ofelia B) Laertes C) Polonio
D) Con el residuo de veneno que había dejado D) Gertrudris E) Claudio
E) Empalándose
10. Shakespeare para escribir Romeo y Julieta
5. El último personaje de Romeo y Julieta que se basó en una obra del autor
muere asesinado es: italiano .................
A) París B) Benvolio
C) Julieta D) Mercurio A) Francis Bacon B) Ludovico Ariosto
E) Romeo C) Nicolás Maquiavelo D) Mateo Bendello
E) Torcuato Tasso
6. De las afirmaciones siguientes:
I. El Renacimiento surge en Italia 11. Romeo se refugia en ............. después de la
II. Se prolonga hasta el siglo XVIII muerte de Teobaldo.
A) Verona B) Venecia C) Mantua 14. Es conocido como “El Petrarca Español”,
D) Londres E) Sicilia autor de las Egloglas.
A) Garcilaso de la Vega – Barroquismo.
12. Es característica del Renacimiento: B) Fray Luis de León – Renacimiento.
A) Antropocentrismo y resurgimiento de la C) Luis de Góngora Petrarquismo.
tradición literaria grecolatina. D) Cervantes – Salmantina.
B) Desarrollo integral del hombre, E) Garcilaso de la Vega – Renacimiento
cosmopolitismo y soledad.
C) Predominio del sentimiento sobre la razón, 15. Obra donde se destacan el sentimiento
gusto por la vida bucólica. epicúreo de la naturaleza e ironía, exaltado
D) Antropocentrismo y mitología medieval. elogio del campo donde se logra la perfecta
E) N.A paz del espíritu.
A) Fray Luis de León – La Vida Retirada.
13. Señale la relación correcta de B) Calderón de la Barca – Vida es Sueño.
representantes del Renacimiento: C) Garcilaso de la Vega – Eglogas.
A) Nicolás Maquiavelo, Torcuato Tasso, D) Luis de Góngora y A – Sonetos.
Francois Rabelais, Garcilaso de la Vega y E) Garcilaso de la Vega – Salicio y Nemoroso.
Herder.
B) Fray Luis de León, Nicolás Maquiavelo, 16. Son características fundamentales del
William Shakespeare, Novalis. Renacimiento europeo
C) Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León, A)Racionalismo, sujeción a la escolástica.
Luis de Góngora, Lope de Vega. B)Cientificismo, teocentrismo
D) William Shakespeare, Calderón de la C)Feudalismo, antropocentrismo
Barca, Cervantes, Goethe. D)Humanismo, reformismo católico
E) Nicolás Maquiavelo, Shakespeare, Novalis, E)Escolástica, negación a las reglas
Herder y Goethe.
¿QUÉ ES FONÉTICA Y QUÉ FONOLOGÍA?
La Fonética:
Es la ciencia lingüística que estudia el sonido articulado desde su producción física o estructura
material.
La fonética estudia los sonidos desde el plano del habla.
La Fonología:
Es la ciencia lingüística que estudia la forma y función de los elementos fónicos o fonemas desde su
representación mental.
La fonología estudia los sonidos desde el plano de la lengua.
Fonología Fonética
Fonema sonido
/p/ /p/
1. La Fonética:
Como ya lo mencionamos, esta rama de la lingüística estudia la producción de los sonidos de una
lengua, específicamente el sonido articulado.
El sonido articulado
Es el producido por la voz humana mediante la acción conjunta de tres clases de órganos que
intervienen en su producción: Los órganos de al respiración, fonación y de la articulación.
 Los órganos de la respiración
La respiración permite la oxigenación de la sangre. Pero, de manera imprevista, los órganos
contribuyen por efecto del aire espirado a producir el sonido humano.
La laringe es la zona donde específicamente se produce el sonido, es donde se desarrolla el
proceso de la fonación.
 Los órganos de la fonación
En la laringe están situadas las cuerdas vocales inferiores y superiores productoras del sonido, esto
con ayuda de la epiglotis (órgano o lamina) que cierra un orificio de la laringe o cubre las cuerdas
vocales en el momento de la deglución o paso de los alimentos y se abre para que se produzca el
sonido.
Las ondas producidas por las vibraciones de las cuerdas vocales pasan de la laringe a cavidades de
resonancia y posteriormente llegan a la cavidad bucal donde se efectuará el proceso de la
articulación.
 Los órganos de articulación

Una vez que el sonido se haya producido en la laringe sigue su curso hasta llegar a la cámara de
emisión que se divide en dos partes: cavidad bucal y cavidad nasal. Este sonido sufre
modificaciones mediante el movimiento en serie de los diferentes órganos que conforman nuestro
aparato bucal denominados órganos de la articulación.
En la cavidad bucal los órganos se dividen en órganos activos o móviles y órganos pasivos o fijos.
ACTIVIDADES
I. Dibuja e identifica cuáles son todos los órganos que conforman nuestra cavidad bucal.
II. Identifica cuáles son los órganos activos móviles y los órganos pasivos.
Clasificación de los sonidos

Son cinco los criterios fonéticos con los que se clasifican los sonidos: primero por la presencia o la ausencia
de obstáculos, por el lugar de articulación, por el modo de articulación, la acción del conjunta de las cuerdas
vocales y por la acción del velo del paladar.
1. Por la presencia o ausencia de obstáculos

En la salida del aire pueden darse dos situaciones siguientes:
 Que el aire no encuentre obstáculos en su salida, en cuyo caso se produce el sonido de las letras
“a”, “......”, “......”, “......”, “.......”, es decir, son sonidos ............................................
 Que el aire encuentre obstáculos en su salida, en cuyo caso se produce el sonido de las letras “b”,
“......”, “......”, “......”, “......”, es decir, estas letras y las que restan son sonidos ....................................
2. Por la acción de las cuerdas vocales

Durante la salida del aire las cuerdas vocales pueden vibran o no:
 Si las cuerdas vocales vibran, se producen sonidos sonoros; ejemplos: ..............................................
 Si las cuerdas vocales no vibran, los sonidos son sordos, ejemplos: ...................................................
3. Por el modo de articulación

En el momento de la salida del aire, los órganos adoptan diversas posiciones:
i. En las vocales: El aire sale sin interrupción, con mayor o menor estrechez por lo que se dividen en:
cerradas ................................, medias ..............................., abierta ..................................
ii. En las consonantes: El aire sale con interrupción, aunque a veces el obstáculo sea una simple
estrechez del canal de salida. Se dividen en:
Oclusivas: En algún momento se obstruye la salida del aire, que luego sale, tras una separación
repentina.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
Fricativas: En la salida del aire no se cierra totalmente el canal de salida, aunque puede
estrecharse sensiblemente. Por
ejemplo: ...............................................................................................................................
Africadas: Tiene dos momentos de realización: primero, uno oclusivo y luego, otro fricativo.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
Laterales: La zona central de la cavidad bucal queda obstruida y el aire sale por un lado de la boca
o por los dos. Por ejemplo: ....................................................................................................................
Vibrantes: El paso del aire se interrumpe momentáneamente, y la lengua vibra una o varias veces.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
Nasales: El aire sale continuamente por la cavidad nasal, aunque su articulación oral sea oclusiva.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
4. Por el punto de articulación
a) Vocales: Según donde se produce la articulación en la cavidad bucal pueden ser:
anteriores posteriores central
b) Consonantes: Según los órganos articulatorios que intervienen en la realización de los fonemas
consonánticos, pueden ser:
Bilabiales: Se articulan juntando los dos labios. Un ejemplo: ...........................................
Labiodentales: Los incisivos superiores se apoyan en el labio inferior. Un
ejemplo: ......................................
Interdentales: La lengua pasa por en medio de las dos filas de dientes. Un
ejemplo: ......................................
Dentales: La lengua entra en contacto con la cara interna de los dientes superiores. Un
ejemplo: ................................
Alveolares: La lengua toca los alvéolos dentarios. Un ejemplo: .........................................
Palatales: La lengua se acerca al paladar. Un ejemplo: ................................................
Velares: La parte posterior de la lengua se acerca al velo del paladar (la lengua se aproxima a la
úvula o campanilla). Un ejemplo: .........................................
5. Por la acción del velo paladar

Según sea la acción del velo paladar durante la emisión de sonidos, éstos se clasifican en dos grupos:
 Si el aire sale por la cavidad bucal, se producen sonidos orales. Algunos ejemplos: ...........................
 Si el aire sale por la cavidad nasal, se producen sonidos nasales. Algunos ejemplos: ........................
ACTIVIDADES
I. Considerando conjuntamente los criterios de clasificación que se han tenido en cuenta,

distribuye los sonidos (consonánticos) del castellano según el gráfico que sigue:
Puntos Bilabiales Labiode Interde Dentales Alveolares Palatales Velares

ntales ntales
Vibración: Sono Sor Sordos Sordos Sono Sor Sono Sor Sono Sor Sono Sor
Modos: ros dos ros dos ros dos ros dos ros dos
Oclusivas
Fricativas
Africadas
Laterales
Vibrantes
Nasales
2. La Fonología:
Esta ciencia lingüística determina que nuestro castellano posee veinticuatro fonemas: cinco vocálicos y
diecinueve consonánticos. Los fonemas se representan entre dos barras oblicuas / /.
Algunos fonemas tienen más de una representación gráfica. Por ello, no coincide el número de fonemas
(veinticuatro), con el de número de letras del alfabeto tradicional, que consta de veintisiete letras o
grafias.
OBSERVEMOS LA CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMA Y GRAFEMA
CORRESPONDENCIA Fonemas Grafemas Ejemplos

No fonema - grafía h hora
/a/ a antes
/d/ d dado
/e/ e ello
/f/ f fama
/l/ l loma
/m/ m mamá
Un fonema /n/ n nulo
Una única grafía /ņ/ ñ ñata
/o/ o oso
/p/ p papas
/s/ s sala
/t/ t taza
/u/ u uso
/b/ b barro
v vaca
c (a – o – u) cuna
/k/ qu (e – i) queso
Un fonema - k kilo
Varias grafías /x/ g (e – i) gente
Varios fonemas - j jarra
Una grafía /g/ g ( a – o – u) gato
/i/ i imán, cuy
y yegua
/y/
/ř/ r rata, carro
/r/ toro
Un fonema – grafía doble /č/ ch chancho
Dos fonemas - /ļ/ ll llama
Una grafía /k/ /s/ x taxi
II. Desarrolla el siguiente Carmeloletras:
Fonética Lingüística Vibración Consonantes

Fonología Fonema Representación
Q Q R P X B W Y X R H Q W M
R Z E D O C L D I R K T C C
D T P J B G J O T F A M C M
Q S R U X X F M N G L X O N
L H E S Q A V O Q I U D V E
E P S T M G I B N F Y I I F
U J E E W Y A G S R W E B I
T S N E P J U X O M T O R G
R O T U M I F Z Q L V I A D
F M A R S V S I D W O T C K
M B C T Z R Z L R A W N I A
V Q I B O C C K E I L L O M
M C O N S O N A N Y E S N F
A T N P Y Y F Y K V T J V D
III. Investiga sobre los sonidos alófonos.
IV. Investiga el significado de los siguientes términos:

a) Distintivo: ………………………………………………………………………………………………………...
b) Articulación: ……………………………………………………………………………………………………..
c) Grafía: ……………………………………………………………………………………………………………
d) Cavidad: ………………………………………………………………………………………………………….
ALFABETO FONOLÓGICO EN RELACIÓN CON LOS GRAFEMAS
A. CONSONANTES: Son 19:

FONEMA LETRA FONEMA LETRA
/p/ __________ /y/ __________

/t / __________ /č/ __________
/k/ __________ /m/ __________
/b/ __________ /n/ __________
/d/ __________ /ň/ __________
/f / __________ /l/ __________
/q/ __________ /Ǐ/ __________
/s/ __________ /ř/ __________
/x/ __________
/g/ __________
B. VOCALES:
/a/ __________ / o / __________

/e/ __________ / u / __________
/i/ __________
SISTEMA VOCÁLICO DEL ESPAÑOL (Triángulo de Hellwang)
GRADO DE ABERTURA
Anteriores Central Posteriores

Cerradas i u
Semiabiertas e o
Abierta a
SISTEMA CONSONÁNTICO DEL ESPAÑOL
1. Por el punto de articulación:
a) Bilabiales : ..........................................
b) Labiodentales : ..........................................
c) Interdentales : ..........................................
iii. Dentales : ..........................................
iv. Alveolares : ..........................................
v. Palatales : ..........................................
vi. Velares: ..........................................
2. Por la vibración de las cuerdas vocales:
a) Sordas :
b) Sonoras :
3. Por el modo de articulación:
a) Oclusivas : .........................................................................................................................
b) Fricativas : .........................................................................................................................
c) Africadas : .........................................................................................................................
d) Laterales : .........................................................................................................................
e) Vibrantes : .........................................................................................................................
4. Por acción del velo del paladar:
a) Orales : .........................................................................................................................
b) Nasales : .........................................................................................................................
ACTIVIDADES
I. Transcribe al código fonológico las siguientes palabras:

1. veinticinco .......................................
2. necesidad .......................................
3. virrey .......................................
4. auxiliar .......................................
5. ahínco .......................................
6. alcohólico .......................................
7. riachuelo .......................................
8. guijarro .......................................
9. jengibre.......................................
10. quienquiera .......................................
II. ¿Cuántos fonemas diferentes tiene cada oración?

1. Aunque no lo hagamos bien, debemos tener valor. ( )
.................................................................................................
2. Ojalá la leche hierva rápidamente. ( )
.................................................................................................
3. Cierro los ojos y tu sonrisa me invade. ( )
.................................................................................................
4. Nunca pensé que iba a llorar, menos por tu amor. ( )
.................................................................................................
5. Me dices que te vas, pues anda vete. ( )
.................................................................................................
6. Recorre el mundo sin compañía. ( )
.................................................................................................
7. Jorge Manrique creó cuarenta coplas. ( )
.................................................................................................
8. Dejo mi sombra que es una afilada aguja. ( )
.................................................................................................
9. Me gusta el álgebra, me gustas tú. ( )
.................................................................................................
10. Desde que te has ido no quiero más reír. ( )
.................................................................................................
III. Representa fonológicamente las siguientes palabras:
a) excepto ................................. b) horrible .................................

c) aguerrido ................................. d) ejercicio .................................
e) Agujereado ................................. f) Exhumar .................................
g) Accionar ................................. h) Exiliado .................................
i) Romancero ................................. j) Manecillas .................................
k) Auxiliar ................................. l) Tierno .................................
m) Yerma ................................. n) Ferrocarril .................................
o) Huevecillo ................................. p) Circunferencia .................................
q) Destrucción ................................. r) Hielera .................................
s) Exhortación ................................. t) Aprovechamiento .................................
u) Guijarro ................................. v) Características .................................

w) Acequia ................................. x) Pingüino .................................
y) Preceptiva ................................. z) Culminación .................................
aa) Guacamayo ................................. bb) Aguacero .................................
cc) Aguinaldo ................................. dd) Asexuado .................................
ee) Muchacha ................................. ff) Zorrillo .................................
gg) Azucena ................................. hh) Aguachento .................................
ii) Ahijado ................................. jj) Lingüística .................................
kk) Logística ................................. ll) Electricidad .................................
mm) Recoger ................................. nn) Indigencia .................................
oo) Tecnológico ................................. pp) Paraguay .................................
qq) Honradez ................................. rr) Dictador .................................

ss) Huachafo ................................. tt) Creencia .................................
uu) Ojear ................................. vv) Yegua .................................

ww)Félix ................................. xx) Dieciséis .................................
Es una palabra variable que tiene tres accidentes: género, número y persona:
Él = Masculino, Singular, 3era.
Funciona, esencialmente como sustantivo (sujeto, OD, OI, etc)
Los periodistas entrevistan a ella

N O.D.
Tiene significación ocasional.
Su inventario es cerrado.
Clases:
1. Personales.- Designan a las personas del coloquio.
1ra P. 2da P. 3era P.
Sing Yo tú – Ud Él – ella – ello
mí ti le – la – lo
me te sí – se
conmigo contigo consigo
nosotros vosotros Ellos – ellas

Plu. nos vos Les – las – los
nosotras vosotras sí – se
Uds – os
EJERCICIOS
I. Señale con una flecha el antecedente de los pronombres personales subrayados en las
siguientes oraciones:
Ejemplo:
Mary trabaja duro; ella necesitaba juntar dinero
1. A Nicanor, las circunstancias lo habían convertido en jefe.
2. A vosotros daremos lo acordado señores.
3. En la conversación con nuestra prima, le hablé de tu arrepentimiento.
4. Sólo a tí, Jaime, se te ocurre venir acompañado.
5. A Juanita le toca cocinar hoy.
6. Ustedes, amigos no son sinceros.
7. Incluso los anfitriones se durmieron en la sala.
8. Os dije, señores, lo que pasaría.
9. Te sancionaré, Iván, si no llegas temprano.
10. Angélica adora a su nieta; ella la engríe.
11. La fruta la llevaremos nosotros.
12. A los alumnos les gustó el paseo.
13. Le dije de todo a Melissa.

14. Los papeles los trajo Miguel
15. Eliseo se sentía abrumado, tenía que mirar con fuerza dentro de sí.
II. Diferencia el pronombre personal (lo – la – las – los) del artículo definido.
1. La que te la observa es su tía.
2. Los hemos visto con los hermanos Gutiérrez.
3. ¿Me los prestas con los demás libros?
4. La casa era la mas hermosa de todas las que había visto.
5. Déjalo que busque lo mejor para él.
6. Las novelas policiales eran las que leí
7. Lo bueno de todo ello es que no lo verá más.
8. Los llevaré a todos los lugares bellos.
III. Reconoce en cada oración los pronombres personales

1. Con ella aprenderá él todo lo que necesita.
2. Sin ti no lo podían hacer ellos.
3. Ya no piensa en mí sino que ahora piensa en sí.
4. Os dejaré a vosotros luchar contra todos.
5. Te lo dejaré este sábado para que tú lo revises.
6. Nosotros nos burlamos de los tipos soberbios.
7. Creo yo que los críticos de cine deben ser eliminados.
8. Desde hoy sólo saldrás con ellos.
9. Se te ocurre cada idea con nosotros.
10. Me lo dijo cuando tú te fuiste.
IV. Encuentre los pronombres proclíticos y enclíticos

1. Siempre mentimos aunque no nos demos cuenta de ello.
2. Dale la oportunidad de probar su valía real en el combate con el enemigo.
3. No te niegues a servir en el ejército de nuestra patria querida.
4. ¿Te parece bonito lo que has hecho?
5. Prométeme que nunca más irás solo hasta esa casa tenebrosa.
6. Convérsale todo lo que hablamos sobre él para que le sea útil.
7. Te permitiremos una respuesta, pero solamente por escrito y además fundamentada.
8. Nos darás satisfacciones apenas regresemos de este fatigoso viaje.
9. Llevamos años tratándote de convencer para que cambies tu actitud.
10. La notamos cansada, pero después se le pasó.
V. Señale los pronombres personales (Incluye los proclíticos y enclíticos)

A. “Puesto que yo soy culpable de esto, de aquello (tengo, me doy mil razones para serlo), me voy a
castigar, voy a maltratar mi cuerpo: me cortaré los cabellos muy cortos, ocultaré mi mirada detrás de
lentes oscuros (como para entrar al convento), me entregaré al estudio de una ciencia, seria y
abstracta. Me levantaré temprano para trabajar cuando es todavía de noche como un monje. Seré
muy paciente, un poco triste, en una palabra “digno, como corresponde al hombre del resentimiento.
Así seré yo”.
B. “Para mostrarte dónde está tú deseo hasta prohibírtelo un poco (sí es verdad que no hay deseo sin
prohibición)... desea que esté allí a su lado, pero dejándolo un poco libre, ligero, ausentándome a
veces pero quedándome lejos: es preciso, por un lado, que esté presente”
PRONOMBRE II
1. Posesivos.- Indican posesión o pertenencia. Pueden desempeñarse sintácticamente como sustantivos.
Son presentados por un artículo:
mío – tuyo – suyo
nuestro – vuestro
Mi opinión concuerda con la tuya.

Art. Pron.
Lo nuestro y lo vuestro están interrelacionados

Pron. Pron
2. Demostrativos.- Indican ubicación especial o temporal en relación con la situación del diálogo:
 Éste – ése – aquél y todos sus derivados (femenino y plural)
 Los neutros esto – eso – aquello no se tildan.
Eso no interesa a aquél

Pron. Pron.
Éste dice que es amigo de ése.

Pron. Pron.
3. Indefinidos.- Poseen significación indeterminadas. No identifican a personas ni cosas:

Varios, muchos, todo, cualquiera, ninguno, alguno, poco, otro, nada, nadie, alguien, quien quiera, uno
Algunos creen que el éxito sonríe a todos.

Pron. Pron.
Varios niños llaman la atención de otros

Pron.
4. Numerales.- Indican cantidad, orden, división, multiplicación o distribución. Ejm:
Tres concursantes obtuvieron el doble

Pron.
Cuatro empataron en el décimo puesto

Pron.
Ambos recibieron sólo un dozavo

Pron. Pron.
5. Relativos.- Se refieren a un sustantivo o pronombre antecedente (expreso o tácito); subordinan verbos

y encabezan proposiciones subordinados: que, cual, quien, donde, cuando, cuanto, cuyo
El lugar en donde residirá está cerca.

Sust. Pron.
Mi hermano fue quien ejecutó el penal.

Sust. Pron.
Los que no perseveran fracasan.

Pron.
(En este caso el sust. antecedente es tácito)
Nota: Para reconocer eficazmente el pronombre relativo que es útil:

 Ubican un artículo que se le anteponga o anteponerle uno.
Los que no te comprendan pueden marcharse.
art.
Ese lugar que visitamos ayer estaba en ruinas.
Ese lugar, el que visitamos ayer, estaba en ruinas
 Encontrar un sustantivo antecedente
La nieve blanca y ligera que cae sobre

sust.
antec.
nosotros nos está resfriando.
 Reemplazarlo por otros relativos.
Las novicias que están en ayuno hornearon un inmenso pastel.

Las novicias quienes están en ayuno hornearon un inmenso pastel.
Las novicias las cuales están en ayuno hornearon un inmenso pastel
6. Interrogativos – exclamativos.- Indican interrogación admiración, son: qué, quién, cuál, cuánto,
cuándo, dónde, cómo.
No sabe cómo solucionar su problema

Pron.
Interr.
¡Qué desvergüenza! ¿En qué piensas?
Pron. Pron.
Exclam. Interr.
EJERCICIOS
I. Reconozca los pronombres posesivos. 6. Estos discentes hacen de patriotas, aquéllos

1. Mi equipo ganó el tuyo perdió. de patrioteros.
2. Razones suyas fueron consideradas. 7. Aquellas mujeres no son como ésas.
3. Amiga mía vuestro problema me interesa, él 8. Eso es lo que digo.
tuyo, también. 9. Ese siempre ha sido hoy.
4. El suyo no tiene corazón. 10. Ésta es nuestra mejor opción.
5. Algunos de los suyos protestaron.
III. Reconocer los pronombres indefinidos:
6. Los nuestros triunfaron el año pasado.
7. Amigos míos, los nuestros empataron.
1. Muchos postulan, pocos ingresan.
8. Las tuyas son tan buenas como las mías.
Esos son del Monserrat.
9. Nuestro hogar es tranquilo.
2. Muchas señoritas sufren por mí, tú también.
10. El mío es más delicioso que el tuyo.
3. Quienquiera que pueda que lo haga hoy.
4. Cualquiera no lo puede resolver.
II. Reconocer los pronombres demostrativos.
5. Algunos estudian, otros trabajan, participan,
1. Éste, ése y aquél ingresarán.
nadie descansa.
2. Aquel alumno estudia, ese trabaja y este
6. Muchos no pensaron que algunos lo
baila siempre.
lograrían.
3. Ya esto es el colmo.
7. Tantos eran que muchos se asustaron.
4. Esto, eso y aquello no tienen solución.
8. Muchas me quieren matar.
5. Esta casa es muy acogedora.
9. Pocos son los que triunfaron en la vida.
IV. Reconozca los pronombres numerales: 10. Muchos amigos tomaron pocas
1. Sele acercaron veinte, cien, mil, quinientos precauciones.
mil clamando tanto amor, y no poder hacer VII. Subraye los pronombres y señale sus
nada contra la muerte. clases:
2. Mis hijos fueron los primeros. 1. Pocos son los que se quedarán.
3. Recibirás el triple y no el doble por tu buena 2. La carta está sobre la mesa. Tú dejaste la
conducta. carta ayer.
4. Hubo triple accidente. 3. Asistieron varios representantes de las
5. Evelin vive feliz con siete amigas. bancadas radicales y muchos de los
6. El doble fue original, pero el nónuplo fue conservadores.
repetida. 4. Pocos son los escogidos, muchos los
7. Diana vive feliz con siete. iniciados, bastantes los defraudados y
8. Sólo dos se salvaron. muchos los esperanzados.
9. Sendos premios pertenecen a cada 5. Cualquiera de nosotros podría ayudarte en
participante. lo que tú necesitaras. Sólo tiene que
10. Compró cinco manzanas y comió dos. pedírnoslo.
6. Uno bebió, dos comieron mucha fruta y tres
V. Subraya los pronombres relativos: se fueron a tomar Sol.
1. Pensamos que no es bueno lo que tú haces. 7. Estos estudiaron poco, ésos durmieron
2. Ése es el asesino cuyo crimen no pagó. mucho, aquél pensó muchísimo y acertó
3. Quién llegue primero recibirá cien mil pocas.
dólares. 8. Son tales para cuales. Todo roto tiene un
4. Toma todo cuanto tú desees. descosido.
5. La oficina donde trabajo está llena de 9. Alejandro pintó un cuadro para regalárnoslo,
mujeres cuya edad promedio es veinte. él lo decidió.
6. Este es el libro del cual te hablé. 10. Quisiera saber quién cantaba con esa
7. Veo aún que la gente va a la playa en donde maravillosa voz.
no es difícil descansar. 11. Esta era la novela cuyo título olvidaste.
8. La mujer a quien amas es dos veces 12. Nada pudo recuperarse de aquel
casada. desgraciado accidente que lo dejó sin
9. Era el año cuando la conocí automóvil.
10. No les gustó la forma como se comportó. 13. Entre quienes te rodean veo a muchos de
apariencia medio extraña, la cual me resulta
VI. Señala con una línea mucho(s), poco(s), algo sospechoso.
algunos(s) cuando sean adjetivos y encierra 14. Yo estudio mientras Pepe me cuenta su
en un círculo cuando sean pronombres. vida. El trabaja para mí.
1. Pocos cogieron muchas flores. 15. Alguna solución encontraremos, no te
2. No tomes muchos panes, llévate algunos. preocupes.
3. Algunos pensaron en huir, pocos en 16. El suyo es un libro de gramática, el mío es
quedarse. una novelita policial.
4. Muchas instituciones están en decadencia. 17. Si no fuera por esas orejas yo diría: “Aquél
5. Muchos de nuestros alumnos del Acsitec es un canguro”.
ingresaron este año. 18. Ese asuntito está aquí, justo en el lugar
6. Creo que pocos conocieron la verdad. donde Pepe lo dejó.
7. Algunas llamadas lo inquietaron. 19. El hombre regresó a buscarla. El hombre la
8. Siempre quedaron algunos reclamos odiaba.
pendientes. 20. Dime qué piensas hacer.
9. Siempre hubo algunos que no hablaron. 21. Muchos son los que vendrán a esa hora de
la tarde.
LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN
Nació en 1760 y era un hombre tímido, apacible, inteligente y culto. Sentía verdadera admiración por
Francia y su cultura, lo que hizo que se pusiera de parte del rey José Bonaparte (hermano de
Napoleón), llegando a desempeñar puestos de carácter cultural durante su reinado. Cuando fueron
expulsados los franceses tuvo que irse exiliado. Vivió algún tiempo en Barcelona y Burdeos, y murió
en París en 1828.
Toda su obra teatral esta realizada siguiendo las normas neoclásicas y ha convertido al autor en uno
de los mejores y escasos dramaturgos de este siglo.
 El sí de las niñas. En esta obra hace una dura crítica a las familias que obligan a sus hijas a
casarse sin tener en cuenta sus sentimientos.
 La comedia nueva o el café. Critica duramente a los poetas incultos e ignorantes que se atreven a
escribir obras dramáticas.
Es una obra con finalidad moral y didáctica cuyo argumento es el siguiente:

D. Diego, un caballero de 59 años, va a casarse con Francisca, de 16 años, que acaba de salir de un
convento de monjas donde estaba estudiando. El matrimonio ha sido preparado por la madre de la
chica, Doña. Irene, sin contar con ella que ya está enamorada del joven Carlos, sobrino del caballero.
Éste descubre el asunto y renuncia, con mucho sacrificio, a su matrimonio; puesto que ve más natural
que la muchacha se case con un joven de su edad que con un viejo como él.
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. La literatura como expresión de lo racional

es una característica de la escuela: 5. ¿A qué género literario pertenece El sí de
A) Barroca B) Neoclásica las niñas?
C) Romántica D) Realista A) Dramático B) Narrativo
E) Renacentista C) Lírico D) Épico
E) Epistolar
2. Autor español del Neoclasicismo, cuya obra
se titula Fábulas Morales: 6. El Sí de las niñas es un drama de:
A) Tomas de Iriarte A) Capa y espada B) Honor villano
B) Félix María de Samaniego C) Tema histórico D) Costumbres
C) Leandro Fernández de Moratín E) Tema religioso
D) Ignacio de Luzan
E) Benito Jerónimo Feijoo 7. En El sí de las niñas, Carlos utiliza un
nombre falso; es te es:
3. Samaniego e Iriarte son autores A) Diego B) Félix
neoclásicos españoles cuyas obras son: C) Leandro D) Ignacio
A) Ensayos B) Poemas E) Tomás
C) Cuentos D) Dramas
E) Fábulas 8. Son dos características del Neoclasicismo
español:
4. El sí de las niñas se inscribe dentro de la A) Razonamiento y libertad
comedia: B) Logicidad y particularidad
A) Satírica B) Neoclásica C) Preponderancia del yo y fantasía
C) Barroca D) Neo romántica D) Fantasía y sociologismo
E) Clasicista E) Fin didáctico y verosimilitud
9. Cultivador de la fábula en al literatura A) El sí de las niñas B) El barón
española: C) El café D) El viejo y la niña
A) Gustavo Adolfo Bécquer E) La mojigata
B) Ignacio de Luzán
C) Leandro Fernández de Moratín 16. Inicio de la comedia “El sí de las niñas”
D) Fray Benito Jerónimo Feijoo A) Doña Irene habla con Don Alejo
E) Félix María de Samaniego B) Don Diego cuenta a Simón sobre su
compromiso con Paquita
10. Moratín sentía admiración por los escritores C) Don Carlos se encuentra con doña
franceses. Por eso el modelo que toma Francisca y se juran matrimonio
para sus obras es: D) Doña Francisca acepta casarse con Don
A) Moliere B) Racine Diego
C) Corneille D) Voltaire E) Don Diego y Doña Irene sacan del
E) Montesquieu convento a Paquita
11. El Neoclasicismo surge en: 17. No es personaje de El Avaro:

A) Italia B) Francia A) Rapagón B) Mariana
C) Alemania D) Inglaterra C) Maese Santiago D) Frosina
E) España E) Argán
12. Tratadista neoclásico francés escribe Arte 18. Última condición que Rapagón expone para
Poética: dejar casarse libremente a sus hijos:
A) Corneille B) Racine A) Encargo de un traje para la boda
C) Descarte D) Boileau B) Pagar los servicios del comisario
E) Moliere C) Colgar a Maese Santiago
D) Devolverle la arquilla
13. No es autor del Neoclasicismo francés: E) No dar dote a sus hijos
A) Pierre Corneille B) Jean Racine
C) Moliere D) Victor Hugo 19. Con “El tartufo” Moliere critica a:
E) Renato Descarte A) Los insociables B) Los mendigos
C) Los pesimistas D) Los hipócritas
14. No es característica del Neoclasicismo: E) Los avaros
A) Idealismo utópico
B) Realismo y objetividad 20. El sí de las niñas está basado en:
C) Moralismo didáctico A) Un cuento de Boccaccio
D) Normatividad B) “Las mujeres sabias” de Moliere
E) Respeto a las unidades clásicas C) Un episodio de la vida amorosa del autor
D) Una leyenda medieval
15. Obra de Leandro Fernández de Moratín E) La historia de un amigo del autor
donde argumenta el buen gusto del teatro,
contra la dramaturgia de su época:
I. ELEMENTOS FORMATIVOS DE LAS PALABRAS
Tradicionalmente se ha dicho que la palabra está compuesta por los siguientes elementos: RAÍZ +
AFIJOS (prefijos y sufijos).
Modernamente se dice morfema lexical y morfema derivativo o flexivo.
con viv ir
re viv o
des viv inente
PREFIJO RAÍZ SUFIJO
1. LA RAÍZ (morfema lexical)

Contiene la significación fundamental de la palabra y es el elemento común a todas las palabras de
una misma familia.
Ejemplo:
niñ o cant o
niñ ería cant aba
niñ azo cant arás
2. LOS AFIJOS (morfemas derivativos y flexivos)

Son elementos que se anteponen a la raíz (prefijos) o se agregan a la raíz (sufijos). Estos
elementos tienen la particularidad de agregar otros conceptos a la raíz. Aquí también se consideran
a las desinencias verbales.
mar inero
sufijo (morfemas derivativos)
cant abas
desinencias (morfemas flexivos)
Las desinencias contienen accidentes

gramaticales de tiempo, número, persona, etc.
Nomenclatura que se utiliza para los verbos.
II. PROCEDIMIENTOS EN LA FORMACIÓN DE PALABRAS
1. POR DERIVACIÓN:
Consiste en agregar a la raíz uno o más morfemas derivativos
(sufijos). De esta manera se logran nuevas palabras.
Estaspalabras
Estas palabrassese
forman a partir de una
forman a partir de una
palabra primitiva.
palabra primitiva.
-icación
-icación
-icable -oso
-icable -oso
común -icador lech -ero
común -icador lech -ero
-idad -ería
-idad -ería
-icado
-icado
2. POR COMPOSICIÓN:
Consiste en reunir dos o más términos en uno solo. Éstos pueden ser:
a. POR YUXTAPOSICIÓN: Palabra simple + palabra simple = Composición
Ejemplo:
Boca + calle = bocacalle
Lustra + bota = lustrabotas
Vana + gloria = vanagloria
b. POR COMPOSICIÓN PROPIAMENTE DICHA: Es parecida a la anterior, con la diferencia de que

uno de ellos sufre una ligera variación.
Ejemplo:
Diez + seis = dieciséis
Vino + agrio = vinagre
Cabeza+ abajo = cabizbajo
3. POR PARASÍNTESIS:
Este procedimiento combina la COMPOSICIÓN y DERIVACIÓN.
El carácter distintivo de la parasíntesis es que la palabra derivada que se forma no deba existir en
forma independiente.
Derivación
Siete + mes + ino = sietemesino

PS PS Suf. Palabra parasintética
Composición
¿Existe la palabra “mesino” en forma independiente? NO.
Derivación
Por + dios + ero = pordiosero

prefijo PS Suf. Palabra parasintética
Composición
¿Existe la palabra “diosero” en forma independiente? NO.
OBSERVA
Derivación
Con + vivir + ido = convivido

prefijo PS Suf. Palabra parasintética
Composición
¿Existe la palabra “vivido” en forma independiente? Sí, entonces la palabra no es parasintética, sino
palabra derivada de una palabra compuesta.
4. POR ONOMATOPEYA:
Cuando la nueva palabra nace a partir de la imitación verbal de los sonidos provocados por los
animales, las cosas y la naturaleza en general.
Ejemplo:
El chasquido (del látigo)
El guau (del perro)
El mugir (de la vaca)
ELEMENTOS FORMATIVOS DE LA PALABRA
se antepone a la base base se pospone a la base
se llaman también
onomatopeya
+ +
sufijo composición
yuxtaposición
I. CONCEPTO
Es el encuentro de dos o más vocales en una palabra; ejemplo; cuidado, petróleo.
La concurrencia vocálica de estas palabras, al momento de silabearse, pueden quedar UNIDAS o
SEPARADAS, presentándose los siguientes casos: Diptongo y Hiato.
1. DIPTONGO
Es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
Ejemplo:
Cir – cui – to VC + VA
Vio – lín VA + VC
Can – ción VC + VC
Rey VÁ + VC
VC + VÁ
2. HIATO
Es la separación de vocales en sílabas diferentes.
Ejemplo:
Pú – a VĆ + VA
Ma – íz VA + VĆ
Co – he – te VA + VA
A – é – re – o VÁ + VA
VA + VÁ
Recibe el nombre de HIATO ADIPTONGO o HIATO ACENTUAL
cuando la vocal débil está tildada.
3. TRIPTONGO
Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.
Ejemplo: VC + VA + VC
a – pre – ciáis
► casos VC + VÁ + VC
U – ru – guay
La “H” no impide la presencia de diptongos o hiatos porque es muda.

La “Y” al final de la sílaba o palabra suena como vocal “i”.
Existen palabras con dos vocales escritas (que, qui, gue, gui) en las cuales sólo se pronuncia una.
En estos casos no hay diptongos.
Ejemplo: queso, no hay diptongo porque la “u” no suena.
El encuentro iu/ui con tilde o sin tilde siempre son diptongos.
PRÁCTICA
I. Separa en sílabas las siguientes palabras y te darás cuenta si contienen diptongos o triptongos:
1. óseo ___________________ 23. peaje ___________________

2. héroe ___________________ 24. loar ___________________
3. almohada ___________________ 25. úrea ___________________
4. faena ___________________ 26. zootécnica ___________________
5. ahorro ___________________ 27. oblea ___________________
6. brea ___________________ 28. reembolsar ___________________
7. careo ___________________ 29. vaho ___________________
8. cohecho ___________________ 30. moho ___________________
9. idóneamente ___________________ 31. insinuó ___________________
10. jalea ___________________ 32. rubíes ___________________
11. cooperar ___________________ 33. evalúo ___________________
12. traer ___________________ 34. bujías ___________________
13. reojo ___________________ 35. xilocaína ___________________
14. proa ___________________ 36. tío ___________________
15. óleo ___________________ 37. sandía ___________________
16. maoísmo ___________________ 38. maúllan ___________________
17. cohete ___________________ 39. limpiaúñas ___________________
18. coatí ___________________ 40. lejía ___________________
19. paella ___________________ 41. increíble ___________________
20. roer ___________________ 42. tranvía ___________________
21. ahogar ___________________ 43. tardías ___________________
22. cereal ___________________ 44. habías ___________________
45. flúor ___________________ 48. garúa ___________________
46. acentúen ___________________ 49. maíz ___________________
47. egoísta ___________________ 50. cafeína ___________________
II. Subraya las sílabas que encierran triptongo:
a) buey f) huairuro k) Paraguayo p) Camagüey

b) ansiáis g) Uruguay l) hioides q) arriáis
c) huayco h) situáis m) ahuyentar r) chirriáis
d) averiguáis i) extasiéis n) guau s) asfixiáis
e) fiéis j) Andahuaylas o) Huaura t) dioico
III. Completa el siguiente mapa conceptual:
CONCURRENCIA VOCÁLICA
UNIÓN SEPARACIÓN
______________ _____________ ___________
IV. CARMELOLETRAS
S B E R N O I C O M E C U P L
U S E P A R A N T I V O B R L
S U J E T X W D Q L A R R O A
T B E E R P O I K Q J C W N V
A A A M E R O O T A I H D O E
N R R A M E T O C O N E T M S
T R X T A S O R A C I T O B O
I A D I P T O N G O L E Z R R
V S T R A V E L A R T S I E X
O G O T U A P E L A S A N S P
I L A T I V O S I F I C A N X
O E X D I P T O N G O C T L E
1. Dos vocales fuertes se: ____________________

2. El encuentro “io” es un: ___________________
3. A la separación de vocales se le llama: ___________________ o ________________
4. El fono se representa mediante: ____________________
5. El fonema se representa mediante: ___________________
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
Es
Eslalapalabra
palabragramatical
gramaticalvariable
variableyyde
deinventario
inventarioabierto
abiertoque
quedesigna
designaaalos
losseres,
seres,objetos
objetosoocosas.
cosas.
Morfológicamente
Morfológicamente
ElElsustantivo
sustantivosufre
sufrevariaciones
variacionesen
ensu
suforma
formapara
paraexpresar
expresargénero
géneroyynúmero
número
Sintácticamente
Sintácticamente
Funciona
Funcionacomo
comonúcleo
núcleodel
delsintagma
sintagmanominal
nominal(sujeto,
(sujeto,OD,
OD,OI),
OI),circunstancial,
circunstancial,etc)
etc)
Los
Losestudiantes
estudiantes/ / compraron
compraronlos
los libros.
libros.
NS
NS N.OD
N.OD
OD
OD
CLASIFICACIÓN
Simples Compuestos
Por su Extensión Posee una sola raíz Presentan dos o más
o lexema raíces
Comunes Propios
pasacalle cortauñas
(Connotativo (Denotativo) calle uña
picapiedra
Nombra a los seres o piedra moneda
Nombra a los seres portamoneda
cosas de manera
de manera general.
específica.
Locución Sustantiva
Grupo de palabras de estructura fija que nombra a
lago caballo Titicaca Babieca un ser o una cosa.
jirón volcán Chancay Misti
Frase
 Aves sin nido (obra)
Por su Naturaleza  Ciudad Heroica (Tacna)
 Bibliotecario mendigo (Palma)
Concretos Abstractos
Oraciones
Designa a los seres Designa a los seres
 Los árboles mueren de pie (obra)
cuya existencia es cuya existencia es
independiente a dependiente de  Confieso que he vivido (obra)
nuestra voluntad y nuestra voluntad, no  Por quién doblan las campanas (obra)
son percibidos por pueden ser percibidos
los sentidos. por los sentidos. Por su Origen
mujer hombre belleza virilidad Primitivos Derivados

obrero nieve explotación blancura Son aquellos que no Son aquellos que
proceden de otras proceden de otras
palabras. palabras.
Por su Cantidad ventarrón
viento manzana
manzanero
Individuales Colectivos soldado diente
soldadesca dentrífico
Nombran en singular a
Nombran a un ser o
un conjunto de seres o Los derivados se pueden clasificar según su origen
elemento de
cosas de la misma en:
cualquier conjunto.
clase o género
A. Verbales
profesor rama Magisterio ramaje
 De mirar: mirador
piedra isla Pedregal archipiélago
 De observar: observación
 De nadar: natación
Por su Estructura  De leer: lector
B. Sustantivales C. Adjetivales
 De conejo: conejería  De cortés: cortesía
 De Francia: francés  De fragante: fragancia
 De obra: obrero  De malo: maldad
 De vidrio: vidriería  De tierno: ternura
PREGUNTAS
1. En relación al sustantivo, ¿qué alternativa 6. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente

es correcta? fragmento?
“El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar
A) Todos, sin excepción, presentan los se levantó a las 5:30 de la mañana para
accidentes de género y número. esperar el buque en que llegaba el obispo.
B) Siempre será el núcleo del sujeto. Había soñado que atravesaba un bosque de
C) Es un sustantivo abstracto desolado. higuerones donde caía una llovizna tierna, y
D) El artículo nunca se posponerá al sustantivo por un instante fue feliz en el sueño...”
E) Se dice que es de inventario abierto porque
tiene un número lexical determinado. A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
2. ¿Cuál es el aumentativo de casa, viento, 7. ¿Qué sustantivo es individual, derivado y

raíz? abstracto?
A) casota – vientazo – raizón A) Prontuario B) Estrofa

B) casona – ventarrón – raizón C) Inmundicia D) Picapiedrero
C) casota – ventarrón – raigón E) Naranjal
D) casaza – vientón – raizón
E) casona – ventarrón – raigón 8. Los diminutivos de dios, bribón
y carreta son, respectivamente:
3. ¿Qué alternativa presenta sólo
sustantivos compuestos? A)diosecillo – bribonzuelo – carretilla
B)diosito – briboncito – carretilla
A) asimismo – rápidamente C) dios – bribonito – carretita
B) dele – maremoto D) diosote – bribonzuelo – carretín
C) cortauñas – hazmerreir E)diosín – briboncito – carretita
D) saltamontes – memorial
E) desaguadero – amicísimo 9. Señale la relación correcta.
4. ¿Qué alternativa presenta sustantivos? A) cronología: propio – abstracto

B) trayectoria : simple – primitivo
A) ciprés – cómputo – sedentario C) trovador: abstracto – común
B) descanso – desolador – bibliográfica D) comala : propio – concreto
C) recoveco – rubro - abatimiento E) nubarrones : colectivo - derivado
D) rutina – adelante – esperanzas
E) encarara – inexorable – tregua 10. Señale verdadero (V) o falso (F)
según corresponda, en relación al
5. ¿Qué alternativa presenta dos sustantivos sustantivo.
abstractos?
A) El sustantivo es una palabra variable.
A) Pocos saben, hoy, qué es el hombre. ( )
B) Se cubre el monte de sombras. B) Son accidentes del sustantivo: género,
C) Ella era hermosa, hermosa con esa número y persona. ( )
hermosura que inspira el vértigo. C) Los accidentes gramaticales se reflejan sólo
D) ¡Fuera – exclamé – la horrible pesadilla, a través de morfemas flexivos. ( )
fuera! D) Semánticamente se comporta como núcleo
E) Hoy la Tierra y los cielos me sonríen de un sintagma nominal. ( )
E) Presenta significado ocacional. ( )
Nacimiento espiritual, literario y artístico dominante en la Europa en el Siglo XVIII, que aspiró a restaurar el
gusto y las normas del Clasicismo.
Representantes Alemania
Federico Schiller: Guillermo Tell
Francia J. Wolfgang Goethe: Werther
Moliere: EL Avaro
Pierre Corneille: El cid España
Jena Racine: Andrómaca Leandro Fernández de MoratínFélix Samaniego:
La Fontaine: Fábulas Fábulas morales
Tomás de Iriarte: Fábulas literaria
Inglaterra
Daniel Defoe: Robinson Crusoe
Jonatan Swift: Viajes de Gulliver
JEAN BAPTISTE POQUELIN

(1622-1673)
Molière, seudónimo de Jean Baptiste Poquelin, nació en París el 15 de enero de 1622. En 1643 se
unió a la compañía creada por los Béjart, una familia de actores profesionales; en 1662 se casó con
una joven de la familia, Armande Béjart. La compañía, a la que Molière dio el nombre de Illustre
Théâtre, actuó en París hasta 1645 e inició un recorrido por Francia durante trece años, hasta que
regresó a París en 1658. Luis XIV le prestó su apoyo y le permitió utilizar ocasionalmente el Petit-
Bourbon e incluso, en 1661, el teatro del Palacio Real. Con la protección de la corte, Molière se
consagró por completo a la comedia como escritor, actor, productor y director.
1. La literatura como expresión de lo A) Ensayos

racional es una característica de la B) Poemas
escuela: C) Cuentos
A) Barroca D) Dramas
B) Neoclásica E) Fábulas
C) Romántica
D) Realista 4. El sí de las niñas se inscribe
E) Renacentista dentro de la comedia:
A) Satírica
2. Autor español del Neoclasicismo, B) Neoclásica
cuya obra se titula Fábulas C) Barroca
Morales: D) Neo romántica
F) Tomas de Iriarte E) Clasicista
G) Félix María de Samaniego
H) Leandro Fernández de Moratín 5. ¿A qué género literario pertenece
I) Ignacio de Luzan El sí de las niñas?
J) Benito Jerónimo Feijoo A) Dramático
B) Narrativo
3. Samaniego e Iriarte son autores C) Lírico
neoclásicos españoles cuyas D) Épico
obras som: E) Epistolar
I. ACENTO PROSÓDICO Y ORTOGRÁFICO
El acento prosódico es el acento de pronunciación y a la representación gráfica de este acento se llama
acento ortográfico.
II. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA
TIPO DE PALABRAS LLEVAN TILDE EJEMPLO DE ACENTUACIÓN

Monosílabos Nunca.
Agudas Cuando terminan en vocal o subí – canción – revés
consonante “n” o “s”.
Graves o Llanas Cuando terminan en consonante, Carácter – tórax – fútbol
excepto n, s, ni vocal.
Esdrújulas Siempre Lógico – Pacífico – espontáneo
Sobreesdrújulas Siempre Tendiéronsele - alójamelo
III. Completa:
TILDACIÓN POR REGLA GENERAL
Llevan tilde Llevan tilde

cuando terminan cuando no Siempre llevan Siempre llevan
en “n”, “s” o vocal. terminan en “n”, tilde tilde
“s” o vocal.
IV. Carmeloletras:
T B E R N O I C O M E Q U E S S I R P D
O U A L T E M O T I V A G U D D S S R I
N U J E T Y U X T L A P U E S S A O O R
I R E E I P O I K Q J E W J E E L E N E
C P A M E R O G I D O L D H U U K S O C
A G R A Y U X T A P U E S T A A P T M T
T E X T O S O R A C I T O R T T G U B O
I F A C I I O N O M A T O P E E I C A R
V I T R A V E L A R T V I V E E N I E X
O G O T U A P E L A S A N M A A C O S P
N O S D E S I S E T N I S A R R P Y N X
O E X P R E S D I R E C T A D D C E L E
1. Se tildan cuando terminan en “n”:

2. La sílaba que recibe la mayor fuerza de voz de llama:
3. “Aguamarina” según su proceso formativo es una palabra:
4. La palabra trata de imitar los sonidos:
5. Es la unión de composición más derivación:
ACTIVIDADES
I. Coloca la tilde en el siguiente grupo de palabras:
1. anden, lista, tecla, enciclopedia, fusion, torax, ludico, entregaselo, alud.

2. martir, pejerrey, periodistico, solsticio, timido, ilicito, memorando.
3. totem, sierra trapecio, sembrador, eriazo, salinidad, precaucion, sabor.
4. incanato, imperio, laguna, dominacion, chasqui, cordon, lectura, carrera.
5. capitulo, libro, biblioteca, cabezon, estudiante, estudiantil, decision.
6. aficion, arboles, dolar, cesped, billetera, album, examen, examenes.
7. futbol, chofer, chimpum, ganatelo, llevatela, canoa, solidaridad, fenix.
8. Victor, Andres, Ricardo, Pigmaleon, Temistocles, Euripides, Vulcano.
9. avion, embarcacion, huesped, arroz, capataz, actitud, betun, sofas.
10. deseais, esperareis, estoy, hioides, santigüeis, murcielago, vampiro.
II. Colocar la tilde en los siguientes textos:
1. No quisiera compararte con los gerentes y con su politica laboral.

2. Vibora, es nombre te ha puesto, porque en el alma llevas el veneno mortal.
3. Yo quiero tener un millon de amigos y asi muy fuerte poder cantar.
4. No se puede beber un galon de cafe sin atenerse a las consecuencias.
5. El autobus es un transporte mecanico de mucha utilidad.
6. Eres simplemente un ladron tan detestable como cualquier otro.
7. Preguntale a tu conciencia si acaso no te sientes responsable.
8. Creame, señor, no tengo la menor idea de lo que sucedio aqui.
9. Sufrio una descarga electrica que prácticamente lo llevo a la muerte.
10. apenas el hombre la mira, ella se pone palida y no atina a nada.
III. Separe en sílabas las palabras e identifique la clase de palabras que son, la clase de acento que
tengan, y el tipo de tilde:
PALABRAS SÍLABAS CLASE/PALABRAS CLASE/ACENTOS TIPO DE TILDE

Concordancia
Encíclica
Congraciado
Femeneidad
Abrasivo
Asteroide
Muchedumbre
Arcángel
Cómpraselo
Atún
Anarquismo
Tonalidad
Soledad
Subcutáneo
I. DEFINICIÓN: Es una categoría gramatical invariable que une elementos de la misma clase o
función.
Esa niña es alta y blanca
Sus ojos demostraban tristeza, aunque su boca trataba de sonreír.
¿Trajo los materiales o los comparará acá?
II. CLASES DE CONJUNCIONES:

1. Conjunciones coordinantes: Unen elementos que están unidos directamente sin que uno se
supedite a otro.
CLASES CONCEPTOS TIPOS EJEMPLOS
Sólo unen. Hay una Danae es bella e

Copulativa y, e, ni, que
relación de suma. inteligente
Indican una opción
¿Quieres pan o
Disyuntiva entre distintas o, u
bizcocho?
posibilidades.
Trajo carne, pero
Pero, mas, sino,
Son dos elementos sólo un kilo.
Adversativa sin embargo, no
que se contraponen. No es médico, sino
obstante...
profesor.
Se unen mediante Luego, por tanto,

Es mi amigo, por
Consecutiva una relación de conque, pues en
ello, lo ayudaré
consecuencia. consecuencia
2. Conjunciones subordinantes: Son las que vinculan elementos de distinta jerarquía sintáctica,
introducen siempre proposiciones subordinadas.
CLASES CONCEPTOS TIPOS EJEMPLOS
Señalan causa o Porque, ya que, Estoy aquí, porque

Causal
motivo pues, puesto que... espero por ti
Si, siempre que, Te daré diez soles si

Condicional Indican condición
con tal que... sacas viente.
Aunque, si bien, Tendrá que ir,

Concesiva Señalan obstáculo
así, aun cuando... aunque no quiera
Se le llama así a la Solo quiero que me

Subordinante _______
conjunción “que” quieras.
PRÁCTICA
 Señala en las siguientes oraciones los tipos de conjunciones que se presentan. (si es que las
tuvieran)
1. Buscabas una flor y hallaste un fruto. Buscabas una fuente y hallaste un mar.
2. He almorzado solo ahora, y no he tenido madre, ni súplica, ni sírvete, ni agua...
3. Apareces y desapareces eres y no eres
4. Tu amor es como el viento que cruza de repente ni se ve ni se toca, pero existe y se siente.
5. La poesía no es, no puede ser más un refugio, su sólo resplandor de incendio es una amenaza.
6. Tu nombre viene lento como las músicas humildes y de tus manos vuelan palomas blancas.
7. Considerando en frío, imparcialmente, que el hombre es triste, tose y, sin embargo, se complace en
su pecho colorado; que lo único que hace es componerse de días; que es lóbrego mamífero y se
peina.....
8. Una mujer me ha envenenado el alma, otra mujer me ha envenenado el cuerpo, ninguna de las dos
vino a buscarme, yo de ninguna de las dos me quejo.
9. El alma tenías tan clara y abierta, que yo nunca pude entrarme en tu alma.
10. ¿Por qué besar tus labios, si se sabe que la muerte está próxima, si se sabe que amar es sólo olvidar
la vida, cerrar los ojos a lo oscuro presente para abrir a los radiantes límites de un cuerpo?
11. No decía palabras, acercaba tan sólo un cuerpo interrogante, porque ignoraba que el deseo es una
pregunta cuya respuesta no existe, una hoja cuya rama no existe, un mundo cuyo cielo no existe.
12. De mi canto hice un abrigo desde el tobillo hasta el cuello cubierto con los bordados de viejas
mitologías; mas los tontos lo cogieron, para exhibirlo ante el mundo cual si por ellos urdido.
13. Nada ni nadie podrá impedir nuestra amistad.
14. Nos dará la respuesta hoy o, quizá, mañana.
15. Trabaja demasiado, pero le pagan poco.
16. Los niños participarán en el concurso, por lo tanto, debemos estar preparados.
17. En la mañana sale a correr, sin embargo, no deja el cigarro.
18. El curso más difícil es álgebra, mas he aprobado los tres bimestres anteriores.
19. Está fastidia que fastidia.
20. Ya aparece por la izquierda, ya a parece por la derecha
 Subraya, en los siguientes textos, las conjunciones:

El diario a diario
Un señor toma el tranvía después de comprar el diario a diario y ponérselo bajo el brazo. Media
hora más tarde desciende con el mismo diario bajo el brazo.
Pero ya no es el mismo diario, ahora es un montón de hojas impresas que el señor abandona en un
banco de plaza.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario,
hasta que un muchacho lo ve, lo lee, y lo deja convertido en un montón de hojas impresas.
Apenas se queda solo en le banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario,
hasta que un anciano lo encuentra, lo lee y lo deja convertido en un montón de hojas impresas. Luego
se lo lleva a su casa y en el camino lo usa para empaquetar medio kilo de acelgas, que es para lo que
sirven los diarios después de estas excitantes metamorfosis.
(Julio Cortazar)
EL GUARDIÁN DEL HIELO
Y coincidimos en el terral
el heladero con su carretilla averiada
y yo
que corría tras los pájaros huidos del fuego
de la zafra
también coincidió el sol.
En esta situación cómo negarse a un favor llano: el heladero me pidió cuidar su efímero hielo.
Oh cuidarlo fugaz bajo el sol...
El hielo empezó a derretirse
bajo mi sombra, tan desesperada
como inútil.
Diluyéndose
dibujaba seres esbeltos y primordiales
que sólo un instante tenían firmeza
de cristal de cuarzo
y enseguida eran formas puras como de montaña o planeta que se devasta.
No se puede amar lo que tan rápido fuga.

Ama rápido, me dijo el sol.
Y así aprendí, en su ardiente y perverso reino,
a cumplir con la vida:
Yo soy el guardián del hielo.
(José Watanabe)
 Señala qué tipo de palabra se ha subrayado en los siguientes textos

En esta noche en este mundo ___________
las palabras del sueño de la infancia de la muerte ___________
nunca es eso lo que uno quiere decir ___________
la lengua natal castra ___________
la lengua es un órgano de conocimiento ___________
del fracaso de todo poema ___________
castrado por su propia lengua ___________
que es el órgano de la re – creación ___________
del re – conocimiento ___________
pero no el de la resurrección ___________
de algo a modo de negación ___________
de mi horizonte de maldoror con su perro ___________
y nada es promesa ___________
entre lo decible ___________
que equivale a mentir ___________
(todo lo que se puede decir es mentira) ___________
el resto es silencio ___________
sólo que el silencio no existe ___________
___________
no, las palabras ___________

no hacen el amor ___________
hacen la ausencia ___________
si digo agua ¿beberé? ___________
si digo pan ¿comeré? ___________
___________
en esta noche en este mundo ___________
extraordinario silencio el de esta noche ___________
lo que pasa con el alma es que no se ve ___________
lo que pasa con la mente es que no se ve ___________
lo que pasa con el espíritu es que no se ve ___________
¿de dónde viene esta conspiración de invisibilidades? ___________
ninguna palabra es visible ___________
IV silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.
No digáis que agotado su tesoro,
de asuntos falta, enmudeció la lira: ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas
Podrá no haber poetas; pero siempre como el pájaro duerme en la rama
habrá poesía. esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!
Mientras las ondas de la luz al beso
palpiten encendidas; ¡Ay! -pensé-, ¡Cuántas veces el genio así duerme
mientras el sol las desgarradas nubes en el fondo del alma, y una voz, como Lázaro,
de fuego y oro vista; espera
que le diga: "Levántate y anda"!
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías; VIII
mientras haya en el mundo primavera,
¡habrá poesía! Cuando miro el azul horizonte
perderse a lo lejos
Mientras la ciencia a descubrir no alcance a través de una gasa de polvo
las fuentes de la vida, dorado e inquieto,
Y en el mar o en el cielo haya un abismo me parece posible arrancarme
que al cálculo resista; del mísero suelo,
y flotar con la niebla dorada
mientras la humanidad siempre avanzando, en átomos leves
no sepa a dó camina; cual ella deshecho.
mientras haya un misterio para el hombre,
¡habrá poesía! Cuando miro de noche en el fondo
obscuro del cielo
Mientras sintamos que se alegra el alma las estrellas temblar, como ardientes
sin que los labios rían; pupilas de fuego,
mientras se llora sin que el llanto acuda
a nublar la pupila; me parece posible a do brillan
subir en un vuelo,
mientras el corazón y la cabeza y anegarme en su luz, y con ella
batallando prosigan; en lumbre encendido
mientras haya esperanzas y recuerdos, fundirme en un beso
¡Habrá poesía!
En el mar en la duda en que bogo
VII ni aún sé lo que creo:
¡Sin embargo, estas ansias me dicen
Del salón en el ángulo oscuro, que yo llevo algo
de su dueño tal vez olvidada, divino aquí dentro
1. Los temas de sus leyendas fueron tomadas 2. Además de Rimas y Leyendas, Bécquer
por Bécquer de: escribió también:
A) Mitología clásica A) Cartas desde mi celda

B) La tradición popular B) Artículos de costumbres
C) Los romances medievales C) El estudiante de Salamanca
D) Cantares de gesta medievales D) Don Álvaro o la fuerza del sino
E) La historia y la filosofía E) Margarita
3. Gustavo A. Bécquer es considerado como: 6. Son obras teatrales de Federico García
Lorca:
A) El máximo exponente del Romanticismo
europeo A) Poeta en Nueva York y La agonía del
B) Un romántico tardío cristianismo
C) El primer romántico español B) Romancero gitano y Del sentimiento trágico
D) Iniciador del Romanticismo europeo de la vida
E) Precursor del Costumbrismo C) Yerma y Diario de un poeta recién casado
D) Bodas de sangre y La casa de Bernarda
LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX Alba
E) Bodas de sangre y Romancero del
1. Son características de la Generación del 98, destierro
excepto:
7. Desde el inicio en la obra de García Lorca
A) Estilo sobrio y depurado confluyen el poeta y el dramaturgo, así sus
B) Valoración del paisaje castellano dramas son líricos y su poesía tiene:
C) Búsqueda de la esencia española A) Espacios
D) Redefinición del concepto de España B) Acciones
E) Uso de una escritura onírica C) Personajes
D) Lugares
2. La intrahistoria para Unamuno es: E) Atmósferas
A) Mágico 8. Los personajes en el Romancero Gitano

B) Ficticio están obsesionados por:
C) Exótico
D) Cotidiano A) Los sueños
E) Adjetivo B) El amor
C) El poder
3. Son novelas de Unamuno y Baroja D) La vida
respectivamente: E) La muerte
A) Vida de Don Quijote y Sancho y Cesar o 9. Obra vanguardista de García Lorca:

nada
B) Niebla y Camino de perfección A) Poeta en Nueva York
C) La agonía del cristianismo y el árbol de la B) Romancero Gitano
ciencia C) Bodas de Sangre
D) Romance de la tierra y Zalacaín el D) Sonata de otoño
aventurero E) Camino de perfección
E) Los pueblos y Las inquietudes de Shandi
Andia 10. En el llamado desastre nacional, España
pierde las colonias:
4. En los siguientes versos “Castilla miserable,
ayer dominadora, envuelta en sus andrajos, A) México – Puerto Rico – Cuba
desprecia cuánto ignora”, Machado refleja: B) Filipina – Santo Domingo – Nicaragua
C) Cuba – Puerto Rico – Filipinas
A) La esperanza de una España mejor D) Costa Rica – Filipinas Cuba
B) La visión del paisaje castellano E) N.A
C) Un concepto pesimista de la realidad
nacional 11. Es una característica de la Generación del
D) El sentido metafísico de la existencia 98:
E) La vida del campesino español
A) Escritura onírica
5. Son obras de Azorín B) Revalorar el paisaje
C) El sobrerrealismo
A) Madrid, Valencia, Castilla D) La originalidad
B) Salamanca, Barcelona, Soria E) El culto al yo
C) Sevilla, Galicia, Moguer
D) Burgos, Montiel, Toledo
E) Galicia, Castilla, Toboso
Existen algunos monosílabos y polisílabos que, a pesar de tener la misma escritura y pronunciación,
no tienen la misma función gramatical. Para distinguir el valor gramatical de cada uno de ellos se usa
la tilde diacrítica.
Tú recuperarás muy pronto tu dinero. → MONOSÍLABOS

Pron. Adj.
Sólo tú disfrutas vivir tan solo. → POLISÍLABOS

Adv. Adj.
MONOSÍLABOS (CON TILDE DIACRÍTICA)
Él Pronombre  Las cosas las trajo él.

El Artículo  El amor de mi vida has sido tú.
Tú Pronombre  Tú y sólo tú puedes entenderme.

Tu Adjetivo  Me gusta tu manera de hablar.
Mí Pronombre  Las cosas serán todas para mí.

Mi Adjetivo  Mi casa es tu casa, amiga mía.
Sí Afirmación  Sí, yo escribí aquello.

Sí Pronombre  Lo quiere todo para sí.
Si Condicional  Volveré si tú me lo pides.
Sé Verbo “ser”  sé tú mismo, no imites.

Sé Verbo “saber”  Sólo sé que nada sé.
Se Pronombre  El hombre se quedó callado.
Té Sustantivo  Alcánceme un té de buena marca.

Te Pronombre  Yo te necesito en verdad mucho.
Dé Verbo “dar”  Quiere que le dé un premio.

De Preposición  Viene de Barranco.
Más Cantidad  Cada día te quiere más.

Mas Conjunción  Hazlo, mas no te quejes.
Ó Entre dígitos  tiene entre 30 ó 35 años.

O Entre palabras  Vendo o alquilo lote amplio.
Qué Interrogativo  ¿Qué sucedió ayer, amigo?

Qué Exclamativo  ¡Qué difícil es todo esto!
Que Conjunción  Yo sé bien que tú volverás.
Que Relativo  Las cosas que yo sé son muchas.
Quién Interrogativo  ¿Quién te dijo eso?

Quién Exclamativo  ¡Quién pudiera ser inmortal!
Quien Relativo  La mujer de quien te hablé.
Cuál Interrogativo  ¿Cuál es tu casa?

Cual Relativo  Era bella cual ensueño.
Cuán Interrogativo  ¿Cuán grande es su amor?
Cuan Relativo  Se tendió cuan largo era.
POLISÍLABOS (CON TILDE DIACRÍTICA)
Aún Adverbio  Aún es temprano, ven.

Aun Adverbio  Aun en la muerte, lo sigue.
Sólo Adverbio  Sólo quiere quererte.

Solo Adjetivo  Vive ahora muy solo.
Éste Pronombre  Éste no confía en nadie.

Este Adjetivo  Este amor tan puro.
Ése Pronombre  Ése no fue un buen día.

Ese Adjetivo  Ese año fue bueno.
Aquél Pronombre  Aquél no sabe nada.

Aquel Adjetivo  Aquel día inolvidable.
Dónde Interrogativo  Dónde se ha quedado él.

Donde Relativo  Vivió donde más le gustó.
Cuándo Interrogativo  ¿Cuándo volverás?

Cuando Relativo  Llegó cuando debía.
Cuánto Interrogativo  ¿Cuánto dinero tienes?

Cuánto Exclamativo  ¡Cuánto sabes, amigo mío¡
Cuanto Relativo  Hizo cuanto pudo.
Cómo Interrogativo  ¿Cómo lo supiste?

Cómo Exclamativo  ¡Cómo has cambiado, Ana¡
Como Relativo  Te quiero como antes.
Palabras con doble acentuación

Por recomendación de la Academia existen, palabras que aceptan doble acentuación: la ortografía y la
prosódica sin que el significado cambie.
CON TILDE SIN TILDE

CON TILDE SIN TILDE
Dínamo Dinamo
Dínamo
Elíxir Dinamo
Elixir
Elíxir
Hemiplejía Elixir
Hemiplejia
Hemiplejía
Médula Hemiplejia
Medula
Médula
Metéoro Medula
Meteoro
Metéoro
Olimpíada Meteoro
Olimpiada
Olimpíada
Omóplato Olimpiada
Omoplato
Omóplato
Pentágrama Omoplato
Pentagrama
Pentágrama
Período Pentagrama
Periodo
Período
Quirómancia Periodo
Quiromancia
Quirómancia
Tortícolis Quiromancia
Torticolis
Tortícolis
Zodiaco Torticolis
Zodiaco
Zodiaco Zodiaco
Reglas de acentuación ortográfica
1. Hiatos acentuales
Se colocará tilde en vocal cerrada de hiato acentual (tilde disolvente).
 maíz, ganzúa, venía, baúl, país.
 Decíais, sentíais, volvíais, veíais.
2. Palabras compuestas
Esta excepción se desglosa en tres consideraciones:
2.1 El primer elemento de una palabra compuesta debe perder la tilde:
 balón / cesto = baloncesto
 río / platense = rioplatense
2.2 Si la comparación se da por medio de un guión, entonces cada elemento conserva su tilde.
 teórico / práctico = teórico - práctico
 filosófico / pragmático = filosófico – pragmático
2.3 Si el segundo elemento no tenía tilde, pero al formar el compuesto se verifica que cumple con la
regla, también se tilda.
 dos  sin tilde
 veintidós  con tilde porque se vuelve aguda
3. Adverbios derivados en mente

Cuando el primer elemento es un adjetivo con tilde y el segundo elemento es el sufijo adverbial “mente”,
entonces el primer elemento conserva la tilde:
 útil + mente = útilmente
4. Las palabras fórceps, bíceps, tríceps llevan tilde por acuerdo de la R.A.E.
5. Las mayúsculas no están exceptuadas de la tilde, salvo limitación mecánica o de modelo de impresión.
 ÉRASE ÓSCAR UN HOMBRE HÁBIL.
6. Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) no deben llevar tilde, salvo un grupo delimitado por la
tilde diacrítica.
 fue – fui – fe – fa – di – dio – da vi – va ...
ACTIVIDADES
I. Coloca las tildes donde sea necesario.
1. El es su intimo amigo, intimo con Andrés en el colegio.

2. Al regresar de la calle me entere del problema, pero me calle.
3. Interpreto bien su papel, no hay duda que como actor es un buen interprete.
4. El guardián dice que no se permite que anden por el anden.
5. Ahora yo habito lo que antes Inés habito.
6. Eliana libro una magnifica campaña a favor del libro.
7. Como me dieron un pase para la función, pase sin problemas.
8. Hace tiempo que Alberto trabajo en esa fabrica que ahora fabrica artefactos eléctricos.
9. Pepe se encontraba sin animo el sábado y a diferencia de otras veces no animo el partido.
10. Me jubilo a los sesenta años, a la misma edad que se jubilo mi padre.
11. En esa serie, al final, el ultimo soldado ultimo al enemigo.
12. No se publico la noticia para que el publico no se enterara.
13. En el termino de ocho días, Alfred termino el trabajo.
14. Ella practico ayer matemática, ahora practico yo.
15. Esta mejor, al verlo muy bien y alegre yo también me alegre.
16. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.
17. Quisiera salir contigo, mas aun no puedo hacerlo.
18. Pídele que te de lo que hace mas de un mes te ofreció.
19. Su visita fue una gran sorpresa para mi.
20. Deseo mas ayuda, mas no promesas.
II. Indica a qué clase formal pertenecen las palabras subrayadas y coloca la tilde si es conveniente.
1. Se lo que le conviene por eso se le dijo: ¡Se feliz con ella!
a) ................................ b) .............................. c) ................................
2. Si supones que el problema en si es sencillo es porque si puedes desarrollarlo.
a) ................................ b) ................................ c) ................................
3. No la he olvidado aun, ni aun quiero hacerlo.
a) .................................. b) ...................................
4. Si, en la juramentación pronunció un si contundente.
a) .................................. b) ...................................
5. Después de mucho tiempo, volvió el, el mismo de siempre.
a) .................................. b) ...................................
6. Solo con verte ya no me siento solo.
a) .................................. b) ...................................
7. ¡De un paso delante de la carpeta!
a) ................................... b) ...................................
8. Ya no vienes tu como antes por tu dinero.
a) ................................... b) ....................................
9. Hasta mi ya no llega los problemas de mi generación.
a) ................................... b) .................................... c) ................................
10. Aun falta un solo de acordeón.
a) ................................... b) ....................................
III. Escoge y escribe
1. ¿.......................... plata te has gastado?

cuánta / cuanta
2. El libro ........................ compré ayer ¡........................ interesante es!

qué / que qué / que
3. ¿.......................... ha botado estos papeles al piso? .......................... haya sido,

quién / quien quién / quien
........................... los recoja.

qué / que
4. Tere, ¿............................ estás? ¿..........................? ¡No te oigo!

dónde / donde cómo / como
5. ¿ ......................... disco te gusta más?

cuál / cual
6. Los libros están .............................. tú los guardaste.
dónde / donde
7. ........................... siempre, tú llegaste tardísimo.

cómo / como
8. Alicia olvidó darme su dirección, lo ........................ era muy importante.

cuál / cual
IV. Coloca las tildes que faltan en las siguientes oraciones
1. ¿Habéis encontrado fácil el examen de Gramática?

2. Si no permanecéis inmóviles la foto saldrá mal.
3. Cuando averigüéis el titulo de la novela, decídmelo.
4. Se ha ido y no se adonde.
5. Yo solo se que no estuvo el miércoles aquí.
6. Yo solo he dicho la verdad.
7. Iba ya solo en todo el vagón.
8. Solo hemos arreglado el sofá.
9. Si no le llamas la atención, se reserva para si la mejor parte.
10. Si, eso es mas conveniente para todos nosotros.
11. Ni el ni nadie conoce la verdad.
12. Dele una píldora después de comer.
13. Resolví solo dos problemas.
14. Aun no ha venido nadie, ni aun el portero.
15. El te me quita el sueño igual que el café.
16. ¿Vas a regalarme eso a mi?
17. ¿Tu conoces a ese fotógrafo?
18. He comprado varios collares y este es para ti.
19. Nos observan con mucha atención esos.
20. Aquella es su hija.
EXPRESO: Se menciona en la oración.
El carro chocó estrepitosamente.
CC TÁCITO: No se menciona en la oración.

LL (Él) calló por temor al castigo.
AA
SS
II SIMPLE: Presenta un solo núcleo.
FF Las papayas cuestan mucho.
II NS
CC
AA COMPUESTO: Más de un núcleo.
CC Las papayas y los higos cuestan mucho.
II NS NS
SUJETO ÓÓ
Parte en la que queda NN
mencionado el tema COMPLEJO: Posee uno o más modificadores.
del que se habla en la INCOMPLEJO: No posee modificadores.
oración.
AGENTE: Realiza la acción verbal.

PACIENTE: Recibe la acción verbal.
RR
EE
CC
OO Se ubica el verbo principal.
NN Se hace la pregunta ¿Quién (es)? o ¿Qué? al verbo.
OO
C.
C.
Elementos que funcionan como núcleo:

Sustantivo
NÚCLEO
NÚCLEO Infinitivo en función sustantiva
Pronombre
Proposición subordinada sustantiva
EE
Adjetivo o adverbio en función del sustantivo
SS
TT
RR DIRECTO
UU (SIN NEXO)
CC
TT MODIFICADORES
MODIFICADORES
UU INDIRECTO
RR (CON NEXO)
AA APOSICIÓN
APOSICIÓN
(FORMA
(FORMADECLARATIVA)
DECLARATIVA)
PROPOSICIÓN
PROPOSICIÓNSUBORDINADA
SUBORDINADA
ADJETIVA
ADJETIVA
COMO ARTÍCULOS:
Art.
El equipo peruano campeonó.
MD NS MD
MODIFICADOR S
DIRECTO
FORMAS DE
No requiere de enlace
PRESENTACIÓN
o nexo para unirse al
núcleo del sujeto. COMO ADJETIVOS O CONSTRUC.
ADJETIVAS:
Adj.
La sufrida madre lloró toda la noche.
MD MD NS
Las clases del sujeto son:
Cuando En cambio, el
El sujeto ... Entonces ... Sujeto es ... Cuando ...
No está escrito pero

Está escrito EXPRESO TÁCITO Se sobreentiende.
Tiene solamente
Un núcleo SIMPLE COMPUESTO Tiene varios núcleos.
No tiene
modificadores INCOMPLETO COMPLETO Tiene modificadores.
Otro elemento (el agente

Realiza la acción ACTIVO PASIVO Realiza la acción y afecta al sujeto.
I. DEFINICIÓN: Es una categoría gramatical variable. Los accidentes que posee son: número,
persona, modo y tiempo; el único accidente que no sufre es el género.
Los verbos son una clase de palabras que funcionan como núcleo de la oración, por ello, pueden
aparecer representándola sin necesidad de otras palabras. Por ejemplo, cuando decimos Cantó.
Anduve. Vemos. Estas tres unidades funcionan solas como una oración, ya que tienen sujetos
tácticos.
Además, tiene una raíz (radical) o desinencia (terminación), que aporta los accidentes
gramaticales.
am – ábamos
Raíz terminación (1º persona, plural, pasado, indicativo)
II. CLASIFICACIÓN DEL VERBO raíz desinencia raíz desinencia

1. Reflexivos o reflejos, recíprocos y
cuasirreflejos. 3. Simples, compuestos y perífrasis verbal.
a. Simple. Está formado por una sola
a. Verbos reflexivos. Señalan acción palabra
refleja, es decir, un sujeto realiza y recibe Ejemplo:
la acción. Junto al jardín de los sauces yo me
Yo me peino encontré con mi amada; pasó junto a los
Tú te lavas jardines con piececillos de nieve.
Cual Narciso, la golondrina se contempla Me rogó un amor muy tierno, cual las
en el fondo de una ventana. hojas en el árbol; pero yo, joven y tonto,
 Puede reconocerse a estos verbos no acepté lo que pedía.
agregándoles la partícula a mi mismo, En un campo, junto al río, estuvimos yo y
a ti mismo o a sí mismo, según sean mi amada, y en mis hombros inclinados
los casos. puso su mano de nieve.
b. Verbos recíprocos: Son aquellos que Me rogó calma en la vida, cual hierba
denotan cambio mutuo de acciones entre crece en la acequia; Pero era joven y
los sujetos que la ejecutan. necio y ahora me colma el llanto.
Orfeo y Eurídice se amaron eternamente. William Butler Yeats: “Junto al jardín
En el campo de batalla, frente a griegos y de los sauces”)
troyanos, Aquiles y Héctor se enfrentaban.
 Puede reconocerse a estos verbos b. Compuestos. Están formados por un
porque aceptan la presencia de la verbo auxiliar más un verboide.
frase mutuamente. Ejemplo:
c. Verbos Cuasirreflejos: Son los que He visto un árbol que era más grande
señalan una reflexión y una reciprocidad que todos los demás.
aparente. (Edith Sodergran)
Se fueron todos al campo.
Me miras a los ojos y no dices nada. Has hecho viajes alegres y penosos
Antes de darte cuenta de la mentira y de
2. Verbos regulares e irregulares. la edad
a. Verbos regulares. Son aquellos que no Has sufrido por amor a los veinte y a los
sufren alteraciones en la raíz ni en su treinta
modelo de desinencia al ser conjugados. He vivido como un loco y he perdido mi
Ejemplo: tiempo
salt – o com – o Ya no te atreves a mirarte las manos y a
salt – as com – es cada momento quisiera llorar
salt – a com – a Por ti por la que amo sobre todo lo que te
raíz desinencia raíz desinencia espantó
(Guillaume Apollinaire)
b. Verbos irregulares. Son los que sufren
alteración ora en la raíz ora en la c. Perífrasis verbal. Está conformada por
desinencia al conjugarse. un verbo auxiliar más una preposición y
Ejemplo: un verboide.
jueg – o est – oy Ejemplo:
jug – aré est – ás Voy a demostrar toda verdad sobre el
jug – amos est – á extraño caso de Dupin.
Acabo de almorzar solo y no he tenido a
nadie.
PRACTICA
 En las siguientes oraciones, subraya los 45. acariciar 46. imponer

verbos y señala si las oraciones presentan 47. gobernar 48. reponer
verbos reflexivos, recíprocos o
cuasirreflejos.
1. Se miran entusiasmadamente a los ojos
para descubrir algún secreto.
2. Se callaron porque ya no tenían más que
decir.
3. Nos amamos, mas lo nuestro es imposible.
4. ¿Por qué te vas a matar?
5. Se dijeron muchas cosas atroces.
6. Se abrazaron para saludarse por la victoria.
7. Nos iremos a pasear a la playa.
8. Se nos viene una lluvia de millones.
9. Se sentó frente al mar para darle mil besos.
10. Nos peleamos porque no nos
comprendemos.
11. ¿Te bañaste solito?
12. Siempre hay que cepillarse los dientes.
13. Me pellizco para ver si esto es un sueño.
14. El sindicato y el directorio se dieron la
mano por lo recientes acuerdos.
15. Se preparó un rico arroz con pato.
16. El ruido de la lluvia me apartó de ti, y me he
quedado solo.
17. Me iré acostumbrando a esta nueva
situación.
18. Los gladiadores se enfrentan para ver
quién es el campeón.
19. Se divierte en esa fiesta aunque se sienta
solo.
20. Me dijo que jamás volverá a ser la misma.
 Señala si los verboides

pertenecen a la clasificación de los
regulares o irregulares.
1.caber 2. creer
3. tener 4. andar
5. oir 6. caminar
7. anotar 8. querer
9. abrir 10. podar
11. poder 12. hacer
13. dirigir 14. preguntar
15. cumplir 16. imponer
17. vaciar 18. adecuar
19. medir 20. partir
21. decir 22. nadar
23. imponer 24. vociferar
25. gritar 26. valer
27. fallar 28. morir
29. deshacer 30. satisfacer
31. arreglar 32. cocer
33. proseguir 34. observar
35. impresionar 36. segar
37. licuar 38. doler
39. infringir 40. fallar
41. sonreír 42. regresar
43. caer 44. tender
 En los siguientes textos, subraya los verbos. reales de los animales que han vencido, los
olores a maderos arrancados de un bosque
TEXTO 1 lejano, por los que han llegado amigos, o por
donde otros se han perdido
Cuando se dio inicio a la ceremonia y el Con temor a esa difícil hora que sólo
alcalde empezó a leer su discurso colorido y anuncian los relojes del trópico.
monocorde, decidí salir un segundo a tomar un Despierto en otra ciudad, bajo un techo
poco de aire a la terraza. Era una noche cansado de las aguas, agrietado por rojizas y
estupenda. El cielo estaba estrellado y el aire húmedas sombras y he despertado sin saber
corría puro y transparente, sin esa molesta dónde levantaron la Iglesia Mayor, las ferias que
arena fina que casi siempre cubre a la ciudad. ofrecen vinos o azúcares. Alguna vez he vuelto
De pronto me entraron ganas de caminar. Una al lugar de donde partí, sólo para saber la
voz amable me llamaba desde el fondo de la distancia que he andado, y me he sobrecogido.
sala, pero yo sentía unas ganas irrefrenables de Nadie podrá llevarse las ciudades que he
caminar. Me olvidé de la voz y caminé dos o tres dibujado en mi mapa, inmensa estrella que
cuadras hasta llegar casi corriendo a la estatua recobraba sus alas de pronto, cuando no lo
resplandeciente de SD, es decir, hasta esperaba.
encontrarme con ese alguien que, como yo, He colocado retratos en más de una pared
simplemente no existía. blanca, flores en viejas cafeteras de peltre,
cucharas de madera donde faltó luz que
(Maco García Falcón: “El cazador invisible”) protegiera mi mesa, espejo donde siempre quise
aparecer. He levantado columnas, he abierto
TEXTO 2 ventanas donde existió humo o ciudad, o un
inmenso cielo.
INFINITIVO MAPA DE CUBA He querido andar más de lo que ahora
recuerdo.
Estas son las ciudades por las que he
viajado, a las que alguna vez quise llegar. Aquí (Arístides Vega Chapú)
está la memoria de los sueños, las sombras más
MODIFICADORES
DEL
MODIFICADOR SUJETO
DIRECTO
PROPOSICIÓN SUBORDINADA
MODIFICADOR ADJETIVA
INIRECTO
PRON. REL. + VERBO
COMPLEMENTO CONSTRUCCIÓN
COMPARATIVA La mujer que amas
PREP. NS PSA
+
COMO
TÉRMINO
+
(Elem.Nom.) El libro que lees
TÉRMINO
NS PSA
(Elem.Nom.)
Los niños de la calle
NS MIC
Libros como esos
NS MICC
APOSICIÓN
Designa de otra forma al

núcleo del sujeto.
Tiene comas. No tiene comas.

Es nombre propio.
Julio, mi mejor amigo, ...

Aposición Mi amigo Julio
Aposición
ACTIVIDADES
I. Clasifica en oraciones y frases los enunciados del texto en un

cuadro como el siguiente:
Juan estaba sentado en un banco. Leía aburrido las noticias y los anuncios del periódico. “Vehículos
de ocasión”. Nunca le habían gustado los automóviles. “Empate entre Universitario y Alianza Lima”.
El fútbol no le fascinaba. “Equipo de montaña completamente nuevo”. ¡Por fin una oferta interesante!
Salió corriendo en busca de un teléfono. No quería que nadie se le adelantara.
ORACIONES FRASES
II. Escribe cada enunciado en un línea e indica si es una oración (O)

o una frase (F):
En la sueñería
Buenos días, Leonor. Quisiera un sueño interesante.
- ¿Qué te parece éste? Es del Oeste y tiene mucha acción.
- ¡Imposible! No sé montar a caballo.
- Pues llévate uno de astronautas.
- Excelente idea. Mis amigos dicen que estoy siempre en la Luna.
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
III. Subraya con dos colores diferentes los constituyentes

sintagmáticos básicos (S y P) de cada oración:
a) Los soldados levantaron el campamento al atardecer.

b) A primera hora de la tarde comenzará el debate.
c) Participaron en la excursión todos los alumnos del instituto.
d) La solución de los problemas venía en la última página.
e) Ayer fue recogida la encomienda por el abuelo.
f) El sonido de las trompetas anunció su llegada.
IV. Analiza los sintagmas destacados en las siguientes oraciones.
a) El árbol del patio está seco.

b) Vinieron hombres armados.
c) Es bonito tu muñeco de trapo.
d) Felipe quiere una pelota multicolor.
e) Juan sale por las noches.
f) Las noches de verano son calurosas.
V. Analiza los sujetos de las siguientes oraciones:
a) Me ha disgustado profundamente su actitud posesiva.

b) A ese peleador de box nadie lo molesta en este bar.
c) ¿Le disgusta la bulla?
d) A mí me agrada mucho.
e) Me atraen el sol y las mujeres calladas.
f) Ninguno estaba contento con esa situación.
g) Trataré de no pensar en nada.
h) Cerca de un mes más durará todo.
i) Nadie aprueba nuestro curso.
j) ¿Cómo has amanecido?
VI. Reconoce el sujeto y su estructura:
a) La gente comenzó a gritar.

b) Ustedes deben tener parientes.
c) Se puso bajo el escritorio.
d) El pastor, Matías, se acuesta en el zaguán.
e) Dentro, en las grandes alcahaces, las cautivas palomas vuelan.
f) Esta noche, la luna sueña.
g) Las pieles, las piedras, los metales, la pluma y el algodón confunden sus tintes en un incesante
tornasol.
h) Los diarios de la tarde no descuidaron esas desapariciones periódicas.
i) Trabajos tan fino como aquellos, son raros.
j) La casaca que me puse ayer no la encuentro.
k) El entusiasmo y la excitación de la muchedumbre lo agotaron pronto.
l) Un recuerdo dulce como el aroma de las flores me quedaba aún.
m) La madera de los escalones, lamida incesantemente, estaba resbaladiza y muy suave.
n) Una púa larga y verde, de naranjo sano, está clavada en su mano.
o) La luna de esa tarde atravesaba los losanges de las ventanas.
p) La gente que vimos ayer, critica constantemente.
q) Una jauría de lobos lo persiguió hasta el final de la calle.
r) La significación de “fingir” implica un gesto nuevo, una ejecución no hecha realmente.
s) San Andrés de los Pescadores, la aldea de sencillas gentes, eleva sus casuchas entre la rumorosa
y el estéril desierto.
t) Al fondo, en el convento de los frailes franciscanos, se estremecía la débil campanita.
VII. Analiza las siguientes oraciones:
a) La casa de playa está deteriorada.
b) La casa de playa de mi padre está deteriorada.
c) El pijama con bolitas rojas de mi abuelito es antigua.
d) Ese auto con chasis de fibra de vidrio es una atracción.
e) Las claves del examen de ciencias tienen dos errores.
f) Ese préstamo que me ofreciste es muy alto.
g) El cuento de hadas que te regalé tiene muchos relatos.
h) Aquel vehículo con llantas que nunca se bajan son velocísimas.
i) Una paloma morada que llegó trajo buena suerte.
j) Una vieja grúa con sus ojos penetrantes que miraban a todos lados,
y con una escoba larga, nos desafiaba.
PREDICADO
Todo lo que se
dice del sujeto.
CLASES
CLASES
PREDICADO
PREDICADO PREDICADO
PREDICADO PREDICADO
PREDICADO
VERBAL
VERBAL NOMINAL
NOMINAL ADVERBIAL
ADVERBIAL
núcleo
núcleo núcleo
núcleo núcleo
núcleo
VERBO
VERBO ADJETIVO
ADJETIVO SUSTANTIVO
SUSTANTIVO ADVERBIO
ADVERBIO
PREDICATIVO
PREDICATIVO
VERBO
VERBO
COPULATIVO
COPULATIVO
PARTES DEL PREDICADO
NÚCLEO COMPLEMENTOS
Palabra más importante
OBJETO OBJETO CIRCUNSTAN AGENTE

DIRECTO INDIRECTO
PREDICATIVO
¿Qué es lo que? ¿Para quién? ¿A quién?
CIRCUNSTANCIAL
Lo, la, los, las Le, les
Está desempeñado por
Julio hace su tarea. Carmen da besos a todos. adverbios.
O.D. O.I. Puede aparecer en voz pasiva
o en voz activa.
Julio la hace. Carmen les da besos. Puede ir encabezado por
OD O.I. cualquier preposición.
TIEMPO
TIEMPO  ¿Cuándo?
LUGAR
LUGAR  ¿Dónde?¿A dónde?
CANTIDAD
CANTIDAD  ¿Cuánto?¿Por cuánto?
C MODO
MODO  ¿Cómo?
L
A TEMA  ¿De qué?
TEMA
S
I
F COMPAÑÍA
COMPAÑÍA  ¿Con quién?
I
C INSTRUMENTO
INSTRUMENTO  ¿Con qué?
A
C FINALIDAD
FINALIDAD  ¿Para qué?
I
Ó
N CAUSA
CAUSA  ¿Por qué?
AFIRMACIÓN
AFIRMACIÓN
NEGACIÓN El sujeto realiza la acción verbal.

NEGACIÓN
VOZ
VOZACTIVA
ACTIVA 
DUDA
DUDA Javier tocó la puerta.
Vbo.
El sujeto no realiza la acción verbal,

sino la recibe.
VOZ
VOZPASIVA
PASIVA 
La puerta fue tocada por Javier.
Vbo.
COMPLEMENTO AGENTE
Sólo aparece en la voz pasiva.

Indica quién ejecuta la acción verbal.
Va encabezado por la preposición
“POR”.
PREDICATIVO
Modifica al verbo y a otro
núcleo.
SUBJETIVO OBJETIVO
Modifica al núcleo del sujeto. Modifica al Objeto Directo.
Nombre de persona o casa personificada con quien nos

EL VOCATIVO comunicamos.
No forma parte de la oración.
Hace uso de la coma vocativo.
I.1. Predicado Verbal En estos casos el núcleo del predicado es un verbo predicativo.
 Lorena ya no habla con sus colegas.

N.P
Sujeto Predicado Verbal
 Conoceremos al autor de esta obra.

N.P

Tácito
 La astuta es su obra maestra.

N.P Atributo
 Es necesario que encontremos al responsable.

N.P Atributo
Predicado verbal Sujeto
I.2. Predicado Nominal : En estos casos el verbo ha sido suprimido (elidido) del predicado, y un sustantivo
o adjetivo es el núcleo. La lesión es señalada por una coma.
 Alberto parece amable. Ricardo , insoportable.
Sujeto N.P.
Predicado Nominal
 Marta prefiere las tareas hogareñas; María , escuchar

Sujeto N.P.
Predicado Nominal
I.3. Predicado Adverbial : En estos casos el núcleo no es un verbo sino un adverbio sino un adverbio.
Como en el caso anterior, el verbo ha sido elidido del predicado.
 Mi casa está muy lejos. La tuya, muy cerca.

N.P
Sujeto Predicado Adverbial
 Los jefes se sientan allá; nosotros aquí

N.P
Sujeto Predicado Adverbial
І.- COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL – CC.
Circunstancial Semánticamente responde a la pregunta...

De lugar ¿Dónde + V?
De tiempo ¿Cuándo + V?
De modo ¿Cómo + V?
De instrumento ¿Con qué + V?
De tema ¿De qué + V? ¿sabe qué...?
De causa ¿De qué +V? ¿por qué?
De cantidad ¿Cuánto + V?
De compañía ¿Con quién?
De condición ¿cómo qué + V? ¿En calidad de qué?
De frecuencia ¿Cada qué tiempo +V?
De duda ¿Si? ¿Será?
De afirmación ¿Es cierto?
De negación ¿Si o no?
De oposición ¿Contra qué + V?
De materia ¿Con qué + V?
ACTIVIDADES
I. Señala el objeto directo y el objeto indirecto de las siguientes oraciones. Luego escribe las
oraciones sustituyendo el objeto indirecto por el correspondiente pronombre personal átono:
a) El pastor indicó la dirección al forastero.

b) Los disturbios ocasionaron problemas a las autoridades.
c) El acusado contó al juez su versión de los hechos.
d) El profesor entregará a los alumnos las calificaciones.
e) Concedieron el galardón a la alumna de 5º A.
f) El padre dio las llaves a sus hijos.
g) Nosotros enviaremos una encomienda a nuestros hijos.
II. Transforma cada oración pasiva en una oración activa con objeto directo:
a) La propuesta fue aprobada por los delegados.

b) El discurso del escritor fue aclamado por el público.
c) Las noticias fueron comunicadas por un periodista extranjero.
d) Los trasplantes serán realizados por un cirujano famoso.
e) La noticia será difundida por los medios audiovisuales.
III. Ubica los complementos predicativos en las siguientes oraciones:
1. La casa estaba desierta y semidestruida.

2. Después del choque vio a los policías horrorizados.
3. Furiosa parecía la Estatua de la Libertad.
4. Las altas ventanas estaban entreabiertas.
5. El viajero gordo murmuró hosco y desdeñoso.
6. Lejos, encima del mar, el cielo estaba blanco.
7. Sus manos eran enjutas; sus mejillas, hundidas.
8. La Naranja Mecánica es una película bastante impactante.
9. Ellos la consideraban mediocre.
10. El abuelo estuvo furioso en el cuarto.
IV. Reconoce el predicado, el núcleo e identifica qué predicado es:
1. Alucinado cuento las horas. ( .................................. )

2. Quizá sea inocente. ( .................................. )
3. Estamos libres. ( .................................. )
4. La infección había comenzado. ( .................................. )
5. Con mucho criterio actuaron en ese momento. ( .................................. )
6. Nunca lo hubiera imaginado. ( .................................. )
7. Limpió la ventana con un pañuelo. ( .................................. )
8. Me has concedido tus ojos. ( .................................. )
9. Yo he arrancado el bloque y tengo el cincel. ( .................................. )
10. Los perros hundieron el rabo y corrieron de costado, aullando. ( .................................. )
11. Una ráfaga y otra, poco después. ( .................................. )
12. Caseríos, aquí, allá. ( .................................. )
13. Su carita, muy blanca. ( .................................. )
14. Pidióle aquello. ( .................................. )
15. Las dos hermanas estaban atontadas. ( .................................. )
16. ¡Vive la América española! ( .................................. )
17. La costa, próxima y peligrosa. ( .................................. )
18. Furiosa parecía la esposa del dueño. ( .................................. )
19. Se lo conté una tarde. ( .................................. )
20. Ellos la consideraban mediocre. ( .................................. )
V. Reconoce el predicado, núcleo, OD y OI:
1. El eco devuelve la palabra a los viajeros.

2. Interpretará una lambada para el público asistente.
3. El agricultor vendió el cargamento al mayorista.
4. La comisión tomará exámenes a los postulantes.
5. Con una quijada de burro Sansón mató a sus rivales.
6. Unos amigos dejaron ayer una invitaciones.
7. El abuelo compró caramelos para sus nietos.
8. Aún tuve fuerzas para buscar la verdad.
9. Lo sabemos muy bien.
10. Entonaban himnos con mucha alegría.
CLASE 1:
1. Dime, Francesca, tu historia.

2. Llévatela de aquí.
3. Pida en el tercer piso ese libro.
4. Aún tuve fuerzas para buscar la verdad.
5. En música lo prefiero.
6. Horrible es recordar los días felices.
7. Recógeme el lunes.
8. Otro pobre tomará este café.
9. Yo tal vez robé todos mis huesos.
10. Lo sabemos muy bien.
11. Recoge tus cosas en la sección pérdidas.
12. ¿Lo recibiste hoy?
13. Pídemelo por carta.
14. Hoy la vi en la iglesia.
15. Les deseamos una Feliz Navidad.
CLASE 2:
16. Tú te ves en el espejo.

17. Devuélveme la plata que te presté.
18. Al mayorista, el agricultor, vendió el cargamento.
19. La comisión les tomará el examen.
20. La portera nos abrió el paquete.
21. Tú le diste ese difícil encargo.
22. No la culparía por eso.
23. Hemos deshecho ya varias veces este tejido.
24. Mis amigos, Luis y Elena, partieron ayer hacia el norte.
25. La novicia ora diariamente al amanecer.
26. El tiempo estaba desapacible; a veces llovía, a veces nevaba.
27. Después del terremoto, todo quedó deshecho.
28. Las costumbres y los usos son leyes en muchos países.
29. Antiguamente la seda era devanada en el huso.
30. Una gran ola nos mojó toda la ropa.
CLASE 3:
31. Hice todo lo posible por terminar pronto la labor.
32. El pastor llevaba su hatajo hasta el redil.
33. El público había acudido en busca de emociones.
34. El toro tenía rota una de las astas.
35. Todo quedó aclarado hablando.
36. El padrino regaló a la novia un azahar.
37. Julio y Pedro fueron desheredados por su padre.
38. El discurso de este orador fue irreal y exagerado.
39. En esta región abundan las minas de carbón.
40. Los policías hirieron a varios delincuentes durante la batida.
41. Las alhajas fueron depositadas en la caja de seguridad por su mismo dueño.
42. Los héroes fueron aclamados por la muchedumbre a su llegada.
43. El frío era intenso en los valles del norte.
44. Me agradan las columnas de base circular.
45. Todos los vasos y platos están en la alacena.
46. La tuberculosis es producida por el bacilo de Koch.
47. Los cimientos de este edificio son poco resistentes.
48. El tribunal basa su sentencia en hechos probados.
49. En la lavandería me dieron un vale para la ropa.
50. Después de ver varias tiendas, fuimos al bazar.
LA PROPOSICIÓN Y LA ORACIÓN
PROPOSICIÓN ORACIÓN
Es una unidad sintáctica que tiene sentido, pero no Es una unidad sintáctica que tiene sentido e
tiene independencia sintáctica. independencia sintáctica.
Oración
(Juan viaja esta semana) y (sus padres se quedan en casa.)

proposición proposición
(Ayer tuve un disgusto) : (perdí mi billetera) Ayer tuve un disgusto. Perdí mi billetera.
dos proposiciones dos oraciones
Te dije que no pronuncies su nombre. ¡Hola!. ¿tienes hora?
Vino, vio y venció. Por supuesto. Son las tres y cinco.

1. CLASES DE PROPOSICIONES
Dos o más proposiciones unidas por La vida es triste, pero nos divertimos
COORDINADAS
conjunciones coordinantes. mucho.
Dos o más proposiciones unidas por Nuestra casa se quedó sola: nos han
YUXTAPUESTAS
signos de puntuación  , ... ; :  robado.
Una proposición regida por palabras Nos dicen que ya las consiguió.
SUBORDINADAS
subordinantes.
2. CLASES DE ORACIÓN
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
ENUNCIATIVA Mi esperanza empezaba a

Su contenido puede ser verdadero o falso.
cumplirse.
DESIDERATIVA
Expresa deseos o anhelos. Desearía terminar este partido ya.
DUBITATIVA
Expresa duda. Tal vez venga después de todo.
IMPERATIVA Expresa pedidos (órdenes, mandatos o Toma el dinero y cómprate una

ruegos). falda.
Nadie sabe qué se podría hacer

con ella.
INTERROGATIVA Expresa intención de pregunta.
¿Por qué las reuniones son tan
largas?
EXCLAMATIVA
Se pronuncia con una entonación enfática. ¡Ya estás advertido!
CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
Presenta un solo verbo y, por ello, no Hoy tú no tomarás té.

SIMPLE
contiene proposiciones.
Presenta más de un verbo y, por ello, ¿Nos informas lo que sucedió?
COMPUESTA
contiene por lo menos una proposición.
UNIMEMBRE No presenta sujeto y predicado. Hubo una fiesta en mi barrio.

Presenta sujeto (expreso o tácito) y S/P
BIMEMBRE
predicado. (tácito) Se comió hasta las migajas.
ACTIVIDADES
I. Separe los siguientes textos en oraciones [ ] y proposiciones ( ). Empiece ubicando todos los
verbos que haya.
1. Pedro se dio cuenta rápidamente del asunto y decidió hablar con María, pero Juan lo convenció de
lo impulsivo de sus decisiones y logró apaciguarlo.
2. Pronto me di cuenta de lo que me estaba pasando: me había enamorado de mi profesora y no
encontraba la manera de decírselo.
3. María quería ir al teatro, pero ya no había entradas. Juan le prometió que haría hasta lo imposible
por obtenerlas y al final logró conseguir dos buenas localidades.
4. Ahora ya sé cual es la verdad. Lo que sucede es que todos mis profesores me tienen mucha
envidia. Mis malas notas no son el resultado de mi flojera sino de las malas artes de los profesores,
quienes me jalan porque me odian.
5. Los poseídos por los demonios hablan con la lengua fuera de la boca, provocan temblores de tierra,
arrancan los árboles, hacen que una montaña se desplace de un lugar a otro, levantan un castillo en
el aire y son capaces de hacer ver lo que no es.
6. Las hembras de esos animales paren a sus crías con dolor y de inmediato las lamen, ven y caminan
apenas nacidos. Viven doscientos años. Con sus colmillos de marfil prodigiosamente grandes se
hacen cofres, peines, ganchos y miles de cosas que las mujeres valoran muchísimo.
II. En las oraciones siguientes encuentre y separa las proposiciones señalando si son coordinadas,
yuxtapuestas o subordinadas:
1. Juan y María ya dijeron que no van a poder ir al concierto.

2. Todos salimos a jugar pero Pedro no quiso ir con nosotros.
3. Cuando José entró en el salón, todas las chicas voltearon a mirarlo.
4. Aldo siempre hace sus tareas. María, en cambio, jamás las hace.
5. Josefina sabe que yo jamás me enamoré de ella.
6. Alicia propuso una nueva teoría y todos los científicos la apoyaron.
7. Ni Pedro se casó con María ni Juan pudo conquistar su amor.
8. Nadie en el salón sabe dónde puso Alexis su nuevo libro.
9. José trajo una nueva idea al estudio: propuso que contratemos a nuevos actores para que realicen
el trabajo.
10. Pienso que tú estás muy avergonzada de tus actos.
III. Analice las siguientes oraciones y separe las proposiciones si la oración es compuesta.
Clasifique las oraciones por el sentido y por su estructura (simple o compuesta)
1. ¿Cómo supuesta que Juanita está esperando un bebé?

Por el sentido …………………………. Por su estructura …………………………….
2. Quizás José regrese hoy de su viaje a Cuba.

3. Espero ser la mejor alumna del Carmelo.

4. ¡Nunca hubiera creído eso de ti!

5. Me han dicho que Juan es un gran mentiroso.

6. Quisiera poder ayudarte en todo lo que tú quieras.

7. Tal vez José venga a visitarnos mañana a las 6 p.m.
8. ¿Quién será el que toca tan lindo el piano?

9. ¡Pedro besó a María!

10. Debo aprobar las prácticas de Gramática.

Diferencia…
Diferencia…
La
Laoración
oraciónsimple
simpleno
nopresenta
presentaproposiciones,
proposiciones,aadiferencia
diferenciade
delalaoración
oracióncompuesta
compuestaque
quepresenta
presentauna
una
oomás
másproposiciones.
proposiciones.
La
Laoración
oraciónsimple
simplepresenta
presentasólo
sóloun
unverbo,
verbo,plantea
planteauna
unaidea,
idea,transmite
transmiteuna
unainformación:
información:
Nuestra sociedad necesita de valores como la solidaridad.
Nuestra sociedad necesita de valores como la solidaridad.
Lucho
LuchoReyna
Reynaanuló
anulóaaMaradona.
Maradona.
La
Laoración
oracióncompuesta
compuestapresenta
presentamás
másdedeun
unverbo,
verbo,plantea
planteamás
másde deuna
unaidea:
idea:
Nuestra
Nuestra sociedad necesita de valores como la solidaridad; necesitade
sociedad necesita de valores como la solidaridad; necesita depersonas
personasconcientes,
concientes,que
que
se
seesfuercen
esfuercenpor
poralcanzar
alcanzarelelbien
biencomún.
común.
Lucho
LuchoReyna
Reynaanuló
anulóaaMaradona,
Maradona,superó
superóalalastro,
astro,fortaleció
fortalecióalalequipo,
equipo,alegró
alegróalalPerú.
Perú.
ORACIONES COMPUESTAS POR YUXTAPOSICIÓN

La oración compuesta por yuxtaposición contiene proposiciones que no están unidas por ninguna
conjunción ni elemento conector. El elemento conector ha sido suprimido dando lugar a una pausa.
Esta es graficada con algún signo de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos, etc.)
Primero limpiaremos el cuarto, después recogeremos la basura.
El tráfico había empeorado desde la mañana; en la tarde disminuyó un poco la afluencia de

autos; al anochecer nuevamente la autopista estaba repleta de carros.
La cara de ellos era de absoluta tristeza: su hijo más querido había fallecido.
Ella pensó: “Todo saldrá bien”.

ACTIVIDADES
I. Subraye los verbos de las proposiciones y encierra entre paréntesis a las proposiciones
yuxtapuestas:
1. Sus manos despedía un olor a flores, su cabellos olía a bosque de eucaliptos.

2. Él siempre la había admirado por su trabajo; ella siempre entregaba los informes o tiempo; estaba
seguro de su futuro ascenso; el jefe la nombraría jefe de secretarias.
3. Todos guardaban un lúgubre silencio: la madre de Héctor había fallecido.
4. Llegó, se vistió, salió corriendo hacia el aeropuerto.
5. No me conviene esa decisión, hace peligrar mi puesto de trabajo.
6. Las palmeras del jardín crecían vigorosas, sus hojas eran de un verde increíblemente brillante.
7. Ella me contestó inmediatamente: “Todo ha terminado”.
8. No habrán de encontrarnos nunca: afirmó Roberto categóricamente.
9. Ella vestía un saco azul marino igual al tuyo; el detective la confundió contigo.
10. Trabaja poco; duerme mucho en resumen; está aquí para nada.
ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN
La oración compuesta por coordinación contiene dos o más proposiciones relacionadas entre sí por
conjunciones.
Las proposiciones tienen las siguientes características:

 Igualdad de jerarquía: son proposiciones coordinadas (con verbos principales).
 Marcas coordinantes: conjunciones coordinantes.
 Presentan esquemas independientes entre sí.
Clases de proposiciones coordinadas:
Proposiciones Nexos coordinantes

y, e, ni
A. COPULATIVAS
(Rosa María vino) e (Irma la acompañó).
o, u
B. DISYUNTIVAS
(Tú harás tus deberes) o (yo me enojaré).
C. ADVERSATIVAS pero, empero, mas, sino, sin embargo, no obstante
Pues, luego, con que, por consiguiente, por tanto,
D. CONSECUTIVAS
por lo tanto, así que, entonces, en consecuencia.
ACTIVIDADES
I. Una de las siguientes proposiciones con las conjunciones coordinantes adecuadas:
1. Había trabajado mucho ………………… se sentía sumamente cansado.

2. No se sentía mal ……………………. Tampoco mostraba signos de cansancio.
3. Ella sabía la verdad …………………….. no les dijo nada al respecto.
4. ¿Te quedarás aquí ………………….. te irás con ella?
5. Había muchas preguntas fáciles …………………… obtuvo una nota altísima en el examen.
II. Encierre entre paréntesis las proposiciones coordinadas y ubica las proposiciones.
1. Tenía el pantalón muy sucio, pero no había querido cambiárselo.
2. Había tenido un buen aumento de sueldo, por lo tanto este mes podría cancelar su deuda.
3. ¿Vendrás tú a cuidar a los niños o buscarán un reemplazo?
4. La tienda inauguró un nuevo departamento de ropa para niños y todos los empleados estuvieron
presentes en la ceremonia de apertura.
5. Llevé el pantalón a la lavandería; pero no lo he recogido todavía.
6. Obtuvo excelentes calificaciones en los exámenes; en consecuencia, no tendrá que entregar
trabajos extras.
7. La puerta estaba abierta; sin embargo, no había nadie atendiendo en el mostrador.
8. Los obreros de la fábrica de tejidos hicieron una huelga el año pasado e iniciaron el año haciendo
algunas nuevas protestas.
9. Estamos sumamente tristes por tu partida, así que no quisimos ir a esa fiesta de despedida.
10. La matrícula ya se había cerrado; no obstante, ella insistía en registrarse en algunos cursos.
ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN
I. ¿Cómo se definen?
Son oraciones que tienen por lo menos una proposición subordinada.
Recordemos los elementos que subordinan verbos (y por lo tanto, proposiciones):
Pronombres relativos:
El avión que rescataron las fuerzas especiales era propiedad de TWA.
Adverbios relativos:
Encontramos a Lucho donde lo dejamos.
Conjunciones subordinantes:
Irá contigo a la fiesta si la invitas.
Pronombres interrogativos:
Nos interesa saber qué podemos hacer para ayudarte.
Adverbios interrogativos:
No saben cómo ha ocurrido eso.
II. ¿Son todas iguales?

Las proposiciones subordinadas se clasifican de acuerdo a la función que desempeñan en la oración.
Lamento que no hayas recibido la carta.
Hizo bien en no preguntarle porque le habría herido el orgullo.
Allí le diremos dónde depositarán el dinero.
Las proposiciones subordinadas se clasifican de acuerdo con la función que desempeña en la oración.
SUBORDINADA ADJETIVA
Desempeña la función propia de los adjetivos: la proposición subordinada adjetiva es modificador de un
sustantivo.
No me deja demostrarle el cariño inmenso (que siento por ella).
Cantemos a la libertad que es anhelada por todos.
Ésta es la casa donde pasé mi infancia.
SUBORDINADA ADVERBIAL
Desempeña la función de circunstancial.
Donde se pone el dedo se toca la llaga.
Llegaron a la pampa cuando aún era de noche.
Como siempre lo sospechaste, huyeron a París.
Si tenemos mucha suerte, lo lograremos su colaboración.
No está completa toda la vajilla pues su niño se ocupó de algunas piezas.
Aunque cambien los programas, no dará buen resultado.
SUBORDINADA SUSTANTIVA
Desempeña las funciones propias de los sustantivos. Así, la proposición subordinada sustantiva puede ser:
Núcleo del sujeto término de preposición
Objeto directo complemento agente
Objeto indirecto predicativo subjetivo
(Quien mal anda) mal acaba.

sujeto
Gaby me sugirió (que yo le agradaba como persona).

Objeto directo
Las profesora regalaremos caramelos a (quien tenga gran dominio de la sintaxis).

Objetivo indirecto
Yo soy el (que suspira por ti).

CPS
El examen fue propuesto por (quien tenía más experiencia).

C. agente
Lo hice para (que tú pudieras ganar).

Término de preposición
ACTIVIDADES
I. Analiza las siguientes oraciones:

1. Creí que el Conde lo iba a tomar mal.
2. Permitid que por ahora calle su nombre.
3. El remedio que esto tiene es muy fácil.
4. He visto a Pedro cuando vestía a su hija.
5. Bajó a la sala donde estaba el niño Jesús.
6. Quiso mi suerte que fuese a dar con mis huesos a una casa de huéspedes.
7. Fue preciso que su prima la trajese.
8. Quiero que la conserves como recuerdo de esta noche.
9. Bien sabe que el dinero no es todo.
10. Sé que has sido nombrado gobernador.
11. Los que están al fondo tienen orden de hacer fuego.
12. Repito que ésta fue la causa del alboroto.
13. El que oculta su edad descubre que es mucha.
14. La persona que me interesa es digna de aprecio.
15. Cuando se lo dije se puso más triste.
16. El riachuelo que riega casi todas estas huertas pasa por mi finca.
17. El parque está precioso cuando se pone el sol.
18. Cuando hablo me duele la garganta.
19. Hemos regresado donde estuvimos ayer.
20. Escóndete donde no te vean.
II. Ubica las proposiciones y clasifícalas:
1. Lo más hermoso es que Castilla sabe conservar el pasado como nadie.
2. Creo que se viaja mejor en esos ómnibus.
3. Me dijo que todos estaban allí contemplando el mismo paisaje.
4. El que maltrata a los animales recibirá un severo castigo.
5. ¿Te importa que pronuncie aquí tu nombre?
6. Se enoja cuando interrumpen su sueño.
7. Usted no sabe si yo tengo familia.
8. Durante toda la noche el capitán narró sus aventuras a los que quisieron escucharlo.
9. Hernández, el que escribió el Martín Fierro, murió en 1886.
10. Quiroga, el que vivió en la selva misionera, publicó una serie de magníficos cuentos.
11. Javier es quien pronunciará la conferencia.
12. No habían ninguna necesidad de que yo fuera a la peluquería.
13. Holgadamente vivía con lo que ganaba.
14. Estoy enterado de que pronto abrirá un nuevo negocio.
15. Desde entonces peleó por quien quiso.
16. Te encuentras cerca de lo que piensas realizar.
17. Nada apaga la sed que me devora.
18. El colegio al cual lo llevaron tenía gran prestigio.
19. Era un viejo algarrobo cuya sombra alegró nuestra infancia.
20. El campo en donde pace el ganado pertenece a mi padre.
“EL SURGIMIENTO DE UNA NUEVA ESTÉTICA”
El Modernismo es una escuela literaria de gran sensaciones (aprendida de Baudelaire) se

renovación estética. El canto de los poetas prefiere la sinestecia.
modernistas constituye la primera expresión de  Neologismos y arcaísmos: Se enriquece el
autonomía literaria de los países verso con contenidos léxico – semánticos de
hispanoamericanos. gran sonoridad (“Náyade”, “Lilia”, “Bicorne”), y
El modernismo se desarrolla entre los años 1880 – uso frecuente de galicismos, italianismos,
1914. Esta escuela busca separarse de la anglicismos.
burguesía y su materialismo, por medio de un arte  Renovación Poética: Como el cambio del
refinado y estetizante. Con respecto al lenguaje, el verso endecasílabo por el alejandrino en el
Modernismo reacciona contra el retoricismo, el soneto.
descuido formal del Romanticismo y la vulgaridad  Exotismo: Preferencia por mundos lejanos y
del Realismo y del Naturalismo. Se nutre desconocidos.
básicamente de dos movimientos líricos surgidos
en Francia, en la segunda mitad del siglo XIX: el Primera Generación
Parnasianismo y el Simbolismo. En menor medida
se nutre del Romanticismo. REPRESENTANTES PAÍS OBRA
“Versos
José Martí Cuba
Características: sencillos”
 Musical: El acento sonoro del verso ocupó Manuel Gutiérrez “La serenata
lugar preferente a través de los acentos, la México
Najera de Shubert”
rima, y la particularidad fonética de muchas
palabras. José Asunción Silva Colombia “Nocturnos”
 Cromatismo: Para lograr las sugestiones
sensoriales, se matizan, se complementan las
palabras a través de la correspondencia de las
Segunda Generación Fue periodista y diplomático. Hasta 1898 vivió,
publicó y actuó en Chile, Centroamérica y la
REPRESENTANTES PAÍS OBRAS
Argentina. En 1898 viajó a España, y vivió en
Rubén Dario Nicaragua “Azul” Francia y otros países de Europa. Murió en León,
“Perlas Nicaragua, en 1916.
Amado Nervo México
Negras”
OBRAS:
“La Guerra  “Azul” (1888): Publicado en Chile. Primer libro de
Leopoldo Lugones Argentina
Gaucha” Darío con la que se inicia oficialmente el
“Los éxtasis Modernismo y presenta un conjunto de poemas y
Julio Herrera y cuentos. Alguno de estos cuentos son: “El Rey
Uruguay de las
Reissig Burgués”, “El sátiro sordo”, “El velo de la reina
montañas”
Mab”, etc.
José Santos “Alma
Chocano
Perú
América”  “Los Raros” (1893): Libro en prosa en la que
Darío da sus apreciaciones sobre algunos
“Cuentos de poetas.
Horacio Quiroga Uruguay
la selva”  “Prosa Profanas” (1896): Libro cosmopolita, con
José Enrique Rodó Uruguay “Ariel” el que triunfa el Modernismo y Darío se vuelve
“El Maestro”.
RUBÉN DARÍO  “Cantos de vida y esperanza” (1905): Es la obra
(Metapa, 1867 – 1916) cumbre de Darío y de su Modernismo.
“El poeta de los Cisnes”  “El Canto Errante “ (1907)
 “El Oro de Mallorca” (1913): Novela
Nació en Metapa, Nicaragua, en el año 1867. Su autobiográfica.
verdadero nombre era Félix Rubén García  “Canto a la Argentina” (1914)
Sarmiento.
PRACTICA
1. Al considerar la belleza como fin supremo el E) Canto errante

Modernismo es: 5. Término excluido
A) Cosmopolita MODERNISMO
B) Exotista A) José Martí
C) Esteticista B) Parnasianismo
D) Idealista C) “Azul”
E) Utilitarista D) Compromiso social
E) El Cisne
2. Los siguientes versos:
“Juventud, divino tesoro, 6. La obra de Darío que da opiniones sobre
poetas destacados se titula:
¡ya te vas para no volver!
A) Los Raros
Cuando quiero llorar, no lloro... B) Prosas Profanas
y a veces lloro sin querer...” C) Ismaelillo
pertenecen al poema: D) Cantos de vida y esperanza
A) El Rey Burgués E) Las montañas del oro
B) Los Raros
C) Lo fatal 7. El género narrativo más cultivado por los
D) Los Motivos del Lobo modernistas fue:
E) Canción de otoño en primavera A) Leyenda
B) Novela
3. El Modernismo asimila la preocupación C) Cuento
formal del ...................................... y la D) Teatro
musicalidad del ...................................... E) Poesía
A) Simbolismo – Parnasianismo
B) Romanticismo – Vanguardismo 8. Obra que José Martí dedica a su hijo:
C) Realismo – Naturalismo A) Ismaelillo
D) Clasicismo – Simbolismo B) Versos sencillos
E) Parnasianismo – Simbolismo C) Versos libres
D) Flores del desierto
4. El libro que reúne poemas y cuentos de Rubén E) Azahares
Darío es:
9. No es un poemario de Rubén Darío:
A) Prosas Profanas
A) Azul
B) Azul B) Prosas Profanas
C) Cantos de vida y esperanza C) Canto Errante
D) Los Raros D) Cantos de vida y esperanza
E) Ariel

Quinto Año Secundaria

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.

II. CLASES DE COMUNICACIÓN

B. Lingüística (o verbal): Puede ser escrita u oral.

2. Según la relación entre el EMISOR y el RECEPTOR:

B. Bidireccional: Emisor y receptor intercambian mensajes alternativamente.

C. Privada: Dirigida a un número limitado y definido de personas.

III. ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Fuente Encodificación Decodificación

Se produce una comunicación eficaz si el EMISOR y el RECEPTOR usan el

I. Identifica si es una comunicación lingüística o no lingüística:

1. 2. “Marcos saluda a Miguel levantándole la mano

3. “Jacinta se despidió de su madre con un dulce

II. Reconoce según los casos dados los elementos de la comunicación:

Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Emisor: ________________ Mensaje: ________________

I. Identifica la clase de comunicación según entre el emisor y el receptor:

II. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?

Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Emisor: ________________ Mensaje: ________________

4. En un consultorio médico hay un letrero que dice: ¡Prohibido Fumar!

Emisor: ________________ Mensaje: ________________

Emisor: ________________ Mensaje: ________________

1. Es una conferencia, el expositor coge un 4. Según el caso anterior; el receptor sería:

III. FUNCIONES DEL LENGUAJE

PLANOS DEL LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

I. DEFINICIÓN.- Es la parte esencial del Lenguaje, producido socialmente como resultado de

I. DEFINICIÓN.- Es la realización o materialización de la Lengua en un acto de voluntad e

EL MULTILINGÜISMO EN EL PERÚ.- Se entiende por multilingüismo a la coexistencia de dos o más

1. Las lenguas no son homogéneas, varían 2. Señale la imprecisión con respecto al

12. La concreción individual de la Lengua es

CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.

(Siglo VIII al VI aC.)

3. Agamenón devuelve a Criseida, peor toma a la

CARACTERÍSTICAS DE LOS POEMAS 24 cantos

¿QUÉ ES EL SIGNO LINGÜÍSTICO?

1. Completa la información que se te solicita:

2. Relaciona los conceptos de forma correcta:

A. Mutabilidad ................. Es de carácter biplánico.

/Neófito/ , /Happy/ , /Bambino/ , /Merci/ , /Leucemia/ , /Apple/ , /Sátira/ , /Aversión/ , /Table/ ,

Inglés Francés Español Italiano

............................... ................................ .................................. .................................

4. Coloca las representaciones de cada significante correspondiente a los siguientes conceptos:

a. “órgano que late” / /

plano del concepto plano de la expresión

se caracteriza por ser

I. Escribe el SIGNIFICADO de la palabra subrayada. Ten en cuenta el contexto oracional.

1. Su situación es grave. ______________________

2. Es el pico más alto del mundo. ______________________

3. El perro movió su cola. ______________________

4. Salió del hospital en estado de coma. ______________________

5. Se perdió la lista del salón. ______________________

1. “Arte de conocer y coleccionar estampillas de correo” _______________

III. Aquí tienes 30 significantes, agrúpalos por semejanza de significados:

orgulloso desleal callado vanidoso

IV. Marca la alternativa correcta:

1. La afirmación correcta con relación al signo lingüístico no es:

3. El “signo lingüístico” es biplánico porque:

a) Inmutabilidad c) Linealidad e) Ninguna

5. El plano que se refiere al concepto es:

a) Significante c) Signo Lingüístico e) Derivación

a) Lineal c) Mutable e) Signo no lingüístico

Emisor: Mensaje:

Emisor: Mensaje:

Emisor: Mensaje:

Emisor: Mensaje:

Emisor: Mensaje:

Emisor: Mensaje:

Emisor: Mensaje:

/p/ /y/

/a/ / o /