Leer atentamente la siguiente teoría:

El cuento Maravilloso
¿Qué es el cuento Maravilloso?
Los cuentos maravillosos son narraciones que incluyen hechos y seres sobrenaturales. Los
sucesos que ocurren en estos cuentos no pueden explicarse a partir de la lógica de la razón,
pero el lector los acepta porque sabe que suceden en el mundo de la fantasía.
¿Qué características poseen los cuentos Maravillosos?
Los cuentos maravillosos tienen otras características muy definidas:
a) Utilizan fórmulas de apertura (Había una vez…) y de cierre (Fueron felices y comieron
perdices).
b) Son narraciones que incluyen hechos y seres sobrenaturales o mágicos.
Se destaca la presencia de:
• Personajes sobrenaturales, como los ogros.
• Seres con poderes mágicos, como la bruja roja.
c) Los nombres de los personajes aluden a una profesión o a una característica física del
personaje.
d) Los personajes poseen cualidades opuestas y exageradas: son muy bondadosos o
excesivamente malos, muy ricos o sumamente pobres.
e) El Espacio y el Tiempo son indefinidos. Las acciones de los cuentos maravillosos,
generalmente, no transcurren en un país que se pueda ubicar en el mapa ni en un año al que se
le pueda poner fecha. De esta manera es más fácil imaginar un mundo donde sucedan hechos
sobrenaturales, ya que no se trata del mundo conocido por el lector, sino de uno muy distante.
f) Los cuentos maravillosos tradicionales se trasmitieron oralmente de generación en generación.
Son relatos anónimos.
g) El lector es cómplice, porque sabe y acepta que esos hechos suceden en el mundo de la
fantasía.

A continuación, lee el siguiente relato:

La ondina
Dos hermanos, una niña y un niño, jugaban una tarde al borde de un manantial, cuando de
pronto cayeron adentro. En el fondo vivía una ondina1, que les dijo:
– ¡Los atrapé! Ahora trabajarán para mí.
Sin darles tiempo a que se defendieran, dio a la niña un lino sucio y enredado para que lo hilara,
y luego la obligó a echar agua en un barril sin fondo. Mientras tanto, el niño debía cortar un árbol
con un hacha completamente desafilada. Y para comer no les daba más que albóndigas, duras
como piedra.
Luego de varias semanas de esta vida de torturas, los niños perdieron la paciencia y, esperando
un día que la bruja saliera de casa, aprovecharon a huir. Pero cuando poco después la ondina
regresó y descubrió que sus pájaros habían volado, salió en su persecución a grandes saltos.
Los niños, aterrorizados, la vieron desde lejos. Como cada vez estaba más cerca, la hermanita
soltó detrás de sí un cepillo, que se convirtió en una montaña erizada de miles y miles de púas,
sobre las cuales hubo de trepar la ondina con grandes trabajos; pero al final pudo pasarla.
Entonces el muchachito dejó caer un peine, que se convirtió en una enorme sierra con
innumerables picachos; pero también se las arregló la ondina para cruzarla.
Como último recurso, la niña arrojó hacia atrás un espejo, el cual produjo una montaña llana, tan
lisa y resbaladiza que su perseguidora no pudo ya pasar por ella. Pensó entonces: “Volveré a
casa corriendo, y traeré un hacha para romper el cristal”.
Pero al tiempo que iba y volvía, y se entretenía partiendo el cristal a hachazos, los niños habían
tomado una enorme delantera, y la ondina no tuvo más remedio que volverse, pasito a paso, a
su manantial.
Glosario
Ondina: ser maravilloso acuático que habita en lagos, ríos, fuentes o estanques. En general son
de gran belleza e inmortales. Son llamadas también Ninfas.

Actividades
1) Es posible saber cuándo y en qué lugar sucedió la historia que acabas de leer. ¿Por qué?
2) Marca con una X la opción que mejor sintetice cada parte del cuento:
Situación Inicial:
__ Dos niños jugaban a la orilla de un manantial.
__ Dos niños jugaban a la orilla de un manantial y cayeron al agua.
__ Dos niños vivían prisioneros con una bruja.
Conflicto:
__ Los niños casi se ahogan en las aguas del manantial.
__ Los niños debían realizar duras e inútiles labores para la ondina.
__ Los niños cayeron al agua y fueron secuestrados por una ondina.
Desenlace:
__ Los niños arrojaron un cepillo, un peine y un espejo para huir de la ondina.
__ La bruja no pudo escalar la montaña.
__ Los niños lograron huir gracias a una montaña surgida de un espejo.
3) Nombra y clasifica los elementos maravillosos o sobrenaturales que aparecen en el cuento.
Seres Objetos Situaciones

4) Marca con una X lo que corresponda:

Según tu opinión, ¿qué reacción tienen los niños frente a los seres y elementos maravillosos que
aparecen en el cuento?
__ Se sorprenden.
__ Les parecen naturales.
5) Responde:
a) ¿Qué tareas les hacía hacer la ondina a los hermanos?
b) Estas tareas, ¿te parecen útiles? ¿Por qué?
c) ¿Cuál crees que era la verdadera razón de las tareas impuestas de la ondina?
6) Las ondinas o ninfas son seres maravillosos acuáticos que habitan en lagos, ríos, fuentes o
estanques. En general son de gran belleza e inmortales.
a) Marca con una X la función de la ondina en este cuento:
__ Protagonista.
__ Ayudante.
__ Antagonista.
b) Indiquen con qué valores positivos o negativos se asocia a este personaje:
———————————————————————————————————————–
———————————————————————————————————————–
c) Además de “Ondina”, en el cuento se utiliza otro término para referirse a ella. Transcríbelo.
———————————————————————————————————————–
d) Imagina y escribe una breve descripción de la ondina. Luego haz una cruz en el lugar del
cuento donde podrían insertar esa descripción.
———————————————————————————————————————–
———————————————————————————————————————–
————————————————————————————————————————
7) Explica por qué el espejo es el objeto que logra detener a la ondina.

8) Elige y señala con una X una oración para el final del cuento. Recuerda que debe cumplir con
las características de los relatos maravillosos.
__ Es el día de hoy que los dos hermanos no saben si esto le sucedió o lo soñaron.
__ Desde entonces, cada vez que se acercaban a un manantial, los niños lo hacían con
muchísimo cuidado y llevaban siempre un espejo en sus bolsillos.

9) Explica por qué no elegiste la otra opción del punto anterior.

10) ¿Qué fórmulas de apertura y de cierre le agregarías a este cuento?

11) Si el lector de este cuento no fuese “cómplice”, ¿la historia tendría el mismo efecto? ¿Por
qué?
Lean con atención el siguiente cuento:
El lobo calumniado
El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo
ordenado y limpio.
Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos excursionistas, sentí
pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi venir una niña vestida en forma muy divertida: toda de
rojo y su cabeza cubierta, como si no quisieran que la vieran. Andaba feliz y comenzó a cortar
las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores
no le pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién era, de dónde venía, a
dónde iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando, que iba a casa de su abuelita con una
canasta para el almuerzo. Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque, cortando
flores. De repente, sin ningún remordimiento, mató a un zancudo que volaba libremente, pues
también el bosque era él. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en
el bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes.
La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegué me abrió la puerta una
simpática viejecita, le expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo en que su nieta merecía una
lección. La abuelita aceptó permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió
debajo de la cama.
Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio donde estaba yo acostado, vestido con la
ropa de la abuelita. La niña, sonrojada, me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas.
He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran para
oírlas mejor. Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle atención, pero ella hizo otra
observación insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé a
sentirme enojado. La niña tenía bonita apariencia, pero empezaba a serme antipática. Sin
embargo, pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban a verla mejor.
Pero su siguiente insulto si me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis grandes y feos
dientes y esa niña hizo un comentario realmente grosero. Sé que debí haberme controlado, pero
salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de grandes
para comerla mejor.
Ahora, piensen ustedes: ningún lobo puede comerse una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa
niña empezó a correr por toda la habitación gritando y yo corría detrás de ella tratando de
calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr, me la quité, pero
fue mucho peor. La niña gritó aún más. De repente, la puerta se abrió y apareció un leñador con
un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y comprendí que corría peligro, así que salté por la
ventana y escape.
Me gustaría decirles que éste es el final de la historia, pero desgraciadamente no es así. La
abuelita jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz
que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme. No sé qué le pasaría a
esa niña antipática y vestida en forma tan rara, pero sí les puedo decir que yo nunca pude contar
mi historia. Ahora ustedes ya lo saben.
Actividades
1. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Quién narra este cuento? ¿Qué tipo de narrador es?
b) El cuento tiene una situación inicial. Señálenla en el texto.
c) La acción se desarrolla en dos lugares distintos. ¿Cuáles son?
d) ¿Qué complicación ocurre en el bosque? ¿Cómo la resuelve el lobo?
e) ¿Qué otra complicación aparece? ¿Cómo se resuelve?
f) ¿Cuál es la situación final?
g) ¿Cuál es el deseo del Lobo?
h) ¿Qué ayudantes y qué oponentes tiene?
i) ¿Qué cambios presentan los personajes del Lobo y de Caperucita con respecto al cuento
original?
j) El lobo se ha convertido en un ecologista. Subrayen en el texto las expresiones que permiten
esta afirmación.
2. Completen la secuencia narrativa:
A. Comportamiento inadecuado de Caperucita.
B. ———————————————
C. ———————————————
D. Pelea entre Caperucita y el lobo.
E. ———————————————
F. ———————————————
G. ——————————————

Lee atentamente el siguiente relato:

LA INUNDACIÓN
Cierta vez don Juan, el zorro, se había echado a dormir la siesta a la sombra de un sauzal, frente
al río. Se despertó y quedó pasmado. Se venía la creciente con toda su furia. El río desbordado
lo había dejado en un pedacito de tierra. El agua lo rodeaba por todas partes. La inundación lo
agarró dormido, sorpresivamente.
Y ahí estaba don Juan, rodeado de agua, mirando el “camalotaje” que pasaba flotando.
-Ojalá –decía- apareciera un alma caritativa que me sacara de este aprieto. Así estaba pensando
cuando vio asomar aguas abajo los ojos y la punta del hocico de un yacaré.
-¡Epa, amigo! –le dijo-. ¿Por qué no me da una manito? Aunque no sé quién es usted. Entonces
el yacaré sacó la cabeza y le contestó: -José Paredes, mi amigo. -¡Ah, don José Paredes! –dijo
el zorro-. ¡Correntino bravo! ¿Por qué? no me sacás de este aprieto?
El yacaré se acercó al islote donde estaba don Juan y le dijo: -Subí, amigo, en mi lomo, que te
llevo a tierra firme. Pero en realidad, la intención del yacaré era ahogar al zorro para después
comérselo.
Don Juan pegó un brinco sobre el lomo del yacaré y éste empezó a nadar a flor de agua. Iban
así, callados, hasta que el zorro se dio cuenta de que el yacaré se hundía poquito a poco, y
cuando sintió que el agua le mojaba las caderas dijo: -¡Ah, don Paredes! ¡Con razón mi hermana
te quiere tanto!
El yacaré, que no esperaba esta declaración, le dijo: -¿Tu hermana? -Sí, mi hermana –le
contestó don Juan. -¡Y está linda tu hermana! –dijo el yacaré.
Y después, como haciéndose el distraído, volvió a preguntarle: -¿Y qué dice tu hermana de mí? -
¡Ah –contestó enseguida el zorro-, siempre me sabe decir: “Este don José Paredes, mozo lindo,
ojitos brillantes, dientes de marfil, que sabe enlazar y que, cuando va por el río, parece una
embarcación”.
El yacaré empezó a hincharse de orgullo y cuanto más se hinchaba, más flotaba y más salía a
flor de agua. -¡Ajá! ¡Qué bueno!… ¿Y eso te comenta? ¡Qué bueno! Y ya no cabía en su propio
cuero de tan hinchado que iba el vanidoso yacaré, mientras el zorro, lo más orondo en el lomo,
ya ni se mojaba las patas. A esta altura de la conversación, don Juan vio que se encontraba muy
cerca de la costa y, calculando la distancia pegó un salto.
Don José Paredes tan asombrado estaba que se desinfló de golpe y se hundió en el agua hasta
dejar solamente la cabeza afuera. Mientras tanto, don Juan, en la orilla, se reía a más no poder. -
¡Qué va a decir eso de vos, mi hermana, viejo pavo y vanidoso! –le gritó desde lo seco-. Dice sí,
que tenés los ojos legañosos, los dientes de perro, la cola de serrucho, las patas chuecas, y que
cuando vas por el río parecés un tronco que se lleva el agua.
Y se fue tranquilo, con las orejitas paradas, la cola esponjada de gusto y riendo de su diablura
que lo ayudó a salvar el pellejo. Mientras tanto, el pobre yacaré se hundía para esconder su
vergüenza ante la astucia de don Juan.
(Cuento folklórico argentino)

ACTIVIDADES
1. Describe a los personajes.
2. Señala características del lugar donde ocurren los hechos.
3. ¿Cuál es el conflicto que plantea el relato?
4. Explicá el significado de las siguientes expresiones:
A. quedó pasmado
B. salvar el pellejo
5. ¿Cuál es la verdadera intención del yacaré al ayudar a don Juan?
6. ¿Cómo se salva el zorro?
7. ¿Qué enseñanza te deja el cuento?
8. Extraé las palabras subrayadas y clasifícalas según sean sustantivos o adjetivos.
9. ¿Qué otro título le pondrías al texto? ¿Por qué?
10. Imagina de qué otra manera se podría haber salvado el zorro. Escribe tu idea y continúa el
relato en al menos cinco líneas a partir de: “y cuando sintió que el agua le mojaba las caderas
dijo…”
Lee atentamente el siguiente relato:
EL SECRETO DEL REY
Hace mucho tiempo existió un joven rey que tenía por costumbre hacerse cortar el pelo una sola
vez al año. Y para tan delicado trabajo se elegía por sorteo a un muchacho del reino. Pero
ninguno aspiraba a que recayera sobre él tan alto honor porque, una vez realizada la misión, el
joven elegido desaparecía y se sospechaba que era asesinado, sin que nadie supiera el porqué
de tan misterioso y sanguinario rito.
En una ocasión, la “suerte” recayó sobre un humilde leñador, hijo de una pobre viuda. Aquel
hombre se presentó ante el rey y fue conducido a una habitación donde el monarca se retiró la
caperuza con que siempre cubría su real cabeza. Y de inmediato, el joven descubrió cuál era el
secreto del rey en realidad; era calvo, y sentía vergüenza de su calvicie.
El joven lamentó una y mil veces haber descubierto el secreto real. Desde el primer momento
estuvo convencido del destino que le aguardaba. Sin embargo, eso no impidió que le hablara al
rey de los desvelos que sufría y le dijera que, si él desaparecía, su madre se quedaría sola en el
mundo, abandonada a su suerte.
Conmovido por las palabras del joven, el rey aceptó dejarlo en libertad. Pero antes le hizo jurar
que por ningún motivo revelaría su secreto.
Pasó el tiempo y el leñador empezó a obsesionarse. Aquel secreto golpeaba su mente y
pugnaba por salir. Pero no podía olvidar su juramento.
Víctima de esa lucha interior, el muchacho fue perdiendo el apetito hasta que enfermó. Un sabio
del reino dictaminó que, para sanar, debía revelar el secreto que lo agobiaba.
Y así lo hizo. En una encrucijada de caminos, encontró un sauce. Y tras asegurarse de que no
había nadie en los alrededores, se acercó al tronco y reveló el secreto.
Todo volvió a la normalidad hasta que un músico de la corte real notó que su vieja arpa estaba
rompiéndose. Entonces, se dirigió al bosque, taló el sauce que guardaba el secreto, y construyó
con su madera un arpa bellísima.
Una noche el rey reunió a su corte en el castillo para dar un banquete. Y allí estaban los músicos
dispuestos a ejecutar hermosas melodías. El arpista tocó su nuevo instrumento y todo el palacio
se inundó de un sonido que repetía “El rey es calvo. El rey es calvo”.
Como el rey comprendió que no podía ocultar por más tiempo su secreto, se retiró la caperuza y
se mostró tal como era. Y desde entonces, se ganó el respeto de sus súbditos y nadie más
volvió a morir por un asunto tan trivial.

ACTIVIDADES
1. ¿Qué otro nombre pondrías al relato? ¿Por qué?
2. Señala todas las características que describan al leñador y al rey.
3. ¿Por qué el humilde leñador se salvó de la muerte que le esperaba a aquéllos que eran
elegidos para cortar el cabello del rey?
4. ¿En qué lugar ocurren los hechos?
5. ¿Por qué desaparecían los jóvenes del reino?
6. ¿Qué crees que hubiera pasado si el joven leñador hubiese continuado guardando el secreto?
7. Si hubieses estado en el lugar del leñador, ¿Qué habrías hecho? Explica.
8. Numera las siguientes acciones de acuerdo al orden en que ocurren en el cuento:
………Cortó un sauce
………El leñador habló al rey acerca de su angustia
………Un sabio emitió un dictamen
……….El músico se dirigió al bosque
………El arpista construyó un nuevo instrumento
………El joven juró guardar el secreto
………El rey se conmovió

9. Señala si las acciones corresponden al marco narrativo (M), al nudo (N) o al desenlace (D)
• El joven confiesa el secreto a un sauce……
• El músico hace un arpa nueva………
• Un joven leñador es llamado a la corte del rey……
• El rey sale corriendo a matar al joven……..
• El leñador descubre el secreto del rey……..
• Hay un banquete en el reino…….
• El rey mostró su calvicie a todos…….
• La madre del joven se va a conocer el mundo entero……
• El joven jura no decir a nadie el secreto…….
10. ¿Qué enseñanza te deja el relato?
11. Imagina que quieres contarle a un amigo la historia que acabas de leer, pero sólo lo puedes
hacer por medio de una carta. A continuación, escríbela teniendo en cuenta la estructura de la
misma.
Para ponernos en marcha, averiguamos cuánto nos acordamos.

Lee el siguiente texto:

A veces las cosas no son como parecen…
“Los dos ratones”
Un ratón campesino, tan simpático como sencillo, que disfrutaba de su vida serena, fue visitado
por cierto compañero de estudio que vivía en la gran ciudad.
Loco de contento por la visita, ofreció a su amigo en abundancia todas las delicias que él
disfrutaba: habas y garbanzos, cortezas de jamón y un montón de manjares que había reunido
para la ocasión.
El ratón ciudadano probó con cierto remilgo un poco de cada alimento, al terminar lo miró y le
dijo:
–Hombre, no sé cómo podés vivir en un lugar así, los alimentos son demasiado sencillos, no hay
sociedad ni diversión alguna, aquí lo único que consigue uno es aburrirse. Vení un día a la
ciudad, a mi casa, y vas a ver lo que es la buena vida…
Confuso el ratón campesino, le prometió visitarlo y, en efecto, a la semana siguiente llegó a la
puerta de su amigo para devolverle la visita.
Lo recibió el ratón elegantemente vestido sobre una alfombra china; exquisitos pasteles, tiernas
carnes, delicadas verduras y raras frutas abundaban sobre la mesa del ratón ciudadano. Pero de
pronto se oyó un ruido alarmante, el gato siamés, experto cazador celoso de la casa, había
descubierto a los amigos…
La cercanía de un enorme mueble les dio la posibilidad de esconderse. Pasado el susto el ratón
de la ciudad invita al campesino a continuar disfrutando del festín, pero éste, todavía temblando
por el susto le dice:
–Te agradezco, pero no, me vuelvo a mi casa. Prefiero un mendrugo tranquilo a todas estas
grandezas rodeadas de temores y zozobras, de riesgos y peligros…
Esopo
Hablar sobre lo leído
a. Comentar en grupos de cuatro lo leído. Tratamos de descubrir qué tipo de texto es.
Descubrimos la enseñanza que nos deja.
b. Opinar sobre la frase: “Las cosas no son como parecen”.
c. Exponer brevemente lo conversado en los grupos. Rescatar la moraleja y tratar de aplicarla en
situaciones concretas del ámbito escolar.
A partir del texto
1. Buscar con la ayuda del diccionario palabras o construcciones sinónimas de:
abundancia – manjares – remilgo – zozobras
2. Cambiar el título de la fábula.
Comprendemos lo leído
1. Nombrar:
Personajes:
Lugar:
Tiempo:
2. Hacer una lista comparando las características de los personajes y de los lugares donde vive
cada uno.
3. Contar la cantidad de párrafos y oraciones. Marcar con distintos colores los puntos seguido,
aparte y final.
4. Escribir con un compañero la contestación que le dio el ratón de campo al de la ciudad cuando
lo invitó a su casa, completando el diálogo.
5. Cambiar el final: al ratón de campo le gustó la experiencia…

Trabajamos con el texto

Clasificación semántica de palabras
1. Los personajes no tienen nombre y tampoco los lugares. Piensen por lo menos tres para cada
uno.
2. ¿Qué clase de palabras pensaste?
3. Completar el siguiente cuadro con lo visto o sentido en el campo por el ratón ciudadano
durante su visita:

Visita del ratón Lo que vio en el campo: Lo que sintió en el

ciudadano: campo:
4. Buscar en el texto los adjetivos que describen a:
El ratón de campo:
El ratón de ciudad:
La comida del campo:
La vida del campo:
La comida de la ciudad:
La vida de la ciudad:
5. Pensar con qué adjetivos podría haber descripto su visita a la ciudad el ratón de campo.
6. Subrayar por lo menos diez verbos en la fábula. Transcribirlos. Identificar a qué conjugación y
tiempo pertenece cada uno. Escribirlos en otro tiempo.
7. En el texto hay un adverbio de modo, subráyalo y escribí por lo menos otros dos que puedan
reemplazarlo (sinónimo).
Clasificación de palabras por su acentuación
8. Extraer de la fábula diez palabras.
9. Separarlas en sílabas y marcar la sílaba tónica.
10. Clasificarlas según sean: agudas, graves, esdrújulas. Justificar la clasificación.
Recordando oraciones
11. Realizar el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:
– El ratón ciudadano probó con ciertos remilgos.
– Vení un día a la ciudad.
– Los ratones corrieron asustados.
– Prefiero un mendrugo en calma.
– El ratón de campo muy confundido y asustado se marchó.

Lee atentamente el siguiente texto:

El lobo y el perro
Fedro
Un lobo flaco y hambriento, encontró por casualidad a un perro bien nutrido. Luego de detenerse
para cambiar el saludo, pregunto el lobo:
– ¿De dónde vienes que estás tan lúcido? ¿Qué comes para estar de tan buen ánimo? Yo, que
soy más fuerte, me muero de hambre.
– Igual fortuna tendrías que yo -respondió el perro simplemente-, si quisieras prestar a mi amo
los mismos servicios que yo le presto.
– ¿Qué servicios son estos? – pregunto el lobo.
– Guardar su puerta y defender de noche su casa contra los ladrones.
– Bien! estoy dispuesto; ahora sufro las lluvias y las nieves en los bosques arrastrando una vida
miserable. Cuanto más fácil me sería vivir bajo techo y saciarme tranquilo con abundante
comida!
– Pues bien, -dijo el perro- ven conmigo.
Mientras caminaban, vio el lobo el cuello pelado del perro por causa de la cadena.
– Dime, amigo – le dijo- ¿De dónde viene eso?
– No es nada.
– Dímelo, sin embargo, te lo suplico.
– Como les parezco demasiado inquieto -repuso el perro- me atan de día para que duerma
cuando hay luz y vigile cuando llega la noche. Al caer el crepúsculo ando errante por donde me
parece. Me traen el pan sin que yo lo pida; el amo me da los huesos de su propia mesa; los
criados me dan los restos y las salsas que ya nadie quiere.
De modo que, sin trabajo, se llena mi barriga.
– Pero si deseas salir y marcharte donde quieras, ¿te lo permiten?
– No, eso no – dijo el perro.
– Pues entonces – contesto el lobo- goza tu de esos bienes, oh! perro; porque yo no quisiera ser
rey a condición de no ser libre.

Actividades:
1. ¿Cuál era el problema que aquejaba al lobo?
2. ¿Por qué se sorprende al ver al perro? ¿Qué le llama la atención?
3. ¿Qué servicios debía prestar el perro a su amo? ¿Cuáles eran sus beneficios?
4. Cuando el lobo y el perro se dirigen a la casa del amo de este, ¿qué hace cambiar de opinión
al lobo?
5. ¿Qué es lo que más valora el lobo? ¿Qué está dispuesto a sacrificar por ello?
6. ¿Qué hubieras hecho en lugar del lobo? ¿Por qué?
7. Como vimos en clase, este texto es una fábula. Explica el por qué.
8. ¿Qué enseñanza puedes sacar de esta fábula?

Lee atentamente el siguiente relato:

El zorro y el tigre
Laura Roldán
El día estaba tan lindo. Los pájaros cantaban contentos, los brotes de los árboles verdeaban al
sol como esmeraldas y los yuchanes florecían como locos, rosa y blanco por donde se mirara.
Los animales andaban todos noviando. Bueno, son esas cosas de la primavera.
El Zorro estaba lo más tranquilo tirado en el suelo con las patas apoyadas en un lapacho,
mirando a unas cotorritas que construían el nido. Pensaba en esa zorra tan bonita que había
visto el otro día y el corazón le galopaba contento. De repente el Tigre apareció de la nada y con
un rugido feroz le saltó encima.
— ¡Te tengo atrapado, Zorro del diablo! Esta vez sí que no te me vas a escapar.
“¡Qué problema! —pensó el Zorro—, y yo tirado aquí patas arriba sin poder hacer nada.”
Pero pensar podía, así que pensó y dijo con voz de que se está por acabar el mundo:
— ¡Ah, don Tigre! ¡Menos mal que llega alguien! ¡Ya no doy más!
— ¿Que no das más? Seguro que estás inventando algo para escaparte.
— ¡No, no! Ayúdeme a sostener este árbol que se me doblan las rodillas.
— ¿Y qué pasa con este árbol? —preguntó el Tigre picado por la curiosidad.
— ¡Que se va a caer! ¿No ve lo torcido que está? Y si se cae se viene todo el monte abajo y nos
morimos aplastados. Porque este árbol es el que sostiene todo. ¡Uff! No doy más, voy a aflojar.
— ¡No, no, aguante un poco más! ¿Qué podemos hacer?
—Vaya a traer un tronco grande para poder apuntalar el árbol. ¡Ah, me rindo! —gemía el Zorro.
— ¡Aguante, don Zorro, aguante!
El Zorro miró al Tigre con cara de moribundo y le dijo:
— ¡Ya sé! ¿Por qué no se queda usted que es tan fuerte, sosteniéndolo un rato, mientras yo voy
de una corrida a buscar un gran tronco para asegurarlo?
— Bueno, bueno —dijo el Tigre—. Quédese quieto hasta que yo sostenga todo el peso.
Y se acostó al lado del Zorro. Levantó sus grandes patas peludas y las apoyó con fuerza contra
el árbol.
—Bueno, afloje ahora, don Zorro —le dijo mientras el Zorro se refregaba las rodillas dolorido.
— ¡Ah, qué alivio don Tigre! Menos mal que llegó usted justo cuando me daba por vencido —dijo
el Zorro, sacudiendo un poco las patas para que se le desentumecieran—. ¡Téngalo bien firme
que yo voy a buscar un buen tronco y vuelvo! No me afloje, ¿eh?
— No, no, pero vaya rápido.
Y el Zorro se fue corriendo un trecho. Cuando calculó que se había alejado lo suficiente, caminó
despacio, mirando cómo andaba la primavera por ese lado del monte. Las cotorras estaban
haciendo sus nidos, los brotes de los árboles parecían esmeraldas y se veía el rosa y blanco de
los yuchanes por todos lados. Entonces se acordó de que por ahí había visto una zorra muy
bonita el otro día y se metió en el monte mientras el corazón le galopaba contento, ya olvidado
del Tigre, que vaya a saber cuándo se dio cuenta de que lo engañaron con una mentira más
grande que el lapacho que se quedó sosteniendo.
Dicen que muchas horas después un rugido feroz hizo temblar el monte entero y vieron pasar al
Tigre refregándose las rodillas y maldiciendo en voz alta.

Actividades
1. Describe el lugar en que suceden los hechos. ¿Cómo influye en el lugar y en los animales la
llegada de la primavera?
2. ¿Qué características puedes mencionar del zorro y el tigre?
3. ¿Qué artimaña utiliza el zorro para librarse del tigre?
4. ¿Qué enseñanza (moraleja) puedes sacar del texto?
5. Este texto es una fábula, ¿por qué?
6. Dibuja en no más de seis cuadros la historia de esta fábula de manera que el que no haya
leído la fábula la pueda entender.
7. Cuando el tigre atrapa al zorro le dice:
— ¡Te tengo atrapado, Zorro del diablo! Esta vez sí que no te me vas a escapar.
Escribe un texto breve en el que cuentes por qué el tigre perseguía al zorro y cómo hizo para
escaparse en esa ocasión