TRABAJO COLABORATIVO 2

ELABORADO POR:

YENNY FERNANDA SOLER

COD: 1049633378

TUTORA
CAROLINA CASTAÑO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
PENSAMIENTO LOGICO
2018
 INTRODUCCIÓN

Es importante entender la importancia de la utilización de las operaciones de los conjuntos

para poder comprender la teoría de conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia
las propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos,
consideradas como objetos en sí mismas.

La Teoría de los conjuntos es un tema aplicable en la vida diaria, lo que se puede evidenciar
cuando vamos al supermercado, en el salón de clase, en el trabajo, etc. Los conjuntos nos
permiten solucionar de forma sencilla problemas cotidianos. Un conjunto es la colección de
objetos que tienen características similares. Varios conjuntos pueden interactuar mediante
la unión de conjuntos, intersección, diferencia, entre otros. Los conjuntos pueden ser
nombrados por extensión o enumeración. Los conjuntos pueden ser representados por los
diagramas de Venn que permiten entender la información fácilmente y desarrollar diversos
problemas.
 TABLA 1:PLAN DE ACCION - GRUPO 200611_155
Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios seleccionado s
seleccionado revisar
sa
desarrollar
1049633378 Tarea 1: E Tarea 1:B
Yeny Fernanda Soler
Cead Tunja Tarea 2: B Tarea 2: A

Tarea 3: A Tarea 3: B

Tarea 1: Tarea 1:

Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

EJERCICIOS A DESARROLLAR.
Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros.
Representar en un diagrama de Venn la situación planteada y a la vez la notación que se
desprende de los conjuntos, partiendo de las siguientes consideraciones:
U= {Estudiantes de la UNAD de la (ECBTI)}
C= {Estudiantes E monitores}
L= {Estudiantes de segundo periodo}
A= {Estudiantes de Ingeniería Industrial}

e. Los estudiantes de Ingeniería Industrial y que son estudiantes

Emonitores.

U= {Estudiantes de la UNAD de la (ECBTI)}

C= {Estudiantes E monitores}
L= {Estudiantes de segundo periodo}
A= {Estudiantes de Ingeniería Industrial}

(𝑨 ∩ 𝑪)

Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Se realiza una encuesta a los usuarios de televisión por cable, para saber el tipo de
programación que más les gusta ver. 525 Personas manifestaron que solo les gusta ver
programas de deportes. 432 Personas manifestaron que ven telenovelas. 111 manifestaron
que les gusta ver telenovelas y programas de deportes. 226 personas manifestaron
que solo les gusta ver documentales. 87 personas manifestaron que les gustan los
deportes, los documentales y las telenovelas. 158 Personas manifestaron que solo
ven telenovelas. 822 personas manifestaron que les gusta ver telenovelas o documentales.
Solución a través del diagrama de Venn

Programas de Deportes = D
Personas que solo ven telenovelas = T
Personas que ven Documentales = P

Datos claves:

 822 personas manifestaron que les gusta ver telenovelas o documentales.

822 = 111 + 87 +164 +158+ 76+ 226

 432 Personas manifestaron87que ven telenovelas

111+158+87+76 = 432
Entonces:
 525 ven solo deportes
 158 ven solo telenovelas
 226 ven solo documentales
 111 ven deportes y telenovelas
 164 ven deporte y documentales
 76 ven telenovelas y documentales
 87 ven los tres tipos de programas
 1074 es la muestra de entrevistados.
• ¿Cuántas personas manifestaron que les gusta ver telenovelas y documentales, pero
no deportes? Rta: 76 personas manifestaron que les gusta ver telenovelas y documentales
pero no Deportes.
• ¿Cuántas personas manifestaron que les gustan los documentales? Rta: 553 personas
manifestaron que les gusta los documentales = 226+164+76+87 =553
• ¿Cuántas personas manifestaron que les gustan los programas de deportes? Rta: 887
personas manifestaron que les gusta los Deportes = 525+164+87+111= 887
• ¿Cuántas personas Respondieron la encuesta? Rta: el total de personas que respondieron
la encuesta fue de =1074 personas.

Tarea 3: Silogismos Categóricos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros.
Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando y relacionando su
composición (Predicado – Sujeto y término medio).

a. Ningún animal con cuernos es carnívoro

Todos los alces son animales con cuernos
Ningún alce es carnívoro

P1: Todos los alces son animales con cuernos (Premisa Mayor)
P2: Ningún animal con cuernos es carnívoro (Premisa Menor)
Conclusión: Ningún Alce es carnívoro

Los alces son animales con cuernos (Predicado)

Ninguna animal con cuernos es carnívoro (Sujeto)
Cuernos: Termino Medio
 CONCLUSIÓN

La Teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una herramienta

importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo y sus partes, al mismo
tiempo que sentó las bases para simplificar definiciones de conceptos que resultaban más
complejas. La falacias son parte fundamental en la toma de decisiones podemos concluir
que a diario nos enfrentamos con falacias en el hogar, en el trabajo, en el momento que
comemos, en el momento que nos desplazamos, en fin en todo momento tenemos falacias
presentes, gracias a esta actividad podemos observar la gran variedad de falacias que
existen y como las pudimos clasificar también en qué momentos podemos desglosar una
acción en particular y saber cuándo es una falacia y cuando es un razonamiento verdadero y
sincero. Como conclusión respecto a este tema de las falacias que se refiere a los
argumentos que intentan defender algo que no es cierto, algunas veces se usan con la
intensión de persuadir a otros para lograr un fin o se cometen sin intención por ignorancia
 BIBLIOGRAFIA

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http://www.slideshare.net/patricialeguizamon397/modulo-logica-matematica Consulta: 22
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colaborativo-1-46895182. Consulta: 23 de marzo de 2016.
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