Tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: Martes,
actividad: Domingo, 10 de
2 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea los límites y sus propiedades para la solución de
problemas matemáticos en diversas situaciones a fines a su profesión.
Temáticas a desarrollar:
- Límite de una función
- Propiedades fundamentales de los límites
- Límites unilaterales
- Continuidad de una función
- Cálculo de los límites
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
- Tarea 2 - Límites y Continuidad: Ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar:

Ejercicios:
1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de
conocimiento.

2. García, G. Y. L. (2010). Introducción al Cálculo Diferencial. Capítulo 4- Límite

de una función. Pág. 66. Propiedades Fundamentales de los Límites. Pág 67-
74. Límites al Infinito. Pág. 77. Límites Laterales. Pág. 82. Continuidad. Pág
92-97. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional.
 3. Guerrero, T. G. (2014). Cálculo diferencial: Serie universitaria patria.
Concepto Intuitivo de Límite. Pág. 2-3. Límites Unilaterlaes. Cálculo Pág. 3-4.
Límites Bilaterales Pág 4-5.

4. Escoger en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de

aprendizaje colaborativo), la asignación de cinco (5) ejercicios que el
tutor ha dispuesto.

5. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de

ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso
propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.

6. Entregar la solución durante la semana uno (1) en el foro de desarrollo

de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara
evidencia de participación significativa. Recodar que la entrega se debe
realizar en archivo .doc haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones.

Gráficas:
1. Revisar el contenido tipo OVI “Continuidad en Geogebra” ubicado en el
entorno de conocimiento.

2. Recibir por parte de su tutor asignado (2) funciones a trozos para ser
graficadas en Geogebra.

3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos

brindados en el OVI “Continuidad en Geogebra”.

4. Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas

estableciendo claramente tipo de función, rango y dominio. Este
análisis debe realizarse en un párrafo para cada gráfica asignada
relacionando la captura de pantalla de cada una de las gráficas
obtenidas en Geogebra.

5. Entregar gráficas y análisis en documento .doc, durante la semana (2)

en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje
colaborativo), dejando clara evidencia de participación significativa.

Problemas:

1. Abordar a cabalidad el Objeto virtual de aprendizaje “Cabrera, J.

(2018). Problemas de Aplicación Límites y Continuidad”.

2. Recibir por parte de su tutor asignado, dos (2) problemas de aplicación

sobre límites y continuidad. Los problemas, serán asignados en el foro
de resolución de la actividad y corresponderá con la misma asignación
 escogida para los ejercicios.

3. Resolver cada problema planteado, haciendo un uso correcto del editor

de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente el paso a paso
desarrollado en su planteamiento, procedimiento y respuesta.

4. Entregar durante la semana tres (3), en el foro de desarrollo de la

actividad (entorno de aprendizaje colaborativo) dejando clara
evidencia de participación significativa.

Sustentación

1. Grabación de un video por medio de un aplicativo que permita utilizar

cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-
Matic. Ver recursos tipo OVI ubicados en el entorno de conocimiento:
 Cabrera, J. (2018). OVI. Uso de la aplicación Screencast-o-matic.
 Salazar, G. (2018). OVI. Uso de la herramienta Loom.

2. Sustentación de manera individual de un (1) ejercicio y (1) problema

de la asignación escogida y desarrollada por el estudiante; se debe
grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla
donde se observe la solución del ejercicio y del problema, el video
debe tener una duración no mayor a cuatro (4) minutos.

3. La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

a. Grabación enfocando el rostro durante el video.

b. Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código
y grupo.
c. Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
d. Explicación ejercicio y problema escogidos, La explicación debe
contener: enunciados del ejercicio y problema, pasos para su
solución, método utilizado y respuesta. Obtener el enlace público
del video de Loom, Youtube o Vimeo.
e. Relacionar el enlace de acuerdo con la estructura de la
consolidación grupal y entrega de la actividad.

Consolidación Grupal:

- Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los aportes

realizados en el foro de acuerdo con la estructura planteada.

- Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y seguimiento,

dentro de las fechas establecidas para el desarrollo de la actividad, el
documento grupal, con los desarrollos individuales evidenciados en el
 foro de la actividad de acuerdo con la siguiente estructura:

- Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes).

- Introducción
- Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace de
video de sustentación)
- Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace de
video de sustentación)
- Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace de
video de sustentación)
- Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace de
video de sustentación)
- Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace de
video de sustentación)
- Conclusiones
- Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
- Semana 1 - Ejercicios: Resolución operaciones y
respuesta con paso a paso comentado
matemáticamente de cinco (5) ejercicios, haciendo un
uso correcto del editor de ecuaciones de Word.
- Semana 2 - Gráficas: Capturas de pantalla de las
gráficas desarrolladas en Geogebra y análisis de las
respectivas gráficas según los lineamientos brindados.
- Semana 3 - Problemas: Resolución correcta en
planteamiento, operaciones y respuestas comentando
Productos a matemáticamente el paso a paso de dos (2)
entregar por problemas asignados.
el estudiante - Semana 4 – Sustentación
Video de sustentación del ejercicio y problema
escogidos de su asignación, no mayor a cuatro (4)
minutos de duración de acuerdo con los parámetros
solicitados.

Colaborativos:
- Consolidación y entrega grupal: documento final
en formato .doc con la estructura propuesta
entregado a través del entorno de seguimiento y
evaluación.