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Escuela Oficial Rural Mixta

Áreas:

1. Comunicación y Lenguaje
2. Matemáticas
3. Medio Social y Natural
4. Formación ciudadana
5. Expresión Artística
6. Educación Física

Docente:

1
Director: Prof.

PARTE INFORMATIVA:

Nombre del Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta


Dirección:
Municipio
Departamento
Nombre del director:
Docente:
Ciclo Escolar: 2018.

2
3
4
PRIMER BIMESTRE
FECHA CONTENIDO OBSERVACIONES

20 al 31 de enero Motricidad gruesa y fina

Aprestamiento

Bolita

Línea vertical

Línea horizontal

Columpio

Columpio invertidos

Combinación de líneas horizontales y verticales

Arcos de flecha

5
Arcos de flecha invertido

Ronda de niños

Arco de circunferencia

Arco de circunferencia invertido

Bastones

Bastones invertidos

Lazos

Lazos invertidos

6
Puntos

Arcos continuos

Arcos continuos invertidos

Medios cuadros

volcanes

Del 3 al 6 de febrero Vocal i

Del 7 al 12 de febrero Vocal u

Del 13 al 18 de febrero Vocal o

Del 19 al 24 de febrero Vocal a

Del 25 al 27 de febrero Vocal e

Del 28 de febrero al 03 de Repaso de vocales


marzo

Del 4 al 6 de marzo Consonante m

Del 7 al 11 de marzo Consonante s

Del 12 al 14 de marzo Consonante l

7
Del 17 al 20 de marzo Consonante p

Del 21 al 25 de marzo Consonante n

Del 26 al 28 de marzo Consonante d

Del 31 al 4 de abril Evaluación.

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PRIMER BIMESTRE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 PRIMER GRADO
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y 1.1. Demuestra respeto hacia las prácticas comunicativas de otras personas y culturas
comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. 1.2. Demuestra comprensión de lo que escucha
2. Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y 1.3. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que
escucha (Conciencia fonológica)
experiencias
2.1. Utiliza diferentes estrategias para expresarse.
3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación 2.2 Narra o describe oralmente, situaciones reales o ficticias.
3.11 Utiliza gestos y movimientos corporales como apoyo en su expresión oral.
3.2. Utiliza sonidos onomatopéyicos para reforzar sus mensajes

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS


 Respeto hacia la persona que habla: posición del cuerpo, gestos (miradas,  Simón dice PP 16, 17. - Lista de cotejo. HUMANOS:
movimientos de la cara, señales con las manos, con los hombros) silencio en  Maestro
el momento que se usa la palabra.  Si tú tienes muchas ganas - Álbum de  Alumnos
 Normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno de aplaudir PP 17. aprestamiento.
para hablar, tono de voz apropiado, vocabulario preciso, evitar FISICOS:
sobrenombres, clasificadores personales) - Cuaderno de  Aula
 Respeto hacia gestos y prácticas comunicativas comunes en otros idiomas y  La entrevista PP 17, 18. rimas,  Patio
culturas del país. trabalenguas y  Corredores
 Escucho y comprendo PP. poemas.
 Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros por medio 18. MATERIALES:
de gestos y movimientos corporales
 Comparación de las características de los personajes que protagonizan los  Otras - Evaluación Parcial  Materiales al alcance
cuentos en las narraciones que escuchan. Escrita. del niño.
 Similitudes y diferencias entre los sonidos en el lenguaje que escucha. -  Crayones
 Símbolos que integran las palabras clave en los mensajes que escucha Aplicación de evaluación  Lápiz
 Fonemas como unidades sonoras que conforman las palabras que PP.18.  Cuadernos
escucha.  Borrador
 Fonema inicial y fonema final  Veo, veo e imagino, PP  Hojas de Trabajo
 Diferencia que representa la sustitución de una letra en palabras 20, 21. Distintas clases de papeles
determinadas en cuanto a sonido y significación (luna-lana-lona) (puma-
fuma-bruma-casa-caza-caña-cana)  Los mil sabores y colores
 Organización de la información necesaria dentro y fuera del aula PP 21.
 Narración de experiencias propias o de otros y otras.
 Narración de cuentos, leyendas, poemas y otros tipos de textos  Otras
escuchados

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 Mensajes orales escuchados, resumiendo o aclarando la información
 Descripción de experiencias utilizando oraciones y pronunciando
claramente Aplicación de evaluación PP. 2
 Estados de ánimo por medio de gestos
 Características de objetos y de personas por medio de gestos  Canciones para compartir
 Esquema corporal por medio de gestos PP 23 y 24.
 Movimientos corporales con las palabras que indican la dirección de su
desplazamiento en el espacio: arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda,  Compartamos nuestros
derecha. sentimientos PP 24.
 Movimientos corporales para indicar la posición de objetos en el espacio
y la relación que existe entre ellos: encima, debajo, adelante, atrás, lejos,
cerca, izquierda, derecha, al frente, detrás de. Evaluación PP. 25.
 Imita el sonido de aquello que describe: “pum”, “clic”, “crash”.
 Imita sonidos producidos por animales: “miau”, “guau”, “pío, pío”, “cuac,
cuac”.

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SEGUNDO BIMESTRE.
Del 7 al 9 de abril Consonante T
Del 10 al 21 de abril Consonante F
Del 22 al 24 de abril Consonante CH
Del 28 al 30 de abril Consonante Ñ
Del 02 al 06 de mayo Consonante J
Del 07 al 09 de mayo Ca, co, cu
Del 12 al 14 de mayo Ce ci
Del 15 al 19 de mayo Que qui
Del 20 al 22 de mayo Consonante B
Del 23 al 27 de mayo Consonante V
Del 28 al 29 de mayo Ga go gu
Del 30 de mayo al 02 de junio Gue gui
Del 93 al 04 de junio Ge gi
Del 05 al 06 de junio Consonante R
Del 09 al 10 de junio Ara are
Del 11 al 12 de junio Rr
Del 13 al 16 de junio Consonante Y
Del 17 al 20 de junio Evaluaciones.

11
SEGUNDO BIMESTRE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 PRIMER GRADO
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información 4.1. Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y las
5. Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos relaciona con textos escritos.
de puntuación 4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel
literal.
5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.
5.2. Utiliza principios de gramática al expresarse por escrito.

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS


 Identificación de signos, símbolos, íconos y señales del entorno  Me oriento en el tiempo y - Lista de cotejo. HUMANOS:
inmediato. espacio PP 81 ODEC  Maestro
 Ordenamiento de gráficas o ilustraciones  Interpretación de - Álbum de  Alumnos
 Predicción sobre el tema de una historia a partir de signos, símbolos o símbolos e imágenes PP aprestamiento.
ilustraciones 81 ODEC. FISICOS:
 Asociación entre objetos del entorno y la o las palabras que los nombran.  Señalización de la escuela - Cuaderno de  Aula
 Relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema) PP 81 ODEC. rimas,  Patio
 Asociación del fonema con la letra respectiva  Asociación de objetos con trabalenguas y  Corredores
 Asociación de fonema con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales letras PP 84 ODEC. poemas.
y 12 consonantes)  Sinfonía de papel PP 87 MATERIALES:
 Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las ODEC.
vocales y 20 consonantes)  Viajemos siguiendo - Evaluación Parcial  Materiales al alcance
 Lectura de las palabras, oraciones e historias con dominio de las vocales y itinerarios PP 87 ODEC. Escrita. del niño.
por lo menos 6 consonantes.  Nuestro libro PP 89 ODEC. -  Crayones
 Principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz,  Evaluación PP 91 ODEC.  Lápiz
posición del papel, trazo de letras.  Cuadernos
 Direccionalidad de las letras al escribir (rasgos que ocupan el espacio  Borrador
principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo)  Hojas de Trabajo
 Linealidad al escribir (izquierda – derecha) Distintas clases de papeles
 Espacios entre letras, palabras, márgenes
 Letras mayúsculas y minúsculas
Mayúscula inicial en las oraciones que escribe

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TERCER BLOQUE.
Del 01 al 02 de julio Consonante H
03 al 04 de julio Consonante Z
07 al 08 de julio Consonante Ll
Del 09 al 10 de julio Consonante X
Del 11 al 14 de julio Consonante K
Del 15 al 16 de julio Consonante W
Del 17 al 18 de julio Güe Güi
Del 21 al 22 de julio Compuesta pra pre
Del 23 al 24 de julio Compuesta pla pli
Del 25 al 28 de julio Compuesta fra fre
Del 29 al 30 de julio Compuesta Fla fle
Del 31 de julio al 01 de agosto Compuesta cra cre
Del 04 al 05 de agosto Compuesta cla cle
Del 06 al 07 de agosto Compuesta tra tre
Del 08 al 11 de agosto Compuesta Tla tle
Del 12 al 13 de agosto Compuesta bra bre
Del 14 de agosto Compuesta bla ble
Del 15 de agosto Compuesta dra dre
Del 18 de agosto Compuesta Gla gle
19 de agostro Compuesta Gra gre
Del 20 al 21 de agosto Repaso de todos los sonidos.
22 de agosto Copiar lecciones.
Del 25 al 29 de agosto Evaluaciones.

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TERCER BIMESTRE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 PRIMER GRADO
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
6. Utiliza nociones de escritura de palabras al expresar las palabras. 6.1. Identifica las sílabas que conforman las palabras y percibe sus semejanzas y diferencias
7.Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y (Conciencia silábica)
pertinente en su interacción con los demás 6.2. Forma nuevas palabras con base en la estructura del idioma.
7.1. Demuestra comprensión del vocabulario que escucha.
7.2. Manifiesta interés por enriquecer su vocabulario con palabras y expresiones propias de
su lengua materna
7.3. Utiliza el vocabulario adquirido en diferentes situaciones al interactuar con otras
personas.

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS


 Palabras que integran una oración  Arreglo musical. PP. 155. - Lista de cotejo. HUMANOS:
 Separación oral de palabras en sílabas  Jugando. PP. 156.  Maestro
 Sílabas directas, indirectas y cerradas en palabras conocidas  La entrevista. PP. 156.
- Álbum de  Alumnos
 Número de sílabas que conforman una palabra aprestamiento.
 La caja de sorpresas. PP.
 Palabras nuevas con referencia en palabras conocidas FISICOS:
156. - Cuaderno de 
 Palabras nuevas uniendo sílabas de palabras conocidas. Aula
 Plural de las palabras en español agregando “s” o “es”; en kiché “ab” o “ib”;  La familia unida PP. 157 rimas,  Patio
en Q’eqchí “eb”, entre otras.  Juego de cualidades. PP. trabalenguas y  Corredores
Familias de palabras agregando a la raíz el afijo que forma el diminutivo y el 157. poemas.
aumentativo.  Leo y escribo. PP. 158. MATERIALES:
 Evaluación. PP. 158.
 Claves de contexto para identificar palabras nuevas. - Evaluación Parcial  Materiales al alcance
 Utilización pertinente de palabras que se forman a partir de palabras  Representación de…PP. Escrita. del niño.
conocidas 160. -  Crayones
 Vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos) estados  La feria de mi pueblo. PP.  Lápiz
de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos 160.  Cuadernos
 Palabras con significado igual o parecido  Mis sentimientos. PP.  Borrador
Palabras con significado opuesto 161.  Hojas de Trabajo
Distintas clases de papeles
 Juego de los contrarios.
 Significado de palabras desconocidas
 Contexto para identificar el significado de palabras nuevas PP. 161.
Vocabulario y expresiones propias de su lengua materna  Leyendo la prensa. PP
161.
Evaluación. PP. 162.

14
CUARTO BLOQUE.
Del 01 al 05 de septiembre Copiando lecciones.
Del 08 al 12 de septiembre Lectura y copiando lecciones

DESARROLLO DEL BLOQUE CUATRO HASTA EVALUACION FINAL.

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CUARTO BIMESTRE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 PRIMER GRADO
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
8. Expresa por escrito sus sentimientos, emociones, pensamientos y 8.1. Narra experiencias personales o elementos de lecturas realizadas
experiencias 8.2. Expresa por escrito su percepción de las características de personas, objetos, animales y
9. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar su plantas.
9.1. Utiliza elementos del lenguaje oral y escrito en la reafirmación de su aprendizaje.
aprendizaje
9.2. Utiliza elementos del lenguaje oral y escrito en el manejo de la información que
proporcionan los medios de comunicación.

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS


 Ideas o contenido de un cuento por medio de dibujos en secuencia.  Escribamos - Lista de cotejo. HUMANOS:
 Palabras apropiadas según los dibujos elaborados alrededor de un tema. creativamente, pp. 204.  Maestro
 Imágenes para ilustrar textos  Redactar. PP. 204-205. - Álbum de  Alumnos
 Redacción de narraciones cortas, anécdotas y chistes acerca de eventos de la aprestamiento.
 ¡Qué pasó después? PP.
vida cotidiana FISICOS:
205. - Cuaderno de 
 Organización de ideas al elaborar narraciones cortas (20 consonantes y Aula
vocales)  ¡A escribir cuentos e rimas,  Patio
Concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos, sin mencionar la historias! PP. 205-206. trabalenguas y  Corredores
terminología Evaluación. PP. 206. poemas.
 Cumpliendo metas, MATERIALES:
 Expresión de ideas, sentimientos y emociones formando párrafos según las distribuyo mi tiempo. PP.
reglas del idioma. - Evaluación Parcial  Materiales al alcance
207.
 Utiliza la información obtenida de diferentes medios para formular preguntas Escrita. del niño.
y mostrar sus puntos de vista.  ¡Cómo nos -  Crayones
Corrección de textos y asegurar que puedan ser comprendidos por otras comunicamos? PP. 208.  Lápiz
personas  Elaboración de libros. PP.  Cuadernos
208-209.  Borrador
 Uso de la biblioteca del aula en la documentación de sus trabajos  Hojas de Trabajo
 Estructuración del periódico mural. Evaluación. PP. 209. Distintas clases de papeles

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17
PRIMER BLOQUE MATEMATICAS. PRIMERO PRIMARIA.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO.
1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su 1.1.Explica su ubicación y ubica objetos en el espacio con relación a otras personas u
posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos objetos
2. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las 1.2. Establece relaciones entre personas, figuras objetos, hechos, acontecimientos
manifestaciones culturales en su entorno familiar por su posición en el espacio y distancia entre ellos.
Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, 1.3.Traza diferentes tipos de líneas utilizando diferentes tecnologías
símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos 1.4. Asocia figuras geométricas con la forma de cosas y lugares en su entorno.
2.1. Dibuja patrones observados en la naturaleza
2.2. Describe patrones observados en actividades culturales tradicionales de la
comunidad
2.3. Elabora trabajos que reproduzcan los patrones observados en las diferentes
manifestaciones culturales
3.1. Identifica elementos de un conjunto determinado
3.2. Compara colecciones o conjuntos de objetos con base en criterios como:
muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, todos, algunos, ninguno
3.3. Establece correspondencia uno a uno entre los elementos de 2 o 3 conjuntos

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS.


EVALUACIÓN
 Ubicación de la persona con relación a otras personas u objetos - Hagamos figuras - Preguntas – abiertas y HUMANOS:
 Adentro, afuera, en el borde, arriba, abajo, lejos, cerca, adelante, geométricas PP 37, 38. cerradas  Maestro
atrás, derecha, izquierda, con relación a objetos - Puntos de referencia - Portafolio  Alumnos
 Atributos de los objetos: largo-corto, ancho-angosto, grande- PP. 38. - Diario
pequeño, grueso-delgado, pesado-liviano. - Mi bolsa matemática. - Listas de cotejo FISICOS:
 Unidades de medida no estándar para estimar distancias de los PP 38. - Preguntas – abiertas y  Aula
objetos. - Nuestra referencia El cerradas  Patio
 Relación puntos cardinales con fenómenos de la naturaleza (salida y Sol PP. 40 - Portafolio  Corredores
puesta del sol, trayectoria del viento) - Otras - Diario
 Líneas rectas y curvas abiertas y cerradas - Evaluación PP. 40 - Solución de problemas MATERIALES:
 Rectas continuas y punteadas - Demos palmadas PP - Listas de cotejo
 Medios o instrumentos (palitos, pedazos de teja, lápiz) para realizar 41, 42. - Preguntas – abiertas y  Materiales al
trazos - Otras cerradas alcance del niño.
 Identificación de patrones en objetos y fenómenos de la naturaleza - Evaluación PP. 42. - Portafolio  Crayones
- Jugando con los - Diario 
 Patrones utilizando diferentes elementos Lápiz
conjuntos PP. 44. Listas de cotejo 
 Actividades culturales realizadas en la escuela y comunidad: Cuadernos
artesanías, danza, música, teatro y otros.  Borrador

18
 Dibujo de patrones que se manifiestan en diferentes actividades - El perro, el conejo y las  Hojas de Trabajo
culturales cuevas PP. 44 y 45.  Otros.
 Identificación de conjuntos - Un paseo por el
 Elementos que pertenecen a un conjunto determinado. bosque PP 45
 Conjuntos: muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, todos,
- Evaluación PP. 45, 46.
algunos, ninguno.
 Comparación de colecciones o conjuntos estableciendo
correspondencia uno a uno (igual a, menor que, mayor que)

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SEGUNDO BLOQUE MATEMATICAS. PRIMERO PRIMARIA.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO.
4.Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su 4.1.Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un número en sistema
entorno familiar decimal
4.2. Ordena y compara números (mayor que, menor que, igual a)
4.3. Utiliza los números ordinales para indicar orden de determinados elementos.
4.4. Expresa cantidades con numerales romanos.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS.


EVALUACIÓN
 Número de elementos de un conjunto de 1 a 9 - Actividades - Preguntas – abiertas y HUMANOS:
 Asociación del numeral correspondiente con la cantidad de elementos de algorítmicas cerradas  Maestro
un conjunto 1 a 9. - Elaboración de - Portafolio  Alumnos
 Lectura y escritura de numerales de 1 a 9. carteles - Diario
 Asociación del conjunto vacío con el numeral cero - Explicación - Listas de cotejo FISICOS:
 Lectura y escritura de numerales de 2 en 2, de 5 en 5 (1 – 9 ) - Demostración - Preguntas – abiertas y  Aula
 Lectura de números naturales de 10 a 20, de 21 a 9 - Actividades grupales cerradas  Patio
 Ordenamientos de series numéricas en forma ascendente y descendente. - Seriación - Portafolio  Corredores
 Números ordinales del 1º. Al 10º, en los sistemas decimal y vigesimal - Demostración - Diario
maya. - Exposición - Solución de problemas MATERIALES:
 Lectura y escritura de números romanos de I a X - Demostración - Listas de cotejo
- Ejemplificación - Preguntas – abiertas y  Materiales al
- Exposición cerradas alcance del niño.
- Demostración - Portafolio  Crayones
- Ejemplificación - Diario  Lápiz
Listas de cotejo  Cuadernos
 Borrador
 Hojas de Trabajo
 Otros.

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TERCER BLOQUE MATEMATICAS. PRIMERO PRIMARIA.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO.
5. Expresa opiniones sobre fechas y eventos de la vida cotidiana relacionados con la 5.1. Sigue reglas e instrucciones en juegos que realiza.
solución de problemas. 5.2. Describe diferentes soluciones para problemas.
6. Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones 5.3. Clasifica datos en forma cualitativa y cuantitativa.
matemáticas y a su entorno familiar. 5.4. Describe cualitativamente detalles importantes de eventos y sucesos.
6.1. Establece semejanzas y diferencias entre diversas figuras y sólidos geométricos.
6.2. Utiliza medidas no estándar para mostrar el perímetro de figuras geométricas
básicas.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACÓN
 Seguimiento de reglas e instrucciones.  Las personas ciegas.  Preguntas – abiertas  Libros
 Proposición de juegos y modificaciones a juegos. PP 169. y cerradas  Marcadores.
 Solución de problemas aplicando suma o resta  Lo que puede ocurrir.  Portafolio  Lápices.
 Presentación de diferentes opciones para solucionar un problema. PP 170.  Listas de cotejo  IDEM.
 Recopilación de datos en forma cualitativa y cuantitativa.  Preguntas – abiertas
 Resolvamos
 Conteo y representación gráfica de información recopilada y cerrada
problemas. P¨P. 170. 
 Predicción de lo que puede ocurrir en hechos y eventos. . Listas de cotejo.
 Solución de problemas aplicando suma o resta  Encuentro el número
 Opciones para solucionar un problema. escondido. PP. 171.
 Descripción cuantitativa de detalles importantes de eventos y sucesos.  El vocabulario básico.
PP. 171.
 Evaluación. PP. 172.
 Simetría en figuras
geométricas. PP. 219-
220.
 Las figuras. PP. 220.
 El rincón de
matemática. PP. 220.
 Evaluación. PP. 221.

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CUARTO BLOQUE MATEMÁTICAS. PRIMERO PRIMARIA.
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO.
7. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura 7.1. Utiliza diferentes tipos de unidades para medir el peso, longitud y capacidad de los
objetos.
7.2. Describe la duración de eventos cotidianos (horas, días)
7.3. Organiza sus actividades cotidianas según los diferentes calendarios.
7.4. Utiliza la unidad monetaria en situaciones de compra – venta.

CONTENIDOS. ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Medidas no estándar de peso y capacidad: tecomate, cubeta, puño, manojo,  El tamaño de lo  Preguntas – abiertas y  Libros
tarea, tercio. que observamos. cerradas  Marcadores
 Utilización del metro y centímetros PP. 224.  Portafolio  Lápices.
 Medición y estimación de peso en objetos utilizando la libra  ¡A cuánto la  Diario  Crayones
 Estimación y medición de capacidad utilizando vaso y botella.  Solución de problemas.  IDEM.
medida? PP. 224.
 Lectura del reloj (hora en punto, media hora)  Listas de cotejo
 Relación de actividades cotidianas con el conocimiento del tiempo.  Midamos el
 Número de semanas en cada mes y dos meses del calendario gregoriano. tiempo. PP. 225.
 Ubicación de eventos tradicionales propios de su comunidad en el calendario  Fabriquemos
gregoriano monedas. PP. 226.
 Identificación del nombre de los días del calendario maya Cholq’ij.  Midamos en
 Utilización de modelos de las diferentes monedas que se utilizan en el país en unidades. PP. 227.
situaciones imaginarias de compra – venta.
Evaluación. PP. 227.

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23
PRIMER BLOQUE MEDIO SOCIAL Y NATURAL. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en 1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y
su entorno para mantener la salud e higiene corporal. cuidado para conservar la salud.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el 1.2. Explica la importancia del Esqueleto Humano, las funciones, el cuidado y la
ecosistema. higiene de los órganos vitales y de los sentidos.
1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes
ecosistemas.
2.2. Describe formas de protección y conservación de los factores del ecosistema.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACÓN
 Nuestro cuerpo.  Conozcámonos PP. 51.  Lista de cotejo. HUMANOS:
 Nuestras sensaciones PP 51.  Maestro
 Identificación de partes externas del cuerpo.  El collage de nuestros  Álbum de las partes del  Alumnos
 Los sentidos. órganos PP. 51
cuerpo.
FISICOS:
 Los seres vivos.  La silueta de nuestro cuerpo  Cuaderno de trabajo.  Aula
PP 51.  Patio
 Características de los seres vivos.  Cuidemos nuestros sentidos  Evaluación Parcial Escrita.  Corredores
 Los ecosistemas. PP 52.
 Factores bióticos.  La higiene de nuestro  Escala de Rango.
MATERIALES:
cuerpo PP- 52
 Factores abióticos.  Otros
 Materiales al alcance
del niño.
 Recursos naturales.  Evaluación PP. 52, 53.  Crayones
 
 Actividades culturales. Observamos a nuestro Lápiz
alrededor y elaboramos  Cuadernos
 Mi comunidad tiene una historia. nuestro libro. PP 54.  Borrador
 Rincón ecológico PP. 54 
 Así soy  Mi escuela necesita PP 55.
Hojas de Trabajo
 Otros.

24
 Aprendamos a observar.  Aprendamos como reciclar y
reusar. PP 55.
 Somos responsables.  Otros
 Vida en la naturaleza.
 Evaluación PP. 56.
 El esqueleto humano.
 Cuidado de los huesos.
 Utilidad de los animales.
 Los arboles dan vida
 Plantas útiles.
 Recursos naturales de la comunidad.
 Protección de los recursos naturales.
 Las costumbres.
 Tradiciones.
 La comunidad.
 Somos multiculturales.
 Investigación.

25
SEGUNDO BLOQUE MEDIO SOCIAL Y NATURAL. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.
como método de aprendizaje. 3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la
comunidad.
4. Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida
4.1. Describe la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria.
diaria

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACÓN
 Órganos del cuerpo humano.  Veo, veo e imagino  Preguntas – abiertas y  Libros
cerradas  Marcadores
 Funciones básicas de los seres vivos PP 131 ODEC  Portafolio  Lápices.
 Partes de una planta.  Un día en la vida  Diario  Crayones.
 Listas de cotejo
 Nuestra comunidad. PP131 ODEC
 Actividades de mi comunidad.  La vida diaria de los
 La naturaleza. niños y las niñas PP
 La cultura y el respeto. 131 ODEC
 Patrimonio de Guatemala.  La visión de sí
 Derechos y obligaciones. mismos PP 131 ODEC
 Somos diferentes.  Entrevistemos a los
 Desarrollo de los seres humanos. ancianos PP 132
 Plantas con semillas. ODEC
 Líneas imaginarias.
 Los puntos cardinales.
 Los mapas.

26
 Elementos de la naturaleza.
 Los servidores públicos.
 Todos somos importantes.
 El trabajo.
 Investigo para aprender.
 La entrevista.

27
TERCER BLOQUE MEDIO SOCIAL Y NATURAL. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
5. . Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la material:
inmediato. forma, tamaño, textura.
6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos
6. . Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos
naturales asociados a los movimientos de la tierra.
naturales y su incidencia en la sociedad.
6.2. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos
naturales asociados a los movimientos de la tierra

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACÓN
 Hábitos de higiene.  Otra vez la caja PP182 ODEC.  Preguntas – abiertas y  Libros
cerradas  Marcadores
 Los seres vivos.  Practiquemos la cortesía PP  Portafolio  Lápices.
 Movimientos de los seres vivos.
178 ODEC
 Listas de cotejo.  Crayones.
 El correo en el aula PP 179

 Mantengo limpio mi entorno. ODEC
 Conservación del agua.  De paseo PP179 ODEC
 Patrimonio natural.  Evitemos la discriminación
 Valores humanos. PP 180 ODEC

 Cultura de paz.  Los estados de la materia


PP 183 ODEC
 Tradiciones de mi comunidad.
 Nuestra cultura.
 Participación solidaria.
 Método científico.
 Alimentos saludables.

28
 Hábitos para mantener la salud.
 Los animales según su alimentación.
 Animales carnívoros.
 Cadena alimenticia.
 La materia.
 Estados de la materia.
 El patrimonio cultural.
 Orgullosos y orgullosas de nuestra cultura.
 Personas importantes en nuestro país.
 Las niñas y los niños podemos ayudar.
 El tiempo y los cambios.
 La entrevista.

29
CUARTO BLOQUE MEDIO SOCIAL Y NATURAL. PRIMER PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
relacionándolas con acontecimientos históricos 7.2.. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas
del pasado
7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACÓN
 Nuestra salud.  Las dimensiones de  Preguntas – abiertas y  Libros
cerradas  Marcadores
 Salud y enfermedad. mi aula PP 232 ODEC.  Portafolio  Lápices.
 Clasificación de los animales vertebrados.  Con una naranja PP  Listas de cotejo.  Crayones.

 Animales domésticos y salvajes. 233 ODEC. 


 Formas de energía.  Conozcamos las
 La energía y su uso. actividades de otras
 Aprendamos de nuestros pueblos. personas PP235
 La vida actual en mi comunidad. PDEC
 Cooperar y colaborar.  Señales de tránsito
 Nuestra familia. PP 237 ODEC.
 Nuestras tradiciones.
 La salud.
 El día y la noche.
 Las estaciones del año.

30
 Movimiento de rotación y traslación.
 La superficie terrestre.
 Las tradiciones que nos identifican.
 Los servidores públicos.
 Resolución de conflictos.
 La investigación.
Observar el libro a partir de la página 198
DIVERIDAD DE PROYECTOS.

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32
PRIMER BIMESTRE EXPRESIÓN ARTÍSTICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES
1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística 1.1. Reproduce esquemas musicales producidos con la voz.
1.2. Reproduce esquemas musicales con su cuerpo.
1.3. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del
dibujo y la pintura.
1.4. Respeta los espacios y las distancias entre actores al desplazarse en un escenario.
1.5. Utiliza diferente tipo de recursos para la presentación de montajes escénicos
adecuados a su edad.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTA DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Sonidos circundantes, direccionalidad del sonido, intensidad del sonido  Estímulos musicales  Lista de cotejo. HUMANOS:
 Imitación de pasos, trinos de pájaros, aviones, etc. ritmo-melodía y  Maestro
 Sonidos, ruido y silencio: sonidos agradables y sonidos desagradables armonía. PP 69, 70.  Escala de rango.  Alumnos
 Melodía, ritmo y armonía
 Postura corporal, tensión diafragmática.  Técnica visual táctil FISICOS:
 Inspiración, retención, espiración, ejercicios de calentamiento del aparato para las artes plásticas  Aula
fonador. PP- 70.  Actividades dirigidas  Patio
 Movimientos de cintura, cabeza, manos, imitar situaciones de la vida cotidiana. fuera del aula.  Corredores
 Repetición de recitados, retahílas, usando esquemas rítmicos  El teatro y los sentidos
 Gestos para indicar acciones que imaginan PP 71. MATERIALES:
 Ritmos recitados usando situaciones del contexto de los niños y las niñas.  Otras.
 Líneas rectas, curvas, mixtas y onduladas.  Evaluación PP 71  Materiales al
 Aprestamiento para el dibujo a mano alzada alcance del niño.
 Diferencia de colores: negro – blanco, amarillo – verde, azul – rojo  Crayones
 Rasgar con los dedos y punzar el contorno de una figura, recortar.  Lápiz
 Trabajos libres para exhibición.  Cuadernos
 Movimientos cadenciados: hacia adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda.  Borrador
 Utilización del cuerpo para expresar sensaciones, sentimientos y emociones  Hojas de Trabajo
 Periódico
 Grabadora
 CDS
 Recortes
 Otros.

33
SEGUNDO BIMESTRE EXPRESIÓN ARTISTICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su 1.1. Participa en actividades musicales que favorecen la improvisación, el movimiento
comunidad y el juego.
1.2. Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y
emociones.
1.3. Participa en actividades tradicionales de su comunidad en las que resalta el
movimiento, el ritmo, la actividad vocal y gesticular.
1.4. Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones

CONTENIDO ACTIVIADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Práctica vocal  Vocalizaciones  Preguntas – abiertas y  Libros
 Recitación de poemas a dos voces (poesía coral)  Recitaciones cerradas  Marcadores
 Juegos rítmicos, rondas tradicionales.  Juegos rítmicos.  Portafolio  Lápices
 Materiales gráficos y plásticos en la expresión de ideas y emociones.  Trazos.  Diario  Crayones.
 Materiales gráficos y plásticos en la expresión de ideas y emociones.  Dibujar  Listas de cotejo.  IDEM
 Rondas originarias de su comunidad  Observar 
 Canciones tradicionales en el idioma original.  Rondas tradicionales
 Obras estéticas propias y de las de los y las demás: exposiciones con los trabajos  Vocalizaciones
de todos y todos.  Fomentar el canto
 Observación
 Descripción
 Análisis

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TERCER BIMESTRE EXPRESIÓN ARTISTICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
3. Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y 3.1.Establece relaciones entre el movimiento y la producción vocal
producción vocal

CONTENIDO ACTIVIADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Vocalizaciones  Vocalizaciones  Preguntas – abiertas y  Libros
 Montaje de un pequeño repertorio de canciones.  Recitaciones cerradas  Marcadores
 Expresión de ideas y sentimientos por medio del movimiento corporal  Juegos rítmicos.  Portafolio  Lápices
 Trazos.  Diario  Crayones.
 Dibujar  Listas de cotejo.  IDEM
 Observar 
 Rondas tradicionales
 Vocalizaciones
 Fomentar el canto
 Observación
 Descripción
 Análisis

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CUARTO BIMESTRE EXPRESIÓN ARTISTICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
4. Relaciona entre si, los lenguajes artísticos 4.1. Utiliza diversos lenguajes artísticos para describir su entorno social y natural.
4.2. Realiza actividades que integran diferentes expresiones artísticas y que fortalecen
su identidad.

CONTENIDO ACTIVIADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Utilización de colores, líneas y palabras en sus creaciones.  Vocalizaciones  Preguntas – abiertas y  Libros
 Juegos creativos en las actividades de danza y movimiento.  Recitaciones cerradas  Marcadores
 Juegos rítmicos.  Portafolio  Lápices
 Trazos.  Diario  Crayones.
 Dibujar  Listas de cotejo.  IDEM
 Observar 
 Rondas tradicionales
 Vocalizaciones
 Fomentar el canto
 Observación
 Descripción
 Análisis

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37
PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
1.1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas 1.1. Utiliza su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.
actividades Demuestra control de las diferentes partes de su cuerpo al realizar actividades que

1.2. requieren equilibrio.


1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo con respecto a un espacio y tiempo determinado.
1.4. Identifica su habilidad rítmica motriz en las actividades que realiza.

CONTENIDO ACTIVIADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Partes del cuerpo y sus funciones a través de ejercicios variados: para el cuello,  Partes del cuerpo y sus  Lista de cotejo. HUMANOS:
flexión y rotación, para los brazos: flexión, extensión, (cargar, empujar, halar, funciones. PP 73 y 74.  Maestro
sostener) ejercicios para las manos: flexión, extensión, presión, laterales,  Alumnos
sujeción, prensión (rascan, acaricia, chasquean, atrapan) aplauden, golpean.  Reconociendo las partes
Para el tronco: flexión, extensión, péndulo y rotación (agacharse, esquivar); de nuestro cuerpo- PP 75.  Actividades dirigidas FISICOS:
para las piernas: caminar, correr, patear; para los pies: sostener, correr, saltar; fuera del aula.  Aula
 Reconocimiento partes de su cuerpo, con ayuda de compañeros (as)  Jugando con las partes del  Patio
 Ejercicios forma estática: con elementos, con un apoyo cuerpo. PP 75.  Evaluación Parcial  Corredores
 Ejercicios con un apoyo sin elementos Practica
 Ejercicios de lanzamiento de objetos con dos apoyos  Juegos tradicionales PP 75. MATERIALES:
 Ejercicios de lanzamiento de objetos hacia círculos dibujados en el piso
 Ejercicios de coordinación de extremidades superiores  Materiales al
 Seguridad al realizar las actividades de mayor dificultad.  Evaluación PP. 77. alcance del
 Mantenimiento de equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados niño.
 Mantenimiento del equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en distintas  Pants.
posiciones: de pie.  Tenis
 Juegos y rondas que involucren equilibrio  Cuerdas
 Relaciones cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba-abajo, cerca-lejos.  Aulas.
 Juegos y rondas de imitación y gestuales  Pelotas
 Juegos recreativos  Otros
 Percepción del ritmo 
 Movimientos rítmicos en marcha.
 Movilización sin objetos, siguiendo diferentes ritmos y velocidades
 Carreras con movimientos del cuerpo de acuerdo al ritmo.

38
SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio 2.1. Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del
de actividades motrices esquema corporal.

CONTENIDO ACTIVIADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Rondas con nombres de las partes de su cuerpo  Rondas  Lista de cotejo. HUMANOS:
 Juegos tradicionales: el ratón y el gato, tenta, etc.  Juegos tradicionales  Maestro
 Juegos tradicionales con actividades de control y equilibrio corporal  Utilización de objetos para  Alumnos
 Juegos para el desarrollo de la percepción: gallinita ciega, piñatas juegos
 Juegos con materiales: capirucho, barquito.  Seguir instrucciones  Actividades dirigidas FISICOS:
 Instrucciones en los juegos y deportes  Juegos recreativos fuera del aula.  Aula
 Actividades recreativas en su aula.  Patio
 Juegos recreativos con movimientos básicos coordinados  Evaluación Parcial  Corredores
Practica
MATERIALES:

 Materiales al
alcance del
niño.
 Pants.
 Tenis
 Cuerdas
 Aulas
 Pelotas
 Otros

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TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, 3.1. Practica hábitos de higiene.
seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas 3.2. Práctica de la seguridad alimentaria y nutricional.
3.3. Identifica medidas de seguridad en sus actividades físicas, familiares y escolares.

CONTENIDO ACTIVIADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Ejercicios de relajación  Observación  Preguntas – abiertas y  Libros
 Postura correcta y de relajación  Ejercicios de relajación cerradas  Marcadores
 Hábitos higiénicos, de aseo y postura correcta para mantener la salud.  Descripción  Diario  Lápices
 Uso adecuado de los alimentos disponibles en la comunidad  Ejercicios  Listas de cotejo.  Crayones.
 Salud mental, creatividad y aprendizaje a través de actividades motrices.  Juegos. 
 Medidas de seguridad y de prevención de accidentes en casa, escuela y  Observación
comunidad  Seguir instrucciones
 Vestuario adecuado en actividades físicas.  Prácticas higiénicas.

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CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
4. Fomenta actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de 4.1. Manifiesta respeto por las actitudes, opiniones y diferencias de los y las demás.
grupo. 4.2. Participa en actividades grupales mostrando seguridad y tolerancia

CONTENIDO ACTIVIADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Respeto por manifestaciones corporales y gestuales de los y las demás  Observación  Preguntas – abiertas y  Libros
 Actitudes positivas y solidarias con otros y otras en ejercicios de desarrollo  Diálogos cerradas  Marcadores
motriz  Descripción  Diario  Lápices
 Respeto a los Derechos Humanos para mujeres y hombres en sus distintas  Actividades de  Listas de cotejo.  Crayones.
actividades demostración de 
 Respeto de las diferencias de opinión, étnicas, culturales y lingüísticas solidaridad
 Solidaridad por discriminación.  Diferenciar.
 Autoestima en la toma de decisiones y en acciones personales y colectivas  Diálogos
 Actividades socio-educativas, culturales que dignifican a niños y niñas por igual  Descripción
 Trabajo en equipo respetando roles, el consenso y el disenso.  Realizar actividades
 Convivencia y comunicación efectiva entre compañeros. culturales
  acciones de convivencia
entre compañeros

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42
PRIMER BLOQUE FORMACIÓN CIUDADANA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO.
1. Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnico y cultural, así como su 1.1. Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo social.
participación, la de sus padres y compañeros (as) en el desarrollo de actividades en la 1.2. Participa en responsabilidad en las actividades del hogar y del aula.
familia y en el aula. 1.3. Es solidario, cooperativo y equitativo en las actividades que realiza, en la familia y
en el aula.
1.4. Manifiesta su autoestima y aprecio por los y las demás.
1.5. Se identifica con orgullo, con respeto a su familia, grupo social, étnico y cultural.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Cualidades personales propias  Los diferentes oficios  Lista de cotejo. HUMANOS:
 Conocerse y respetarse para relacionarse adecuadamente con los demás. que hacemos en mi  Maestro
 Potencialidades físicas en las actividades del hogar y del aula familia. PP 61.  Escala de rango.  Alumnos
 Contribuir a la armonía escolar y familiar.  Mis características
 Solidaridad en actividades del aula y del hogar  Recortes en el FISICOS:
físicas y cualidades
cuaderno.  Aula
 Actividades que promueven la colaboración y la equidad. personales. PP 61.  Patio
 Autoestima y aprecio por los y la demás  Conociendo a mi  Evaluación Parcial  Corredores
 Autoestima en la toma de decisiones personales. familia. PP. 62 Escrita.
 Árbol genealógico de su familia  Conociendo mi MATERIALES:
 Características de su etnia y cultura
comunidad. PP. 62
 Materiales
 Otros
al alcance
del niño.
 Evaluación PP. 65.  Crayones
 Lápiz
 Cuadernos
 Borrador
 Hojas de
Trabajo
 Dinámicas
 Recortes
 Otros.

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SEGUNDO BLOQUE FORMACIÓN CIUDADANA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO.
2.Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño 2.1. Participa con autonomía en actividades en la escuela.
en la vida familiar y escolar 2.2. Trata con equidad a niñas, niños, Docentes y maestros.
3. Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula. 2.3. Defiende el derecho a dar y recibir un trato social y legal basado en la equidad y la
justicia social.
3.1. Participa en la organización de actividades del aula.
3.2. Comparte opiniones en la toma de decisiones en el aula.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Equidad de género en eventos diversos de la escuela  Actividades  Preguntas – abiertas y  Libros
 Equidad de género en comisiones de trabajo y de apoyo a la escuela solidarias cerradas  Marcadores
 Responsabilidades, deberes y obligaciones en el gobierno escolar y del aula.  Observación  Diario  Lápices
 Trato equitativo o no equitativo entre niños y niñas  Valoración  Listas de cotejo  Crayones
 Participación en actividades socioeducativas, culturales, recreativas, deportivas y  Seguimiento de
productivas que dignifican a niñas y niños por igual. normas.
 Derecho a ser tratado con igualdad y equidad  Diálogos
 Derechos humanos e igualdad de oportunidades para niñas y niños  Participar en las
 Actividades de identificación de necesidades organizativas en el aula distintas actividades
 Organización de necesidades identificadas. escolares.
 Participa plan de actividades del aula  Diálogos
 Cumplir compromisos con responsabilidad.  Actividades
demostrativas de
derechos.
 Observación
 Descripción
 Participar en
actividades
programadas
 Cumplir
compromisos

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TERCER BLOQUE FORMACIÓN CIUDADANA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO.
4.Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el 4.1. Aplica los aportes, las opiniones y los consejos que recibe, a la solución de
aula problemas.
4.2. Aplica técnicas comunicativas para afrontar conflictos y resolver problemas en el
aula y en la escuela.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Opiniones para la solución de problemas  Discusiones  Preguntas – abiertas y  Libros
 Asignación de responsabilidades en la solución de problemas  Asignar cerradas  Marcadores
 Conocimiento del otro y otra para lograr la convivencia y comunicación efectiva entre responsabilidades  Diario  Lápices
ambos.  Prácticas de  Listas de cotejo  Crayones
 Problemas del aula reconocimiento
 Resolución de problemas y conflictos por medio del diálogo. personal.
 Diálogos
 Unificación de
criterios.

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CUARTO BLOQUE FORMACIÓN CIUDADANA. PRIMERO PRIMARIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO.
5. Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos históricos, 5.1. Identifica hechos históricos importantes de la comunidad.
testimonios y actores destacados 5.2. Utiliza los códigos culturales, familiares y comunitarios en la realización de sus
actividades.

CONTENIDOS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE RECURSOS


EVALUACIÓN
 Costumbres y tradiciones culturales de la comunidad  Observación  Preguntas – abiertas y  Libros
 Eventos culturales e históricos de la comunidad  Entrevistas cerradas  Marcadores
 Calendario conmemorativo y festividades de la comunidad.  Participar en  Diario  Lápices
 Características culturales de la comunidad actividades  Listas de cotejo  Crayones
 Códigos culturales, familiares y comunitarios
 Significado de los símbolos representativos de la escuela

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