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MINUTA No.__1__
1. Tema desarrollado
La Comunicación
1. ¿Qué es, cómo identificarlo?
2. Principales problemas de la comunicación
3. Problemas de comunicación
Qué es Comunicación:
La comunicación es el proceso de transmisión de información entre un emisor y
un receptor que decodifica e interpreta un determinado mensaje.
La comunicación deriva del latín communicatĭo que significa compartir, participar en
algo o poner en común.
La importancia de la comunicación radica que a través de ella los seres humanos y los
animales comparten información diferente entre sí, haciendo del acto de comunicar
una actividad esencial para la vida en la sociedad.
Un mensaje puede estar codificado en lenguajes diferentes como:
Características de la comunicación
Elementos de la comunicación
Elementos de la Comunicación
1. ¿Qué son, cómo identificarlos?
2. Principales problemas de aprendizaje
3. Problemas de lectura
5. Aplicaciones didácticas (llevadas a cabo con sus alumnos durante la semana)
Dialogo sobre el tema La Comunicación Familiar
Técnica “Carteles Elaborados por el Docente y los Alumnos”
6. Documentos leídos, consultados o analizados
Presencial 2, Módulo I, curso Comunicación y Lenguaje, VII COHORTE PADEP/D.
Libro de Comunicación y Lenguaje del Ministerio de Educación.
7. Comentario general de la clase
Los contenidos trabajados son de interesantes para un mejor desarrollo de nuestro
trabajo como docente.
La clase tuvo mayor éxito, siendo activa y lúdica, despertando así el mayor interés
docente – estudiante para una mejor asimilación de contenidos llevando a la práctica
todo lo relacionado de la comunicación en nuestro niño y niñas.
EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES EN EL AULA
Canto El Cocodrilo
Técnica “Carteles Elaborados por Docentes y Alumnos”
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE
ENSEÑANZA MEDIA -EFPEM-
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE -PADEP/D-
VII COHORTE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
LICDA. María Floridalma Flores Ordoñez
MINUTA No.__2__
1. Tema desarrollado
Elementos del proceso de comunicación
1. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
2. Principales habilidades lingüísticas (escuchar, hablar leer)
3. Problemas de los elementos de la comunicación
I. Concepto de comunicación
Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una
máquina.
Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor
capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz)
como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión,
ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto,
olfato y gusto).
Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho
o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
Elementos de la Comunicación
1. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
2. Principales habilidades lingüísticas (escuchar, hablar leer)
3. Problemas de comunicación social
MINUTA No.__3__
1. Tema desarrollado
Comprensión Lectora
1. ¿Qué es cómo identificarlos?
2. Principales problemas de comprensión lectora
3. Problemas de lectura
Las investigaciones llevadas a cabo por Rockwell (1982), Collins y Smith (1980) y Solé
(1987) revelan que tanto los conceptos de los docentes sobre lo que es aprender a leer
como las actividades que se llevan a cabo en las aulas, no incluyen aspectos
relacionados con la comprensión lectora. Esto pone de manifiesto que los docentes
comparten mayoritariamente la visión de la lectura que corresponde a los modelos de
procesamiento ascendente según los cuales la comprensión va asociada a la correcta
oralización del texto. Si el estudiante lee bien, si puede decodificar el texto, lo entenderá
porque sabe hablar y entender la lengua oral. Esta teoría tuvo tanto arraigo que aún hoy
día los sistemas escolares basan la enseñanza de lectura en ella. España no es una
excepción baste, a manera de ejemplo, echar un vistazo a las guías curriculares de los
programas de español y a los libros de texto existentes. Encontramos un sinnúmero de
recomendaciones y ejercicios que solo pretenden que los estudiantes extraigan el
significado del texto
4. Lecciones aprendidas (por el estudiante)