Conectores Lógicos 9 - Ejercicios Resueltos -

Razonamiento Verbal

Ejercicio Nº1
El alumno no llega a la escuela a descubrir un idioma, ............... a perfeccionarse en su
manejo, ................. es necesario comenzar ................ adiestrarlo en su mecanismo.
a) como - y - a
b) ni - por tanto - a
c) sino - para esto - por
d) sino - porque - por
e) aunque - luego - por
Solución: El ejercicio plantea que la finalidad de la escuela es enseñarle al alumno el manejo del
idioma y no enseñarle el idioma. Por ello hacemos uso del conector adversativo sino, para indicar
una idea de oposición. Luego, para conseguir que el alumno maneje su idioma, es necesario que
sepa cómo funciona y cómo se estructura; en consecuencia, utilizamos el conector consecutivo
para esto, siendo el último conector la preposición por que indica propósito ése es el
adiestramiento en su mecanismo. Rpta. (c)

Ejercicio Nº2
López permaneció sentado al sonar el himno nacional, pero no lo hizo ............. falta de
patriotismo, sino .............. sencillamente no lo oyó debido a su sordera.
a) con - puesto que
b) como - pues
c) por - porque
d) sin - aunque
e)con - como
Solución: El enunciado señala que López estuvo sentado cuando sonó el himno nacional por una
incapacidad auditiva, y no debido a una falta de amor por la patria. El primer conector que
utilizamos es por para indicar la razón: "por falta de patriotismo". Y el segundo conector debe ser
causal: porque, así indicaremos la razón verdadera que es su sordera y no su desamor: "porque
no lo oyó". Por tanto, queda justificada la conducta de López. Rpta. (c)

Ejercicio Nº3
La lucha por la vida es áspera, .............. debemos esforzarnos ............... sobrellevarla, incluso
con alegría.
a) pero - por
b) hasta - en
c) y - a
d) por ello - a
e) sin embargo-para
Solución: La expresión plantea nos exhorta a poner nuestro esfuerzo en sobrellevar la vida que
está llena de dificultades. El primer conector debe señalar oposición debido a que la dura lucha
no puede detenernos en la vida; por eso, usamos sin embargo. Ahora bien, esto supone dos fines:
sobrellevarla e incluso disfrutarla. Por esto, utilizamos la proposición para, que indica finalidad.
Rpta. (e)

Ejercicio Nº4
............... me aparecía en su casa ................ felicitarla por su éxito, sabía la molestia que le
causaría, ............. tuve que asistir.
a) Si - a - así que
b) Sino - por - por tanto
c) Si no - por - así que
d) Si bien - para - y
e) Si no - para - por lo cual
Solución: El ejercicio sugiere que, al no ir a felicitar a una señorita, traería como consecuencia
cierta desazón con el autor. Utilizamos como primer conector el condicional negativo: "si no se
aparecía en su casa, entonces sabía la molestia que le causaría". En seguida señalamos el motivo
de la visita: la felicitación por su éxito; por eso usamos la preposición para, que indica finalidad.
Ya en la parte final, tenemos que utilizar un conector consecutivo, para expresar a modo de
conclusión, la idea de asistir: por lo cual. Rpta. (e)

Ejercicio Nº5
Era un juicioso trabajador que sabía dosificar sus energías; ..............., no trabajaba ..............
descansaba.
a) entonces - y
b) en cambio - sino
c) además - si no
d) por eso - sino
e) si bien - y
Solución: La oración nos presenta a un juicioso trabajador que sabía dosificar sus energías, es
decir sabía cómo y cuándo emplearlas. Por esto utilizamos adecuadamente como primer conector
el consecutivo por eso, para indicar consecuencia de lo anteriormente sugerido: que sólo trabajará
si descansa. Luego, usamos el conector condicional sino para poder decir que "no trabajaba si no
descansaba", es decir, que para seguir trabajando tendría que antes descansar cumpliéndose así la
dosificación de su esfuerzo. Rpta. (d)

Ejercicio Nº6
Lo que se acepta sólo por simple gusto, por parecer evidente .............. por conveniencia, no
es ................ creencia u opinión, .............. no es conocimiento científico.
a) y - pues - luego
b) y - si no - y
c) o - sino - pero
d) o - sino - además
e) o - pero - luego
Solución: La expresión nos quiere decir que el conocimiento científico no implica gustos o
conveniencias. Tampoco se basa en opiniones o pareceres. Por ello utilizamos como primer
conector el disyuntivo o, para indicar las posibles maneras de aceptación: "por simple gusto, por
parecer evidente o por conveniencia". El segundo conector utilizado es el adversativo sino que,
complementado con el adverbio no, señalan que lo anteriormente expresado es creencia u opinión.
Y en la parte final, por iniciar con el adverbio negativo no, es propicio hacer uso del conector
adversativo pero, para indicar contraposición de ideas: creencia u opinión, pero no conocimiento
científico. Rpta. (c)

Ejercicio Nº7
Lo castigaron, ................ no aprendió la lección ................ empeoró .............. resentimiento
que guardaba en su interior.
a) pero - más bien - pese al
b) más - aun - pues el
c) aunque - y - a pesar del
d) sin embargo - incluso - a causa del
e) y - ni - por eso
Solución: En el enunciado, las dos primeras ideas se oponen: el castigo recibido y el no sacar
lección; por lo que se enlazan con el adversativo sin embargo. Ahora, no sólo persistió sino que
empeoró; por ende, luego irá incluso. La causa de este empeoramiento aparece al final: el
resentimiento que guardaba. Así, el tercer conector será a causa del. Rpta. (d)

Ejercicio Nº8
Un niño que no ha sido amado es un ser que no tiene ............... lugar en el mundo ..............
interés ................ la vida.
a) ni - e - a
b) sino - ni - ante
c) o - o - ante
d) ni - ni - por
e) si no-e-de
Solución: El ejercicio nos plantea que el niño sin amor ni cariño no tendrá interés y será
indiferente ante el mundo que lo rodea, vivirá solitario y desilusionado. Por ende, usamos dos
veces ni, para indicar las falencias de este niño, y finalmente por, para señalar el objeto de su
desinterés: la vida. Rpta. (d)

Ejercicio Nº9
.................. los trabajos de una vida dominada ................ los azares de la política, es el escritor
.................. prolífico en el Perú.
a) A pesar de - por - más
b) Aunque - o - mas
c) No obstante - ante - hasta
d) Sin embargo - y - aún
e) A pesar de - y - aun
Solución: Según el ejercicio, para este escritor peruano, tan abundante en obras, no hubo
obstáculos políticos que menguaran su producción. Por ello utilizamos como primer conector el
consecutivo a pesar de, para señalar que la dificultad de "los trabajos de una vida por los azares
políticos" no lo detuvieron. El segundo conector debe ser la preposición por, que indica agente:
"dominada por los azares". Y el último conector, debe señalar la magnitud de su producción
literaria, es el adverbio de cantidad más. Rpta. (a)
Ejercicio Nº10
Cuanto ............... le simpatizaba una persona, ............. hondo era su temor de ser enredada
o engañada ............... algún truhán.
a) aún - u - ante
b) mejor - también - por
c) mas - y - por
d) mejor - aún - ante
e) más - más - por
Solución: El enunciado trata sobre el prejuicio sentimental de una mujer hacia los hombres. La
idea central es que la simpatía despertada por alguien es proporcional al temor del engaño por
parte de la protagonista. Por lo tanto, los dos primeros conectores tienen que ser los adverbios de
cantidad más, para indicar paralelamente que mientras más era la simpatía también, más era el
temor de ser engañada. ¿Quién la podría engañar? Algún truhán, y por ello hacemos uso de la
preposición por, que indica agente. Rpta. (e)

Ejercicio Nº 11
En los campeonatos deportivos, los triunfos se buscan, no tanto ........... lo que significan en
sí mismos, .............. con fines que nada tienen que ver con lo deportivo.
a) para - más
b) por - sino
c) por - pero
d) en - entonces
e) de - aun
Solución: El enunciado nos sugiere que el triunfo en los campeonatos deportivos ya ha perdido
su esencia y significación: existen otros intereses, distintos a demostrar que uno es el mejor.
Sabemos que detrás podría estar el factor económico, por ejemplo. De este modo, el primer
conector debe señalar causa; por esto utilizamos la preposición por: "los triunfos se buscan no
tanto por lo que significan", luego como ya tenemos un precedente negativo "no", utilizamos el
conector adversativo sino, indicando que el verdadero móvil de los triunfos está en el ámbito extra
deportivo. Rpta. (b)

Ejercicio Nº 12
Al recorrer museos .......... bibliotecas, acostumbrémonos a imaginar que atravesamos una
especie de cementerio donde cuadros, estatuas ............ libros encierran no sólo el
pensamiento, .......... la vida de los autores.
a) o - como - y
b) y - si no - o
c) como - como - o
d) y - y - sino
e) y - aún aunque
Solución: La oración nos dice que, cuando recorremos los museos y bibliotecas, imaginemos que
allí, además de estar las obras de los artistas, están sus pensamientos y sus vivencias. Entonces,
usamos como primer conector el copulativo y para sumar los lugares de recorrido, museos y
bibliotecas. Volvemos a emplear el copulativo y para poder sumar los objetos contenidos en
dichos lugares. Luego, para poder señalar que las aludidas obras encierran el pensamiento y la
vida de los autores, utilizamos el conector sino que procedido por "no solo" indica suma, es decir.
funciona como copulativo. Rpta. (d)

Ejercicio Nº 13
La libertad de mercado trivializa la vida intelectual ........... corrompe, no sólo su enseñanza,
............ el ejercicio mismo de la literatura.
a) y - sino
b) o - o
c) pero - también
d) y - como
e) por tanto - con
Solución: La expresión vertida nos advierte que la libertad de mercado ha tenido deplorables
consecuencias en la literatura, tanto así que, aparte de ver afectada su enseñanza ella misma como
arte se ha degradado. Según ello, se nos plantea dos primeras secuelas que sumaremos con el
copulativo y: "trivializa la vida intelectual y corrompe". Luego, hay una tercera secuela, que es la
más grave y tendremos que sumarla a las dos anteriores; por eso utilizamos el conector sino que,
complementando y precedido por "no sólo", funciona como copulativo: "corrompe no sólo la
enseñanza, sino la misma literatura". Rpta. (a)

Ejercicio Nº 14
.............. la vida nos brinda fortunas ............. desdichas, debemos prepararnos para reír
......... para lamentarnos continuamente.
a) Si bien - o - o
b) Porque - pero - y
c) Si - y - o
d) Aunque - como - y
e) Dado que - esto es - y
Solución: El enunciado nos exhorta claramente a que nos preparamos tanto para los momentos
críticos como para los de dicha, ya que la naturaleza de la vida es impredecible. Por tanto,
iniciaremos el enunciado con el condicional si, que indica: "si la vida nos brinda". Luego, viene
el doble carácter de esta existencia; por eso usamos el copulativo y, para adicionar ambas
posibilidades. El último conector debe ser el disyuntivo o, que indica, en el ejercicio las opciones
de vida que puedan tocarnos: "a veces reiremos o nos lamentaremos". Rpta. (c)

Ejercicio Nº 15
Quisieron saber el ........... de su grosería, ........... ella se hizo la desentendida, ........... si
hubiera sido privada de los sentidos.
a) por que - aunque - o
b) porqué - mas - como
c) por que - además - como
d) por que - y - no obstante
e) porqué - y - cual
Solución: En el ejercicio nos dice que frente a la búsqueda del motivo de su grosería, ella mostró
una actitud de indiferencia, de no saber lo que había hecho, como si estuviera inconsciente de sus
actos. El primer término que completaremos es porqué, como sinónimo de razón o causa
indicando así: "quisieron saber el porqué". Luego, frente a ese deseo de saber la causa ella muestra
una actitud de desentendida que imposibilita el conocimiento de la razón; por esto utilizamos el
adversativo mas. Y como esa actitud de desentendimiento se compara con la pérdida de los
sentidos, utilizamos el comparativo como. Rpta. (b)

Ejercicio Nº 16
Si hay rastro de sangre, ............. es posible que la víxtima haya sido torturada, ............ si esos
rastros están regados por toda la habitación.
a) y - además
b) pero - aunque
c) por ello - y
d) entonces - más aun
e) sin embargo - y
Solución: El enunciado es un razonamiento acerca de la causa de una muerte, en particular, sobre
el procedimiento posible empleado por un asesino: lo que se especula es una probable tortura de
la víctima. Utilizamos, como primer conector, el consecutivo entonces para señalar la posibilidad
de tortura a partir de ciertos indicios, y luego empleamos el conector más aun, para indicar mayor
posibilidad de tortura si la sangre se encuentra negada por toda la habitación. Rpta. (d)

Ejercicio Nº 17
Lo más devastadora epidemia de la que ............. no se desprende la humanidad no se
desprende la humanidad no es ni la corrupción ............ la droga .............. la venta de armas.
a) tampoco - o - y
b) aun - o - si no
c) aún - ni - sino
d) por ello - o - y
e) incluso - y - pero
Solución: Según el autor, la más dañina y perdurable enfermedad social que hemos padecido en
la venta de armas, con la cual nosotros mismos nos matamos y nos lastimamos, más que cualquier
lacra social. Usamos como primer conector, el adversativo aún o todavía, para señalar que la
acción devastadora persiste: "epidemia de la que aún no se desprende". Después, como segundo
conector, utilizamos el copulativo ni indicando que ningún caso existe una epidemia más
devastadora. Y luego complementamos la anterior con el adversativo sino, para aclarar así, la
máxima gravedad de la venta de armas. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 18
Suele tener cómplices ......... no tiene amigos; la hipocresía no ata por el corazón, ........... por
el interés.
a) aunque - si no
b) por ello - más
c) y - si bien
d) en cambio - y
e) pero - sino
Solución: El ejercicio nos sugiere entre la amistad y el interés. El cómplice ayuda a una persona,
pero lo hace con un fin de carecer de afecto, y el amigo asiste y favorece, porque así él lo desea:
es decir, hay un sentimiento voluntario de por medio. En consecuencia, el primer conector
adversativo pero, para desmentir la tenencia de amigos y afirmar, en cambio, la tenencia de
cómplices. El segundo conector también debe ser adversativo, para indicar la oposición que existe
 entre la idea corazón y la de interés, y como está con anterioridad la presencia del adverbio no, es
correcto utilizar el sino. Rpta. (e)

Ejercicio Nº 19
Construyeron sus casas .......... sin asesoría técnica, ........... no resultaría realista ..........
sensato afirmar que durarían mucho tiempo.
a) mas - y - como
b) aunque - o - y
c) pero - por tanto - ni
d) más - y - y
e) esto es - mas - o
Solución: El ejercicio nos plantea que las construcciones que se realizan sin el necesario
asesoramiento técnico, tendrán como consecuencia la inestabilidad y fácil tendencia desbaratarse.
Si alguien va a construir una casa, lo lógico es que tendrá el adecuado del adversativo pero.
Después utilizamos el conector consecutivo por tanto, para indicar que, producto de esa carencia,
se da la precariedad de sus construcciones. Y el último conector es el copulativo ni, con que
negamos la última suposición sobre la durabilidad de dichas obras. Rpta. (c)

Comprension de lectura
En el pasado, la permanencia era lo ideal. Tanto si se empleaban en
la confección a mano de un par de zapatos, como si se aplicaban a la construcción de una
catedral, todas las energías creadoras y productoras del hombre se encaminaban a
aumentar hasta el máximo la duración del producto. El hombre construía cosas para que
durasen. Tenía que hacerlo.
Como la sociedad en que vivía era relativamente inmutable, cada objeto tenía una función
claramente definida, y la lógica económica imponía una política de permanencia. Aunque
tuviesen que ser remendados de vez en cuando, los zapatos que costaban cincuenta
dólares y duraban diez años, resultaban menos caros que los que costaban diez dólares y
duraban sólo un año.
Sin embargo, al acelerarse el ritmo general de cambio en la sociedad, la economía de
permanencia es -y debe ser- sustituida por la economía de transitoriedad.
La tecnología progresiva tiende a rebajar el costo de fabricación mucho más rápidamente
que el costo de reparación. Aquélla, es automática; ésta, sigue siendo, en gran parte, una
operación manual. Esto significa que, con frecuencia, resulta más barato sustituir que
reparar. Es económicamente sensato confeccionar objetos baratos, irreparables, que se
tiran una vez usados, aunque puedan no durar tanto como los objetos reparables.
TOFFLER, Alvin
El shock del futuro
1. En el pasado, la fuerza creadora del hombre se orientaba a:
A) construir monumentos y catedrales
B) elaborar productos de máxima duración
C) hacer productos relativamente durables
D) construir un mundo permanente e incompleto
E) frustrar el deseo de cambio y progreso
Solución: En el pasado, la fuerza creadora del hombre se orientaba a elaborar productos
de máxima duración. Según el fragmento, en la antigüedad, el hombre construía cosas
para que durasen. Todo producto tenía una utilidad definida en el quehacer humano y se
pretendía que dure lo más posible, aunque tuviera que ser refaccionado. Rpta. (B)

2. Decir que la permanencia es lo ideal hoy en día significaría:

A) refutar los planteamientos del autor
B) ir en contra del progreso y el desarrollo
C) alentar una política de mejora y cambio social
D) contradecir radicalmente al autor, anulando su tesis
E) impugnar la tesis arcaica de la economía transitoria
Solución: Decir que la permanencia es lo ideal hoy en día significaría refutar los
planteamientos del autor. Para el autor, la política de permanencia es una característica
del orden social pasado. Por tanto, si consideramos la permanencia como una política
moderna, estaríamos haciendo una objeción a lo que el autor asevera en el texto. Ello no
quiere decir que, a la par, estemos yendo en contra del progreso y el desarrollo. Rpta. (A)

3. Sustituir se hace más viable que reparar debido:

A) al avance científico de la economía
B) al cambio súbito de la mentalidad del hombre
C) al acelerado progreso de la tecnología
D) a las modificaciones estructurales del comercio
E) a la tecnología de punta y la política actuales
Solución: Sustituir se hace más viable que reparar debido al acelerado progreso de la
tecnología. Según el fragmento, la tecnología progresiva hace que el fabricar productos
resulte más barato que el repararlos. Este aporte tecnológico hace que el consumidor
sustituya los productos deteriorados antes que mandarlos a reparar, lo cual le demandaría
un gasto excesivo. En otras palabras, la permanencia de los productos es reemplazada por
la transitoriedad gracias al progreso tecnológico. Rpta. (C)

4. Se prefiere adquirir aquello que tiene corta duración puesto que:

A) los productos adquiridos no se usan en demasía
B) la mercancía tiende a durar por mucho tiempo
C) los objetos, vendidos se extinguen en muy poco tiempo
D) rápidamente los productos son innovados y mejorados
E) en corto plazo sustituimos lo que largamente hemos arraigado
Solución: Se prefiere aquello que tiene corta duración puesto que rápidamente los
productos son innovados y mejorados. Ya hemos admitido que la tecnología es
progresiva: su desarrollo es acelerado. Por tanto, los productos fabricados van mejorando
cada vez más su calidad. Entonces, no es conveniente para el comprador adquirir un
producto duradero. Todo lo contrario, más le convendrían los productos de corta duración,
ya que así podría innovarlos comprando otros mejores cada cierto tiempo. Rpta. (D)

5. Por su contenido, podemos considerar al fragmento como:

A) una especulación filosófica
B) un ensayo socio económico
C) una descripción histórica
D) una recomendación aceptable
E) un recuento estadístico
Solución: Por su contenido, podemos considerar al fragmento como un ensayo socio
económico. El fragmento en mención nos habla acerca de la sustitución de la economía
de permanencia por una economía de transitoriedad en la sociedad actual. El tema tratado
aborda en este caso un fenómeno económico generado por la evolución de la sociedad.
Por tanto, el autor expone a manera de ensayo un cambio que involucra lo social y lo
económico. Rpta. (B)

Texto N° 46

Una buena teoría siempre satisface dos requisitos: debe

describir con precisión un amplio conjunto de observaciones sobre la base de un modelo
que contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios y debe ser capaz de predecir
positivamente los resultados de observaciones futuras. Por ejemplo, la teoría de los cuatro
elementos de Aristóteles era lo suficientemente simple como para ser calificada como tal,
pero fallaba en que no realizaba ninguna predicción concreta; por -el contrario, la teoría
de la gravedad de Newton estaba basada incluso en un modelo más simple, a pesar de lo
cual era capaz de predecir el movimiento del Sol, la Luna y los planetas con un alto grado
de precisión.
A pesar de que los resultados de los experimentos concuerden muchas veces con la teoría,
nunca. podremos estar seguros de que la próxima vez el resultado no vaya a contradecirla.
Sin embargo:- se .puede rechazar una teoría en cuanto se encuentre una única observación
que contradiga sus predicciones. Como ha subrayado el filósofo de la ciencia Karl Popper,
una buena teoría está caracterizada por el hecho de predecir un buen número de resultados
que en principio pueden ser refutados o invalidados por la observación. Cada vez que se
compruebe que un nuevo experimento está de acuerdo con las predicciones, la teoría
sobrevive y nuestra confianza en ella aumenta.
HAWKING, Stephen
Historio del tiempo
6. Se puede desestimar una teoría cuando:
A) no concuerda con las observaciones parciales de la ciencia
B) está constituida solo por unos pocos modelos arbitrarios
C) la observación invalida las pretensiones del científico
D) no es capaz de pronosticar el resultado de los experimentos
E) no contiene los resultados de observaciones pasadas
Solución: Se puede desestimar una teoría cuando no es capaz de pronosticar el
resultado de los experimentos. Una cualidad esencial de toda teoría es, para el autor,
que pueda predecir un buen número de resultados en experimentos futuros. Ahora bien,
de no ocurrir ello, la teoría carecería de fundamento y por lo tanto sería desechada. Esto
es lo que probablemente ocurrió, por ejemplo, con la teoría de Aristóteles. Rpta. (D)

7. La teoría de Newton, a diferencia de la de Aristóteles, no carecía de:

A) importantes predicciones de fenómenos reales
B) la observación atenta y minuciosa del mundo
C) conjeturas acerca de las probabilidades experimentales
D) un modelo complejo basado en las supersticiones
E) un claro afán de innovación en lo científico
Solución: La teoría de Newton, a diferencia de la de Aristóteles, no carecía de
importantes predicciones de fenómenos reales. Como menciona el autor, la teoría de
la gravedad de Newton era capaz de predecir el movimiento del Sol, la Luna y los
planetas con gran exactitud. En otras palabras, la realidad de los fenómenos confirmaba
su teoría. Ello no ocurría, como sabemos, con la teoría de los cuatro elementos de
Aristóteles, la cual carecía de poder predictivo. Rpta. (A)

8. El hecho de que la observación refute en principio los resultados de una teoría

no necesariamente implica que:
A) la observación producto del experimento sea acertada
B) el método científico sea totalmente útil o válido
C) deba abandonarse el quehacer científico por completo
D) deba aceptarse dicha observación en vez de la teoría
E) deba descartarse definitivamente dicha teoría
Solución: El hecho de que la observación refute en principio los resultados de una
teoría no necesariamente implica que deba descartarse definitivamente dicha teoría.
El autor afirma, en palabras de Karl Popper, que una buena teoría puede predecir
numerosos resultados que inicialmente pudieron haber sido rechazados por la
observación. Esto quiere decir que al principio puede no tener crédito una teoría, pero,
al predecir una gran cantidad de fenómenos, adquiere validez y, por tanto, aceptación.
Entonces, no necesariamente debe rechazarse una teoría si al principio pronostica
resultados poco creíbles. Rpta. (E)

9. La observación constituye para el científico:

A) un instrumento para cuestionar la eficacia de la ciencia
B) un medio para corroborar o invalidar una teoría
C) un procedimiento sistemático de ordenamiento de teorías
D) la vía más simple para el descubrimiento de teorías
E) un medio para invalidar y desechar toda teoría
Solución: La observación constituye para el científico un medio para corroborar o
invalidar la teoría. Como sugerimos anteriormente, una teoría puede adquirir validez o
ser desechada, siempre en función de los resultados de la observación. Si la realidad de
los hechos confirma la teoría, se acepta como tal. Si ocurre lo contrario, se descarta. La
observación es, pues, un medio para confirmar la validez o no de una teoría. Rpta. (B)

10. Se entiende que una teoría está sometida constantemente a:

A) la prueba de la invalidación
B) severas críticas de la ciencia
C) contrastación con los experimentos
D) refutación de parte del público
E) un permanente estudio científico
Solución: Se entiende que una teoría. está sometida constantemente a contrastación
con los experimentos. Según las premisas del fragmento, la confianza en una teoría
depende del grado de exactitud de sus predicciones. ¿Cómo se corroboran dichas
predicciones? A través de la " observación y la experimentación. También es importante
que la teoría sea capaz de predecir un buen número de resultados; lo cual hace suponer
que toda teoría está constantemente sujeta a comparación con el resultado de los
experimentos. Rpta. (C)