Planificacion Ii Bimestre 4°

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO IXOBEL,
POPTÚN, PETÉN
PLANIFICACIONES: II BIMESTRE
PROF: JULIO CÉSAR CASTELLANOS JACINTO
GRADO: CUARTO PRIMARIA
SECCIÓN: “A”
AÑO ESCOLAR: 2018

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO IXOBEL JM, POPTÚN, PETÉN
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES NIVEL PRIMARIO
Distrito Escolar: 17 – 12 - 02
Planificación: II Fecha de Inicio: Abril Fecha que termina: Junio Número de horas por cada subtema: 5
Grado: Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Área Curricular: Comunicación y
Cuarto Lenguaje L1.
Docente: Soila Yat Caal Vo. Bo. Director: Fermín Vega Dubón
CONTENIDOS ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE (DECLARATIVO,
COMPETENCIAS INSTRUMENTOS RECURSOS
LOGRO PROCEDIMENTAL, DE APRENDIZAJE
ACTITUDINAL) DE EVALUACIÓN
Conocimientos Conocimientos
Conocimientos Aplicados
Previos Nuevos CNB
2. Participa en 2.3. Participa en 2.3.3. Utilización de los
intercambios situaciones adjetivos apropiados en la
comunicativos orales  A través de 1. Los adjetivos.  Análisis y comentarios
comunicativas de descripción de personajes, una lluvia de ideas se a) Clases de adjetivos.
Lista de cotejo
adecuando los mensajes manera responsable y de lecturas en clase.
que emite a la situación respetuosa para
objetos y lugares. harán preguntas a los Herramientas
estudiantes sobre los (15 pts.)
en que se encuentra. establecer acuerdos y de evaluación
diversos temas a
tomar decisiones.
desarrollar.
3. Interpreta mensajes 3.2. Interpreta la 3.2.2. Interpretación de señales  Elaboración de Pizarra

2. Señales de tránsito.
verbales, textos icónicos e información explicita e de transito y otros símbolos las señales de tránsito.
iconoverbales propios de infiere la información que expresan orientación, 10 pts.)
su entorno sociocultural. implícita presentes en
precaución,, riesgo, peligro o
textos que presentan Marcadores
imagen y escritura. alerta y referencias sanitarias.
Rúbrica Almohadilla
4. Aplica diferentes 4.1. Interpreta por 4.1.4. Identificación de la idea  A través de la 3. Idea principal de un  Identificar la idea
estrategias de lectura medio de la lectura principal de un texto, de las dinámica del repollo texto. principal de un texto por
para obtener información silenciosa, el ideas secundarias y de los se harán preguntas a medio de un ejercicio en
y como recreación. significado de textos detalles importantes. cerca de los temas a clase.
escritos y visuales. desarrollar.
(05 pts.) Libros de
texto de clase.
5.2.1. Establecimientos de las
5. Produce textos 5.2. Redacta textos diferencias entre los diversos 4. Tipos de textos
informativos y con funcionales e tipos de textos funcionales: funcionales.
intención literaria de informativos listas, rótulos, avisos,
acuerdo con la atendiendo los felicitaciones, cartas, notas, Lista de cotejo
estructura externa elementos que mensajes e instructivos. Cuaderno
caracterizan la  Hojas de trabajo
(forma) e interna
estructura externa de oraciones.
(contenido).
los mismos. (10 pts.)
Lápiz
5.4.2. Utilización de palabras  A través de la
5.4. Utiliza estructuras de enlace en textos que escribe dinámica del 5. Preposiciones y
lingüísticas en la (preposiciones, conjunciones). matamoscas los conjunciones. Lapicero
producción de alumnos identificaran  2 parciales
diferentes tipos de los elementos de la
(20 pts.)
textos. comunicación. Borrador
5.4.7. Formulación de
oraciones y párrafos (de no 6. Formulación de
mas de cinco oraciones) en las oraciones y párrafos Papel bond
que los sustantivos, adjetivos, con: Adjetivos,
pronombres y verbos reflejan pronombres, verbos Lista de cotejo
 Elaboración de
concordancia de genero y género y número.
preguntas en el Crayones
numero según las normas del
idioma. cuaderno.
(10 pts.).
Tijera
6.1.3. Utilización de palabras  A través de la
equivalentes (sinónimas) en los dinámica del boliche 7. Palabras sinónimas.
6.1. Utiliza diversos textos que produce. el alumno dará a
6. Utiliza estrategias para
significados de las Resistol
enriquecer su vocabulario conocer la definición
palabras teniendo en de cada uno de los
básico.
cuenta la relación entre textos literarios.
la estructura del idioma 6.4. Utilización de palabras con 8. Palabras antónimas. Cartulina
y el contexto significado opuesto
sociocultural. (antónimas) en los textos que
produce.
Diccionario
7.2.1. Reconocimiento de los 9. Clasificación de

7. Utiliza la normativa del 7.2. Redacta oraciones tipos de oraciones según la oraciones.
idioma para el logro de de acuerdo a la actitud del hablante. Afirmativas, negativas,
una comunicación escrita normativa del idioma. Afirmativas, negativas, interrogativas,
eficaz. interrogativas, exclamativas y exclamativas y
desiderativas. desiderativas.  Prueba objetiva.
(30 pts.)
7.2.3. Organización lógica de

las partes de la oración. 10. Partes de la
(Sujeto y predicado, núcleo del oración.
sujeto y predicado, el artículo y (Sujeto y predicado,
el sustantivo). núcleo del sujeto y
predicado, el artículo y
el sustantivo).
(f) _________________________________
(f)______________________________
PEM Fermín Vega Dubón
Prof: Julio César Castellanos Jacinto
Director del establecimiento
Maestro de Grado
Planificación: Fecha de Inicio: Fecha que termina: Número de horas por cada subtema:
II Abril Mayo
Grado: Área Curricular: Ciencias Naturales y
Cuarto Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Tecnología
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE (DECLARATIVOS, Conocimientos Previos Conocimientos Nuevos Ejercitación y INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS RECURSOS
LOGRO PROCEDIMENTAL, Aplicación EVALUACIÓN
ACTITUDINAL)
1. Explica las teorías 1.3. Describe las 1.3.2. Descripción  ¿Cómo crees que 1. Anatomía de las  Hoja de trabajo
del origen de la características de los anatomía de las aves: se originaron las aves Recortes de Lista de Cotejo CNB
aves? animales
vida, las seres vivos explicando presencia de plumas y
ovíparos y
características de la estructura y función pulmones vivíparos.
los seres vivos y las de órganos y sistemas endoesqueleto óseo ( 10 puntos)
funciones de la de su cuerpo. con compartimientos Diccionario
 Qué clases de
Herramientas de
célula en la de aire, presencia de animales conoces?
organización de los pulmones, ovíparos,
evaluación
sistemas de vida, bípedas (dos patas) y
desde la ciencia y otros. Pizarra
la diversidad Tijera
cultural.
2. Diferencia entre 2.2. Establece similitud 2.2.2. Ejemplificación  Menciona algunos 2. Funciones y  Hoja de trabajo con Lista de Cotejo
estructuras y las entre las funciones de de la relación entre el partes del sistema diferencias de cada los diferentes Libros de texto de
digestivo. uno de los sistemas en sistemas. clase.
funciones de los diversos órganos y sistema digestivo y el
el ser humano y las a) Sistema digestivo
órganos y sistemas sistemas. sistema respiratorio. aves. b) Sistema respiratorio
de seres vivos. a) Sistema digestivo c) sistema circulatorio
b) Sistema respiratorio d) Sistema endocrino y
c) sistema circulatorio e) Sistema nervioso
d) Sistema endocrino y
e) Sistema nervioso. (20 puntos)
Lista de cotejo
2.3. Describa la 2.3.2. Establecimiento
 ¿Cuáles son las  Elaboración de
estructura y de diferencias y funciones de cada preguntas. Por Borrador
funcionamiento de los similitudes entre el sistema en el ser cada tema visto en
sistemas digestivo, sistema respiratorio de vivo. clase.
respiratorio, un ave, un pez, un ( 10 puntos)
circulatorio, endocrino insecto y el ser
y nervioso. humano.
3. Bolo alimenticio, Papel bond
 Investigación.
2.4. Explica la nutrición 2.4.2. Diferencia entre quimo y quilo.
¿Cómo se lleva a
como proceso bolo alimenticio,  Para usted ¿Qué cabo el proceso de
fundamental del quimo y quilo. es el bolo digestión, en el ser
aparato digestivo. alimenticio? humano y las aves. Lista de cotejo
(10 puntos) Cuaderno
 Dibujo del sistema

3. Identifica su 3.2. Establece similitud 3.2.2. Función de los 4. Sistema Óseo.
 ¿Cuál es la óseo en el
sexualidad y las y diferencias entre huesos en el (Función de los huesos cuaderno.
función de los Crayones
manifestaciones físicas crecimiento y crecimiento. en el crecimiento). ( 10 puntos)
huesos en el
y sociales de su desarrollo. cuerpo humano.
desarrollo.
 Investigación
4. Establece la relación 4.1. Identifica prácticas 4.1.2. Relación entre 5. La Nutrición. ¿Cuáles son los
 ¿En qué consiste la
entre vida saludable, para una vida nutrición y el buen alimentos que Marcadores
nutrición?
prevención en el saludable. funcionamiento deben consumir
consumo de drogas y corporal. los niños.
violencia intrafamiliar. (0 5 puntos)
5. Identifica las 5.6. Practica medidas 5.6.2. Identificación de 6. Los parásitos.

 Menciona algunos Almohadilla
prácticas alimentarias y para erradicar los principales nombres de
de salud que le parásitos transmisores parásitos que afectan parásitos, que
permiten la prevención de enfermedades. al ser humano. afectan al ser
de enfermedades. humano.,
Lápiz
7. Explica la relación 7.1. Relaciona el 7.1.2. Identificación, en  ¡Qué entiendes  Ejercicios en clase.
entre materia y movimiento con la la materia, de la por materia? 7. Materia. ( 5 puntos) Resistol
energía y su utilidad energía y la materia, relación entre energía a) Energía cinética.
para el ser humano. cinética y energía b) Energía potencial.
potencial.  Prueba objetiva.
(30 puntos.)
Cartulina
(f) _________________________________
(f)______________________________ PEM Fermín Vega Dubón
Prof: Julio César Castellanos Jacinto Director del establecimiento
Maestro de Grado
II Abril Junio 5
Grado: Área Curricular:
Cuarto Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Matemática
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS
DE LOGRO Conocimientos Conocimientos Aplicación de los Actividad de evaluación RECURSOS
Previos Nuevos conocimientos y punteo asignado
4. Identifica 4.5. Relaciona a 4.5.2. Identificación  A través de la Evaluación de lo Escala de rango Cuaderno
elementos multiplicación con la de las partes de la dinámica del 1. Potenciación. aprendido por medio
potencia. matamoscas los
matemáticos que potenciación. de: Hojas
contribuyen al alumnos
rescate, protección y 4.5.3. Calculo de responderán las
conservación de su potencias menores o tablas de multiplicar. Lápiz
medio social, natural y iguales a 100.  Ejercicios en el
cultural. cuaderno.
 Lluvia de ideas lapicero
( 20 puntos)
Lista de cotejo
2. La división.
4.6. Efectúa 4.6.1. Calculo de Libro de texto
divisiones con divisor divisiones con divisor
de dos dígitos y de dos dígitos y
dividendo de cuatro dividendo de cuatro
dígitos.  Repollo. Hojas de papel
dígitos.
 Hojas de trabajo. bond
(20 puntos)
Cartulinas
3. operaciones
4.7. Resuelve 4.7.2. Cálculos combinadas.
 Dado preguntón.
problemas con aritméticos  Tablas de Resistol
operaciones de combinados de suma multiplicar
adición, sustracción, y resta, multiplicación
multiplicación o y división, respetando ( 2 al 5)
división. la jerarquía (10 puntos) Tijeras
operacional.
 Parciales.
4. Lectura y (20 puntos) Pizarra
 Tela de araña
4.9.3. Lectura y escritura de
4.9. Utiliza los escritura de decimales decimales.
decimales para
(hasta centésimos)
representar
cantidades y calcular
sumas y restas Marcadores
5. Operaciones con
4.9.6. Calculo de decimales. (Suma,  Prueba objetiva.
sumas y restas con resta, multiplicaciones (30 Pts.)
decimales. y divisiones.)
Almohadilla
(f)______________________________
Prof: Julio César Castellanos Jacinto (f) _________________________________
Maestro de Grado PEM Fermín Vega Dubón
CIENCIAS SOCIALES
II Abril Junio
Cuarto Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Ciencias Sociales
CONTENIDOS(DECLARATIVOS, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS PROCEDIMENTAL, Conocimientos Conocimientos Ejercitación y RECURSOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
ACTITUDINAL) Previos Nuevos Aplicación
1. Compara la 1.1 Describe los 1.1.6. Caracterización de los  Identificar lagos,

relación procesos de principales accidentes ríos, montañas y 1. Principales
dinámica de los formación de la geográficos: Guatemala, el volcanes de los accidentes Pizarrón
tierra y su relación Salvador y Honduras. países de Centro geográficos, de los
procesos Lista de cotejo
con la ubicación (lagos, ríos, montañas, volcanes América. países de  Localizar en el
formadores de la geográfica de entre otros). Centroamérica. mapa lagos, ríos,
tierra en Centroamérica. (lagos, ríos, montañas y volcanes,
Guatemala y 1.1.7. Caracterización de los montañas, volcanes de cada país de
Centroamérica principales accidentes entre otros). Centroamérica. (En el
con la geográficos: (Nicaragua, Costa cuaderno)
configuración de Rica, Belice y Panamá) (lagos, (28 puntos)
ríos, montañas, volcanes entre Carteles
su superficie.
otros).
2. Fallas geológicas Rúbrica

1.2 Describe los 1.2.2. Descripción del efecto de  Describe las fallas y placas tectónicas.
riesgos de vivir en las fallas geológicas y placas geológicas (Sismos, terremotos
zonas vulnerables a tectónicas: Sismos, terremotos (sismos, y hundimientos)  Elaborar
las fallas y hundimientos. terremotos y preguntas en el Resistol
geológicas. hundimientos). cuaderno.
(10 puntos)
2.1 Explica los 2.1.1. Comparación de las
2. Describe las
distintos elementos manifestaciones culturales de  Describir las 3. Manifestaciones  Presentación de
relaciones que se de las los pueblos de Guatemala con diferentes culturales de los un baile de
dan entre cosmovisiones de los otros de la región culturas de los pueblos de acuerdo a las
diversas formas los pueblos de centroamericana: creencias, pueblos étnicos Guatemala. culturas de los Tijera
de vida y el Guatemala. danzas, comidas otros. de Centro pueblos de
ambiente América Guatemala.
natural. (12 puntos).
6. Relaciona 6.2 Establece 6.2.3. Caracterización del  Establece relación 4. Proceso de la

Crayones
hechos actuales relación entre los proceso de conquista de la entre los conquista de
de C.A. con principales región centroamericana: principales Centroamérica
acontecimientos procesos históricos intereses y actitudes de los procesos especialmente de
históricos que ha vivido la conquistadores frente a los históricos que ha Guatemala.
región pueblos de la región vivido la región  Parciales
centroamericana a centroamericana. centroamericana. ( 20 puntos) Lista de cotejo
partir del
Marcadores
descubrimiento,
conquista y
colonización.
. 6.4. Describe el 6.4.2. Descripción de los  Describe el 5. Independencia de

proceso de movimientos independentistas proceso de Centroamérica, Cartulina
independencia de en la región centroamericana: independencia de especialmente
Centroamérica, levantamiento de león y Centroamérica. Guatemala.
resaltando los Granada, Conjuración de Belem,
intereses que Cortes de Cádiz.
promovieron la
participación de los
diferentes grupos
sociales.
8. Identifica 8.1. Utiliza el 8.1.6. Interpretación de los  Relata cada 6. Interpretación de  Prueba objetiva. pliego de
distintas diálogo como Acuerdos de Esquipulas I y II. acuerdo de los Acuerdos de (30 puntos)
opciones de medio de Esquipulas I y II. Esquipulas I y II.
solución a los comunicación para
problemas y la solución de
conflictos conflictos. Prueba Objetiva
políticos y
sociales de
Centroamérica.
8.2. Relaciona 8.2.2. Interpretación de los  Enumera los 7. Índices de .

. condiciones que índices de pobreza en índices de pobreza pobreza en
determinan la Guatemala, situaciones que la que hay en Guatemala Papel bond
calidad de vida de generan y posibles formas de Guatemala.
los habitantes de reducirla.
Centroamérica.
(f)______________________________ (f) _________________________________

Prof: Julio César Castellanos Jacinto PEM Fermín Vega Dubón
Maestro de Grado Director del establecimiento
II Abril Mayo 1
Cuarto Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Formación Ciudadana
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS
DE LOGRO Conocimientos Conocimientos Aplicación de Actividad de RECURSOS
Previos Nuevos los evaluación y
conocimientos punteo asignado
-Pizarrón
1. Demuestre 1.2 Rechaza las 1.2.3. Descripción  ¿De qué forma 1. Hechos de  Elaboración -Lista de cotejo
actitudes basadas expresiones, de actitudes para pueden evitar la violencia y sus de un cartel con
en principios de actitudes y afrontar los riesgos violencia? consecuencias. imágenes de
convivencia comportamientos presentes en los cómo evitar la -Marcadores
solidaria y de la cultura de hechos de violencia. violencia.
respetuosa en los violencia. ( 10 puntos)
diferentes ámbitos -Almohadillas
en los que se
desenvuelve 1.4. Identifica la 1.4.4. Los derechos  Identificar los 2. Derechos de los
importancia de vivir de los pueblos derechos de los pueblos indígenas.  Elaboración -Libros de texto
los Derechos indígenas en la pueblos de un tendero
Humanos de interacción social. indígenas por ilustrado de
poblaciones medio de una derechos y
específicas. lluvia de ideas. obligaciones de -Escala de rango
los pueblos
indígenas. -Carteles
(20 pts.)
3. Describe las 3.1. Comenta en 3.1.1. Interpretación  Preguntar que 3. Función de los Hojas de papel
funciones que forma crítica el
crítica de la función lideres o consejos de Bond
realizan personas y papel de las
diferentes entidades de los consejos de instituciones desarrollo.  Hoja de trabajo -Lista de Cotejo
organizaciones a
y ciudadanos (as) desarrollo en el hay en la sobre la función
labor de la
que han aportado la fortalecimiento de comunidad. que desempeña -Diccionario
democracia y la construcción de la la democracia en el (Local y cada consejo de
ciudadanía. democracia en ámbito local y regional) desarrollo de la
Guatemala.
regional. comunidad. -Resistol
(20 pts.).
3.4.2. Actitudes de -Tijeras

cortesía, el diálogo y
3.4. Valora la el respeto a las  Lectura un 4. Actitudes o -Prueba objetiva
equidad y opiniones de los cuento donde se normas de cortesía.
solidaridad demás, como forma habla de  Ejercicio en el -Pliegos de papel
presentes en la de vida. desigualdad. cuaderno de las
familia, en la normas o -Marcadores
escuela y la
actitudes de
comunidad local.
cortesía.
(20 Pts.) -Material reciclable
 Prueba objetiva
(30pts)
(f)______________________________
Prof: Julio César Castellanos Jacinto (f) _________________________________
Maestro de Grado PEM Fermín Vega Dubón
II Abril Junio
Cuarto Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Q’eqchi’

INDICADORES DE (DECLARATIVOS, Conocimientos Conocimientos Ejercitación y INSTRUMENTOS DE
LOGRO PROCEDIMENTAL, Previos Nuevos Aplicación EVALUACIÓN
ACTITUDINAL)
Libros
1. Utilizar el 1.1. Demuestra 1.1. 6. Reproducción A través de la botella 1. El canto  Redactar un
lenguaje oral en la comprensión de los oral de mensajes, preguntona, hacer canto en
expresión de ideas, mensajes que rimas cuentos, una serie de Q’eqchi´, y Lista de cotejo Pizarra
interrogantes
emociones y escucha. poemas y canciones. entonarlo.
acorde al tema.
sentimientos y en (individual o Humanos
la interpretación grupal)
del mensaje 20 puntos
recibido. Cuadernos
2. Utiliza el lenguaje 2.1. Utiliza gestos y 2.1.1. Comunicación Con la caja mágica el 2. Los gestos o  Elaborar un Marcadores
no verbal como movimientos de estados de ánimo alumno extrae una estados de ánimo. tendedero
apoyo en la corporales como por medio de gestos. tarjeta y dirá cada ilustrado de
estado de ánimo que estados de Escala de rango
expresión de ideas, apoyo en la
muestra la imagen. ánimo. Hojas de Papel bond.
emociones y comunicación. 20 puntos
sentimientos.
Cartulinas
 Ejercitación en
el cuaderno.
15 puntos.
 Ejercitación
2.1.3. Utilización de Ejercitación 3. Movimientos ( 15 puntos) Crayones
movimientos corporal. corporales. Prueba Objetiva
corporales que (izquierda – derecha,
indiquen adelante – atrás)
conocimiento del  Prueba Objetiva Resistol
( 30 puntos)
esquema corporal:
izquierda – derecha,
adelante – atrás.
(f) _________________________________
(f)______________________________
PEM Fermín Vega Dubón
Prof: Julio César Castellanos Jacinto
Maestro de Grado
II Abril Junio
Cuarto Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Inglés

INDICADORES DE (DECLARATIVOS, Conocimientos Conocimientos Ejercitación y INSTRUMENTOS
LOGRO PROCEDIMENTAL, Previos Nuevos Aplicación DE EVALUACIÓN
ACTITUDINAL)
 Libros
1. Utiliza el 1.2. Ordena hechos 1.2.5. Identificación  A través de la 1. Lectura y  Copia y Lista de cotejo
Lenguaje verbal y no para formar secuencias de los números dinámica de la escritura de los ejercitación en el
verbal en la Siguiendo parámetros
ordinales de 1 a 50. papa caliente se Números ordinales cuaderno.
comunicación de temporales.
preguntaran los de 1 al 50. (first and ( 15 puntos)
textos orales números fifth). (1 al 20)
relativos a ordinales.  Pizarra
situaciones Cercanas
a su realidad.
1.3. Utiliza las 1.3.1. Utilización de  A través de la 2. Saludos de  Recortes de Escala de rango
expresiones de recursos verbales y dinámica del bienvenida o imágenes en el
acuerdo a la
no verbales en la repollo se despedida. cuaderno.  Humanos
particularidad del
transmisión del practicaran los (10 puntos)
momento.
mensaje.. (Greetings saludos.
and leave
takings..Good
morning, Good
evening, Good  Marcadores
afternoon, Good
bye).
1.3.9. Utilización de  Con la técnica la 3. Los Pronombres  Copia y

 Hojas de Papel
los pronombres caja preguntona, personales. ejercitación en el bond.
personales en la el alumno sacará cuaderno.
formulación de sus una tarjeta con 15 puntos. Rúbrica
respuestas un pronombre
personal y lo  Tendedero
1.4.2. Inferencia de tendrá que decir pedagógico de los  Cuadernos
estados de animo al en inglés. 4. Estados de animo pronombres
analizar ilustraciones en ingles= español personales.
(She is sad, He is (10 puntos)
happy, I am ok)
entre otra.  Cartulinas
1.5. Clasifica 1.5.2. Agrupación de  A través de una 5. Animales  Elaboración de un

diferentes tipos de palabras según lluvia de ideas Domésticos. tendedero
textos con los que diferentes categorías elaborar una pedagógico Prueba objetiva
 Crayones
trabaja de forma (farm – animals: lista de animales ilustrado de
cotidiana. Cow, horse, sheep, doméstico en el animales
chicken, duck, dog, cuaderno. domésticos en  Resistol
Occupations: grupo.
carpenter, painter, 10 puntos.
teacher,entre otros)  Revistas y
6. Ocupaciones u periódicos
oficios.  Parciales
10 puntos.
 Prueba objetiva
30 puntos
Planificación: Fecha de Inicio: Fecha que termina: Número de horas por cada
II Abril Junio subtema:
Cuarto Sección: “A” Ciclo Escolar: 2018 Expresión Artística
Docente: SoilaYat Caal Vo. Bo. Director: Fermín Vega Dubón
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS
LOGRO Conocimientos Conocimientos Aplicación de los Actividad de RECURSOS
Previos Nuevos conocimientos evaluación y punteo
asignado
1. Aplica los 1.1 Expresa 1.1.2. Ejecución de  Por medio de 1. El ritmo y  Presentación de Pizarra
principios rectores oralmente, por movimientos un canto movimiento. un baile. (baile de
de las disciplinas medio de gestos y corporales que llevaran la (Ejecución de acuerdo a las Lista de cotejo
artísticas en sus de movimientos su indican su percepción secuencia movimientos culturas de los Grabadora
tareas cotidianas. nivel de percepción. de secuencias rítmica corporales.) pueblos de
rítmicas. corporal. Guatemala)
(30 puntos) USB
1.2. Establece los 1.2.1. Reconocimiento  Mencionar los 2. El color y sus  Elaboración de Libros de texto
efectos de la luz y de la luminosidad u colores gradaciones. un paisaje con
del color en la oscuridad del color y primarios entre Primarios tempera, o
expresión artística sus gradaciones. otros. Secundarios acuarela en hoja Lista de cotejo
visual. (valor del color) entre otros. de 120 gramos. Almohadilla
(20 puntos)
-Papel bond
-Hojas de 120
2. Utiliza los
2.1 Utiliza el canto, 2.1.1. Exploración con  Por medio de la 3. El Canto.  Copia del himno gramos
diversos lenguajes
la ejecución los recursos de la voz ( dinámica del Nacional de
artísticos para
instrumental para ejercitación de la voz repollo se Guatemala, Lista de cotejo
expresar sus
expresar sus como preparación preguntaran a Himno de la -Marcadores
emociones,
sentimientos. para el canto) los alumnos Escuela y
sentimientos y
cada estrofa Granadera. -Resistol
pensamientos.
que forma cada ( 15 puntos)
himno. Himno -Entorno
Nacional, de la  Entonación del
escuela y Himno de -Tempera
Granadera. Guatemala,
Himno de la
. escuela y -Acuarela
Granadera.
(15 puntos)
. -Cuaderno
 Prueba objetiva
(20puntos)
(f) _________________________________
(f)______________________________ PEM Fermín Vega Dubón
Prof: Julio César Castellanos Jacinto Director del establecimiento
Maestro de Grado

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ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA BARRIO IXOBEL,

PROF: JULIO CÉSAR CASTELLANOS JACINTO

GRADO: CUARTO PRIMARIA

AÑO ESCOLAR: 2018

CONTENIDOS ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

3. Interpreta mensajes 3.2. Interpreta la 3.2.2. Interpretación de señales  Elaboración de Pizarra

7.2.1. Reconocimiento de los 9. Clasificación de

7.2.3. Organización lógica de

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Dibujo del sistema

5. Identifica las 5.6. Practica medidas 5.6.2. Identificación de 6. Los parásitos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

CONTENIDOS(DECLARATIVOS, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Compara la 1.1 Describe los 1.1.6. Caracterización de los  Identificar lagos,

2. Fallas geológicas Rúbrica

6. Relaciona 6.2 Establece 6.2.3. Caracterización del  Establece relación 4. Proceso de la

. 6.4. Describe el 6.4.2. Descripción de los  Describe el 5. Independencia de

8.2. Relaciona 8.2.2. Interpretación de los  Enumera los 7. Índices de .

(f)______________________________ (f) _________________________________

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

3.4.2. Actitudes de -Tijeras

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1.3.9. Utilización de  Con la técnica la 3. Los Pronombres  Copia y

1.5. Clasifica 1.5.2. Agrupación de  A través de una 5. Animales  Elaboración de un

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

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