Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Ames, C., & Archer, J. (1988). Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and
motivation processes. Journal of educational psychology, 80(3), 260.
Anderman, E. M., & Midgley, C. (1997). Changes in achievement goal orientations, perceived
academic competence, and grades across the transition to middle-level schools. Contemporary
Educational Psychology, 22(3), 269-298.
ANUIES (1999). La Educación Superior en el Siglo XXI, Líneas Estratégicas de Desarrollo. Una
propuesta de la ANUIES. México.
Arthur, M. B., Hall, D. T., & Lawrence, B. S. (Eds.). (1989). Handbook of career theory. Cambridge
University Press.
Arthur, M. B., Khapova, S. N., & Wilderom, C. P. (2005). Career success in a boundaryless career
world. Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational
and Organizational Psychology and Behavior, 26(2), 177-202.
Banco Mundial (2017) Informe Momento decisivo. La educación superior en América Latina y el
Caribe. Recuperado de http://blogs.worldbank.org/education/ic4d/es/momento-decisivo-la-
educaci-n-superior-en-am-rica-latina-y-el-caribe
Becker, J. D. (1975). The phrasal lexicon. In Proceedings of the 1975 workshop on Theoretical issues
in natural language processing (pp. 60-63). Association for Computational Linguistics.
Benítez, M., Gimenez, M., & Osicka, R. (2000). Las asignaturas pendientes y el rendimiento
académico:¿ existe alguna relación. red. Recuperado en: http//fai. unne. edu. ar/links/LAS, 2.
Cabrera, M. & Sánchez W. (2004). Hábitos de Estudio y Rendimiento Académico. Universidad de
Guanajuato, México. Tinto (1987),
Castejón, J & Pérez, A. (1998). Un modelo casual-explicativo sobre la influencia de las variables
psicosociales en el rendimiento académico. Bordón: Revista de Orientación Pedagógica, 50(2),
171-185.
Castro, F (2008), Seguimiento de Estudiantes que tienen Alto Rendimiento en el CENEVAL en el Nivel
Medio Superior de la UNACAR. Ciudad del Carmen, Campeche, México (2003-2006). Tesis
doctoral.
Díaz, C. et al (2008). Modelo conceptual para la deserción estudiantil universitaria chilena. Estudios
pedagógicos (Valdivia), 34(2), 65-86.
Dweck, C. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, 41(10), 1040.
Elliot, A. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement goals. Educational
psychologist, 34(3), 169-189.
Freidson, E. (2001). La teoría de las profesiones: estado del arte. Perfiles educativos, 23(93), 28-43.
Greenhaus, J. et al (2000). Work and family--allies or enemies?: what happens when business
professionals confront life choices. Oxford University Press, USA.
Grisales del Río, A (2015) Éxito Laboral. El Rol De Los Profesionales Universitarios En Las
Organizaciones. Una Comparación Entre Graduados Europeos Y Latinoamericanos. Editorial
Universitat Politècnica de València.
Gunz, H, & Heslin, P (2005). Reconceptualizing career success. Journal of Organizational Behavior:
The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and
Behavior, 26(2), 105-111.
Gunz, S., et al (1998). Are academics committed to accounting ethics education?. Journal of Business
Ethics, 17(11), 1145-1154.
Hayamizu, T., & Weiner, B. (1991). A test of Dweck’s model of achievement goals as related to
perceptions of ability. The Journal of Experimental Education, 59(3), 226-234.
Hernández R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Sexta Edición.
Editorial Mc Graw Hill. México.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la. Ciudad de México: Mc Graw
Hill.
Herrera, M., Nieto, S., Rodríguez, M. J., & Sánchez, M. C. (1999). Factores implicados en el
rendimiento académico de los alumnos, Universidad de Salamanca. Revista de investigación
educativa, 17(2), 413-421.
Idrovo, S & Leyva, P (2014) Éxito y satisfacción laboral y personal: cómo lo perciben mujeres que
trabajan en Bogotá (Colombia). Pensamiento & Gestión, (36).
Jiménez, M. et al (2000). La predicción del rendimiento académico: regresión lineal versus regresión
logística. Psicothema, 12(Suplemento), 248-252.
Martínez, M et al (2012) Percepciones ante el éxito profesional: una filosofía de vida en estudiantes
universitarios. Revista Negotium, (21), 58-75.
Mora, J & CEGES-LMPP (2008) El" éxito laboral" de los jóvenes graduados universitarios
europeos. Revista de Educación, (1), 41-58.
Page, Á (1990). Hacia un modelo causal del rendimiento académico. Centro de Publicaciones del
Ministerio de Educación y Ciencia, CIDE, Madrid, España.
Reyes, E. (1988). Influencia del programa curricular y del trabajo docente en el aprovechamiento
escolar en historia del Perú de alumnos del 3er grado de educación secundaria. Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
Rosenbaum, P. (1989). Optimal matching for observational studies. Journal of the American
Statistical Association, 84(408), 1024-1032.
San Martín, O (12 de diciembre de 2018) Sólo la mitad de los universitarios españoles finaliza la
carrera en el tiempo previsto. El Mundo. Recuperado de
https://www.elmundo.es/espana/2018/12/12/5c10291afdddfff2488b461f.html
Schiefelbein, E., & Simmons, J. (1980). Determinants of school achievement: a review of the research
for developing countries. Manuscript reports/IDRC; 9.
Schomburg, H. (2007). Higher education and graduate employment in Europe: results from
graduates surveys from twelve countries (Vol. 15). Springer Science & Business Media.
Welch, S., & Comer, J. (1988). Quantitative methods for public administration: Techniques and
applications. Houghton Mifflin Harcourt P.
Young, J.W. (1991). “Improving the prediction of college performance of ethnic minorities using the
IRT-based GPA”, en Applied Measurement in education, vol.4, núm.3, pp. 229-239.