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En este seminario hemos trabajado con la distribución Chi cuadrado, usada únicamente para las
variables categóricas o cualitativas. Es un estadístico que nos ayuda a decidir si las frecuencias
observadas están o no en concordancia con las frecuencias esperadas (es decir, si el número de
resultados esperados corresponde aproximadamente al número esperado). Para comprobarlo,
haremos un contraste de hipótesis usando dicha distribución, Chi cuadrado:
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/formula-chi2.jpg)
Ejercicio 1
En un grupo de enfermos que se quejaban de que no dormían se les dio somníferos y placebos. Con
los siguientes resultados. Nivel de significación: 0, 05.
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/tabla-
resultados.jpg)
¿Es lo mismo tomar somníferos o placebos para dormir bien o mal en este grupo de enfermos?
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/tabla-
de-frecuencias-observadas1.jpg)
https://cristina92sm.wordpress.com/2011/05/15/ejercicio-del-seminario-nueve-chi-cuadrado/ 1/8
30/10/2018 Ejercicios del seminario nueve: Chi cuadrado | Cristina Soto Moreno
(Es importante caer en la cuenta de que la suma de las frecuencias observadas debe de ser igual a la
suma de las frecuencias teóricas).
Para este cálculo, tenemos que basarnos en la fórmula: (total filas x total columnas) / total
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/frecuencias-tec3b3ricas.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/copia-de-frecuencias-
tec3b3ricas.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/copia-3-de-frecuencias-
tec3b3ricas.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/copia-2-de-frecuencias-
tec3b3ricas.jpg)
Como dijimos antes, la suma de las frecuencias observables debía de ser igual a la suma de las
frecuencias esperadas. En este caso podemos decir, que dicho pronóstico se cumple:
Paso 3: Calcular los grados de libertad. En este caso, como son dos los criterios de clasificación, el
grado de libertad se calcularía así:
Paso 4: Calcular el valor de chi cuadrado (usando para ello la fórmula escrita al principio de esta
entrada)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/cc3a1lculo-del-valor-de-chi-cuadrado.jpg)
https://cristina92sm.wordpress.com/2011/05/15/ejercicio-del-seminario-nueve-chi-cuadrado/ 2/8
30/10/2018 Ejercicios del seminario nueve: Chi cuadrado | Cristina Soto Moreno
En este apartado, buscamos en la tabla de la distribución X2 el valor que se compara con el del
resultado del chi cuadrado. Para ello, tenemos que tener en cuenta el nivel de significación (0, 05) y el
grado de libertad (1). La tabla que se utiliza, se muestra en seguida:
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/tabla-
chi-cuadrado.jpg)
Conclusión: como 2, 57 < 3, 84 ——–> ACEPTAMOS H0 y rechazamos H1. Podemos decir que la
diferencia no es estadísticamente significativa y que se debe al azar. Es decir, no es lo mismo usar
somíferos o placebos para dormir bien o mal en este grupo de enfermos.
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Ejercicio 2
En un C de Salud analizamos las historias de enfermería (292 hombres y 192 mujeres). De ellos tienen
úlcera 10 hombres y 24 mujeres y no tienen 282 y 168 respectivamente. Nivel de significación 0, 05.
Las hipótesis serías:
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/tabla-
frecuencias-observadas.jpg)
Para ello, usamos la misma fórmula que en el ejercicio anterior se empleó, teniendo cuenta, además,
de que la suma de las frecuencias observadas y la suma de las fecuencias teórias tienen el mismo
valor.
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30/10/2018 Ejercicios del seminario nueve: Chi cuadrado | Cristina Soto Moreno
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/frecuencia-tec3b3rica-1.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/frecuencia-tec3b3rica-2.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/frecuencia-tec3b3rica-3.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/frecuencia-tec3b3rica-
4.jpg)
Dijimos anteriormente, que la suma respectiva de las frecuencias teóricas y la de las frecuencias
observadas tenían que tener el mismo valor, pues comprobémoslo:
Sí se cumple.
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/cc3a1lculo-de-la-chi-cuadrado2.jpg)
Una vez observado la tabla (mostrada en el ejercicio anterior), vemos que el valor que buscamos es 3,
84.
Conclusión: como 14, 61 > 3, 84 —-> rechazamos Ho y ACEPTAMOS H1. Podemos decir que la
diferencia es estadísticamente significativa; es decir, que no existe relación entre tener úlcera y el sexo
de la persona.
La otra tarea de este seminario, a parte de los ejercicios ya mostrados, consiste en saber hacer un
contraste de hipótesis, solo que en vez de usar esos cálculos, usamos el programa del SSPS. A
continuación se muestran los pasos a seguir:
– Paso 1: abrir un archivo SPSS y darle a los apartados que aparecen en la imagen.
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/ssps-
paso-1.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/ssps-
paso-2.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/ssps-
paso-3.jpg)
-Paso 4: Señalar la opción de “Chi cuadrado”; luego, “continuar”, y por último, “aceptar”
https://cristina92sm.wordpress.com/2011/05/15/ejercicio-del-seminario-nueve-chi-cuadrado/ 5/8
30/10/2018 Ejercicios del seminario nueve: Chi cuadrado | Cristina Soto Moreno
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/ssps-
paso-4.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/ssps-paso-5.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/ssps-
resultado-1.jpg)
(h ps://cristina92sm.files.wordpress.com/2011/05/ssps-resultado-2.jpg)
De esto podemos concluir que, sin haber hecho falta el uso de los cálculos que anteriormente sí
hemos utilizado, el valor de chi cuadrado = 10, 115; el grado de libertad = 5; y el valor de p = 0, 072; y
como éste último es mayor que alfa (o, o5) decimos pues que ACEPTAMOS Ho y rechazamos H1. Es
decir, que la diferencia no es estadísticamente significativa, y que por tanto no tienen relación ambas
variables.
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Ejercicio 1:
H1: Es lo mismo tomar somníferos o placebos para dormir bien o mal
Ho: No es lo mismo tomar somníferos o placebos para dormir mal o bien
Revisa la hipótesis que has puesto, y luego las conclusiones. Procedimiento y fórmulas: muy bien.
Ejercicio 2: Muy bien
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