Módulo 1. El derecho a la educación, derecho humano fundamental.

¿Qué significa en la práctica del director escolar’

Productos:

1.-Registro de grupos en los que se genera algún riesgo de rezago educativo o

exclusión.

2.-Diseño de dos acciones para evitar la exclusión o riesgo de rezago educativo en

las aulas y en la escuela.

Luis Alberto Corral robles

Luis B. Sánchez, Sonora a 6 de marzo de 2019

Los problemas se presentan a través de las instituciones que verdaderamente
cumplen con su propósito. Sin duda Voluntad política y capacidades
institucionales, frente a las resistencias, las restricciones institucionales y los
problemas: es en esta línea en donde se ponen a prueba las leyes.

A lo largo de la historia el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos se ha reformado en varias ocasiones para ser exacto de 1917-
a 2019. Estos cambios en el artículo 3º se han estructurado en 5 ejes
fundamentalmente 1) la definición de sus principios históricos fundacionales:
educación pública, gratuita y laica, así como de su orientación democrática y hacia
la convivencia humana; 2) el crecimiento de la escolarización obligatoria que ahora
cubre desde la educación preescolar, hasta la media superior; 3) la distribución de
la función social educativa, que establece el marco legal de atribuciones entre los
diferentes órdenes de gobierno; 4) el reconocimiento del enfoque de derechos que
pone mayor énfasis en la atención de los grupos más vulnerables, y 5) la
incorporación de una característica más a la educación obligatoria: el ser de
“calidad”, definiéndola como el máximo logro de aprendizaje de los
alumnos, asignando al Estado la obligación de garantizarla.

Cabe mencionar que estas aportaciones constitucionales son en virtud de producir

una palanca de inclusión, así mismo impulsar la equidad, el bienestar e igualdad
social. Sin embargo, los problemas persisten sexenio tras sexenio, porque no hay
continuidad entre las políticas educativas en el momento de su implementación.

Es importante reconocer que el sistema educativo como las leyes que lo

rigen han evolucionado al punto de convertir la educación en un derecho humano;
el cual responsabiliza al Estado de que cada individuo, específicamente niños y
adolescentes ingresen permanezcan y concluyan la educación básica misma que
debe de desarrollar sus potencialidades, así como crear oportunidades para que el
educando adquiera conocimientos que le permitan desenvolverse de forma eficaz
dentro de la sociedad de la cual forma parte.
 En la escuela Secundaria #14 Luis B. Sánchez, es una escuela que cuenta
con 12 grupos, en el turno matutino. Nuestra institución donde se realiza el
siguiente análisis, no queda excluida del rezago educativo; rezago el cual se
debe a diversos factores tanto internos: Percepción y creencias de los profesores
sobre los alumnos y externos: La cultura, el contexto familiar, la pobreza, la baja
escolaridad de los padres, la marginación, el consumo de droga, la desintegración
familiar, las bajas expectativas que las familias tiene de la educación.

En nuestra Escuela existen 388 alumnos en total,

Distrubuidos de la siguiente forma:

Del total de alumnos un 30% presenta rezago Educativo por múltiples

causas. Los grupos que presentan mayor rezago son las secciones D y las B en
los diferentes grados.
Las Problemáticas que se presentan son las siguientes: a) Presentan algún
tipo de discapacidad, b) se asuntan por enfermedades de diferente índole,
Aspectos laborales y Dinámicas familiares muy hostiles.
% del total de
Causa
la matricula
Presentan algún tipo de
5.00% discapacidad tanto intelectual
como de comunicación.
Se ausenta por enfermedades
de diversa índole. Es
necesario recalcar que se
5.00%
menciona este aspecto ya que
son alumnos que faltan
constantemente a clases.
Aspectos laborales; son en
realidad dos causas alumnos
que trabajan junto con sus
12.00%
padres y alumnos que acuden
a realizar algún trabajo en
apoyo a los padres
Familiares, por separaciones
constantes de las madres los
alumnos se ausentan por
8.00% periodos significativos, o existe
gran movilidad de los mismos,
que pasan su trayecto escolar
por varias escuelas.
Consecuencias
Propicia que los alumno adquieran
aprendizajes a un ritmo más lento del
resta la convivencia con respeto a la
comunicación eficaz entre pares
Las consecuencias recaen en que el
alumno pierde la oportunidad de
adquirir y desarrollar habilidades y
conocimientos al mimos ritmo que sus
compañeros ya que las inasistencias le
impiden acceder al conocimiento de
forma contante
La movilidad trae como consecuencias
dos de vital importancia. La primera en
el caso de que los alumnos se
inscriban en otras escuelas, es que
sus ritmos de aprendizaje e incluso su
capacidad de relacionarse en la
mayoría de las ocasiones se ven
afectado, lo que causa rezago.
Por otro lado se corre el riego de
deserción en el caso de que los
alumnos no puedan ingresar a otro
plantel educativo.

Ante las circunstancias ya mencionadas nuestra institución ha buscado formas

para apoyar a los alumnos y sus familias, motivándolos y asesorándolos a que
obtengan una beca alimenticia en nuestra escuela y una beca económica en la
comisaria para los alumnos que verdaderamente lo requieran. Con respecto a la
salud de nuestros alumnos y alumnas se gestionan que las diferentes
instituciones de salud de la Localidad impartan conferencias sobre los hábitos y
medidas para cuidar la salud así mismo nuestra promotora de salud se encarga de
dar clases sobre el cuidado dela salud. Sin embargo persiste la problemática de la
desintegración, aspecto muy difícil de intervenir, empero, el personal de trabajo
Social y Orientación Educativa promueven la importancia de apoyar a sus hijos.