Cartilla Ciencias 1

CIENCIAS NATURALES 1º
Unidad 1
Contenidos Tabla de logros

Conceptuales y procedimentales
Así eres tú  Identifico y señalo las partes del
 Partes del cuerpo cuerpo
 El cuidado del cuerpo  Preconozco los principios articulaciones
 El cuerpo cambia del cuerpo y los movimientos que
 El cuerpo se mueve permito realizar
 El cuidado de los órganos de  Describo las actividades que puedo
los sentidos realizar con mi cuerpo
 Relaciono los órganos de los sentidos
con la función que realizan
 Comprendo que el cuerpo cambia y que a
medida que crezco puedo realizar
actividades diferentes
Actividades
 Valoro y respeto mi cuerpo
 Adopto y practico hábitos alimenticios
y de higiene para conservar sanos mis
dientes y mi cuerpo en general
Estándares de desempeño
Estándar 1 Niveles de desempeño
 Exploro el cuerpo y reconozco  Identifica el cuerpo humano y sus
las partes que tiene partes
 Reconoce las articulaciones y los
movimientos que realiza
 Reconoce los órganos de los sentidos y
su función
 Comprende que el cuerpo humano
cambia
 Describo el cuidado que debo tener con
mi cuerpo
Objetivo 1: Partes del cuerpo
A
Construyamos conocimientos
Dibújate, también dibuja a los miembros de tu familia.
B Leo y aprendo
El cuerpo humano eta dividido en tres partes cabeza, tronco y extremidades

las extremidades pueden ser superiores e inferiores, las extremidades
superiores son los brazos y las extremidades inferiores son las piernas.
C Practiquemos
Escribe el nombre a cada parte del cuerpo, luego colorea
Actividades libres
Averiguo con mis padres

Qué cosas puedo hacer fácilmente con mi cuerpo
Qué cosas me cuesta hacer
Objetivo 2: El cuidado del cuerpo
AB Leo y aprendo…
El cuidado del cuerpo

Para tener un cuerpo sano debes seguir ciertas normas; comer alimentos
nutritivos (frutas, vegetales, carnes, leche) bañarse diariamente, cepillar tus
dientes después de cada comida, lavar las manos antes de comer y dormir
entre 8 y 10 horas.
C Practiquemos
Lee aprende el verso, después ayuda a Juanita a llegar al jabón
Se baña la gata, se baña el gorrión

Yo también me baño, con agua y jabón
Actividades en casa
Dibujo con la ayuda de mamá los utensilios de aseo
Colgate, agua, cepillo, jabón, comida
Objetivo 3: El cuerpo cambia
Construyamos conocimiento
A Dibujo a mi abuelito
Comento sobre él
¿Qué edad tiene?

¿Si estudio o no? etc.
B Leo y aprendo
El cuerpo cambia
Al crecer nuestro cuerpo cambia, nos hacemos más fuertes y podemos hacer
cosas que no hacíamos cuando éramos bebés.
C Practiquemos
1. Ordena la secuencia colocando el número del 1 al 4 según la edad de la
persona
2. Colorea y une con una línea cada cosa con su dueño.

3. Elaboración de un portarretratos con material de fácil acceso
Actividades en casa
Con la ayuda de los padres dibujo toda la familia y digo cuántos
años tienen
Objetivo 4: El cuerpo se mueve
AB Leo y aprendo
Los huesos y los músculos permiten mover las partes de nuestro cuerpo,
debemos cuidarnos alimentarnos bien realizando ejercicios y evitando toda
clase de golpes. Los huesos se unen entre sí a través de las articulaciones el
cuello, los hombros, los codos, las muñecas, la cintura, la rodilla, y él tobillo son
articulaciones.
C Practiquemos
1. Colorea la figura y une sus partes empleando aguja e hilo.
2. Dibuja los movimientos que realizan con tu cuerpo.
Actividades libres
Dibujo mi propio cuerpo con sus respetivos movimientos
Objetivo 5: El cuidado de los órganos de los sentidos
A Construyamos conocimiento
Observo láminas de los sentidos, descripción y análisis

Dibujo los 5 sentidos
B
B Leo y aprendo
Los sentidos
Los órganos de los sentidos son muy valiosos por eso es importante protegerlos
en las diferentes actividades que realizan para evitar enfermedades y
accidentes. Por ejemplo, es conveniente ver televisión con la luz encendida,
evitar los ruidos fuertes, proteger la piel de los rayos del sol entre otros.
C Practiquemos
Observa y dibuja una si los niños cuidan sus sentidos y una si

no lo hacen
Forma parejas uniendo con una línea la actividad que realiza con su respectivo
órgano de los sentidos.
Actividades libres
Dibujo y completo la cara de Sandra

Unidad 2

La naturaleza  Comprendo conceptos básicos para
 Los seres vivos y no vivos explicar las características de los seres
 El agua vivos y no vivos
 El aire, el suelo  Identifico seres vivos y no vivos
 Protección de la naturaleza  Establezco comparaciones entre seres
 Diferencia de los seres vivos vivos y no vivos
y no vivos  Determino que el agua, el aire, el suelo,
 Donde habitan los seres vivos son elementos indispensables para la
vida
 Reconozco la utilidad del agua con
diversas situaciones
 Reconozco los sitios donde habitan los

seres vivos
Actividades
 Determino las consecuencias de no
cuidar el agua, el aire, el suelo, y demás
recursos naturales
 Me intereso por la conservación de los
recursos naturales
 Comprender que los seres  Comprende las características de los
vivos y no vivos pertenece a la seres vivos y no vivos
naturaleza por lo tanto hay  Identifica y establece comparaciones
que cuidar y proteger entre los seres vivos y no vivos
 Determina que hay elementos
indispensables para la vida
 Reconoce la utilidad del agua y los
diferentes sitios donde habitan los
seres vivos
 Determina las consecuencias de no
cuidar los recursos naturales.
Objetivo 1 Seres vivos y no vivos
A Con la ayuda del profesor realizo un paisaje
B
Se hará un interrogativo acerca de los dibujos
La naturaleza está formada por los seres vivos y no vivos, el hombre los
animales y las plantas son seres vivos porque nacen, crecen se reproducen y
mueren. El aire, el agua, la luz y el suelo son seres no vivos porque no nacen no
crecen no se reproducen ni mueren, sin embargo, son muy importantes para los
seres vivos.
C Marca con una x los seres que tiene vida y con

tienen vida.
√ los que no
Colorea y ubica las imágenes en el lugar donde corresponde
Ubica en cada recuadro el ciclo de vida de la gallina
Nace Crece
Se Muere
reproduce
Dibujo 3 seres vivos y 3 seres no vivos

Objetivo 2 El agua
Interrogatorio
¿Qué beneficio nos presta el agua?
¿De dónde viene el agua para la escuela?
¿Qué haces para aprovecharla?
B Leo y aprendo
El agua es indispensable para la vida, las plantas y los animales, no pueden vivir
si no disponen de agua. El agua se encuentra en muchos sitios: en los ríos, en el
mar, en los dispensadores de agua. Las nubes están formadas por gotitas de
agua. La nieve es agua helada.
C Practiquemos
Colorea el agua de la ilustración.
Colorea los seres que necesitan agua para vivir
Observa y une las figuras con la frase correcta

Apagamos incendios
Nos lavamos las manos
Nos divertimos
Bebemos
Dibuja los lugares en los cuales no beberías agua
Objetivo 3 El aire
AB Leo y aprendo
El aire es necesario para respirar y poder vivir. El aire se puede contaminar

con el humo de las fábricas, con los vehículos, o con el humo que se producen
cuando se queman basuras. Cuando las personas respirar aire contaminado
corren el riesgo de enfermase.
C
Practiquemos
Dibuja los seres que necesitan aire para vivir
Colorea la ficha y los elementos que contaminan el aire
Con la ayuda de mamá realizo un cartel a través de láminas donde se observen

la contaminación del aire y dónde aparece el aire limpio.
Objetivo 4 El suelo
A Construyo conocimiento
Salgo alrededor de la escuela y consigo muestra de suelo.
Se hará una observación y descripción. Interrogatorio.
Observo el suelo o la tierra en donde estén sembradas las plantas.
B Leo y aprendo
El suelo es igual que es aire y el agua, es indispensable para la vida, sobre el

suelo crecen las plantas, viven los animales y las personas.
El suelo se puede contaminar con la basura, los detergentes, los combustibles y
las pinturas.
C Practiquemos
Comentemos
¿Qué uso le das al suelo?
Escribe o marca una x lo que está bien hecho
Familias arrojando basuras al suelo _________
Familias recogiendo las basuras _____________
Con la ayuda de los padres siembro dos plantas una en un terreno fértil y la
otra en tierra con piedras al cabo de un mes llevarlo a la escuela y observar su
crecimiento.
Objetivo 5 Diferencias de los seres vivos donde

habitan los seres vivos
AB Leo y aprendo
Los seré vivos tienen sus diferencias a los seres no vivos como son: nacen,
crecen, se alimentan, se reproducen y mueren. Los seres no vivos no nacen, no
crecen, no se reproducen y no mueren.
¿Donde habitan los seres vivos? el ser vivo tiene tres medios donde vivir y son
acuáticos, aeroterrestre, y terrestre.
Acuáticos: en el agua Aeroterrestre: aire Terrestre: en la tierra
C Practiquemos
- Dibujo 5 seres vivos y 5 seres no vivos

Menciono 5 animales aéreos, 5 terrestre, 5 acuáticos
Clasifica los siguientes seres según el lugar por donde se desplaza
Pego láminas de seres vivos y le dibujo el sitio donde habitan

Objetivo 6 Protección de la naturaleza
Canción los “animales”
Dibujo la naturaleza
B
B Leo y aprendo
Podemos realizar diversas acciones para cuidar la naturaleza ejemplo, no

arrojar fósforos encendidos ni dejar fogatas encendida en un monte, porque se
pueden incendiar, no pisar lo sembrados pues se dañan los cultivos, no arrojar
basuras o desperdicios de comida en los ríos, porque se contamina el agua.
C
Practiquemos
Completa las oraciones
El agua de los ríos y mares se contaminan con ________que se arrojan en ella.

El aire de la vereda en que vivimos se contamina con el __________ de los
carros.
Hago dibujos de:
Niña dándole comida a las palomas Niño pangándole a un perro

Niños acariciando un perro Niños pisando el jardín
Niños remojando el jardín Niño con cachuchera
Niños bajo el árbol Niños dañando los arboles
Unidad 3

Las plantas  Identifica distintas clases de plantas y
 Características de las plantas su utilidad
 Las partes de la planta  Comprende la necesidad de cuidar las
 Utilidad de las plantas plantas para mantener el equilibrio de la
 Cuidado de las plantas naturaleza
 Reconoce que las plantas viven en
diferentes ambientes
 Identifico con su nombre diferentes
plantas de mi entorno
 Reconoce las partes de la planta y
explique sus funciones
 Determina la manera como las plantas
benefician al hombre
Actividades
 Menciono las necesidades básicas de las
plantas
 Aprecio la diversidad vegetal que no
brinda la naturaleza
 Adopto hábitos para el cuidado de las
plantas
 Reconocer e identificar las  Identifica las partes de las plantas
plantas como seres vivos de la  Reconoce las partes comestibles de las
naturaleza que nos plantas
proporcionan alimento y  Reconoce como frutales los árboles que
materiales para la elaboración dan frutos comestibles
de productos  Discrimina las condiciones necesarias
para el crecimiento de las plantas
 Identifica el origen vegetal de mucho
alimentos y de otros productos
Guía 1 Características de las plantas
AB Leo y aprendo
Las plantas necesitan agua, aire luz, tierra. Las plantas viven y crecen en
diferentes lugares. Hay plantas que viven en lugares muy calurosos y secos
como la costa, otras viven en zonas muy húmedas y de abundante lluvia como la
selva. También hay plantas que viven en lugares muy fríos como los páramos.
C -
Practiquemos
Colorea diferentes plantas
Dibuja un cactus, un árbol de mango y un alga, ¿crees que un rosal podría vivir
en el desierto?
Haz un cartel con un mensaje positivo acerca de las plantas

Guía 2 Las partes de las plantas
AB Leo y aprendo
La mayoría de las plantas tiene raíz, tallo y hojas. Otras tienen además flores y
frutos. La raíz fija la planta al suelo y absorbe el agua de la tierra, el tallo
sostiene la planta y transporta el alimento, la hoja produce el alimento en la
planta, la flor produce frutos, y los frutos guardan las semillas.
Las plantas nacen de semillas, cuando se entierran se abren y de ellas salen un
pequeño tallo, unas hojas, una raíz; después las plantas crecen y le salen
muchas hojas.
C Practiquemos
Escríbele sus respectivas partes a la siguiente planta
Dibuja los pasos que se requieren para sembrar una

planta
Dibuja frutas que nacen de semillas
Practico en casa
Siembro una planta y al cabo de unos días la llevo a la escuela
Guía 3 Utilidad de las plantas
Dibuja un árbol de mango, otro de manzana, guayaba, naranja, etc.
B Leo y aprendo
Las plantas son muy importantes para los animales y para el hombre. Las
plantas son el alimento el refugio de muchos animales; además ellas purifican el
aire que respiramos.
Las plantas también son indispensables para las personas, proporcionan
alimento, medicina, madera y materiales para hacer telas.
C Practiquemos
¿Para qué sirven las plantas?
Dibuja el símbolo que corresponde
Alimento Adorno Madera Tela
Menciono que plantas comes
Con la ayuda de mamá dibujo diferentes plantas que sirven para la alimentación.
Guía 4 Cuidado de las plantas
Elaboro el dibujo de un paisaje donde estén muchas clases de
plantas
B Leo y aprendo
Las plantas al igual que los demás seres vivos, forman parten del ambiente y
merecen respeto y protección, hay que regarlas, abonarlos, desyérbalas etc.
C Practiquemos
Inventa y dibuja señales que prohíban las siguientes situaciones
Cortar arboles Pisar las plantas Incendiar el

bosque
Practico en casa
Busco matas en la casa de adorno, medicina, alimenticias las llevo al salón y las
presento a la profesora.
Unidad 4

Los animales  Reconoce que los animales viven en
 Características de los diferentes ambientes
animales  Identifica con su nombre diferentes
 Clasificación de los animales animales que de mi entorno
 Utilidad de los animales  Reconoce las partes del cuerpo de los
 Cuidado de los animales animales
 Reconoce y diferencia los animales
domésticos y los animales salvajes
 Determina como los animales benefician
al hombre
 Mencione las necesidades básicas de los
animales y analiza que sucede cuando no
se suplen estas necesidades
Actividades
 Aprecia la diversidad animal que nos
brinda la naturaleza
 Asume actitudes y comportamientos
para la protección y cuidado de los
animales.
 Identificar los animales como  Identifica los animales como seres
seres vivos que hacen parte vivos
de la naturaleza y nos  Identifica y diferencia animales
proporcionan alimento domésticas y salvajes
compañía y materias primas  Identifica las partes y características
para la elaboración de del cuerpo
productos.  Relaciona a los animales adultos con las
crías
 Ordena temporalmente las etapas de
crecimiento de un animal
 Identifica el ambiente apropiado para
cada tipo de animal

 Reconoce las diferentes utilidades de
animales
 Reconoce el origen animal de diferentes
alimentos y productos
 Identifica animales ovíparos, vivíparos,
omnívoros, carnívoros, herbívoros,
domésticos y salvajes.
 Relaciona los animales con sus
características físicas y su medio
ambiente.
Guía 1 Características de los animales
Realizo el dibujo de todos los animales que viven en la casa y los clasifico según
sus características en cuanto forman tamaño color, numero de patas etc.
B Leo y aprendo
Los animales presentan variedad de formas y tamaños. Pueden ser redondos

como el erizo, alargados como la serpiente, o de forma irregular como el coral.
Hay animales grandes como el elefante y pequeños como la hormiga.
C Practiquemos
Agrupa estos animales por su tamaño real
Actividad libre
Dibujo en casa 5 animales alargados, grandes, pequeños, redondos
Guía 2 Clasificación de los animales
Dibuja un paisaje donde aparezcan muchos animales
B Leo y aprendo
Los animales se clasifican así:

Hay animales que nacen de huevos, estos se llaman ovíparos, ejemplo: peces,
ranas, pájaros, insectos. Otros nacen del vientre de la madre y esto se llaman
vivíparos ejemplo: león, caballo, perro. Los animales que comen carne son los
carnívoros, y los que comen hierbas son los herbívoros. Hay algunos que viven
cerca a la casa del hombre y ayudan a cuidar y proteger y se llaman
domésticos. Otros que viven en el monte o en la selva y son los salvajes que
producen daño y los omnívoros son los que comen de todo ejemplo: cerdo,
cabra. Todos los animales están conformados por las siguientes partes:
cabeza, tronco y extremidades.
Los animales viven en muchos lugares unos en los árboles, otros en el suelo, y
otros en el agua, es decir, terrestre, aéreos, y acuáticos.
C Practiquemos
Clasifica los animales según la forma como nacen

Clasifica los siguientes animales en domésticos y salvajes

Clasifica los siguientes seres de acuerdo a su tipo de alimentación
Clasifica los siguientes seres según su alimentación, forma de nacimiento y

lugar por donde se desplaza
Pato = ovíparo
Perro= vivíparo, doméstico
Oso = vivíparo, salvaje
Gato= vivíparo, doméstico
Conejo= vivíparo
Elefante = vivíparo, salvaje
Hago. El siguiente dibujo y le colocó sus partes
Tronco
Cabeza
Extremidades
Con la ayuda de la mamá recorto de una revista diferentes animales, los

clasifico según la forma como nace, su alimentación y los pego en el cuaderno.
Guía 3 Utilidad de los animales
Realizo el siguiente cuadro y dibujó los animales
Doméstico Salvaje Ovíparo Vivíparo Carnívoro Herbívoro Omnívoro
Se hará un interrogatorio acerca de cada dibujo
B Aprendo:
Los animales se clasifican en domésticos y salvajes, los domésticos como el

perro y la vaca, son aquellos que pueden vivir con el hombre. Los animales
salvajes como el tigre y el hipopótamo viven en libertad en la naturaleza y no
depende del hombre.
El hombre obtiene múltiples beneficios de los animales los animales
proporcionas alimentos, vestidos, ayudan en el trabajo, como medio de
transporte, dan compañía y brindan protección.
C Practiquemos:
Realiza el dibujo de 5 animales salvajes y 5 domésticos.
Menciona los animales que viven en la casa y 2 que viven en la selva.
Dibuja los productos que nos proporcionan los siguientes animales

Vaca cerdo oveja gallina
Une con una línea el animal con

el producto que nos brinda
De una revista recorta varias láminas y forme una granja con animales
domésticos.
Guía 4 Cuidado de los animales
AB Leo y aprendo
Los animales al igual que los seres vivos, forman partes del ambiente y merecen
respeto y protección.
C Practiquemos:
Dibujo las siguientes escenas:
 Pescando en un rio
 Pegándole a un caballo
 Bañando y acariciando un perro
 Darle de comer a un pájaro
 Utiliza caucheras
 Dar de comer a unos gatitos
Y pinto las escenas donde se observa que se están cuidando y protegiendo a los
animales.
Y respondo:
 ¿Por qué crees que vemos cada vez menos pájaros en el campo?
 ¿Qué opinas sobre matar insectos, arañas y otros animales sin tener
necesidad de hacerlo?
Dibuja en tu cuaderno tu mascota o animal favorito alrededor dibuja las cosas

que necesita vivir bien ser feliz.
Unidad 5

Materia, energía y universo  Identifico las características de los seres
 Qué características tiene los vivos y de que están hecho
seres que me rodean  Reconoce los estados del agua, solido
 De que están hechas los seres líquido y gaseoso
 Estados de la materia sólido,  Identifica el lugar donde vive
líquidos. gaseoso  Diferencia el día y la noche a través de las
 Como es el lugar donde vivo actividades que realiza en la mañana tarde
 El sol, la luna, fases de la luna y noche
 Como son los días y las noches  Establece comparaciones entre sol y
 Que actividades realizo en el día luna mencionando los astros del día y la
y en la noche noche
Actividades
 Comprende que en algunos países es de
día en otros es de noche
 Identifica las características  Identifica características de los seres
de los seres, los animales de que te rodean
que están hechos, los estados  Reconoce los estados de agua
del agua y el lugar donde se  Clasificar los materiales de que están
vive. hecha las cosas
 Reconocer el sol y la luna  Reconoce el lugar donde vivo
como astro visible del día y la  Reconoce el sol la luna y las fases
anoche.  Realiza actividades en el día y la noche.
Guía 1 Características de los seres de que están

hechos, como es el lugar donde vivo
A Aprendemos conocimiento:
Colocar las partes que tienen punto y descubrirás lo que está oculto, menciona
y es ser vivo o no vivo
Contesta lo siguiente:
 ¿Qué se puede observar en el cuadro 1?
 ¿De qué están hechos estos seres?
 ¿Cómo se clasifican los seres?
Realiza el dibujo del sitio dónde vives y los sitios más acogedores para ti
B Consigno en el cuaderno
Características de los Seres

La naturaleza está formada por seres vivos y no vivos. Los seres vivos son el
hombre, los animales y las plantas ya que nacen, crece se reproduce y mueren.
Los seres no vivos son los hechos por el hombre y algunos de la naturaleza
como el agua, el aire la luz y el suelo ya que no nace, no crecen, no se
reproducen, ni mueren. Sin embargo, son importantes en la vida del hombre.
Todos estos seres están hechos de materia es decir de esta construidos unos
de madera, tela, pasta, caucho, lana, algodón, metales, etc. Los cuales cumplen
una función específica. Todos los elementos se pueden encontrar en diferentes
sitios, es decir el lugar donde vives es acogedor, alegre, produce elementos que
les permiten a los habitantes subsistir, el campo proporciona recursos que son
indispensables en la alimentación de las personas.
C Practiquemos:
Marca con una x los seres que tienen vida y los que no y menciona de que esta
hechos.
Dibuja en el círculo lo que le solicitan
Mencionar objetos de diferente clase

 Madera
Ser hecho Ser vivo
 Acero
de madera
 Papel
Ser hecho  Tela
Ser hecho de lana  Hilo
de cartón  Vidrio
 Pasta
Ser no vivo  Plástico
Buscar en una revista y pegar varias láminas donde se observen la

clasificación de los seres y de que están hechos
Guía 2 Estados de la materia
Se llevará varias frutas bananos naranjas mangos guayaba etc.
 Se ordenará por tamaño peso, por colores, formas, blandos a duras, lisas,
áspero
 Se harán lo mismo con objetos que estén en el salón y se le coloca la
característica correspondiente.
- Lápiz: negro, duro, pequeño
- Balón:
- Mesa:
- Puerta:
- Vaso:
- Tiza:
Se leerá el siguiente cartel:
Los objetos tienen propiedades que los caracterizan.

Se pueden reconocer por medio de los 5 sentidos.
Se dibujarán los 5 sentidos
Sonidos Color
Tamaño
Gusto
Olor
Textura
Dureza
Peso
 Presentación de lámina donde se podrá observar los diferentes oficios o

alimentos que realiza la mama.
 Se hará una lista de los alimentos que se consumen en la casa.
 Se clasificarán según los estados de la materia sólidos, liquido, gaseoso
 Se realizarán los dibujos correspondientes.
B Consiga en el cuaderno lee y aprende
Estados de la materia y propiedades

Las propiedades de la materia se clasifican en:
TAMAÑO PESO SABOR COLOR
Grande Liviano Dulce Rojo
Pequeño Pesado Salado Morado

TEXTURA OLOR DUREZA
Áspera Suave Blando
Lisa Aromático Duro
Los cuerpos de la naturaleza se encuentran en 3 estados

ESTADO SOLIDO ESTADOLIQUIDO ESTADO GASEOSO
Mesa, piedras, Leche, gasolina, jugo, Son los gases
lápiz, sillas gaseosa, agua panela
C

Practiquemos:
Observamos la mesa de trabajo describe las propiedades de la mesa así:
Color- peso- dureza- tamaño- textura
 Se consigue un limón y se le describe todas las propiedades del limón, lo
dibujas.
 Realiza el dibujo de 5 solidos, 3 líquidos y 1 gaseoso
 Busca 5 sólidos en el salón y le describe las propiedades
 Averiguar el nombre de 2 gases que sea utilizado por el hombre
Con la ayuda de la mamá completa el siguiente cuadro así:
Sustancia Color Textura Olor Tamaño sabor Peso Estado

Panela Café Áspera Dulce Mediano Dulce Pesado Solido
Gaseosa
Leche
Pan
Carne
Pegar láminas de alimento y clasificarlos según el estado y las propiedades

Guía 3 El sol, la luna, fases de la luna
Desarrollo de una pequeña ficha
Comenta:
1. La tierra gira alrededor del
________
2. La luna gira alrededor de la
_______
3. Como vemos la tierra
B Leo y aprendo
La tierra es el planeta donde vivimos, la tierra gira alrededor del sol y no tiene
luz propia. El sol es un astro de gran tamaño, sin embargo, lo vemos muy
pequeño porqué está muy lejos de nosotros
La luna es un astro que no tiene luz propia, la luna gira al redor de la tierra.
Fases de la luna: el sol alumbra la luna y la luz que la luna refleja alumbra a la
tierra en la noche.
Nosotros vemos solo una cara de la luna, pero no se ve igual, unas noches tiene
forma diferente, unas son redondas, otras parecen una raja de melón y en
ocasiones ni siquiera se ve estos cambios se llama fases y en ocasiones ni
siquiera se ve, este cambio se llaman fase de la luna.
Menguante Luna llena Creciente Luna nueva

C Practiquemos:
Dibuja que se puede ver en el cielo en una noche y en un día
DIA NOCHE
Dibuja sobre cartulina las figuras de:
Recorta las figuras y coloréalas, haz un orificio en cada figura, une con lana las
figuras o un palito de madera y quedarán unos lindos móviles.
Realiza el siguiente dibujo y lo pintas con la ayuda de la mamá,

Luego le colocas plastilinas.

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CIENCIAS NATURALES 1º

Contenidos Tabla de logros

Objetivo 1: Partes del cuerpo

El cuerpo humano eta dividido en tres partes cabeza, tronco y extremidades

Averiguo con mis padres

Objetivo 2: El cuidado del cuerpo

El cuidado del cuerpo

Se baña la gata, se baña el gorrión

Objetivo 3: El cuerpo cambia

¿Qué edad tiene?

2. Colorea y une con una línea cada cosa con su dueño.

3. Elaboración de un portarretratos con material de fácil acceso

Objetivo 4: El cuerpo se mueve

1. Colorea la figura y une sus partes empleando aguja e hilo.

2. Dibuja los movimientos que realizan con tu cuerpo.

Objetivo 5: El cuidado de los órganos de los sentidos

Observo láminas de los sentidos, descripción y análisis

Observa y dibuja una si los niños cuidan sus sentidos y una si

Dibujo y completo la cara de Sandra

Contenidos Tabla de logros

 Reconozco los sitios donde habitan los

Objetivo 1 Seres vivos y no vivos

A Con la ayuda del profesor realizo un paisaje

C Marca con una x los seres que tiene vida y con

Colorea y ubica las imágenes en el lugar donde corresponde

Ubica en cada recuadro el ciclo de vida de la gallina

Dibujo 3 seres vivos y 3 seres no vivos

Colorea los seres que necesitan agua para vivir

Observa y une las figuras con la frase correcta

Nos lavamos las manos

Dibuja los lugares en los cuales no beberías agua

El aire es necesario para respirar y poder vivir. El aire se puede contaminar

Con la ayuda de mamá realizo un cartel a través de láminas donde se observen

Observo el suelo o la tierra en donde estén sembradas las plantas.

El suelo es igual que es aire y el agua, es indispensable para la vida, sobre el

Objetivo 5 Diferencias de los seres vivos donde

- Dibujo 5 seres vivos y 5 seres no vivos

Pego láminas de seres vivos y le dibujo el sitio donde habitan

Objetivo 6 Protección de la naturaleza

Podemos realizar diversas acciones para cuidar la naturaleza ejemplo, no

El agua de los ríos y mares se contaminan con ________que se arrojan en ella.

Hago dibujos de:

Niña dándole comida a las palomas Niño pangándole a un perro

Contenidos Tabla de logros

Guía 1 Características de las plantas

Haz un cartel con un mensaje positivo acerca de las plantas

Guía 2 Las partes de las plantas

Dibuja los pasos que se requieren para sembrar una

Guía 3 Utilidad de las plantas

Dibuja el símbolo que corresponde

Alimento Adorno Madera Tela

Menciono que plantas comes

Guía 4 Cuidado de las plantas

Inventa y dibuja señales que prohíban las siguientes situaciones

Cortar arboles Pisar las plantas Incendiar el

Contenidos Tabla de logros

cada tipo de animal

Guía 1 Características de los animales

Los animales presentan variedad de formas y tamaños. Pueden ser redondos

Guía 2 Clasificación de los animales

Los animales se clasifican así:

Clasifica los animales según la forma como nacen

Clasifica los siguientes animales en domésticos y salvajes