ŞCOALA GIMNAZIALĂ CRÎNGENI

PLANIFICARE

Editura Aramis Print

Autori: Doina Ionescu, Cireșica Vlădulescu, Despina Mincu-Georgescu

AN ȘCOLAR: 2018-2019

PROFESOR:ZĂNOGEANU CRISTINA-MARINELA

Avizat Director, Avizat Responsabil Comisie metodică,

PROGRAMA LIMBA LATINĂ

 CLASA A VIII- A

Anexa nr.1 la ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 5097/09.09.2009

Aprobate prin ordin al ministrului Nr. 5097/09.09.2009

COMPETENŢE GENERALE

1. Receptarea mesajelor orale / scrise

2. Producerea mesajelor orale / scrise
3. Valori şi atitudini faţă de studiul limbii latine şi al civilizaţiei greco-romane

VALORI ŞI ATITUDINI

 Asumarea conştientă a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european

 Conştientizarea contribuţiei limbii latine şi a civilizaţiei romane la elaborarea modelului cultural european
 Dezvoltarea unei gândiri logice şi critice prin descoperirea elementelor şi structurilor specifice limbii latine şi civilizaţiei
romane prezente în diverse domenii ale cunoaşterii şi acţiunii umane
COMPETENȚE SPECIFICE ŞI FORME DE PREZENTARE A CONȚINUTURILOR

1. Receptarea mesajelor orale/scrise

Competenţe specifice Forme de prezentare
1.1 Identificarea unor litere, sintagme şi enunţuri într-un text scris  Texte, citate, paragrafe din autori latini,
1.2 Identificarea elementelor de structură ale părţilor de vorbire studiate aparţinând diferitelor epoci, genuri şi
specii literare
 Schiţe, tablouri sinoptice, fise de lectură/
de dicţionar
1.3 Identificarea într-un text a relaţiilor sintactice esenţiale, prin
analogie cu limba română, în vederea traducerii

2. Producerea mesajelor orale/scrise

Competenţe specifice Forme de prezentare
2.1 Alcătuirea unor enunţuri cu intonaţie, pronunţie şi scriere corectă  Povestiri
2.2 Traducerea orală/scrisă a unor cuvinte, enunţuri şi texte scurte  Texte autentice scurte
 Texte cu imagini
 Scheme şi tabele
 Fişe de lectură/de dicţionar
2.3 Aplicarea elementelor lexicale şi gramaticale studiate într-o
varietate de exerciţii

3. Valori şi atitudini faţă de studiul limbii latine şi al civilizaţiei greco-romane

Competenţe specifice Forme de prezentare
 Texte informative
31 Traducerea orală/scrisă a unor cuvinte,  Hărţi
enunţuri şi texte scurte  Surse de documentare audio-vizuale
 Audiţii
 Proiecte
 Colecţie de obiecte culturale (reviste,imagini, vederi)

CONŢINUTURI
 Conţinuturile plasează în centrul interacţiunii educative elevul şi oferă materia pentru actele de limbaj corespunzătoare
câmpurilor referenţiale specificate, dezvoltă, formează şi consolidează abilităţile elevului de a opera cu informaţiile lingvistice şi
culturale pluri- sau transdisciplinare.

I. CONŢINUTURI LINGVISTICE

Detaliere NIVEL A NIVEL B NIVEL C

Relaţia cu ◙ vizează direct competenţele ◙ vizează indirect competenţele ■ sunt conţinuturi care sprijină
competenţele specifice generale/specifice generale /specifice construcţia demersurilor aplicative
Tip de demers ◙ demers teoretic explicit, ● demers teoretic implicit, (texte, exerciţii) pentru elementele de
susţinut de exerciţii / texte realizat prin îndrumări şi nivel A /B
aplicative (conţinuturi explicaţii ale profesorului, în ■ nu este necesară explicarea
declarative şi aplicative) vederea rezolvării unor sarcini de teoretică a acestor conţinuturi
lucru
● conţinuturile de nivel B apar în
texte / exerciţii aplicative
Suport didactic ◙ suportul didactic (tabele, ● suportul didactic (tabele, note
note etc.) nu este la vedere etc.) se află la vedere
Observaţii ◙ presupune cunoaşterea ● nu presupune memorarea
elementelor teoretice şi a elementelor de conţinut, ci doar
algoritmului de rezolvare a operaţionalizarea lor
sarcinilor de lucru
NIVEL A NIVEL B NIVEL C
◙ Elemente de fonetică: scrierea şi ■ elemente necesare pentru coerenţa
pronunţarea textelor şi a aplicaţiilor
◙ Substantivul ● Substantivul - prepoziţii, conjuncţii, adverbe,
- noţiuni de teorie: forme de bază, - declinarea a II-a adjective la grade de comparaţie,
categorii gramaticale, teme, desinenţe - declinarea a III-a verbe la alte moduri şi timpuri (tema
(terminaţii), recunoaştere pe text - elemente lexicale prezentului) etc., dar prezenţa lor în
- declinarea I fundamentale texte / aplicaţii va fi redusă şi însoţită
◙ Adjectivul ● Adjectivul de traducere, de preferinţă chiar în
- clasificare, forme de bază, categorii - declinarea adjectivelor manual (de exemplu carissima = cea
gramaticale, acordul (clasele I şi a II-a) mai / foarte dragă).
◙ Pronumele ● Pronumele
- noţiuni minimale de teorie, prin - personal, reflexiv, posesiv
analogie cu limba română
◙ Numeralul
- cardinal (1 – 10) – fără declinare
- ordinal (1 – 10) – fără declinare
- cifrele romane
◙ Verbul (esse şi verbe regulate) ● Verbul (esse şi verbe
- noţiuni de teorie: cele patru regulate)
conjugări, forme de bază, teme verbale - indicativul viitor
(tema prezentului), desinenţe
(terminaţii) ale diatezei active,
categorii gramaticale
- infinitivul prezent
- indicativul prezent şi imperfect
- imperativul prezent

N.B. Elementele de conţinut de nivel B nu vor fi tratate în nici un caz ca elemente de nivel A, iar conţinuturile de nivel A
trebuie să apară cel puţin o dată ca elemente de nivel B ( de exemplu, înainte de tratarea teoretică a verbului este necesar ca elevul
să se familiarizeze cu acest element prin prezenţa lui în texte, aplicaţii etc.- un minim de demers deductiv ).

II. CONŢINUTURI TEMATICE DE CULTURĂ ŞI CIVILIZAŢIE

Temele de cultură şi civilizaţie vor prezenta aspecte relevante ale vieţii publice şi private din societatea romană: familia,
şcoala, elemente de mitologie greco-romană. Se vor evidenţia trăsăturile definitorii ale mentalităţii romane (pragmatismul,
civismul, valorile etice, libertatea responsabilă etc.) care devin principii ordonatoare ale lumii moderne.
Se recomandă ca textele în limba latină, selectate pentru manuale, să fie de dimensiuni reduse, accesibile şi atractive, adaptate
conţinutului lingvistic şi să ilustreze, în măsura posibilului, temele de cultură şi civilizaţie. Aceste teme, conform finalităţilor propuse,
se abordează interdisciplinar.
Conţinuturile lingvistice şi tematice vor fi însoţite în manualele şcolare de ilustraţii adecvate şi completate cu lecturi,
informaţii şi aplicaţii în limba română.
III. TIPURI DE ACTIVITĂŢI ŞI EXERCIŢII RECOMANDATE PENTRU DEMERSUL DIDACTIC
Pe parcursul clasei a VIII-a se recomandă următoarele activităţi:
- exerciţii de lectură a unui text în limba latină de dimensiuni reduse;
- exerciţii de familiarizare cu topica limbii latine;
- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire şi a categoriilor gramaticale, comparativ cu limba română;
- exerciţii de identificare a relaţiilor sintactice dintr-un text, comparativ cu limba română;
- exerciţii de citire viva voce;
- exerciţii de scriere a unor unităţi lexicale, pe baza unui suport didactic;
- exerciţii de traducere, conform conţinuturilor de nivel A / B;
- exerciţii de completare a unor enunţuri lacunare;
- exerciţii de alegere duală / multiplă;
- exerciţii de substituire a unor elemente morfematice;
- exerciţii de asociere;
- exerciţii de comparaţie şi discriminare;
- exerciţii de comparare şi discriminare a unor elemente minimale de cultură şi civilizaţie, la nivel diacronic;
- exerciţii de identificare în societatea contemporană a principiilor civilizaţiei greco-romane;
- exerciţii lexicale de diverse tipuri: recunoaşterea unor neologisme de origine latină în limba română / limbile moderne, identificarea
în limba română a unor cuvinte moştenite, a unor câmpuri semantice / familii de cuvinte, pornind de la etimonul latin, recunoaşterea
unor elemente lexicale latine în limbajele specializate (e.g. domeniul IT) etc.
- exerciţii sub formă de joc: joc de rol, joc-concurs etc.
 PLANIFICARE ANUALĂ
Semestrul Unitatea de învăţare Ore Săptămâna Observaţii
I Introducere în studiul limbii latine 2 S 1-S 2
I Roma 2 S 3-S 4
I Villa rustica 2 S 5-S 6
I Romanae nuptiae 2 S 7-S 8
I Romani et Sabini 2 S 9-S 10
I Pugna 2 S 11-S 12
I Novus populus 2 S 13-S14
I Salve, magister! 2 S 15-S 16
I Evaluare 1 – Puer et fidus delphinus 1 S 17
I Recapitulare semestrială 1 S 18
Total ore semestrul I 18 S 1-S 18
II Cicada et formica 2 S 1-S 2
II Iunonis anseres 2 S 3-S 4
II In foro 2 S 5-S 6
II De bellis Punicis 2 S 7-S 8
II Oratio Hannibalis 2 S 9 -S 11
II Hannibalis mors 2 S 12-S 13
II Discamus cum poëta – Vulpes et corvus 1 S 14
II Evaluare 2 – Rideamus cum Plauto; Recapitulare finală 2 S 15-S16
II SĂPTĂMÂNĂ „Școala altfel" S 10
Total ore semestrul al II-lea 15 S 1-S 16
TOTAL 33

PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I
NR. UNITATEA COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI FORME DE ORE SĂPTĂ OBS.
CRT. DE ASOCIATE PREZENTARE MÂNA
ÎNVĂŢARE
0 1 2 3 4 5 6 7
3.1 analiza noţiunilor lingvistice Prezentarea manualului. Texte informative 2
şi culturale referitoare la Argumente pentru studierea Hărţi
civilizaţia greco-romană din limbii latine Surse de 1
Introducere în perspeciva contemporaneităţii Lingua latina documentare S 1-S 2
1. studiul limbii Latina şi familia limbilor indo- Proiecte 1
latine europene
Latina şi familia limbilor
romanice
Latina şi limba română
Scrierea şi pronunţarea
Accentul în limba latină
Aspecte specifice limbii latine
1.1 identificarea unor litere, Roma. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Reguli de topică şi de traducere Texte cu imagini 1
scris; Substantivul – declinarea I Scheme şi tabele
1.2 identificarea elementelor de Verbul – indicativul prezent al Fişe de lectură / S 3-S 4
structură ale părţilor de vorbire
verbului esse de dicţionar 1
studiate;
2. Roma 1.3 identificarea într-un text a
Limbă, cultură şi civilizaţie Exerciţii
relaţiilor sintactice esenţiale, prin (Legenda întemeierii Romei) Aplicaţii pe text
analogie cu limba română, în Traducere
vederea traducerii;
2.2 traducerea orală/scrisă a unor
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi
gramaticale studiate într-o varietate
de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, Villa rustica.Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Substantivul – declinarea a II- Texte autentice 1
scris; a, substantive masculine şi scurte
1.2 identificarea elementelor de feminine terminate în -us Texte cu imagini
structură ale părţilor de vorbire
Verbul – conjugările I şi a II- Scheme şi tabele S 5-S 6
studiate;
a, infinitivul şi indicativul Fişe de lectură / 1
 1.3 identificarea într-un text a prezent de dicţionar
3. Villa rustica relaţiilor sintactice esenţiale, prin Limbă, cultură şi civilizaţie Exerciţii
analogie cu limba română, în (Familia. Locuinţa romană) Aplicaţii pe text
vederea traducerii; Traducere
2.2 traducerea orală/scrisă a unor
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi
gramaticale studiate într-o varietate
de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, Romanae nuptiae. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Substantivul – declinarea a II- Texte autentice 1
scris; a, substantive masculine scurte
1.2 identificarea elementelor de terminate în –er; substantive Texte cu imagini
structură ale părţilor de vorbire
neutre Scheme şi tabele S 7-S 8
studiate;
Romanae 1.3 identificarea într-un text a
-Adjectivul – Adjectivul cu Fişe de lectură / 1
4. nuptiae relaţiilor sintactice esenţiale, prin trei terminaţii (clasa I) de dicţionar
analogie cu limba română, în Limbă, cultură şi civilizaţie Exerciţii
vederea traducerii; (Căsătoria. Naşterea) Aplicaţii pe text
2.2 traducerea orală/scrisă a unor Traducere
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi
gramaticale studiate într-o varietate
de exerciţii.

1.1 identificarea unor litere, Romani et Sabini. Vocabular Povestiri 2

sintagme şi enunţuri într-un text Verbul – indicativul prezent Texte autentice 1
scris; al conjugărilor a III-a şi a IV- scurte
1.2 identificarea elementelor de a Texte cu imagini
structură ale părţilor de vorbire -Pronumele – pronumele Scheme şi tabele 1 S 9-S 10
studiate;
personal şi pronumele Fişe de lectură /
1.3 identificarea într-un text a
5. Romani et relaţiilor sintactice esenţiale, prin reflexiv de dicţionar
Sabini analogie cu limba română, în Limbă, cultură şi civilizaţie Exerciţii
vederea traducerii; (Răpirea Sabinelor) Aplicaţii pe text
2.2 traducerea orală/scrisă a unor Traducere
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
 2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi
gramaticale studiate într-o varietate
de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, Pugna. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Verbul – indicativul imperfect Texte autentice 1
scris; al verbului esse scurte
1.2 identificarea elementelor de Pronumele – pronumele şi Texte cu imagini S 11-S
structură ale părţilor de vorbire
adjectivul posesiv Scheme şi tabele 1 12
studiate;
1.3 identificarea într-un text a
Limbă, cultură şi civilizaţie Fişe de lectură /
6. Pugna relaţiilor sintactice esenţiale, prin (Spectacolele la romani) de dicţionar
analogie cu limba română, în Exerciţii
vederea traducerii; Aplicaţii pe text
2.2 traducerea orală/scrisă a unor Traducere
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi
gramaticale studiate într-o varietate
de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, Novus populus. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Verbul – indicativul imperfect Texte autentice 1 S 13-S
scris; al conjugărilor I-IV scurte 1 14
1.2 identificarea elementelor de Limbă, cultură şi civilizaţie Texte cu imagini
structură ale părţilor de vorbire
(Armata) Scheme şi tabele
studiate;
1.3 identificarea într-un text a
Fişe de lectură /
relaţiilor sintactice esenţiale, prin de dicţionar
analogie cu limba română, în Exerciţii
Novus vederea traducerii; Aplicaţii pe text
7. populus 2.2 traducerea orală/scrisă a unor Traducere
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi
gramaticale studiate într-o varietate
de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, Salve, magister! Vocabular Povestiri 2
 sintagme şi enunţuri într-un text Verbul – indicativul viitor al Texte autentice 1
scris; verbului esse scurte
1.2 identificarea elementelor de -Numeralul – numeralul Texte cu imagini S 15-S
Salve, structură ale părţilor de vorbire cardinal şi ordinal Scheme şi tabele 1 16
studiate;
8. magister! Limbă, cultură şi civilizaţie Fişe de lectură /
1.3 identificarea într-un text a
relaţiilor sintactice esenţiale, prin
(Învăţământul la Roma) de dicţionar
analogie cu limba română, în Exerciţii
vederea traducerii; Aplicaţii pe text
2.2 traducerea orală/scrisă a unor Traducere
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor lexicale şi
gramaticale studiate într-o varietate
de exerciţii.
2.2 traducerea orală/scrisă a unor Scheme şi tabele S 17
Evaluare 1 cuvinte, enunţuri şi texte scurte; Puer et fidus Fişe de lectură / 1
Puer et fidus 2.1 alcătuirea unor enunţuri cu delphinus.Vocabula de dicţionar 1 S18
delphinus intonaţie, pronunţie şi scriere Exerciţii
9. corectă; Aplicaţii pe text
Recapitulare 2.3 aplicarea elementelor Exerciții de recapitulare a Traducere
semestrială lexicale şi gramaticale studiate noțiunilor însușite
într-o varietate de exerciţii.

SEMESTRUL AL II-LEA

NR. UNITATEA COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI FORME DE ORE SĂPTĂ OBS.

CRT. DE ASOCIATE PREZENTARE MÂNA
ÎNVĂŢARE
 1.1 identificarea unor litere, Cicada et formica. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Verbul – indicativul viitor al Texte autentice 1
scris; verbelor de conjugările I-IV scurte 1 S 1-S 2
1.2 identificarea elementelor de Limbă, cultură şi civilizaţie Texte cu imagini
Cicada et structură ale părţilor de vorbire (Fabula) Scheme şi tabele
formica studiate; Fişe de lectură /
1.3 identificarea într-un text a de dicţionar
relaţiilor sintactice esenţiale, Exerciţii
prin analogie cu limba română, Aplicaţii pe text
1.
în vederea traducerii; Traducere
2.2 traducerea orală/scrisă a unor
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor
lexicale şi gramaticale studiate
într-o varietate de exerciţii.
1.2 Identificarea elementelor de Substantivul – declinarea a Povestiri 2 S 3-S 4
structură ale părţilor de vorbire III-a imparisilabică Texte autentice 1
studiate ; (substantive masculine, scurte
1.3 Identificarea într-un text a feminine şi neutre) Texte cu imagini 1
relaţiilor sintactice esenţiale, prin
Limbă, cultură şi civilizaţie – Scheme şi tabele
analogie cu limba română, în
vederea traducerii;
Iunona Fişe de lectură /
2. Iunonis 2.2 Traducerea orală/scrisă a unor de dicţionar
anseres cuvinte, enunţuri şi texte scurte; Exerciţii
2.3 Aplicarea elemenelor lexicale şi Aplicaţii pe text
gramaticale studiate într-o varietate Traducere
de exerciţii;
3.1 Analiza noţiunilor lingvistice şi
culturale referitoare la civilizaţia
greco – romană din perspectiva
contemporaneitaţii.
2. 1.1 identificarea unor litere, In foro. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text; Substantivul – declinarea a Texte autentice 1
1.2 identificarea elementelor de III-a parisilabică scurte
structură ale părţilor de vorbire; -Verbul – imperativul Texte cu imagini S 5-S 6
1.3 identificarea într-un text a prezent al verbului esse şi al Scheme şi tabele 1
In foro relaţiilor sintactice esenţiale, verbelor de conjugările I-IV Fişe de lectură /
prin analogie cu limba română, Limbă, cultură şi civilizaţie de dicţionar
 în vederea traducerii; (Forul roman) Exerciţii
2.2 traducerea orală/scrisă a unor Aplicaţii pe text
cuvinte, enunţuri şi texte scurte; Traducere
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor
lexicale şi gramaticale studiate
într-o varietate de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, De bellis Punicis. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Adjectivul – Adjectivul, Texte autentice 1
scris; clasa a II-a (cu două scurte 1 S 7-S 8
1.2 identificarea elementelor de terminaţii ; cu o terminaţie) Texte cu imagini
structură ale părţilor de vorbire Limbă, cultură şi civilizaţie Scheme şi tabele
studiate; (Războaiele punice) Fişe de lectură /
1.3 identificarea într-un text a de dicţionar
relaţiilor sintactice esenţiale, Exerciţii
De bellis prin analogie cu limba română, Aplicaţii pe text
3.
Punicis în vederea traducerii; Traducere
2.2 traducerea orală/scrisă a unor
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor
lexicale şi gramaticale studiate
într-o varietate de exerciţii.
4. 1.1 identificarea unor litere, Oratio Hannibalis. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Adjectivul – gradele de Texte autentice 1
scris; comparaţie ale adjectivelor scurte 1 S 9-S 11
1.2 identificarea elementelor de Limbă, cultură şi civilizaţie Texte cu imagini
Oratio structură ale părţilor de vorbire; (Hanibal. Scriitori latini Scheme şi tabele
Hannibalis 1.3 identificarea într-un text a despre Hanibal) Fişe de lectură /
relaţiilor sintactice esenţiale, de dicţionar
prin analogie cu limba română, Exerciţii
în vederea traducerii; Aplicaţii pe text
2.2 traducerea orală/scrisă a unor Traducere
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
 corectă;
2.3 aplicarea elementelor
lexicale şi gramaticale studiate
într-o varietate de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, Hannibalis mors. Vocabular Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text Verbul – conjunctivul Texte autentice 1
scris; prezent al verbului esse şi al scurte 1 S 12-S
1.2 identificarea elementelor de verbelor de conjugările I-IV Texte cu imagini 13
structură ale părţilor de vorbire Limbă, cultură şi civilizaţie Scheme şi tabele
studiate; (Personalităţi romane. Viaţa Fişe de lectură /
1.3 identificarea într-un text a militară. Concepte morale de dicţionar
relaţiilor sintactice esenţiale, romane) Exerciţii
Hannibalis prin analogie cu limba română, Aplicaţii pe text
5.
mors în vederea traducerii; Traducere
2.2 traducerea orală/scrisă a unor
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor
lexicale şi gramaticale studiate
într-o varietate de exerciţii.
1.1 identificarea unor litere, Discamus cum poëta – Vulpes Povestiri 2
sintagme şi enunţuri într-un text et corvus. Vocabular Texte autentice 1
scris; Verbul – conjunctivul scurte 1 S 14-S15
Discamus 1.2 identificarea elementelor de imperfect al verbului esse şi Texte cu imagini
cum poëta – structură ale părţilor de vorbire al verbelor de conjugările I- Scheme şi tabele
Vulpes et studiate; IV Fişe de lectură /
corvus 1.3 identificarea într-un text a Limbă, cultură şi civilizaţie de dicţionar
relaţiilor sintactice esenţiale, (Fedru. Corbul. Vulpea) Exerciţii
prin analogie cu limba română, Aplicaţii pe text
6.
în vederea traducerii; Traducere
2.2 traducerea orală/scrisă a unor
cuvinte, enunţuri şi texte scurte;
2.1 alcătuirea unor enunţuri cu
intonaţie, pronunţie şi scriere
corectă;
2.3 aplicarea elementelor
lexicale şi gramaticale studiate
într-o varietate de exerciţii.
 2.2 traducerea orală/scrisă a unor Rideamus cum Plauto. Scheme şi tabele 2 S 16
cuvinte, enunţuri şi texte scurte; Vocabula. Exercitationes. Fişe de lectură / 1
Evaluare 2.1 alcătuirea unor enunţuri cu Iocus de dicţionar 1
Recapitulare intonaţie, pronunţie şi scriere Limbă, cultură şi civilizaţie Exerciţii
7.
finală corectă; (Teatrul la romani) Aplicaţii pe text
2.3 aplicarea elementelor Traducere
lexicale şi gramaticale studiate
într-o varietate de exerciţii.