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Evaluación diagnóstica – Etapa diagnóstica.

La evaluación diagnóstica (al inicio del año escolar cuyo objetivo es conocer las posibilidades, conocimientos y destrezas de los alumnos) es una oportunidad
para regular las estrategias didácticas en función de los conocimientos, aprendizajes e ideas previas de los alumnos. Esta “tiene como finalidad lograr un
conocimiento inicial del alumno con el objeto de colaborar en la mejora de su aprendizaje o acomodar las estrategias didácticas a sus capacidades e
intereses. Ofrece una información imprescindible para poder acomodar las actividades docentes al ritmo del alumno” (Tejada, 1999).

Dicha evaluación tiene como funciones principales:

- Conocer el punto de partida del alumno.


- Facilitar el diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Diseñar nuevos aprendizajes.

¿Cómo evaluar?

- Actividades en pequeños grupos o en parejas donde los alumnos puedan ir comentando lo que saben y lo que piensan acerca de lo que le estamos
presentando, de forma oral o escrita (también lo podemos realizar en forma individual).
- Actividades en el pizarrón como lluvia de ideas, realizando diferentes preguntas.
- Actividades que nos permitan observar el tipo de lectura, comprensión y formas de estudio que poseen.
- Observación.

Cabe destacar que este tipo de evaluación no es calificada a través de una nota numérica, sino que se considera una valoración esencialmente cualitativa.
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AÑO:
MATERIA:

PROFESORA:

Alumnos
CURSO:

Lectura
correcta

Participación
en clase

Reconoce
ideas
principales
Comprende
consignas

Redacta
respuestas
S: Siempre

coherentes

Ortografía
Aspectos Académicos

correcta

Trabaja en
A: A veces

clase

Trabaja en
grupo

Respeta a sus
compañeros
Referencias:

N: Nunca

Respeta al
docente

Asistencia a
clases

Interés por la
NE: No evaluado

clase

Interrumpe
la clase
(habla
ruidos)
Aspectos conductuales

Usa el celular
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Informe final: