SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : “Santa Rosa”

1.2. Lugar : Cangallo
1.3. Área Curricular : FCC
1.4. Grado y sección : 1ro“
1.5. Duración /fecha : 90
1.6. Conocimiento DCN : Conociendo la diversidad cultural de su comunidad.
1.7. Profesor : ……………………………………………………

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTITUDES
INDICADORES DE INDICADORES DE
COMPETENCIA CAPACIDAD ANTE EL INSTRUMENTOS
CAPACIDAD EVALUACIÓN
ÁREA
 Interactúa  Explica su  Respeta y
respetando origen valora la Reconoce su origen
cultural y cultural, la Ficha de
al otro u diversidad
observación
otra en sus respeta las cultural de diversidad cultural,
 Convivencia diferencias a través de una
diferencias su Ficha de
e como el de comunidad. investigación producción
incluyendo otras contextualizada.
personas.
a todos y
todas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES DE ACTIVIDADES DURA-
RECURSOS
APRENDIZAJE /ESTRATEGIAS CIÓN

Motivación:
- El profesor muestra un video a cerca de costumbres de la 10
comunidad” YARQA ASPIY” a los alumnos. Minutos
-Reflexión acerca de las costumbres vividas en su comunidad
Exploración o recojo de los saberes previos:  Video.
- A través de la lluvia de ideas los alumnos responderán a la 10
pregunta siguiente: Minutos
¿Qué opinas sobre el video observado?
¿En qué comunidades se realiza el yarqa aspiy?  Papelotes
¿Cuál tu compromiso como estudiante frente a esta
 Multimedia 10
costumbre?
Iniciamos el
 plumones Minutos
aprendizaje
Conflicto cognitivo:
- El profesor plantea las siguientes preguntas:
-¿Por qué es importante el yarqa aspiy en nuestra
comunidad?
-¿Para qué se realiza dicha actividad?
¿Quienes participan en el yarqa aspiy?

¿Crees que la participación de las autoridades de la

comunidad es importante en dicha actividad? ¿Por qué?

Construcción del conocimiento:  Cartulinas d

- Utilizando tarjetas de colores se forma grupos 5 de 4 colores 20
- El profesor entrega a cada grupo las hojas impresas sobre el tema  Hojas minutos
de diversidad cultural local y regional. impresas
- Los alumnos identifican las características de su identidad cultural
Desarrollamos como: música, comidas, vestimentas, cantos y bailes, luego lo
el aprendizaje plasma en un cuadro de doble entrada y exponen por grupos.  Papelotes
- Sistematizan el conocimiento con la ayuda del profesor y  Plumones 15
construyen su conocimiento.  Instrumentos Minutos
Aplicación del conocimiento: musicales.
- Los alumnos dramatizan la costumbre del yarqa aspiy, valorando
 su identidad cultural de su comunidad.  Cuaderno

Evaluación:  Papelotes
- Se evalúa la participación activa de los alumnos y el trabajo en 15
equipo.  Plumones minutos
- Responden: ¿De acuerdo a tu opinión, es importante que se
revalores la diversidad cultural?, ¿De qué manera?, ¿Te involucras  Papel
con ellos?, ¿Cómo?

Metacognición:
Concluimos el
- Se utiliza las técnicas de la preguntas por muestreo y al azar sobre: 10
aprendizaje - ¿La revaloración de nuestra cultura nos ayuda crecer como persona Minutos
y ser solidarios?
- ¿El trabajo mancomunado fortalece al desarrollo de la comunidad?
- ¿Cómo podrías compartir lo aprendido con tus amigos y amigas?

Investiguen: La historial del costumbre de YARQA ASPIY y lo

ubican en un organizador visual de línea e tiempo.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

Textos del MINEDU

Texto de Historia del Perú

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Prof.………………………………