INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS

HERRERA

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NOMBRE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ENRIQUE CORTÉS HERRERA

EMAIL ; Rectoria.cech@gmail.com
TELÉFONO: 3727585 - 3727584

CUMPLE NO OBSERVACIONES
CUM
PLE
DESCRIBIR EVIDENCIAS DESC
ACCIONES
RIBIR
LAS
RAZO
NES
Diseñar, ajustar,  Desde los proyectos  Se le hace
ejecutar y hacer transversales: seguimiento en
seguimiento a "Telescopio" y "Timón" general a las acciones
acciones con de la institución, se de todos los
enfoque de género. Y desarrollan direcciones proyectos para
enfoque diferencial de grupo donde se fortalecer la
que contribuyan a trabajan: El respeto a la conveniencia de
disminuir las dignidad humana, la actividades que
barreras de igualdad y la no fomenten la
permanencia de las discriminación como participación tanto de
mujeres en el sector principios hombres como de las
educativo. constitucionales que se mujeres en instancias
garantizan a través del de poder y toma de
goce efectivo de los decisiones. Eje 3 del
derechos de las compes social
mujeres.
 Las mujeres tienen su
oportunidad y
reconocimiento para
ocupar puestos del
gobierno escolar con lo
cual se trabaja el Tercer
eje del Compes
Social 161 de Equidad
de Género: “fomento a
la participación
de las mujeres en
instancias de poder y
toma de decisiones”.
Incorporar el enfoque  En las áreas de Ética,  La institución está
de género en los Ciencias Naturales, declarada como
lineamientos y los Ciencias sociales, territorio de paz : se
referentes Religión, Filosofía, se busca la armonía
pedagógicos que trabajan roles sexuales, entre ambos sexos, la
promuevan temas que garanticen a autonomía y respeto
reflexiones en torno a las mujeres una vida

Calle 63 54 B 41 Barrio La Aldea-Itagüí conmutador 372-75-85

NIT 811017582-1 DANE 105360001390 Correo Electrónico: rectoria.cech@gmail.com
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las concepciones e libre de violencia, la por los derechos

imaginarios del rol de construcción de paz. humanos.
las mujeres desde el  Como macroproyecto,
contexto educativo. se realiza para toda la
comunidad educativa, la
actividad territorio de
paz, donde niños, niñas,
jóvenes comparten y se
integran en actividades
culturales que
promueven la tolerancia
frente al rol del otro.
Desarrollar acciones,  Colaborar con las
estrategias, En el proyecto salvavidas que familias y formarlas
programas y incluye educación sexual y para proporcionarles
proyectos con riesgos psicosociales, se tiene pautas y criterios a
enfoque de género ,y en cuenta los contenidos de practicar en casa para
con enfoque género para cada edad y se evitar los estereotipos
diferencial. enfatiza en las siete claves para sexistas.
promover la equidad de género
en las diferentes áreas y
proyectos.

Desde el programa de
orientación vocacional y
proyecto de vida se trabaja
Segundo eje del compes:
“garantizar la autonomía
económica de las mujeres y
potenciar la conciliación de la
vida laboral y doméstica”.

Desde el comité escolar de

convivencia se trabaja Sexto
eje: desarrollo del plan integral

para garantizar a las mujeres

Fortalecer las  Realizar periódicamente  Estipular que el
capacidades formación para los profesorado evite
institucionales del docentes en tratar de forma
sector educativo coeducación y diferente a los niños y
mejorar los estrategias para a las niñas en clase
conocimientos de los favorecer la educación según su género y
docentes y en igualdad de género. los/las motiven a
funcionarios participar por igual en
públicos las tareas del aula y a
compartir por
responsabilidades de
la misma forma.
 Fomentar en clase y
fuera de ella juegos y

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juguetes neutros,
cooperativos y
compartidos. Sería
necesario establecer,
como política de
centro, que los patios
sean coeducativos, es
decir, que cuenten
con tres espacios
bien diferenciados: un
área de juego
tranquilo, otra de
movimiento y
psicomotricidad, y
otra de
experimentación con
la naturaleza.

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