Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – Unad

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

Programa De Psicología

Acción Psicosocial Y Familia

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

UNIDAD 2: PASÓ 2

Presentado Por:
Judith Paola Maestre – Código: 1065809814

Grupo: 403027_8

Tutora: Ivonne Yineth González

Cead: Valledupar – Cesar

11 de Marzo 2018
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador 2

Introducción

La familia es concebida como la asociación de personas que comparten propósitos de vida y

que desean mantenerse unidos en el tiempo. Según Torres, Ortega, Garrido y Reyes (2008) la
familia es “un sistema de interrelación biopsicosocial que media entre el individuo y la sociedad
y se encuentra integrada por un número variable de individuos, unidos por vínculos de
consanguinidad, unión, matrimonio o adopción”.

Por otra parte en este trabajo individual paso2, se llevó acabo el desarrollo de dos casos en el
simulador Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada” y VIH/SIDA y Esperanza “Hospital
Central de Ciudad Linda” en el cual se realizaron las etapas del proceso ubicadas dentro de cada
caso: Consulta, Sala de Psicólogos, Cámara de Gessel, Evaluación y Retroalimentación,
consecutivamente al finalizar se tomó un el pantallazo de puntuación en donde se evidencia el
nombre del estudiante. Posteriormente se diligencio la matriz número 1 y con esta se formularon
2 estrategias con soporte teórico desde la psicología social, comunitaria y/o sistémica que
ayudaron a mitigar la problemática desde nuestro rol como Psicólogo en formación, igualmente
se llevó a cabo la realización de la segunda matriz ante las problemáticas psicosociales que
afectan al sistema familiar presentadas en las lecturas sugeridas en la unidad 2 Realidad Familiar
de las cuales se escogieron dos La familia hoy, y Desintegración Familiar, desde las cuales se
buscaron dos problemáticas relacionadas con la misma y dos entidades que brinden apoyo
interdisciplinario a las familias en Colombia y como lo realizan. Finalmente se presentan las
conclusiones, y las referencias bibliográficas sugeridas en la guía de actividades y
complementarias, las cuales contribuyeron a la realización de este trabajo individual.
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador 3

Objetivo General

Explorar el curso abordando la Unidad 2 - Realidad Familiar, mediante el reconocimiento de

las estrategias desde la psicología social, comunitaria y/o sistémica ayuden a mitigar la
problemática presentada, seguidamente se analizan las problemáticas psicosociales que afectan al
sistema familiar como lo es la familia de hoy y la desintegración familiar para así conocer las
entidades que brindar apoyo interdisciplinario a estas familias.

Objetivos Específicos

 Indagar los contenidos de la Unidad 2 Realidad Familiar

 Ejecutar la actividad del simulador frente a los casos de Niñez y futuro “Hogar de paso la
Ensenada” y VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad Linda presentando
 Realizar diligenciamiento de la matriz del Simulador
 Examinar las problemáticas que afectan el sistema familiar de La familia de hoy y la
Desintegración familiar.
 Desarrollar la matriz de las problemáticas que afectan el sistema familiar
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador 4

Pantallazo realización del Simulador

 Pasó 2- desarrollar caso en el simulador
Estrategia 1
Teoría
Psicología Comunitaria.
Niñez y futuro
Teoría del Sentido de Comunidad
“Hogar de paso la
La teoría Sentido de Comunidad es un constructo
Ensenada”
acuñado por Sarason (1974) que engloba el
sentimiento existente en los miembros de una
comunidad de formar parte de un conjunto, de un
“nosotros” compuesto por las redes sociales y la
interacción entre los individuos que las componen.
Es decir, este abarca el sentimiento de los sujetos
por el que se identifican con su comunidad, como
pertenecientes a un mismo complejo y espacio
social, haciéndoles conscientes la necesidad de
participar para poder resolver los problemas
comunes (Musitu, 1991; Ramos-Vidal, 2014).
Según el modelo teórico de Chillán y Chavis
(1986), el sentido de comunidad es “un sentimiento
que los miembros tienen de pertenencia, un
sentimiento de que los miembros son importantes
para los demás y para el grupo, y una fe compartida
en que las necesidades de los miembros serán
atendidas a través del compromiso de estar juntos”.
Psicología Sistémica
VIH/SIDA y
Esperanza Teoría de la comunicación
“Hospital Central
La comunicación humana es uno de los objetos de
de Ciudad Linda”
análisis privilegiado de la Terapia Sistémica. Paul
Matriz del Simulador
Actividades
Actividad N° 1: Mi salud lo
más importante
Objetivo: Dar a conocer a los
padres los buenos hábitos de
alimentación y nutrición con
ayuda de la secretaria de salud
como estrategias y medios
adecuados para la prevención
de enfermedades a partir de un
buen estado de salud.
Actividad N° 2
Una buena alimentación
hace un niño feliz
Objetivo: Tomar conciencia de
los propios hábitos de
alimentación, nutrición y las
consecuencias que estos
pueden generar a los niños y
niñas si no llevan una
alimentación adecuada en su
manera de actuar.
Actividad Nº 1: coloquio
“conversatorio derechos
sexuales y diversidad
sexual”
5
Estrategia 2
Teoría
Psicología Comunitaria.
Teoría del Sentido de Comunidad
En su formulación original el sentido
psicológico de comunidad es una
experiencia subjetiva de pertenencia a
una colectividad mayor, formando
parte de una red de relaciones de apoyo
mutuo en la que se puede confiar
(Sarason, 1974). Los elementos que le
dan forma a esta valoración personal
son “la percepción de similitud con
otros, el reconocimiento de la
interdependencia con los demás, la
voluntad de mantener esa
interdependencia dando o haciendo por
otros lo que uno espera de ellos, el
sentimiento de que uno es parte de una
estructura más amplia, estable y
fiable”. De acuerdo con esta
definición, el sentido de comunidad
tiene un núcleo importante en torno a la
interacción social entre los miembros
de un colectivo, y se complementa con
la percepción de arraigo territorial y un
sentimiento general de mutualidad e
interdependencia (Sánchez Vidal,
2001).
Psicología Sistémica
Teoría General de Sistemas (TGS)
La Teoría General de Sistemas (TGS),
formulada por (Bertalanffy en el año
Actividades
Actividad N° 1:
Dar a conocer las rutas
interinstitucionales.
Objetivo: Sensibilizar al talento
humano, padres y madres sobre el
impacto que genera el trabajo en
equipo para la atención integral de
los niños y niñas.
Actividad N° 2
Una sola comunidad.
Objetivo: Fomentar en la
comunidad sentido de pertenencia
con las dificultades que allí se
presentan para en conjunto
gestionar a través de propuestas a
las entidades gubernamentales
ayuda económica para seguir
trabajando en el mejoramiento de
la situación actual.
Actividad Nº 1: la encrucijada
Objetivo: promover el abordaje
adecuado de la sexualidad
humana
Técnica: dinámica participativa
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador 6

Watzlawic desarrolla la Teoría de la Comunicación
Humana Desde 1952, en la cual aborda
problemáticas vinculadas a la pragmática de la
comunicación, tomando en cuenta los efectos que la
comunicación ejerce sobre la conducta. Esta teoría
de Watzlawic resulta vital para el programa teórico
de una Psicología Sistémica principalmente en la
definición de su concepción de individuo. A éste se
lo considera como un sistema abierto en constante
comunicación con su entorno, un ser social al cual
le es imposible no comunicarse. Toda conducta es
comunicación, y toda comunicación afecta a la
conducta.
Objetivo: hablar acerca de la
diversidad sexual con los
derechos sexuales y
reproductivos
Técnica: dinámica de grupo
Actividad N° 2:
comunicación asertiva
Objetivo: multiplicar mensajes
de prevención contra el
VIH/SIDA
1968) es de gran importancia porque
concibe a la familia como sistema en Actividad N° 2: gente con gente
que se constituye una unidad, una Objetivo: promover de forma
integridad, por lo que no podemos creativa el abordaje de la
reducirla a la suma de las sexualidad
características de sus miembros. La
familia no se puede ver como una suma
de individualidades, sino como un
conjunto de interrelaciones.
 Pasó 2- desarrollar caso en el simulador
Matriz de lecturas de la Unidad
Temática elegida Problemáticas relacionadas
1. La familia hoy 1. Crisis por sucesos inesperados. Crisis no
normativas o crisis de desajuste: en resumen,
son las que se presentan en el sistema familiar
en forma inesperada, ante lo cual los miembros
del grupo familiar no están en mínima parte
preparados para enfrentarla. “Los estresores en
este tipo de crisis son capaces de desajustar
severamente el sistema familiar”.
Pérdida de empleo: La pérdida del empleo es
una de las experiencias que podemos llegar a
sufrir que producen mayores cambios en la vida.
Lo que hace que la pérdida del trabajo sea tan
traumática es el golpe destructivo que recibe la
autoestima. Cuando se encara un despedido,
cualquiera sea la razón, el mensaje de fondo o
subliminal que posiblemente uno recibe es:
“Soy un fracaso. No soy lo suficientemente
bueno. Sin importar cuál sea la situación
económica, si fuera bueno, no me hubieran
echado”.
2. Crisis de cuidado: “Ocurre en familias que
poseen un miembro que no es funcional o es
dependiente; se da en madres que deben cuidar
varios hijos pequeños y efectuar otras labores;
en este caso, los recursos de la mujer son
7
Nombre de Funciones de la Entidad de Apoyo Interdisciplinario ante la problemática
Entidades de Apoyo
Interdisciplinario
1. Agencia Pública 1. La Agencia Pública de Empleo del SENA presta un servicio de
de Empleo del SENA intermediación laboral público, gratuito, indiscriminado y sin intermediarios,
–APE para que los colombianos puedan participar de una oportunidad de empleo y los
empresarios encuentren el talento humano que requieren para ocupar sus
vacantes. De igual manera, apoya la ejecución de políticas activas de empleo,
aportando a la consecución de los objetivos trazados por el Gobierno Nacional
para el beneficio de la población colombiana.
Permite el contacto organizado entre el buscador de empleo y la empresa que
busca talento humano y que cuenta con vacantes disponibles. El objetivo es
facilitar la consecución de un puesto de trabajo, siendo los empresarios los
únicos responsables del proceso de selección y cumplimiento de las condiciones
laborales ofertadas. Brinda herramientas y desarrolla habilidades que facilitan
la búsqueda activa de empleo y la participación exitosa en un proceso de
selección.
Para esto, un equipo de profesionales a nivel nacional analiza la hoja de vida,
orienta a los usuarios para la identificación, elaboración, y/o mejoramiento del
perfil mediante acciones de formación complementaria, calificación y/o
recalificación laboral, y certificación de competencias laborales y realiza
talleres de orientación ocupacional en temáticas como: identificación de
intereses y habilidades ocupacionales, hoja de vida y carta de presentación,
entrevista y pruebas psicotécnicas, entre otras.
Así mismo, para las empresas, se apoya en la elaboración de perfiles
ocupacionales, uso de la herramienta virtual de intermediación laboral,
publicación de vacantes, preselección de candidatos y logística en el proceso de
selección de talento humano.
2. Fundación luisa 2. La Fundación Luisa Fernanda es una entidad cuya finalidad es apoyar y
Fernanda liderar el proceso de desarrollo evolutivo de la población con Síndrome de
Down, mediante la prestación de servicios integrales que permitan consolidar el
mejoramiento de la calidad de vida.
 Pasó 2- desarrollar caso en el simulador
insuficientes, apareciendo una crisis que
repercute en toda la familia”
Discapacidad: "La discapacidad es un concepto
que evoluciona y que resulta de la interacción
entre las personas con deficiencias y las barreras
debidas a la actitud y al entorno que evitan su
participación plena y efectiva en la sociedad, en
igualdad de condiciones con las demás".
2.Desintegración 1. Adicción: La delincuencia y drogadicción
Familiar (MALDONADO LA BARRERA, 1998)
La drogadicción es uno de los tantos problemas
que pueden afectar a familias de todo tipo y
rango social y económico.
Las causas más comunes por las cuales un
adolescente consume drogas son:
 Presión o incitación del grupo (compañeros
de estudios o amigos del barrio) donde el
alcohol, tabaco y otras drogas son utilizadas
para “animarse”.
 Por curiosidad o ante la exigencia de
algunos amigos o el deseo de experiencias
“novedosas”.
 Por incomprensión y falta de comunicación
con los padres.
 Por sentimientos de soledad y angustia,
exceso de tiempo fuera de su casa o alejado
de sus padres.
 Frustraciones en el estudio
8
Proporcionar alternativas que les permitan a los niños adolescentes
desenvolverse socialmente de una manera efectiva. Potencializar habilidades
básicas de interacción social y el uso adecuado de los espacios públicos.
Orientar el proceso de educación sexual en el joven y su familia.
Atendiendo a las necesidades propias de la población con Síndrome de Down y
su proceso de socialización, la fundación Luisa Fernanda ha creado cuatro
programas de atención que tienen como propósito preparar a la persona con
Down a la inclusión con su entorno social.
*Facilitar el desarrollo de sus habilidades psicomotoras, comunicativas,
cognitivas, psicoafectivas y artísticas articuladas a la formación de una
personalidad plena y feliz.
*Brindar apoyo terapéutico transdisciplinario al niño, niña y adolescente con
necesidades especiales, que se encuentre integrado-incluido a la educación
regular escolar.
*Reforzar habilidades adaptativas que aún estén inmaduras y que puedan
interferir en su desempeño escolar.
*Asesorar al grupo familiar y de docentes que participan o están involucrados
en el proceso de integración inclusión.
1.Fundación La Luz 1. Evitar la experimentación, el uso o el abuso de sustancias psicoactivas en
cualquier momento del ciclo vital, disminuyendo la vulnerabilidad, actuando
sobre los factores de riesgo y de protección. Facilitar la recuperación integral de
la salud física, mental, emocional, el funcionamiento socio-familiar académico
y/o laboral de nuestros usuarios deteriorado por las adicciones, interviniendo
mediante un conjunto de medidas terapéuticas que se orientan a la disminución
de la morbilidad, la recuperación de la salud y la minimización de las posibles
secuelas.
Para ello la Fundación La Luz I.P.S. ha desarrollado una “caja de herramientas”
que incluye el uso de guías de manejo de los diferentes abusos, del tiempo libre,
procedimientos de trabajo social y terapia ocupacional, protocolos de medicina,
psiquiatría y psicología, recreación y deporte, manejo de la abstinencia,
entrenamiento en autocontrol y habilidades sociales, terapias motivacional y
conductual, entrenamiento en gestión del estrés e información de acceso al
sistema de protección social colombiano, para efectos de laboralización ,
educación continuada, focalización de subsidios, atención de otras
discapacidades, etc., y seguimiento ambulatorio.
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador 9

 Crisis de valores en la familia y en la

sociedad
Así mismo, el que ya exista una desintegración
familiar puede provocar que los hijos se inserten
en el mundo de la drogadicción como una salida
a los problemas familiares y esta adicción puede
conducirlos al camino de la delincuencia
juvenil. Podríamos decir entonces, que “la
desintegración familiar está produciendo una
generación egoísta de jóvenes. El delito y la
corrupción están alcanzando niveles alarmantes.
2. Abandono Familiar. Instituto Colombiano  Instituto Colombiano de Bienestar Familiar(ICBF)
Se origina cuando alguno de los padres decide de Bienestar El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, cuenta con unas dependencias
dejar el hogar, debido a que no se siente feliz y Familiar(ICBF) multidisciplinarias, encargadas de prevenir, garantizar y restablecer los derechos
tiene otras expectativas en la vida, o porque el de los niños, niñas y adolescentes, denominadas Defensorías de Familia, las
ambiente está muy tenso, predomina la Defensoría de familia cuales cuentan con equipos técnicos interdisciplinarios integrados por lo menos,
discordia y no hay armonía, por lo cual pueden por un psicólogo, un trabajador social y un nutricionista, entre otros, sus
seguir juntos y tampoco por el supuesto bien de conceptos tendrán el carácter de dictamen pericial. El actor principal de estas
los hijos, ya que los daña mucho más. dependencias es el Defensor de Familia, quien será por excelencia el director
del procedimiento administrativo de restablecimiento de derechos y sus
providencias para todos los efectos serán tenidas como actos administrativos.
Igualmente intervendrá en interés del niño, niña o adolescente, para promover
las acciones pertinentes en los asuntos judiciales y extrajudiciales de familia; sin
perjuicio de la presentación legal y judicial que corresponda.

 Defensores de Familia
Tienen como funciones aquellas encaminadas a la prevención, protección,
garantía y restablecimiento de los derechos, las cuales se concretan en
actuaciones administrativas y de policía que les corresponden como integrantes
del I.C.B.F., y en acciones judiciales, administrativas, civiles, penales y de
jurisdicción de familia, relativas a la adopción, alimentos, conciliaciones,
denuncias penales, asistencia en los procesos del sistema de responsabilidad
penal de adolescentes, y en general, toda la gama de intervenciones previstas en
el artículo 82 y demás normas concordantes del Código de la Infancia y la
Adolescencia. Entre tales funciones, merece destacarse aquella en la que el
Defensor de Familia actúa como máxima Autoridad Administrativa para
verificar, garantizar y restablecer los derechos de los niños, niñas y los
adolescentes, a través de las medidas de restablecimiento de derechos
consagradas en la ley de infancia y adolescencia.
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador
10

Conclusiones

Podemos concluir que la realidad familiar en el mundo de hoy se ve profundamente

afectada por los cambios socioculturales que se han producido en los últimos siglos y de
manera especial en los últimos decenios. Los fenómenos de la globalización e
industrialización han influido mucho en la familia.

Por otra parte para concluir cabe destacar que en el trabajo presentado se hizo una
comprensión de lectura frente a las problemáticas presentadas donde se llevó a cabo un
ejercicio desde un Simulador, el cual me dio a conocer las problemáticas de los casos de
Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada” y VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de
Ciudad Linda y asimismo se logró llevar a cabo la realización de las matrices la cuales me
muestran claramente las estrategias a utilizar frente a cada una de ellas de la mano de la mano
de la psicología social, comunitaria y/o sistémica pues esta nos brinda ayuda para a mitigar
la problemática desde nuestro rol como futuros psicólogos, no obstante se hizo una
investigación bibliográfica la cual enriqueció mis conocimientos frente a la Realidad
Familiar y las problemáticas psicosociales que la afectan ya sea La familia hoy,
Desintegración Familiar, Culturas Emergentes y Sentido de Vida y Stress Psicosocial
basándome en estas se me permitió plantear unas problemáticas similares donde aprendí y
conocí sobre las diferentes entidades interdisciplinares que prestan su ayuda para que estas se
puedan solucionar.
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador
11

Bibliografía

DISFAS Gabinetes de Psicología y logopedia. Alicante, España. (2013). Lección 27:

Introducción a la Psicología Comunitaria. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90016/2013_2/90016_ONLINE/leccin_27_introduccin
_a_la_psicologa_comunitaria.html

Ferre, M. M. (2015). Empoderamiento, participación y sentido de comunidad. El caso de las

mujeres de Cascallares II. Facultad de Ciencias de la Salud Departamento de Psicología
Evolutiva, Educativa, Social y Metodología Castellón de la Plana.
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/136547/TFG_2014_ferreM.pdf?sequenc
e=1

Gallego, A. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus
características. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224362017

Jariego, I. (Sin fecha). Sentido de comunidad y potenciación comunitaria. Consultado el 25 de

febrero del 2018.recuperado de: http://personal.us.es/isidromj/php/wp-
content/uploads/2007/07/apuntes-sentido-de-comunidad.pdf

Palacio, D; Cajigas, B; León, J. Herrera, J & Holguin, M; (sin fecha). Ministerio de la Protección
Social. PORTAFOLIO DE SERVICIOS DE SALUD E INTEGRACIÓN LABORAL PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Guía institucional de servicios de Habilitación,
Rehabilitación e Integración Laboral. Fecha de consulta: 02:55, marzo 11, 2018 desde:
https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/GOBIERNO/Portafolio%20servicios%
20discapacidad.pdf

Sin autor. (2013).Agencia pública de empleo. Consultado el 10 de marzo del 2018. Recuperado
de: https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co/Paginas/APE.aspx

Sin autor. (2018).ESTATUTO INTEGRAL DEL DEFENSOR DE FAMILIA. Consultado el 10

de marzo del 218. Recuperado de:
https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/estatuto_defensor.htm
Pasó 2- desarrollar caso en el simulador
12

Sin autor.(2017).Fundación la luz I.P.S. Habilitada. Consultado el 10 de marzo del 218.

Recuperado de: http://www.fundacionlaluz.co/tratamiento-y-rehabilitacion/

Sin autor. (2017).Ministerio de salud y protección social. Discapacidad. Consultado el 10 de

marzo de 2018. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocion-
social/Discapacidad/Paginas/discapacidad.aspx

Sin autor (2016). Cómo afrontar la pérdida del trabajo. Recuperado de:
https://www.ldsjobs.org/ers/ct/articles/coping-with-job-loss?lang=spa

UNAD. (Sin fecha). Psicología sistémica. Consultado el 23 de febrero del 2018. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90016/2013_2/Lecturas_de_referencia_Lecciones/Lec
cion_Evaluativa_Unidad_1/psicologa_sistmica.html

Vásquez, C (2005).Las nuevas tipologías familiares y los malestares relacionales que se suscitan
en ellas. Revista Virtual Universidad Católica de Norte N° 14. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220381002

Zuazo- Olaya, N (2013).Causas de la desintegración familiar y sus consecuencias en el

rendimiento escolar y conducta de las alumnas de segundo año de la institución educativa
nuestra señora de Fátima de Piura. Universidad de Piura. Recuperado de:
https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1818/MAE_EDUC_110.pdf?sequence=1&
isAllowed=y