COMUNICACIÓN I

TEMÁTICA
RAZONAMIENTO
VERBAL
 La Comunicación.
II BIMESTRE
 El Lenguaje Humano – Funciones.
Lengua y Habla.
 Realidad Lingüística del Perú.
 La Articulación.
 La Fonética.
 Los Géneros Literarios.
 La Conversación.
 Uso de las mayúsculas.

FRASE CÉLEBRE
"Nunca será tarde para buscar un mundo mejor y más nuevo, si en el empeño ponemos coraje y
esperanza"
Alfred Tennyson
 LA COMUNICACIÓN

INFORMACIÓN TEÓRICA:

Como seres sociales que somos, estamos comunicándonos

constantemente: proporcionamos o recibimos información, Un viejo profesor,
preguntamos, respondemos, mandamos, exteriorizamos nuestros ecuánime impecable,
en la Universidad de
sentimientos, emociones, etc. San Marcos, nos decía;
DEFINICIÓN: Es un proceso voluntario mediante el cual un individuo “La mejor manera de
hacer patria
establece con otro u otros una relación que le permite transmitir una latinoamericana, es
información. componiendo un vals,
un huayno, un
taquiyari o una
TIPOS DE COMUNICACIÓN
zamba”, recuerda el
SEGÚN EL CÓDIGO escritor Damilo
Comunicación lingüística (verbal) Sánchez Lihón.
Es aquella que se realiza a través de la expresión oral y
escrita, es decir utiliza signos lingüísticos sonoros (fonemas) y letras
(grafemas).
Comunicación no lingüística (no verbal)
Mímica : Movimiento de manos y cuerpo.
Gestual : Movimiento del rostro.
Audiovisual : Usa señales sonoras e imágenes.

SEGÚN EL CANAL
Auditiva.- Se percibe con el oído.
Ej.: La lengua oral, gritos, silbatos, el sonido del timbre.
Visual.- Se reconoce con la vista.
Ej.: Señales de tránsito, la sonrisa, el resto.
Táctil.- Se reconoce al sentir algo.
Ej.: Dar la mano, besar, el alfabeto Braille.
Olfativa.- Consiste en reconocer algo a través del olfato.
Ej.: El olor de la comida o perfume, que de por sí ya están
comunicando algo.
Gustativa.- Usa los sabores.
Ej.: Distinguir una clase de vino o el sabor específico dado
a ciertas comidas.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA

COMUNICACIÓN
1. EL EMISOR
Es quien envía el mensaje al receptor. Está integrada por:

a) La Fuente: Persona o grupo que produce un mensaje.

b) El Codificador: Es el que toma las ideas de la fuente y
dispone un código para la formulación de un mensaje.
 c) El Transmisor: Es el instrumento que se usa para enviar
el mensaje. 0
2. EL MENSAJE
Es lo que el emisor envía al receptor: una información, una orden, una pregunta, etc.

3. EL RECEPTOR
Es quien recibe el mensaje enviado por el emisor. Aquí se encuentre el:

El Decodificador: Se encarga de receptar, procesar y conservar (o rechazar) el contenido del

mensaje.
4. EL CANAL
Es el medio por donde se difunde el mensaje: aire, cables telefónicos (si la comunicación es oral) libros,
periódicos (si la comunicación es escrita), etc.
5. EL CÓDIGO
Es el conjunto de signos (lingüísticos o no lingüísticos) que deben conocer tanto el emisor como el receptor
para que, al ser usados, se produzca realmente la comunicación.
6. EL REFERENTE
Es la realidad (objetos externos) aludida en el mensaje: personas, animales, lugares, épocas, hechos, etc.

Esquemáticamente, los elementos de la comunicación se estructuran así:

REFERENTE

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

CÓDIGO
 PRACTICAMOS:

I. Al lado derecho indicar la clase de lenguaje que corresponde:

1. Las campanadas de la iglesia. .................................................
2. La tarjeta roja de un árbitro. .................................................
3. Un cartel de tránsito. .................................................
4. Una palmada en el hombro. .................................................
5. Un telegrama. .................................................
6. El claxon de un automóvil. .................................................
7. Una mirada amenazante. .................................................
8. El discurso del orador. .................................................
9. El timbre que anuncia recreo. .................................................
10. La guiñada de ojos. .................................................

II. De las siguientes oraciones reconoce a los elementos de la comunicación:

1. Javier obsequió una rosa roja a su amada Vanessa:
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ............................................

2. Los católicos asistieron a misa al oír la tercera campanada de la iglesia:

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ............................................

3. El árbitro le mostró la cartulina roja al jugador Guerrero.

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ............................................

4. La madre oye llorar a su bebe de dos meses:

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ............................................

5. El perro le dio un mordiscón al niño por haberle fastidiado:

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ………………………………………. REFERENTE: ……………………………….

 6.- Los obreros salieron a prestar al palacio de gobierno por aumento de salario.
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ............................................

7.- Carlos le envía una carta a su primo Mario anunciándole su llegada para el día sábado.
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ............................................

8.- Por televisión, el relator de noticias informa que en Japón se ha producido un temblor y que
no hay víctimas.
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...............................................

RECEPTOR: ................................................ CANAL: ....................................................

CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ............................................

Responde a las siguientes interrogantes.

1. ¿Por qué crees que la comunicación es importante?

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. Da tu propio concepto de la comunicación.
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. ¿Cuántas clases de comunicación conoces, menciónalo?
..........................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………………….
4. ¿En qué momento crees que la comunicación se dio inicio?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................
5. ¿Crees que algún elemento de la comunicación no es importante? ¿Por qué?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
 LENGUAJE HUMANO-FUNCIONES

LENGUA Y HABLA

INFORMACIÓN TEÓRICA:

1. LENGUAJE
Facultad que tiene el hombre para poder comunicarse.
Características: El interés por la lectura en
los niños debe despertar en
- Racional (pertenece a los seres humanos)
- Convencional (se usan los mismos códigos) los primeros años de su
- Aprendido ( se entienden los agentes comunicadores) vida. Para ello se les debe
- Innato ofrecer todo tipo de
- Doblemente articulado estímulos como revistas,
1.1 Funciones del lenguaje: láminas, “posters”, cuentos
La función primordial del lenguaje es la con grandes ilustraciones,
comunicación. Tienen además las siguientes periódicos, etc.
funciones:
A. Función Referencial, representativa o
Denotativa.
Se manifiesta en la capacidad de referir algo, de dar
o conocer pensamientos, utilizando palabras
apropiadas, para que el mensaje sea comprendido.
Tiene estrecha relación con el lenguaje científico.
“El corazón es un órgano muscular hueco,
impulsor de la sangre en los vertebrados y otros
animales”.
B. Función Emotiva, Expresiva o Afectiva.
Es cuando el hablante expresa con espontaneidad
su estado de ánimo. Se expresa por lo general en
oraciones desiderativas, exclamativas.
C. Función Apelativa o Conativa.
Es cuando el propósito del habla está dirigido a
poner en tensión la voluntad de su interlocutor, para
proveer en él una respuesta práctica en relación al
mensaje.
Apúrense
Prohibido fumar
Señor, levántese
D. Función Fática o de contacto.
El objeto de esta función del lenguaje es constatar y
garantizar el funcionamiento y continuidad de la
comunicación.
¡Hola!
 Uno, dos, tres... probando...
¡Adiós!
¿NOV. SHMOZ KA
E. Función Poética POP?
Se presenta cuando el lenguaje empleado con una
finalidad estética “Deposito mi alma perdida en tu
blando corazón”.
F. Función Metalingüística
Es cuando se emplea el lenguaje para hablar
acerca del mismo lenguaje. “El adjetivo modifica al
sustantivo”.
2. LENGUA
Sistema de signos fónicos arbitrario empleado por una
comunicación lingüística para interrelacionarse. Es
sociosíquica, virtual, más o menos fija latente perdurable
y convencional.
3. HABLA
Es el uso individual de la lengua por parte del hablante.
Es sicofísico, efímero, concreto y realización de la
lengua.
DIALECTO
Es la variación geográfica de una lengua. Por ejemplo: el
español de América.
Sociolecto: Es la variación funcional y social de una
lengua.
4. IDIOMA
Es la lengua oficial de un país. Son lenguas oficiales del
Perú, el español, el quechua, el aimara y las lenguas de
la selva si la ley lo establece.
5. NORMA
Conjunto de usos de habla que se imponen en un
determinado sector geográfico o social de la comunidad.
6. REGISTRO
Es una forma de lengua adaptada a una situación.

REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ

El Perú se caracteriza por ser multilingüe y pluricultural.
Principales lenguas habladas en el Perú.
 Castellano (ribereño, andino, amazónico).
 Quechua.
 Cauqui (Yauyos, Lima).
 Aimara (Puno).
 Ashaninka, aguaruna, bora, huitoto, amuesha, caquinte,
huambisa, machiguangua (región Amazónica).
 PRACTICAMOS:

1. El lenguaje articulado tiene forma fónica por:

a. su carácter signico
b. el rico vocabulario que uno posea
c. la estructura y función que cumple la palabra
d. la forma de la palabra
e. su materialización sonora verificada auditivamente.
2. No es característica del habla:
a. homogénea
b. efímera
c. variada
d. fenómeno síquico-físico
e. uso personal
3. No tiene relación con la segunda articulación del lenguaje:
a. la emisión se desagrega en fonemas
b. sus unidades son carentes de significación
c. su aspecto es sólo fónico
d. sus unidades se combinan para formar monemas
e. sus unidades tienen significación
4. El aspecto que no cambia entre un dialecto y otro dialecto es:
a. fónico
b. ortográfico
c. semántico
d. Léxico
e. sintáctico

5. Lo hospitalizaron en un hospital. El vicio en el lenguaje que se presenta es:

a. el pleonasmo
b. la anfibología
c. la cacofonía
d. el barbarismo
e. la pobreza de léxico
6. El receptor se relaciona con la función:
a. expresiva
b. representativa
c. apelativa
d. fática
e. poética
7. La función sintomática es el otro nombre que recibe la función:
a. representativa
b. fática
c. apelativa
d. Poética
e. expresiva
8. El adjetivo es modificador del sustantivo. Esta manifestación cumple una función:
a. poética
b. metalingüística
c. fática
d. apelativa
e. expresiva
9. La lengua de artesanía pertenece al registro de lengua:
a. superestandard
b. estándar
c. subestandard de tipo lengua cerrada
d. subestandard de tipo lengua abierta
e. no requiere realmente de registro alguno
10. El amuesha, ashaninca, machiguenga y el piro pertenecen a la familia lingüística:
a. arahuaca
b. aru
c. huitoto
d. Jíbaro
e. Pano
1. Dé una definición de la lengua, con tus propias palabras.
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2. La diferencia dialectal que hay entre la palabra alalao y frío es:........................................
¿Por qué?...........................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………..
3. El habla ¿es de naturaleza oral o escrita? ¿Por qué?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................
4. ¿Por qué se dice que la lengua es de carácter social?
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.............................................................................................................................................................
...............................................................................................................
5. ¿Cuáles son las características del habla?
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6. ¿Qué diferencias encuentras entre lenguaje y lengua?
.............................................................................................................................................................
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7. Lengua y habla son significa lo mismo (Si – No) ¿Por qué?

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8. ¿Por qué se dice que el Perú es un país multilingüe?
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9. Explica la relación que existe entre idioma y lengua?
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10. Define con tus palabras: “El dialecto”.
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.......................................................................................................................................................
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 LA ARTICULACIÓN

INFORMACIÓN TEÓRICA:
La auténtica “edad de
oro” transcurre en
Cada vez que hablamos ponemos en funcionamiento un
nuestra niñez,
conjunto de órganos que hacen posible la pronunciación de las
palabras. adolescencia y
juventud, porque son
épocas de grandes
La respiración es muy importante y comprende dos fases:
descubrimientos, de
a) Inspiración.- Ingreso del aire a los pulmones. iniciación y aprendizaje
de cosas importantes

b) Espiración.- Salida del aire por la boca.

La pronunciación se realiza con impulsos espiratorios. Veamos
cómo se produce la articulación:
El aire sale de los pulmones a través de los bronquios y pasa por la tráquea hasta la laringe.
En la laringe se encuentran dos músculos gemelos, elásticos, llamados cuerdas vocales. La presión
del aire espirado hace que estas cuerdas vibren y se produzca un sonido que llamamos voz humana.
La voz voz continúa suy salida por la laringe y llega a la boca y a la cavidad nasal. Con los
movimientos de los labios, de las mandíbulas, de la lengua y del velo del paladar, se transforma en
sonido articulado con matices acústicos distintos y variados.
La encadenación de estos sonidos articulados forma la palabra y todos los órganos que han
intervenido en su producción forman el aparato fonador.

APARATO FONADOR.- Es el conjunto de órganos que intervienen en la producción del sonido

articulado.
Comprende:
Pulmones Faringe
Bronquios Boca
Tráquea Lengua
Laringe Nariz

En la laringe se encuentran las cuerdas vocales. Gracias a la vibración de éstas, la masa de

aire se transforma en masa sonora (voz).
La boca es la mejor cavidad resonadora. Ella hace posible la modificación más variada del
sonido.
La lengua es el principal órgano articulador por su flexibilidad y movimiento.
 PRACTICAMOS:

1. La articulación comprende dos fases:

a. transpiración – exploración
b. inspiración – aspiración
c. espiración – inspiración
d. inspiración – espiración
e. migración – introducción
2. La pronunciación se realiza con impulsos...
a. físicos
b. químicos
c. espiratorios
d. transpirar
e. sudoración
3. El aire sale de los pulmones, continua por...
a. laringe – tráquea – bronquios
b. bronquíos – tráquea – laringe
c. tráquea – laringe – bronquios
d. nariz – boca – voz
e. voz – boca - nariz
4. Los músculos gemelos que se encuentra en la laringe se llama:
a. faringe
b. lengua
c. tráquea
d. cuerdas vocales
e. mandíbula
5. Se dice aparato fonador a:
a. conjunto de fonemas...
b. conjunto de grafías...
c. conjunto de impulsos...
d. conjunto de órganos...
e. estudio de la lengua...
6. Las cuerdas vocales se encuentran en:
a. faringe
b. laringe
c. boca
d. bronquios
e. pulmón
7. No corresponde a los órganos articulatorios:
a. pulmón
b. bronquios
c. tráquea
d. laringe
e. clavícula
8. La mejor cavidad resonadora es:
a. nariz
b. boca
c. cuello
d. estómago
e. cerebro
9. El sonido articulado se da gracias a los siguientes órganos:
a. faringe – lengua – nariz
b. mandíbula – pulmón – bronquios
c. tráquea – lengua
d. labios – mandíbula – lengua – paladar
e. cavidad nasal
10. No corresponde a las zonas de la boca
a. labios
b. dientes
c. velo
d. úvula
e. bronquios

RESPONDER:
1. ¿Qué es articulación?
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..............................................................................................................................................

2. ¿Por qué la respiración es importante cuando hablamos?

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..............................................................................................................................................

3. ¿Cuál es la diferencia entre espiración e inspiración?

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.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
4. ¿Qué función cumple los pulmones en la articulación?
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.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

5. ¿A qué llamamos voz?

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6. ¿Qué diferencia encuentras entre voz y sonido articulado?

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.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

7. ¿Cómo está formado la palabra? Explica.

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.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

8. ¿Qué órgano es el principal para la articulación? ¿Por qué?

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.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

9. El aire inspirado cómo se transforma en voz.

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.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

10. Un recién nacido ¿tiene voz? ¿Por qué?

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.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 LA FONÉTICA

INFORMACIÓN TEÓRICA:

“Donde hay amor

Cuando pronunciamos un sonido se produce en nuestro organismo una
serie de movimientos encadenados causados por tres grupos al trabajo
de y a la
órganos: los órganos de la respiración (pulmones, bronquios, tráquea) lectura,
de hay
la fonación (tiroides, cricoides y aritenoides: cartílagos) y deseos de la de
superación
articulación (labios, mandíbula inferior, las mejillas y el velo del paladar y y
la lengua), los cuales modifican la forma y el espacio de la cavidad esperanza
bucal. de ser
Estos órganos y cavidades hacen que el aire produzca, a su paso, efectosmejores mañana
acústivos más o menos diferentes.
más tarde”.
Etimología: Fone (phono) = sonido = tica (tykos) = relacionado.
¿QUÉ ESTUDIA...?
Disciplina auxiliar de la lingüística que estudia los sonidos desde el punto
de vista articulatorio, es decir, en función del habla. Se ocupa de la
función de los órganos articulatorios.
Su unidad mínima es el fono y va encerrado entre corchetes  
Ejemplos:
 boká  bokál Vocal

Fonemas Fonos Grafías

Estos sonidos reales o fonos pueden clasificarse siguiendo los
criterios siguientes:
POR EL MODO DE ARTICULACIÓN DE LAS CONSONANTES
Está en relación con la manera en que el aire encuentra resistencia
al salir por la boca.
 Oclusivos. Son los fonos producidos cuando se opone un
cierre total a la salida del aire: b, d, g, p, t, k
 Fricativos. Se produce cuando el cierre no es total y el aire sale
por una pequeña abertura en el punto de articulación:  f, s,
o, x, y
 Africados. Asemeja al fricativo pues la salida del aire se da
también en un estrechamiento, pero antes se produce un cierre
total como en los oclusivos:  c
 Laterales. El cierre de la boca es incompleto, la salida del aire
continúa, pero este se desplaza por los lados de la boca:
 l. l.
 Vibrantes. Puede ser vibrante simple o laxa r y múltiple o
tensa r. La denominación viene de la vibración del ápice de
la lengua al oponer resistencia a la salida del aire.

Tú puedes
POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN DE LAS CONSONANTES pronunciar un
mejor discurso con
El lugar donde toman contactos o aproximación los órganos tu vida que con tus
activos y pasivos de la articulación se llama punto o lugar de labios.
articulación.
 Órganos activos. Labio inferior y la lengua.
Goldsmith
 Órganos pasivos. El labio superior, dientes incisivos
superiores, alvéolos dentarios, paladar y velo.
 Bilabiales. Se producen entre los labios : b, m, p.
 Labiodental. El labio inferior se acerca a los incisivos
superiores: f.
 Interdental. El ápice de la lengua empuja entre los dientes: o.
 Linguodental. El ápice contacta en los incisivos superiores: d,
t.
 Linguoalveolar. El ápice contacta con los alvéolos de los
incisivos superiores: r, r, s, l, n.
 Linguopalatal. El predorso toma contacto con el paladar: c,
n, l, y.

bp
m

f
v
s, j , n c,y, n,
 td kg r, j v
x

En toda conversación, el
POR INTERVENCIÓN DEL VELO DEL PALADAR aparato fonador de cada
Según ello los sonidos hablante actúa produciendo

 Nasales. Cuando hay caída del velo y permite más salida del
aire por la cavidad nasal. Intervienen la cavidad nasal m, n,
n.
 Bucales. Cuando el velo se pliega a la faringe e impide la
llegada a la cavidad nasal (todas las demás).

POR LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES

Si al pasar el aire por las cuerdas vocales, estas vibran, entonces

el sonido será sonoro: de lo contrario, el sonido es ordo,
 Sordos. p, t, k, x, c, f, s, o.
 Sonoros. Todas las demás.
Sobre la pronunciación de las vocales es destacable la
posición de la lengua. Cuando respiramos en silencio con la boca
entre abierta, la lengua adquiere una posición semejante cuando
pronunciamos la vocal. Al pronunciar cualquier otra vocal, la
lengua pierde esta posición media o neutra para inclinarse más o
menos en un sentido anterior o posterior con ligeras elevaciones
que pueden representarse en un triángulo ideado por el alemán
Hellwag.

Por el timbre

Agudos Intermedio Graves

Por la abertura entre lengua y

(alta) (media) (baja)

i u
Cerradas
paladar

Abiertas e o

Anteriores Central Posteriores

Por la posición de la lengua

 PRACTICAMOS:

1. Los fonos son unidades pertenecientes al plano.

a) de la lengua
b) de la semántica
c) de la fonología
d) del habla
e) del idioma
2. Es un término que se relaciona con la fonética.
a) fricativa
b) articulación
c) pronunciación
d) físico
e) significación
3. ¿Cuál es la unidad de estudio de la Fonética?
a) cada uno de las modulaciones de la voz.
b) el momento de la pronunciación.
c) la ejecución de los fonos.
d) la posición adoptada por los órganos.
e) la producción de aire espirado desde los pulmones.
4. La articulación es:
a) el fono
b) la escritura
c) la palabra
d) el fonema
e) el aire
5. Según el modo de articulación los fonos f, m, l son respectivamente
a) fricativo, oclusivo, lateral.
b) oclusico, nasal, africado.
c) bilabial, bilabial, linguovelar.
d) labiodental, bilabial, linguoalveolar.
e) Fricativo, nasal, lateral.
6. Son fonos fricativos
a) f, x, l
b) o, n, k
c) s, o, x
d) l, m, p
e) d, t, x
7. La clasificación de las vocales considera principalmente
a) la intensidad del sonido.
b) la posición de la lengua.
c) la salida del aire.
d) la forma que adopta los labios.
e) el punto de articulación
8. La vocal i es
 a) alta – posterior.
b) media – anterior.
c) media – posterior.
d) alta – anterior.
e) alta – central.

9. Sobre las vocales que alternativa es correcta.

a) hay vocales que son sordas.
b) se producen por contacto entre los órganos.
c) hay vibración de las cuerdas cuando se ejecutan.
d) son nasales según el modo de articulación.
e) se presentan entre barras.
10. Es un fono que no se ejecuta en Lima por razones dialectales.
a) c
b) o
c) y
d) n
e) f

RESPONDER:
1. Etimológicamente, de qué voces proviene la palabra fonética?
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.............................................................................................................................................................
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2. ¿Qué es fonética?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
................................................................................................................
3. ¿Qué estudia la fonética?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...............................................................................................................
4. ¿Por qué se dice que: b, m, p son labiales?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
................................................................................................................
5. Explica el término linguo alveolar.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
................................................................................................................
6. ¿Cómo se clasifican las consonantes por el modo de articulación?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
7. ¿Cuáles son las partes de la boca?
 .............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
................................................................................................................
8. Por la intervención del velo del paladar los sonidos se clasifican en:.................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

Explica cada uno de ellos:

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.................................................................................................
9. Por la acción de las cuerdas vocales, el sonido se clasifica en: ........
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Explica cada término:
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
10. ¿Qué es el triángulo vocálico?
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..
 LOS GÉNEROS LITERARIOS

INFORMACIÓN TEÓRICA:

1 3
2

Carlos Gálvez Dorregaray (43) se

convirtió ayer, sin querer, en autor
de la muerte de su propio hijo, de
apenas año y medio. El lamentable
accidente se registró pasado el
mediodia en la Mz. L lote 5, de la
Urb. Los Pinares, en el distrito de
Los Olivos. A esa hora, Gálvez
abandonaba el garaje de su casa a
La teoría de los signos, también conocida como semiótica o semiología, es bordo de su camioneta tipo combi.
una ciencia que tiene sus raíces en la filosofía griega (sêmeiôtikê). Es De pronto, el niño se cruzó en el
eminentemente una ciencia de la comunicación, es decir, de la transmisión trayecto sin que él se percatara. El
de información. La teoría de los signos puede limitarse arbitrariamente para pequeño murió instantáneamente.
incluir sólo la comunicación humana en colectividades socialmente En medio de dramáticas escenas
estructuradas. Pero también puede extenderse su campo hasta cubrir la de dolor, la familia prefirió guardar
comunicación de los animales en diferentes niveles (zoosemiótica), la silencio. Mientras tanto, el hombre,
comunicación de las máquinas (cibernética) y la comunicación dentro de la en estado de shock, fue trasladado
célula viva (biónica). a la comisaría de Sol de Oro. Más
tarde se hizo presente Renato
Palacios, el representante de la
Tercera Fiscalía del Cono Norte,
quien dispuso el traslado del
cadáver a la morgue central de
Lima.

Un repentino miedo de ser descubierto se apoderó de Frodo, y pensó en el Anillo. Apenas se

atrevía a respirar, pero el deseo de sacar el Anillo del bolsillo se hizo tan fuerte que empezó a
mover lentamente la mano. Sentía que sólo tenía que deslizárselo en el dedo para sentirse
seguro; el consejo de Gandalf le parecía disparatado. Bilbo mismo había usado el Anillo.
“Todavía estoy en la Comarca”, pensó, al tiempo que tocaba la cadena del Anillo. En ese
momento el jinete se enderezó y sacudió las riendas. El caballo echó a andar, lentamente
primero y después con un rápido trote. Frodo se arrastró al borde del camino y siguió con la vista
al jinete, hasta que despareció a lo lejos.
¿Qué camino conduce a un texto literario?

ENTONCES QUE TEXTOS HALLAMOS EN EL:

Camino Nº 1 – Texto
______________________________________________

Imagínate al campeón del mundo de Natación, con qué

estilo crees que ganó la medalla de oro.

Libre Mariposa Pecho

Bien al igual que la natación tiene diversos

estilos la Literatura también presenta estilos. A
estos estilos se les llama Géneros Literarios. El
primero que intentó clasificar las Obras
Literarias y ordenarlas en Géneros fue
Aristóteles, en el siglo III a.C. Así surgen los
tres géneros clásicos, que son:

Género Épico Género Lírico Género Dramático

 Objetivo Subjetivo Objetivo – Subjetivo

VIII a.C. VI a.c. V. a.C.

A. GÉNERO ÉPICO:
Proviene de la palabra griega EPOS, que significa HAZAÑA. Es el género más antiguo y
actualmente casi desaparecido, ya que fue reemplazado por el género narrativo. Cuenta las
hazañas y hechos de un héroe, quien es el protagonista de la obra.
Abundan las batallas y aventuras. La narración es objetiva.
Ejm.: La Iliada, La Odisea, La Eneida, El Mio Cid.

y el valiente Aquiles se arroja desde la orilla en medio

del río, que se yergue y se hincha con furor. El dios levanta
tumultuosamente sus aguas, rechaza los numerosos cadáveres
que Aquiles había amontonado en su lecho y los arroja a la orilla,
mugiendo como un toro. Protege con sus vastas ondas a los que
todavía viven, y los esconde en el fondo de sus vastos abismos.
Las terribles aguas asedian de todos lados a Aquiles y azotan
su escudo. Él, no sabiendo ya dónde poner los pies, coge un
olmo vigoroso y gigantesco, que, desarraigado, desgarró el
suelo de la orilla, y con el haz de sus ramas, detuvo las
hermosas ondas del río, sobre el cual formó un puente al caer
entre sus dos márgenes.

B. GÉNERO LÍRICO (La Iliada)

Proviene de la palabra LIRA, antiguo instrumento musical que se usaba para acompañar la
recitación.

Es más conocido como POESÍA.

Sirve para expresar las emociones y sentimientos del autor, es decir, es subjetivo.

Ejemplo:

El Poeta a su Amada

Amada, en esta noche tú te has

crucificado sobre los dos maderos
curvados de mi beso, y tu pena me ha
dicho que Jesús ha llorado, y que hay un
viernes santo más dulce que ese beso.
En esta noche de setiembre se ha oficiado mi segunda caída y el más humano
beso.

Amada, moriremos los dos juntos, muy juntos; se irá secando a pausas nuestra
excelsa amargura; y habrán tocado a sombra nuestros labios difuntos.

Y ya no habrá reproches en tus ojos benditos; ni volveré a ofenderte. Y en una

sepultura los dos nos dormiremos, como dos hermanitos.
C. GÉNERO DRAMÁTICO
Proviene de la palabra drama que significa “hacer”´; todo drama se caracteriza por la
representación. Se trata de una obra escrita no sólo para ser leída, sino, para ser representada
por actores en un escenario. Combina lo objetivo y lo subjetivo.

Ejemplo:

Edipo Rey (Sófocles), Romeo y Julieta (Shakespeare).

EDIPO
¿Se puede tolerar que alguien hable así?
¿Por qué no revientas de una vez? ¡Ahora mismo!
¿Por qué no te mueves, no sales de esta casa?

TIRESIAS
No habría venido, si tú no me hubieras llamado.

EDIPO
No pensé que ibas a hablar locuras, de otro modo
jamás te habría hecho traer a mi palacio.

TIRESIAS
Así somos, pues: según tu parecer, un loco;
pero para tus padres, los que te engendraron, cuerdo.

EDIPO
¿Mis padres? Aguarda ¿quiénes fueron mis padres?

TIRESIAS
El día de hoy te engendrará y te destruirá.

EDIPO
¡Qué misterioso y vago es todo lo que dices!

TIRESIAS
¿No eras tú el mejor en resolver enigmas?

EDIPO
Búrlate de eso. Eso mismo te hará reconocerme grande.
TIRESIAS

Pero justamente ese don te traerá desgracia.

EDIPO

Pero he salvado a este país, el resto qué me importa.

TIRESIAS
Entonces me voy. Tú, muchacho, guíame para salir de aquí.

(Edipo Rey)
 Modernamente, existen además de éstos tres géneros clásicos otros dos. Son los géneros
modernos.

III d.C. XV d.C.

D. GÉNERO NARRATIVO
Reemplaza a la antigua épica. Se caracteriza por relatar
(narrar), es decir contar una serie de hechos que le
ocurren a uno o varios personajes. Es el género más
importante en la actualidad.

Ejemplo:

Don Quijote de la Mancha (Cervantes), Madame Bovary

(Flaubert); Crimen y Castigo (Dostoievski), El Señor de
los Anillos (Tolkien).

Algunas gotas de sudor comenzaron a brotar de su

amoratado rostro, que parecía como empañado por un
vaho metálico. Los dientes le castañetaban y sus
desorbitados ojos miraban a su alrededor extraviados. A
cuantas preguntas le hacía Charles, contestaba
moviendo simplemente la cabeza. En dos o tres
momentos llegó incluso a sonreír, pero sus gemidos
fueron poco a poco haciéndose más intensos. De pronto
se escapó un sordo rugido de su pecho y afirmó que se
sentía más aliviada y que se levantaría en seguida,
exclamando seguidamente, presa de unas convulsiones:

- ¡Dios mío! ¡Esto es horrible!

(Madame Bovary)
E. GÉNERO EXPOSITIVO (DIDÁCTICO)
Sirve para exponer ideas de manera literaria. Es el género más joven. Estas obras se conocen
con el nombre de ENSAYOS.

Ejemplo:

Ensayos (Montaigne), La Utopia Arcaica (Vargas Llosa), La llama doble (Octavio Paz).

En la juventud nos atrae la belleza corporal y se ama sólo a un cuerpo, a una forma hermosa.
Pero si lo que amamos es la hermosura, ¿por qué amarla nada más en un cuerpo y no en
muchos? Y Diotima vuelve a preguntar: si la hermosura está en muchas formas y personas, ¿por
qué no amarla en ella misma? ¿Y por qué no ir más allá de las formas y amar aquello que las
hace hermosas: la idea? Diotima ve al amor como una escala: abajo, el amor a un cuerpo
hermoso; en seguida, a la hermosura de muchos cuerpos; después a la hermosura misma; más
tarde, al alma virtuosa; al fin, a la belleza incorpórea.

(La llama doble)

¡ Ah !
ya la capto,
entonces son cinco
Géneros Literarios
 LITERATURA

EPICO LÍRICO
DRAMÁTICO NARRATIVO EXPOSITIVO

Oda Cuento
Epopeya Tragedia Ensayo
Elegía Novela
Cantar de gesta Comedia
Egloga Fábula
Poema Epico Drama
Madrigal

Epigrama

Epístola

ESPECIES LITERARIAS

1. ESPECIES ÉPICAS
Epopeya:
Propio de la antigüedad,
personajes sobrenaturales.
Ejm.: La Iliada, La Odisea.
 Cantar de Gesta:
Propio de la Edad Media. Personajes humanos.
Ejm.: cantar de Mio Cid, cantar de Roldan.
2. ESPECIES LÍRICAS
  Oda : Expresa alabanza, admiración. Ejm. A la vida retirada (Fray Luis de León).
 Elegía : Expresa dolor. Ejm.: Coplas a la muerte de su padre (Jorge Manrique).
 Égloga : Poema ambientado en el campo. Ejm.: Salicio y Nemoroso (Garcilaso).
 Madrigal : Poema de amor no correspondido. Ejm.: Madrigal (Gutierrez de Cetina)
 Epigrama : Poema de carácter satírico. Ejm.: A una nariz (Quevedo).
 Epístola : Carta literaria. Ejm.: Epístola a Belardo (Amarilis).

3. ESPECIES DRAMÁTICAS

 Tragedia : Presenta hechos funestos,

fatales. Desenlace infeliz.
 Comedia : Presenta hechos divertidos,
alegres. Desenlace feliz.
 Drama : Combina la tragedia y la comedia
de modo similar a la realidad. Desenlace infeliz
o feliz.

4. ESPECIES NARRATIVAS
 Novela : Relato extenso y complejo.
 Cuento : Relato breve y simple.
 Fábula : Relato con personajes
animales y con un mensaje moral
(moraleja).
5. ESPECIES EXPOSITIVAS
Su única especie es el ensayo.
 PRACTICAMOS:

I.RESPONDA
1. ¿Qué relación tiene el filósofo griego Aristóteles con la Literatura?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué es un Género Literario?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

II. RELACIONE GÉNERO CON SU RESPECTIVA ESPECIE:

1. Épico ( ) Epístola
2. Lírico ( ) Ensayo
3. Dramático ( ) Novela
4. Narrativo ( ) Cantar de Gesta
5. Expositivo ( ) Comedia

III. COMPLETE:
1. Los tres Géneros Clásicos
__________________________________________
2. Propio de la Edad Media
__________________________________________
3. Carta Literaria________________________________
4. Desenlace Infeliz
__________________________________________
5. Narración Corta y Simple
__________________________________________

IV. ¿A QUÉ GÉNERO Y ESPECIE PERTENECE?

Genero Especie

1. Romeo y Julieta ____________________________________

2. El Señor de los Anillos ____________________________________
3. Coplas a la muerte de su padre____________________________________
4. Utopía Arcaica ____________________________________
 5. La Envida ____________________________________

V. ENCUENTRA LOS GÉNEROS LITERARIOS

A V E R A A J J E O

O M O V C S A H O V

C V C A M E S L L I

I L I R I C O E A T

P T T T S D E S C I

E N A E A N U L O S

I S M I T R O P M O

P O A C D A R E O P

A A R R A Y A A E X

Ñ A D T Y A T S N E
 LA CONVERSACIÓN

INFORMACIÓN TEÓRICA::

Creo que todos No sería

van a renunciar
justo

El lenguaje más usado es el oral: en el hogar, el colegio, la calle, el trabajo, en fin, en todo momento y lugar
empleamos, con singular frecuencia, este medio comunicativo.
La importancia de la expresión oral, por tanto, resulta innegable; de ahí que debamos preocuparnos por su mayor
y mejor uso, en toda circunstancia y situación.

TEORÍA
-La conversación es el diálogo entre dos o más personas.

Tipos:

a) Planificada: Como las entrevistas los debates, la mesa redonda.

b) Espontánea: Son aquellas que las elegimos en el momento de la interlocución: Una conversación telefónica.
Estructura:

a) Apertura. Se suele empezar con: ¡Hola!, escucha, buenos días. ( dependiendo del tipo)
b) Orientación.- Aquí introducimos el tema para nuestra conversación
c) Desarrollo: tratamos el tema en toda su amplitud.
d) Conclusión: Suele ser el resumen de lo dicho
e) Cierre: Es la despedida acompañada de gestos y miradas.

El lenguaje más usado es el oral: en el hogar, el colegio, la calle, el trabajo, en fin, en todo momento y lugar
empleamos, con singular frecuencia, este medio comunicativo.
La importancia de la expresión oral, por tanto, resulta innegable; de ahí que debamos preocuparnos por su mayor
y mejor uso, en toda circunstancia y situación.

CONDICIONES:
Debemos respetar algunas condiciones para que nuestra conversación sea provechosa:
Confianza y seguridad

Claridad

Coherencia

Fluidez

Entonación y pronunciación

PRACTICAMOS:

Entable una conversación espontánea a partir de las siguientes consignas. Elige sólo una

a) “ Martha se encuentra con Eloisa en una discoteca y le pregunta por los chicos de la escuela.”
b) “ Raúl y Martín discuten sobre el feminismo ”
c) “ Un grupo de alumnos del colegio El Carmelo comentan sobre la clonación”
d) “ Un grupo de chicos y chicas dialogan sobre la forma como los tratan sus padres ”

Ahora escriban sus conclusiones sobre la conversación que han tenido.

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Yo opino

¿Qué te ha parecido el tema que has elegido?

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¿Por qué?

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EXTENSIÓN

1.- Realizarán una entrevista a algún personaje reconocido de su comunidad, sobre un tema libre, respetando
la estructura y condiciones de la conversación. Luego escribirán paso a paso aquella entrevista.

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 USO DE LAS MAYÚSCULAS

INFORMACIÓN TEÓRICA:

Se escribe con letra inicial mayúscula en los siguientes casos:

1. La primera letra de un escrito y la que va después de un punto.

Ya es tarde. Es hora de irnos.

Como sabemos, toda lengua es dinámica y cambiante, en especial, en su realización oral, porque
no todos hablamos igual. Por esta razón, las lenguas empiezan a diferenciarse en las diversas
regiones y grupos sociales por el “tono” que van adquiriendo en cada grupo humano.

2. Los nombres propios de personas, animales y lugares geográficos (ríos, cerros, ciudades, pueblos,
países, continentes, etc.).
Nombre propio es Juan Pérez, pero no carpintero ni presidente, ni director, mi general, ni
arzobispo, ni cardenal, ni doctor, ni rey.
Luis Quijano Titicaca
Huamacaure Ayacucho
Argentina Rímac
Europa Fido

Pescadores en el lago Titicaca

El lago Titicaca, al norte de

Bolivia y al sur del Perú, es el lago
más grande de Sudamérica y el
lago navegable situado a mayor
altitud del mundo.
3. Los nombre de instituciones, corporaciones y establecimientos.
En cuanto a los nombres propios de instituciones, debemos usar mayúsculas cuando son tales:
Banco de la Nación, Banco de Crédito del Perú (...), pero minúsculas cuando nos referimos
genéricamente al banco: “El banco dispuso tal cosa” ó “los trabajadores del banco”, etc.
Lo mismo dígase el Ministerio de Educación o el Ministerio de Industrias y Comercio o el
Ministerio de Economía, pero con minúsculas o bajas cuando escribimos que “éste es un serio
problema del ministerio” o “quede ministro asumió la cartera”.
Ministerio de Educación.
Confederación Nacional Agraria.
Museo de Bellas Artes.
Botica Universal.
4. Los títulos de libros, enciclopedias, periódicos, revistas, películas, etc.
En este caso, se recomienda escribir con mayúscula sólo la letra inicial de la primera palabra
del título y los nombres propios que hubiere dentro de él.
Ejm.: “La cabaña del tío Tom”.
“Tesoro de la juventud”
“La Cenicienta” “Novelas ejemplares”
“Gente” “Los cuatro fantásticos”
“El Comercio” “El huerto de mi amada”
5. Generalmente, los tratamientos jerárquicos y divinos
Los nombres propios de instituciones abarcan, por ejemplo, las Fuerzas Armadas, el Ejército
Peruano, la Fuerza Aérea, van con mayúscula, pero con minúsculas los nombres o cargos o rangos
en esas instituciones, pues son simplemente nombres comunes y no propios, tales como general
de división, general de brigada, teniente general, etc.
Se considera nombre propio, asimismo, a los apelativos célebres o seudónimos de personajes
importantes por ejemplo:
- Miguel Grau, el Caballero de los Mares, defendió con su vida la dignidad nacional.
- El prócer de nuestra independencia José Faustino Sánchez Carrión era conocido como el
Solitario de Sayán.
Ministro de la República.
Distinguido Ministro.
Excelentísimo Embajador.
Sumo Pontífice.

6. Algunas siglas y abreviaturas

La sigla es una palabra nueva que se origina de la simplificación del nombre – por lo general
extenso – de una institución, entidad, organismo o sociedad comercial. Por ejemplo: ONU,
UNESCO, SUNAT. Se escribe con mayúsculas y no se coloca punto al final de ella.
En cambio, la abreviación es la reducción de una palabra o frase a su mínima expresión por
falta de espacio o de tiempo cuando se escribe o porque son conocidas y pueden ser descifradas
fácilmente con la intervención del contexto.
Dr. Cía. Jr.
Ud. Prof. Atte.

PRACTICAMOS:

A).- Coloca las letras mayúsculas donde corresponde:

1. Los morochucos (valientes hombres a caballo de las alturas de pampa cangallo, ayacucho)
participaron activamente en la lucha contra el invasor chileno, durante la “guerra del pacífico”,
formando parte de las huestes rebeldes del legendario andrés avelino cáceres.
2. Una pesada herramienta de construcción (conocida como “pata de cabra”) habrá servido para
asesinar a hilda carrión jaramillo (62), en la madrugada de ayer.
3. Está demostrado que el desarrollo integral de un país depende de la educación de sus habitantes.
si realmente queremos mejorar la calidad de vida de todos los peruanos, tenemos que mejorar
nuestra educación: no hay otra alternativa. (sobre este tema revise ”cambiar el perú es cambiar su
educación” de carlos palomino).
4. Eduardo – hermano del novelista peruano alfredo bryce Echenique – cuenta sobre éste lo siguiente:
“alfredo era muy unido con mi madre, que es gran amante de la literatura francesa. le leía mucho y
lo llamaba ‘mi rorro’. gracias a ella, mi hermano es escritor”.
5. el “spanglish” es la “nueva lengua” que está surgiendo en los estados unidos como consecuencia
del uso “combinado” del español con el inglés. cuando el acompañante latino de un taxista le dice
“estopéate en la esquina”, en realidad le está diciendo “detente o para en la esquina”. el verbo
“estopear” ha sido tomado de “stop” que quiere decir “pare”.

B).- Construye oraciones utilizando nombres propios que correspondan a los sustantivos
comunes indicados entre paréntesis. Subráyalos y emplea letra mayúscula cuando sea
necesario.
Ejemplo:
(pueblo) Los estudiantes viajaron a Lamas.
1. (mar) .........................................
2. (cerro) .........................................
3. (volcán) .........................................
4. (iglesia) .........................................
5. (revista) .........................................
6. (satélite) .........................................
7. (museo) .........................................
8. (presidente) .........................................
9. (músico) .........................................
10. (libro) .........................................

¡¡¡FELICIDADES!!!

.
 INVESTIGAMOS:

 Dibujar el mapa del Perú, resaltando los lugares donde se presentan la mayor cantidad de
lenguas.
 Redacta una poesía con un tema libre.
 Inventa y redacta un cuento, utilizando tu imaginación, cuyo tema central será la
protección del medio ambiente, especificar: suelo, aire o agua.

MÍSCELÁNEA CULTURAL

1. ¿Averiguar cuáles son los obstáculos para que la comunicación no sea eficaz?
2. Mencione las diferencias entre lengua y habla.
3. ¿Por qué se le considera al Perú un país multilingüe?
4. Dibujar el aparato fonador describiendo sus órganos.
5. ¿Investiga qué significa la conciencia fonética?
6. Has un listado de personajes literarios que se destacaron en cada uno de los géneros a nivel
universal. Puedes utilizar un cuadro o tabla.
7. Redacta una conversación relacionada a cómo desarrollar los buenos modales en los
adolescentes.
8. Redactar un texto utilizando correctamente la letra mayúscula en los casos necesarios.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Comunicación Secundaria I, (2014) “GUÍA DEL MAESTRO”. Editorial Industria Gráfica CIMAGRAF
S.A.C. Primera Edición. Lima-Perú: Corefo.
 Comunicación 1, (2007)”SANTILLANA INNOVA”. Editorial Quebecor World Perú S.A. Primera Edición.
Agosto. Lima 33-Perú. Santillana.
 Comunicación 1, (2016)”MANUAL PARA EL DOCENTE”. Editorial Metrocolor S.A. Primera Edición.
Febrero. Lima 9-Perú. Santillana.
 Módulo de Comprensión Lectora 1, (2009). TEXTO PARA EL ESTUDIANTE, Editorial Metrocolor S.A.
Primera Edición. La Campiña Chorrillos. Lima-Perú. Ministerio de Educación.
 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular 2009. R.M N° 0440-2008-ED. Del 15 de
Diciembre del 2008. Vigencia por R.M. N° 085-2017.MINEDU.