PROYECTO INSTITUCIONAL: “CULTURA DE PAZ PARA UNA EDUCACIÓN

DE CALIDAD”
Responsables: equipo de Responsabilidad Social
Unidades de competencia y Criterios de desempeño transversales a todas las áreas
curriculares del I al X semestre.
ACTIVIDADES DIMENSIÓN SOCIO
ACCIONES DIMENSIÓN PERSONAL
CURRICULARES COMUNITARIA
Del I al X semestre: 1.1. Demuestra conducta 3.3. Desarrolla proyectos
- Capacitaciones sobre ética con comunitarios en alianza con
NOS cultura de paz y buen trato. responsabilidad y diferentes instituciones
CULTURA DE PAZ PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

FORTALECEMOS - Establecer acuerdos de compromiso en los gubernamentales y de la

sociedad civil, a fin de
EN CULTURA DE convivencia en el aula e escenarios que se
incentivar la responsabilidad
PAZ Y BUEN institución del I al X. desenvuelve para
social, potenciar las
TRATO - Evaluación de la reglas de responder a las posibilidades y
convivencia para el buen exigencias del oportunidades de equidad e
trato. entorno, derechos inclusión social y de esta
Del I y III semestre: de la persona y manera contribuir a mejorar
CAMINATA POR - Elaboración de materiales dignidad humana la calidad de vida de la
LA PAZ para la caminata por la paz para fortalecer su población con la que se
- Producto: exposición de identidad. vincula.
materiales 19 de julio.
1.1.1 Demuestra 3.3.3 Programa y ejecuta
Del V al X semestre: capacidad de actividades de
- Planificación y ejecución de escucha, tolerancia sensibilización y toma de
sesiones de aprendizajes / y respeto en conciencia para actuar y
talleres en el ámbito de diversos contextos transformar la realidad
CAMPAÑA DE
práctica pre profesional. comunicativos en el marco de un
SENSIBILIZACIÓN
- Producto final: dentro y fuera de enfoque intercultural,
PARA
presentación de informes las aulas y en su humanista y ambiental,
PROMOVER EL trato con los involucrando a los
BUEN TRATO documentados sobre las
estudiantes. diferentes actores de la
acciones desarrolladas
comunidad institucional,
local y regional.

EQUIPOS DE TRABAJO POR ACTIVIDADES

ACTIVIDADES CURRICULARES INTEGRANTES DE EQUIPOS

Nos fortalecemos en cultura
de paz y buen trato
Caminata por la paz
Campaña de sensibilización
para promover el buen trato
- Judith Frisancho ©
- Elena Manucci
- Elena Bermudez
- Adela Inti
- Santos Valera ©
- Javier roncal
- Claudia Ñique
- Rosa valencia
- Neptalí
- Hermenegildo Espinoza©
- Jesús Murillo
- Jorge Lu
 PROYECTO INSTITUCIONAL: “CULTURA DE PAZ PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
CRITERIOS, INDICADORES, INSTRUMENTOS Y PRODUCTOS A INCORPORAR EN LOS SÍLABOS DEL I AL X SEMESTRE
FECHA DE
INDICADORES A INCORPORAR EN LAS TÉCNICAS E
UNIDAD DE CRITERIOS DE PRODUCTOS REVISIÓN DEL
DIMENSIÓN ÁREAS CURRICULARES SEGÚN INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO INTEGRADOS PRODUCTO
SEMESTRE EVALUACIÓN

1.1. Demuestra 1.1.1 Demuestra 1.1.1.1 Práctica los acuerdos de Hetero y coevaluación:  Ficha reflexiva  Fines de mayo
conducta ética con capacidad de convivencia establecidos en el aula, el sobre los y fines de julio
responsabilidad y escucha, tolerancia y respeto y la tolerancia en los  Escala de estimación acuerdos de
compromiso en los respeto en diversos escenarios de práctica (práctica (Modalidad de convivencia (La primera
escenarios que se contextos preprofesional) y en las actividades heteroevaluación y evaluación debe
desenvuelve para comunicativos institucionales en las que participe. coevaluación) tener un carácter
DIMENSIÓN responder a las dentro y fuera de reflexivo
PERSONAL exigencias del las aulas y en su orientado a la
Referencia:
entorno, trato con los mejora)
Minedu (2010).
derechos de la estudiantes. Sistema de evaluación
persona y de los aprendizajes
dignidad humana (pp.20-25)
para fortalecer su
identidad.
3.3Desarrolla proyectos 3.3.3 Programa y ejecuta Para estudiantes del I y III semestre Observación:  Exposición de  Entre el 15 y
comunitarios en actividades de 3.3.3.1 Diseña y elabora materiales  Rúbrica de materiales 19 de julio
alianza con sensibilización y toma creativos e impactantes, que motiven evaluación elaborados 2019
diferentes para promover
de conciencia para actitudes y conductas para una
instituciones Referencia: la paz
gubernamentales y actuar y sociedad pacífica.
Minedu (2010).
de la sociedad civil, transformar la Sistema de evaluación
a fin de incentivar la realidad en el de los aprendizajes
responsabilidad marco de un (pp.37-39)
DIMENSIÓN social, potenciar las enfoque
SOCIO posibilidades y Para estudiantes del V al X semestre Observación:  Informe  Del 22 al 26 de
COMUNITARIA intercultural,
oportunidades de 3.3.3.3 Ejecuta acciones de sensibilización documentado julio 2019
humanista y
equidad e inclusión (talleres, jornadas, sesiones de  Rúbrica de de las acciones
social y de esta ambiental,
aprendizaje) para promover el buen evaluación de
manera contribuir a involucrando a los sensibilización
trato en una cultura de paz en IIEE-
mejorar la calidad diferentes actores de
de vida de la comunidades de práctica Auto y coevaluación: para promover
la comunidad el buen trato.
población con la preprofesional, demostrando
institucional, local y  Ficha de auto y
que se vincula. capacidad de gestión, creatividad y
regional. coevaluación
responsabilidad.
 indic
Equipo de
responsabilidad
social: facilita
material
I y III: Exposición
de materiales por
la paz
I y III: Elaboran materiales: dípticos, V y X:
Sesiones sobre carteles, arengas, etc
Presentación de Gestión para la
cultura de paz y informes caminata por la
V al X: Planifican y ejecutan sesiones en
buen trato la práctica pre-profesional documentados pa.z
sobre acciones
ejecutadas

Docentes de áreas
curriculares que Responsables
desarrollarán I y III: áreas de formación general
sesiones:
V al X: áreas de práctica pre-profesional
I – CC. SS
III – Diversidad /
Interculturalidad
V – Teoría de la
educación
VII – Práctica
IX – Práctica
X - Práctica

Tutores:

Establecen
acuerdos de
convivencia para el
buen trato