Planificación de Lenguaje y Comunicación II Semestre 6° año básico 2017

Docente Victoria Eugenia Ancán Sevillano

Asignatura Lenguaje y Comunicación
1.-Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes.
Objetivos 2.-Expresarse oralmente con claridad en diferentes situaciones comunicativas, especialmente argumentativas
Fundamentales utilizando un lenguaje adecuado.
3.-Producir diversos tipos de textos escritos respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.
4.-Utilizar el lenguaje escrito como un medio para analizar, ampliar, resumir, comparar, clasificar, categorizar y
generalizar información.
5.-Leer comprensivamente, con propósitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y
finalidad.

Objetivos 1.- En relación con la formación ética: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos.
transversales 2.- En relación con el crecimiento y autoafirmación personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y
el sentimiento de crítica y autocritica.
3.- En relación con la persona y el entorno: Valorización de la importancia social , afectiva y espiritual de la familia
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
Agosto. Inicio: Activación de conocimientos  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
previos
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo:  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Los alumnos actualizan contenidos  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
tratados el semestre anterior y los aplican  Comics
 Radio  Superación
en diferentes actividades  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
Cierre: Corrección de las actividades de  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
la clase.  Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
agosto Inicio: Se entregan las indicaciones  Autoestima sumativa, global)
 Comprensión
para realizar prueba de diagnostico
 Solidaridad Forma:
 Empatía  Mapa conceptual
 Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo: Desarrollan prueba de  Cooperación  Lluvia de ideas
diagnostico  Respeto  Poema
 Tolerancia  Comics
 Superación  Ensayo
 Honradez  Diario reflexivo
 Creatividad  Proyecto individual
 Seguridad  Proyecto grupal
 Conciencia  Portafolio
Cierre: Corrección de los diferentes ambiental  Representación
 Otros:
items de la evaluación diagnostica.  Disertación
Cuáles:  Otros:
________Trabajo en
equipo ___________
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
Inicio: Se motiva a los alumnos.  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
agosto Se presenta una imagen ,la cual debe ser
 Fotocopias  Solidaridad
observada en forma individual y silenciosa Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Expresan diferentes puntos de vista a  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
partir de las imágenes observadas.  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Responden a preguntas específicas.  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación
Desarrollo: Se presenta texto literario  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
El cuento: El papa de Simón.  Película  Creatividad  Proyecto individual
-Establecen predicciones frente a la  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
lectura que harán.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental
-Leen comprensivamente texto narrativo.  Representación
 Audio  Otros:
-Reconocen palabras nuevas de  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
vocabulario.  Guías de ________Trabajo en
-Se infiere significado del contexto. trabajo equipo ___________
- Se solicitan sinónimos o expresiones  Diccionario
 Otros:
que reemplacen el termino en el contexto
que aparece.

Cierre: Se concluye acerca del contenido

del texto.
-Revisión de actividades de la clase.
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
agosto Inicio: El docente lee en voz alta un  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
cuento.
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo: Con la orientación del  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
docente analizan la situación histórica y  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
social que rodea la obra y hace más fácil  Comics
 Radio  Superación
su correcta interpretación.  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
-Anotan los conceptos de contexto  Película  Creatividad  Proyecto individual
histórico, cultural y social  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
-Reconocen el movimiento literario al que  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental
pertenece l cuento.  Representación
 Audio  Otros:
-Anotan contenidos.  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
-Reconocen el uso del punto (seguido,  Guías de ________Trabajo en
aparte y final) trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:

Cierre: Se realiza una síntesis oral de los

contenidos claves de la clase
FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
Inicio: La docente indica actividad para  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
reforzar los ejes de lectura y escritura.
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Desarrollo:  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
-Los alumnos deben extraer información  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
explicita ,implícita y de interpretación  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
-Relacionar texto con experiencias  Comics
 Radio  Superación
personales.  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
- Producen texto, planteando opinión  Película  Creatividad  Proyecto individual
sobre problemas y propuestas de  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
solución.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
Cierre: Se realiza la corrección de la trabajo equipo ___________
actividad para complementar información  Diccionario
 Otros:
y revisar diferentes puntos de vista.
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio: Los alumnos escuchan la  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Marzo explicación del docente sobre la influencia
 Fotocopias  Solidaridad
del contexto de producción en una obra. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n°1  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Desarrollo: Los alumnos leen en conjunto  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
las características del contexto de  Comics
 Radio  Superación
producción y de recepción de una obra  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
literaria.  Película  Creatividad  Proyecto individual
-Los alumnos registran en su cuaderno  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
Contenidos tratados.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental
-Los alumnos completan organizador  Representación
 Audio  Otros:
grafico.  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
- Los alumnos leen texto lirico”La  Guías de ________Trabajo en
mamadre “ de Pablo Neruda. trabajo equipo ___________
-los alumnos determinan el contexto de  Diccionario
 Otros:
producción del poema.
-Los alumnos comparten experiencias
lectoras sobre obras leídas en distintas
etapas de su vida.

Cierre: Revisión de actividades de la

clase.
FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
Inicio: El docente orienta a los alumnos a  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
identificar los diferentes significados de
 Fotocopias  Solidaridad
una palabra. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Desarrollo:  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
-Los alumnos reconocen palabras  Comics
 Radio  Superación
polisémicas, parónimas ,homógrafas, y  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
homófonas.  Película  Creatividad  Proyecto individual
- Aplican contenidos en la producción de  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
texto.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
Cierre: Síntesis de la clase y corrección
de la actividad.
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio: La docente orienta a los alumnos a  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Marzo reconocer la función de conectores en un
 Fotocopias  Solidaridad
texto narrativo. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n°3  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Desarrollo:  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
-Los alumnos leen texto narrativo e  Comics
 Radio  Superación
identifican los diferentes tipos de  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
conectores.(copulativos causal y  Película  Creatividad  Proyecto individual
adversativos) y el tipo de relación que  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
establecen dentro de una oración.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
-Los alumnos registran contenidos en su  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
cuaderno de conectores.  Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
-Aplican contenidos en la creación de  Diccionario
 Otros:
textos.

Cierre: Síntesis de la clase y revisión de

actividad.
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Inicio: Objetivo clase : Tipo: (diagnóstica, formativa,
4 ° Semana - Leer comprensivamente tipos de textos no  Libro  Autoestima sumativa, global)
literarios, tales como noticias.  Cuaderno  Comprensión
de Marzo
-Identificar el hecho acontecido, así como la  Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía
Clase n°1 secuencia del suceso.  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad
Motivar por medio de una hipótesis de lectura:  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
¿De qué creen ellos que va a tratar el texto,  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto
luego de leer el título de la noticia?  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
Desarrollo:  Radio  Superación  Ensayo
´- Profesor escribe en la pizarra solo el titular  DVD  Honradez  Diario reflexivo
de una noticia escogida. Alumnos se motivan  Película  Creatividad  Proyecto individual
a la lectura elaborando sus propias hipótesis  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
de lectura, las que escriben en su cuaderno.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental
Profesor realiza una lluvia de ideas en la  Representación
 Audio  Otros:
pizarra, retroalimentado con las predicciones  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:
de sus alumnos.  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
Luego, el profesor les lee la noticia a los trabajo equipo ___________
alumnos, incluido el titular.  Diccionario
A continuación les entrega el texto  Otros:
fotocopiado, y ellos lo pegan en sus
cuadernos para pasar a responder el
siguiente mini-cuestionario:
¿Qué hecho puntual y específico identificaste
en la noticia?
¿Dónde ocurrió el hecho? ¿Quiénes fueron
los involucrados?

Ahora, escriben una “Torre de secuencia”,

dibujando una figura (organizador gráfico) a
modo de torre con varios pisos. En la parte
superior de la torre, se escribe el título de la
noticia. Y luego, en orden descendente, la
secuencia de los hechos.
Cierre:
Profesor revisa a modo de plenario la torre
de secuencia. Se guía por las indicaciones
que le dan sus alumnos, de manera
intencionada.
Se realiza una síntesis de la actividad, a
modo de mapa conceptual.
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Inicio: Objetivo clase: Tipo: (diagnóstica, formativa,
4° Semana -Identificar las partes básicas de una noticia.  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Marzo -Identificar el hecho acontecido, así como la
 Fotocopias  Solidaridad
secuencia del suceso. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n°2 -Identificar la intención comunicativa y la  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
función del lenguaje que predomina en los  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
textos.  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
Desarrollo: La clase comienza con la lectura  Comics
 Radio  Superación
de una nueva noticia, especialmente  Ensayo
 DVD  Honradez
seleccionada y de acuerdo a la contingencia  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
nacional (noticia breve de actualidad).  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
Ahora, el docente expone en la pizarra la  Reglas  Conciencia  Portafolio
estructura básica de la noticia, con forma de  Calculadora ambiental  Representación
pirámide invertida: Titular, bajada de titular,  Audio  Otros:
 Disertación
cuerpo de la noticia (detalles).  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
Escriben la noticia en su cuaderno,  Guías de ________Trabajo en
separando cada una de las partes e indicando trabajo equipo ___________
 Diccionario
su función.
 Otros:
Alumnos leen nuevamente la noticia, a viva
voz y en turnos, respetando los turnos de
habla.

Completan nuevamente la torre de secuencia

para explicitar el orden temporal de los
sucesos.
Identifican la función del lenguaje
predominante en este tipo de texto
(referencial).
Profesor monitorea la actividad, de carácter
individual
Cierre: Síntesis de la importancia de los
textos informativos; alumnos responden
preguntas como ¿Para qué nos sirven los
medios de comunicación? ¿Qué de nuevo
aprendimos con la lectura de estas noticias?
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
4° Semana Inicio: Objetivos de la clase:  Libro  Autoestima sumativa, global)
-Análisis de textos periodísticos.  Cuaderno  Comprensión
de Marzo
 Fotocopias  Solidaridad
- Utilizar estrategias de comprensión, tales Forma:
 Pizarra  Empatía
como: parafraseo, extraer o inferir  Mapa conceptual
Clase n°3  proyector  Responsabilidad
vocabulario.  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
-Identificar la secuencia de los hechos  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
descritos.  Televisor  Tolerancia  Comics
-Establecer relaciones causales y de efecto o  Radio  Superación  Ensayo
consecuencia  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
Desarrollo:  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
Alumnos escriben en su cuaderno una lluvia  Portafolio
 Calculadora ambiental
de ideas, acerca de qué creen que va a tratar  Representación
 Audio  Otros:
el texto, de acuerdo al título del mismo (El  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
profesor/a, previamente ha escrito sólo el  Guías de ________Trabajo en
título de la noticia en la pizarra). trabajo equipo ___________
-Profesor entrega las noticias.  Diccionario
-En parejas, los alumnos se turnan para leer y  Otros:
parafrasear los distintos párrafos del texto.

-Ahora, escriban con sus palabras de qué

trataba cada párrafo.
-Confirman su hipótesis de lectura,
explicitando de manera escrita, si el texto se
trató efectivamente de lo que ellos creían
(cumplimiento de las expectativas de lectura).
-Realizan torre de secuencia para identificar
el orden temporal de los hechos.
Se preguntan finalmente: ¿cuál será la causa
real del hecho noticioso? ¿qué consecuencias
puede traer dicho acontecimiento?
Cierre: Luego, comparten oralmente sus
conclusiones en plenario de grupo, guiados y
retroalimentados por el profesor.
 ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
FECHA
Inicio: Tipo: (diagnóstica, formativa,
Activar conocimientos previos sobre el tema de la  Libro  Autoestima sumativa, global)
unidad. Conocer los aprendizajes que adquirirán  Cuaderno  Comprensión
en la unidad.0zbservan una imagen que muestra  Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía
el maltrato infantil. Expresan puntos de vista a  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad
partir de la imagen observada.  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
Desarrollo: El profesor en conjunto con los  Televisor  Tolerancia  Comics
alumnos lee un texto que muestra la violencia en  Radio  Superación  Ensayo
el hogar y en la familia.  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
Responden preguntas que se presentan en el  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
texto, que les permitirán expresar su opinión con  Portafolio
 Calculadora ambiental
fundamentos claros, respetando los diferentes  Audio  Otros:
 Representación
puntos de vista.  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
Al término de la actividad, comparten sus trabajo equipo ___________
respuestas ante el curso.  Diccionario
 Otros:
Cierre: Los grupos se organizan y presentan
la obra ante el curso.

Aplausos.

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué lo aprendí?

FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
Inicio: Activación de conocimientos previos a  Libro  Autoestima sumativa, global)
través de un análisis del texto leído “El  Cuaderno  Comprensión
 Fotocopias  Solidaridad
medico a palos” Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Desarrollo: Se pide a los estudiantes que,  Microscopio  Respeto  Poema
en el momento en que aparezcan las  Televisor  Tolerancia  Comics
palabras destacadas en el texto, hipotética  Radio  Superación  Ensayo
sobre sus posibles significados según el  DVD  Honradez  Diario reflexivo
contexto en que aparecen. Luego, leen sus  Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
verdaderos significados para comprobar si  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
sus predicciones eran ciertas o no. Se sugiere  Portafolio
 Calculadora ambiental
realizar lo mismo con las palabras que  Representación
 Audio  Otros:
aparecen en las páginas 41 y 42.  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
Los alumnos comprenden el uso del acento  Guías de ________Trabajo en
diacrítico conforme a la explicación que trabajo equipo ___________
enseña el texto  Diccionario
Cierre: Reconocer e identificar nuevas  Otros:
palabras del vocabulario,

Preguntas de meta cognición

FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
 Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
Inicio: Activación de conocimientos previos
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía
El docente expone en el pizarrón un afiche  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
publicitario,  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
Pide a los alumnos que comenten lo que ven  Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
Desarrollo: La docente Explica el mensaje  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
implícito de un texto publicitario,  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
fundamentando con:  Calculadora ambiental  Representación
- imágenes  Audio  Otros:
 Disertación
- personajes estereotipados  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
- eslóganes presentes.  Guías de ________Trabajo en
Por ejemplo: “A través de la figura de la trabajo equipo ___________
‘perfecta ama de casa’, en un aviso sobre  Diccionario
 Otros:
condimentos, se plantea la idea de que no es
posible ser una buena dueña de casa sin
saber cocinar”.
Identifican las características esenciales del
lenguaje publicitario en los textos leídos, las
describen y explican cómo contribuyen a la
transmisión
de los mensajes:
- verbos en modo imperativo
- doble sentido
- rimas
- expresiones populares
- figuras literarias
- adjetivaciones y frases nominales.
Los alumnos se unen en grupos de tres ,
Crean un mensaje publicitario .
Cierre: Exponen su trabajo grupal
Preguntas de meta cognición
FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la Tipo: (diagnóstica, formativa,
clase.  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
 Fotocopias  Solidaridad
La docente junto a los alumnos lanzan una Forma:
 Pizarra  Empatía
lluvia de ideas después de escuchar las  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad
palabras : Poema, poesía, arte, sentimientos  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
etc. Con el fin de activar sus conocimientos  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
previos a la clase.  Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
Desarrollo: Investigan los conceptos antes  DVD  Honradez  Diario reflexivo
mencionados en el diccionario.  Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
Analizan el poema “La cebolla y el trigo “ del  Calculadora ambiental
 Portafolio
texto del estudiante en la pág. 172.  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
Escriben poemas en los que:  Guías de ________Trabajo en
describen sentimientos, objetos o personas, trabajo equipo ___________
Incorporan dos figuras literarias distintas,  Diccionario
integran patrones de rima, respetan las reglas  Otros:
ortográficas.

Se da la alternativa de escribir a las glorias

navales para participar en concurso literario.

Cierre: Exponen sus trabajos.

Se co- evalúan entre pares.
FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
Inicio: Se activan los conocimientos previos:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Establecer predicciones frente a la lectura que  Cuaderno  Comprensión
 Fotocopias  Solidaridad
harán. Forma:
 Pizarra  Empatía
Usando el cuento “Ami la llamita blanca” de  Mapa conceptual
 proyector  Responsabilidad
Ana María del Rio. de su texto de asignatura  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
en la pág. 118  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
Desarrollo: La docente selecciona algunos  Radio  Superación  Ensayo
estudiantes para que lean el texto turnándose  DVD  Honradez  Diario reflexivo
cada cierto párrafo. Deben cuidar los recursos para  Película  Creatividad  Proyecto individual
verbales de la comunicación  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
Aprendidos hasta el momento. Conviene  Reglas  Conciencia  Portafolio
advertirles que detengan la lectura cuando  Calculadora ambiental  Representación
aparezcan las preguntas de las páginas 119, 120 y  Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:
122. El nivel de las  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
respuestas que den, permite verificar el grado de
trabajo equipo ___________
comprensión relacionado con el texto. Detener la
 Diccionario
lectura al finalizar el tercer párrafo para
 Otros:
preguntarles cómo podrían demostrar que lo que
están leyendo es el fragmento
de un texto literario narrativo.
Escriben un párrafo argumentativo sobre el
cuento:
señalando un tema del cuento en la primera
oración. Por ejemplo: el
cuento Ami la llamita blanca trata el tema de como
su madre la llevaba dentro del vientre cerro a
cerro enseñándole la vida en el campo
citando oraciones que demuestren la presencia del
tema en el cuento explicando acciones de los
personajes, descripciones y pensamientos que
ejemplifiquen cómo aparece el tema en el cuento.
Cierre: Preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
2° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Leen Obra dramática “La remolienda”  Cuaderno  Comprensión
de Abril
 Fotocopias  Solidaridad
Desarrollo: Forma:
 Pizarra  Empatía
A partir de la lectura  Mapa conceptual
Clase n°3  proyector  Responsabilidad
“La remolienda”  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Reconocen sujeto y predicado en oraciones  Microscopio  Respeto  Poema
simples y compuestas.  Televisor  Tolerancia  Comics
› Reemplazan sustantivos, frases sustantivas,  Radio  Superación  Ensayo
complemento del nombre, pronombres  DVD  Honradez  Diario reflexivo
(personales, numerales e indefinidos),  Película  Creatividad  Proyecto individual
adjetivos, complemento del adjetivo, frases  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
adjetivas y adverbios, en oraciones simples,  Reglas  Conciencia  Portafolio
por palabras y expresiones que cumplan la  Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
misma función, para mejorar la cohesión,  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:
clarificar y enriquecer sus escritos.  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
› Modifican y enriquecen las oraciones que trabajo equipo ___________
escriben, agregando estructuras variadas.  Diccionario
› Escriben correctamente verbos regulares e  Otros:
irregulares en modo indicativo

Cierre: Los alumnos pasan a la pizarra y

escriben oraciones y frases sustantivas,
identificando Sujeto predicado.
Reemplazando sustantivos por pronombres
personales etc.
Preguntas de meta cognición.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para que lo aprendí?
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio: Activación de conocimientos previos  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Abril
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía
Desarrollo:  Mapa conceptual
Clase n°1  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
” deben verificar las características de la  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
comedia como género dramático.  Microscopio  Respeto  Poema
Copian y completan tabla de a pág.49 del  Televisor  Tolerancia  Comics
texto de asignatura.  Radio  Superación  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
Cierre: Síntesis de la clase  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio: Activación de conocimientos  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Abril previos.
 Fotocopias  Solidaridad
Leen dos tipos de carta. Página 52 del Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n°2 texto de estudio.  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
Desarrollo:  Comics
 Radio  Superación
Los alumnos comprenden la estructura de  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
la carta.  Película  Creatividad  Proyecto individual
Identifican el objetivo de cada parte de la  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
carta.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental
Distinguen los registros del habla formal e  Representación
 Audio  Otros:
informal en las cartas.  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
Anotan los alumnos los objetivos y  Guías de ________Trabajo en
estructuras de las cartas pagina 53 texto trabajo equipo ___________
de lenguaje  Diccionario
 Otros:
Los alumnos crean diferentes cartas
aplicando lo aprendido.

Cierre: Los alumnos len en voz alta la

creación de los diferentes tipos de cartas
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio: Activación de conocimientos  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Abril previos.
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n°3  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo: Escuchan un radio teatro.  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
Identifican características del radioteatro.  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
Los alumnos se agrupan y crean un guion  Película  Creatividad  Proyecto individual
teatral, siguiendo los pasos de su  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
escritura.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
Cierre: Revisión de trabajos grupales.  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
4° Semana Inicio: Activación de conocimientos  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Abril previos.
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n°2  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo:  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Retroalimentación de contenidos de la  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
unidad  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
Loa alumnos aplican los conocimientos y  Película  Creatividad  Proyecto individual
aprendizajes a lo largo de la unidad en  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
diversas actividades.  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
Cierre: Síntesis de la clase  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
4° Semana Inicio: La docente entrega las  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Abril indicaciones para realizar valuación
 Fotocopias  Solidaridad
sumativa de la unidad. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n°3  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Desarrollo:  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación
Responden evaluación  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
Cierre: Corrección de los diferentes ítems  Guías de ________Trabajo en
de la prueba con los alumnos. trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 PLANIFICACIÓN DE AULA 7º AÑO BÁSICO I SEMESTRE 2014
Docente Victoria Eugenia Ancán Sevillano
Subsector Lenguaje y Comunicación

III. Unidad Yo también participo

22 horas ( 3 a 4 semanas)
Tiempo

Objetivos Identificar lo elementos que distinguen una obra dramática de una obra teatral.
Fundamentales Reconocer el conflicto dramático asociado a un contexto social

Contenidos .

Objetivos 1.- En relación con la formación ética: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos.
transversales 2.- En relación con el crecimiento y autoafirmación personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y
el sentimiento de crítica y autocritica.
3.- En relación con la persona y el entorno: Valorización de la importancia social , afectiva y espiritual de la familia
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
1° Semana Inicio: Activamos los conocimientos previos  Libro  Autoestima sumativa, global)
envase a la página 64 del libro donde los y las  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
dicentes participan activamente de las Forma:
 Pizarra  Empatía
preguntas que en ellas salen. A través de un  Mapa conceptual
Clase n°1  proyector  Responsabilidad
ppt el docente establece la relación existente  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
entre obras dramáticas y obra teatral.  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
Desarrollo:  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
Completen en su cuaderno un organizador  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
grafico sobre el género dramático y crean  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
ejemplos de parlamentos que aparecen en el  Portafolio
 Calculadora ambiental
texto (´para eso inventamos un cuento entre  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
todos )  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
Cierre: trabajo equipo ___________
 Diccionario
Auto evaluación  Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
1° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Hace predicciones en relación a las imágenes  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
que la acompañan y responde preguntas Forma:
 Pizarra  Empatía
como: ¿Quiénes y cómo serán los  Mapa conceptual
Clase n° 2  proyector  Responsabilidad
personajes?  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
Desarrollo: Se pide a los estudiantes que  Televisor  Tolerancia  Comics
asuman roles para leer el fragmento la  Radio  Superación  Ensayo
pérgola de las flores una vez que están  DVD  Honradez  Diario reflexivo
leyendo ¿Cuál es el hecho que genera el  Película  Creatividad  Proyecto individual
conflicto? Una vez que el conflicto está claro y  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
el texto ha sido leído se les pide a los  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental
alumnos que cada palabra destacada la  Representación
 Audio  Otros:
reemplacen  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
Cierre: El docente orienta para defender las  Diccionario
necesidades de un grupo como por ejemplo  Otros:
solicitud de reuniones y cartas formales
entregando como actividad complementaria
para su casa la creación de una carta formal
solicitando reuniones o cartas formales de
forma escrita
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
1° Semana Inicio: El docente reconoce algunos usos de  Libro  Autoestima sumativa, global)
dos puntos y la coma y nuevas palabras del  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
vocabulario a través de ejemplos que da el Forma:
 Pizarra  Empatía
profesor como: caracteres explicativos,  Mapa conceptual
Clase n° 3  proyector  Responsabilidad
encabezamiento, etcétera  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
Desarrollo:  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
Se les pide a los estudiantes que inventen  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
oraciones a partir de las siguientes  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
indicaciones respetando el uso de la coma:  Portafolio
 Calculadora ambiental
vocativo más resto de la oración, oración más  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
vocativo, oración más vocativo más resto de  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
la oración usando las palabras destacadas en  Guías de ________Trabajo en
el texto la pérgola de las flores con el fin de trabajo equipo ___________
ampliar el vocabulario  Diccionario
 Otros:

Cierre: Se leen a viva vos cada una de las

oraciones creadas y se retroalimenta el grupo
curso
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
2° Semana Inicio: Resumen de las tres clases  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Mayo anteriores con el fin de introducir a una
 Fotocopias  Solidaridad
actividad de comprensión sobre la pérgola de Forma:
 Pizarra  Empatía
las flores.  Mapa conceptual
Clase n° 1  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
Desarrollo:  Televisor  Tolerancia  Comics
Responden en su cuaderno la actividad de la  Radio  Superación  Ensayo
 DVD  Honradez
página 71-72 del texto de estudio.  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
Cierre: El docente motiva a los estudiantes a  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
contestar a viva vos preguntas como. ¿quién  Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
es el autor de la obra? ¿ qué relación existe
 Diccionario
entre Carmela y Rosaura? ¿Cómo se enteran  Otros:
los floristas de la posible demolición de la
pérgola? Corrección de la actividad antes
mencionada en el desarrollo
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
2° Semana Inicio: Drama cuestión de ubicación, Juan  Libro  Autoestima sumativa, global)
Radrigán pág. 74-75  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
Inicio: Leen comprensivamente la obra Forma:
 Pizarra  Empatía
dramática de la página 74  Mapa conceptual
Clase n° 2  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
Desarrollo:  Televisor  Tolerancia  Comics
Completan en un lenguaje formal las  Radio  Superación  Ensayo
expresiones que se encuentran en el cuadro  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
de la página 75 en un idioma informal.  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
Continúan el desarrollo de la acción dramática  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
iniciada en el texto leído presentando el  Portafolio
 Calculadora ambiental
conflicto a través de parlamentos de los  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
mismos personajes ya conocidos. Los  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
diálogos deben ser coherentes con la escena  Guías de ________Trabajo en
previa, estos deben presentar el conflicto y su trabajo equipo ___________
solución  Diccionario
 Otros:
Cierre:
Leen sus creaciones al grupo curso y se
escoge la de mejor calidad
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
2° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
El docente presenta un ppt explicativo sobre  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
homógrafos, Homófonos y modos verbales Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n° 3  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Desarrollo:  Microscopio  Respeto  Poema
Realizan la actividad d la pagina 76-77 de su  Televisor  Tolerancia  Comics
texto de estudio y se da a conocer oraciones  Radio  Superación  Ensayo
del texto de la pérgola de las flores donde se  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
deja ver los modos verbales en los que está  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad
escrito el parlamento de la obra  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
Cierre:  Guías de ________Trabajo en
Finalmente se revisa la actividad entregada trabajo equipo ___________
 Diccionario
por el docente
 Otros:
CLASE 7 (Textos normativos )
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Antes de comenzar la lectura el docente  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
solicita a los estudiantes que mencionen que Forma:
 Pizarra  Empatía
son los reglamentos. Luego leen en conjunto  Mapa conceptual
Clase n° 1  proyector  Responsabilidad
el párrafo que aparece al comienzo de la  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
sección de la página 78 de su libro y  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
respondan las preguntas ¿qué reglamentos  Televisor  Tolerancia  Comics
conoces? ¿Qué características tienen los  Radio  Superación  Ensayo
reglamentos?  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
Desarrollo:  Portafolio
 Calculadora ambiental
A continuación se les entrega las indicaciones  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
de la función d los textos normativos el modo  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
verbal imperativo. Junto a esto ejemplos  Guías de ________Trabajo en
cotidianos de regulación de conductas por trabajo equipo ___________
medio de normas por ejemplo: una visita al  Diccionario
zoológico, advertencia antes de un inicio de  Otros:
una película, señalética del tránsito entre
otras. Ejemplos cotidianos como instructivos.
Contestan cuatro preguntas ubicada en la
pág. 79 en su texto de estudio
.

Cierre:
Regularemos la conducta de las floristas de la
pérgola de las flores donde podrán indicar
normas como horarios de llegada y salida de
la pérgola, regla sobre mantención de aseo,
sobre regulación de precios, entre otros
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
2° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Comprender y utilizar adecuadamente un  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
mapa conceptual para ello el docente Forma:
 Pizarra  Empatía
entregará un PPT explicativo con los pasos  Mapa conceptual
Clase n° 2  proyector  Responsabilidad
para elaborar un mapa conceptual  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
Desarrollo:  Radio  Superación  Ensayo
En la página 80 del texto del estudiante leerá  DVD  Honradez  Diario reflexivo
el texto del género dramático y prestará  Película  Creatividad  Proyecto individual
atención a las palabras y frases subrayadas.  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
A continuación completará el mapa  Portafolio
 Calculadora ambiental
conceptual que está incompleto en la página  Representación
 Audio  Otros:
(80) del libro una vez realizado esto los  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:
alumnos deberán leer el texto ubicado en la  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
página 81 donde subrayaran las ideas más trabajo equipo ___________
importantes harán una lista de conceptos  Diccionario
claves, escribirán los conceptos en óvalos y  Otros:
conectarlos con palabras o frases breves.
Para elaborar su propio mapa conceptual
cuyo tema será el derecho a voto femenino en
Chile

Cierre:
Compran los datos con sus compañeros y
posteriormente el resultado de ellos el (mapa
conceptual)
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
2° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Leen en silencio el dialogo de la página 82 y  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
contestan tres preguntas que se encuentran Forma:
 Pizarra  Empatía
en el texto de estudio luego el docente  Mapa conceptual
Clase n° 3  proyector  Responsabilidad
mediante PPT hace la distinción entre  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
lenguaje cinematográfico y cartel  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
cinematográfico. Junto con ello amplia el  Televisor  Tolerancia  Comics
vocabulario de este tipo de lenguaje  Radio  Superación  Ensayo
entregándole tipos de planos como por  DVD  Honradez  Diario reflexivo
ejemplo: plano general, plano figura, plano  Película  Creatividad  Proyecto individual
americano, plano medio, etcétera  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
Desarrollo:  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
A continuación responden las preguntas de la  Guías de ________Trabajo en
página 82 y 83 de su texto de estudio con el trabajo equipo ___________
fin de reconocer e interpretar dichas  Diccionario
diferencias  Otros:

Cierre:
Todo el curso reconoce e interpreta las
diferencias entre el cartel cinematográfico y el
lenguaje cinematográfico.
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Retroalimentación de lo visto la clase anterior  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n° 1  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo:  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
El docente se dirige a la sala de enlace donde  Microscopio  Respeto  Poema
formaran grupos de dos personas y  Televisor  Tolerancia  Comics
Realizarán la página 85 del texto de estudio la  Radio  Superación  Ensayo
cual tiene como propósito guiarlos hacia la  DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
construcción de un folleto en formato digital  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
Cierre:  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
La evaluación será extraída de su texto de  Guías de ________Trabajo en
estudios de la página 85 las habilidades serán trabajo equipo ___________
 Diccionario
crear y comprar
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Video del discurso presidencial del 21 de  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
mayo del 2014. Forma:
 Pizarra  Empatía
El docente expone frente el grupo curso el  Mapa conceptual
Clase n° 2  proyector  Responsabilidad
video presidencial del 21 de mayo del 2013 A  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación
CONTINUACIÓN LEERÁN en vos alta el  Lluvia de ideas
 Microscopio  Respeto  Poema
discurso pronunciado por el Dalai lama de la  Televisor  Tolerancia  Comics
página 86 de su libro y responderán a viva  Radio  Superación  Ensayo
vos ¿cuál es la intención del discurso del  DVD  Honradez  Diario reflexivo
Dalai lama? ¿Crees que esta es una situación  Película  Creatividad  Proyecto individual
formal o informal? ¿Cómo lo sabes?  Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
Desarrollo:  Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
A continuación Revisarán la postura,  Guías de ________Trabajo en
presentación personal y el lenguaje en trabajo equipo ___________
situaciones formales y crearán un discurso a  Diccionario
sus compañeros imaginando que son  Otros:
candidatos a la presidencia del país con la
ayuda de su texto. (pág. 87)

Cierre: Auto evaluación página 87

 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
3° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Mayo Activación de conocimientos previos
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n° 3 Desarrollo:  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Los alumnos traen discursos de personajes  Microscopio  Respeto  Poema
famosos y analizan el texto  Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad
Cierre:  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
Presentan analices del discurso al grupo  Reglas  Conciencia  Portafolio
curso  Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
4° Semana Inicio: Activación de conocimientos  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Mayo previos
 Fotocopias  Solidaridad Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n° 1  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo:  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Creación de texto  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia
Cada alumno crea un discurso para una  Comics
 Radio  Superación
situación especial elegida por ellos.  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
Cierre: Presentación de trabajos al curso  Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
4° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
Activación de conocimientos previos de la  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
unidad. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n° 2  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
 Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Desarrollo:  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación
Aplicación de conocimientos adquiridos  Ensayo
 DVD  Honradez
En la unidad en diversas actividades.  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:
Cierre:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
Síntesis de la clase.
trabajo equipo ___________
Revisión de actividades de la clase  Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
4° Semana Inicio:  Libro  Autoestima sumativa, global)
La docente entrega las indicaciones para  Cuaderno  Comprensión
de Mayo
 Fotocopias  Solidaridad
realizar la evaluación de la unidad. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n° 3  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo:  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
Los alumnos desarrollan evaluación  Microscopio  Respeto  Poema
De la unidad  Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia
Cierre:  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
Corrección de los diferentes ítem de la  Audio  Otros:
 Disertación
prueba ,con los alumnos.  Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores EVALUACIÓN
Tipo: (diagnóstica, formativa,
1° Semana Inicio: Los alumnos observan la imagen  Libro  Autoestima sumativa, global)
 Cuaderno  Comprensión
de Junio de la página 116 y la relacionan con el
 Fotocopias  Solidaridad
título de la unidad. Forma:
 Pizarra  Empatía  Mapa conceptual
Clase n° 1 .  proyector  Responsabilidad  Pregunta abierta
Desarrollo: contestan las preguntas de la  Computador  Cooperación  Lluvia de ideas
página 116  Microscopio  Respeto  Poema
 Televisor  Tolerancia  Comics
 Radio  Superación
Cierre: se comparten las respuestas  Ensayo
 DVD  Honradez  Diario reflexivo
 Película  Creatividad  Proyecto individual
 Láminas  Seguridad  Proyecto grupal
 Reglas  Conciencia  Portafolio
 Calculadora ambiental  Representación
 Audio  Otros:
 Disertación
 Artículos de arte Cuáles:  Otros:
 Guías de ________Trabajo en
trabajo equipo ___________
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

1° Semana de Inicio: los alumnos leen el cuento de la página 118.  Libro  Autoestima
 Cuaderno  Comprensión
Junio Conversan sobre su significado
 Fotocopias  Solidaridad
 Pizarra  Empatía
Clase n° 2  proyector  Responsabilidad
Desarrollo: contestan en parejas las preguntas de  Computador  Cooperación
comprensión asociadas  Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
Cierre: copian en sus cuadernos el cuadro referente a los  Película  Creatividad
ambientes de la página 125  Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

1° Semana de Inicio: leen el mito de la página 126. Lo comentan con el  Libro  Autoestima
 Cuaderno  Comprensión
Junio curso
 Fotocopias  Solidaridad
 Pizarra  Empatía
Clase n° 3 Desarrollo: destacan los acontecimientos del texto leído.  proyector  Responsabilidad
Caracterizan el ambiente del mismo.  Computador  Cooperación
 Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
Cierre: Se revisan las respuestas. Copian un cuadro  DVD  Honradez
resumen en sus cuadernos  Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

2 ° Semana de Inicio: se presentan los niveles de habla. Se les pide a los  Libro  Autoestima
 Cuaderno  Comprensión
Junio alumnos que den ejemplos de los distintos niveles.
 Fotocopias  Solidaridad
 Pizarra  Empatía
Clase n° 1  proyector  Responsabilidad
Desarrollo: dados algunos ejemplos, los alumnos  Computador  Cooperación
determinan el nivel de habla correspondiente. Se presenta  Microscopio  Respeto
la cohesión textual  Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
 Película  Creatividad
Cierre: copian en sus cuadernos 2 cuadros con los niveles  Láminas  Seguridad
de habla y la cohesión textual  Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

2 ° Semana de Inicio: leen todos juntos el texto de la página 130  Libro  Autoestima
 Cuaderno  Comprensión
Junio
 Fotocopias  Solidaridad
 Pizarra  Empatía
Clase n° 2 Desarrollo: Copian el cuadro sobre el reportaje en sus  proyector  Responsabilidad
cuadernos.  Computador  Cooperación
 Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
Cierre: se elige un tema para realizar un reportaje la clase  Película  Creatividad
siguiente  Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

2 ° Semana de Inicio: recuerdan las características del reportaje  Libro  Autoestima

 Cuaderno  Comprensión
Junio
 Fotocopias  Solidaridad
Desarrollo: En parejas escriben un reportaje, investigando  Pizarra  Empatía
Clase n° 3 en internet.  proyector  Responsabilidad
 Computador  Cooperación
Cierre: presentan sus trabajos al curso.  Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
 Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

3° Semana de Inicio: los alumnos observan una imagen (p 135)y  Libro  Autoestima
 Cuaderno  Comprensión
Junio analizan la información que entrega
 Fotocopias  Solidaridad
 Pizarra  Empatía
Clase n° 1  proyector  Responsabilidad
Desarrollo: Contestan preguntas relacionadas con la  Computador  Cooperación
imagen. Comparten sus respuestas frente al curso.  Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
Cierre: Copian en sus cuadernos el cuadro resumen del  Película  Creatividad
afiche  Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

3° Semana de Inicio: los alumnos observan las imágenes y leen el texto  Libro  Autoestima
 Cuaderno  Comprensión
Junio de la página 1138. Conversan en la clase sobre la
 Fotocopias  Solidaridad
Clase n° 2 importancia de una buena expresión oral y dominio  Pizarra  Empatía
escénico  proyector  Responsabilidad
 Computador  Cooperación
Desarrollo: en parejas, preparan una disertación sobre  Microscopio  Respeto
algún tema de la asignatura dado por el profesor para la  Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
clase siguiente  DVD  Honradez
 Película  Creatividad
Cierre: Se copian 2 cuadros relativos a la exposición  Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

3° Semana de Inicio: Activación de conocimientos previos.  Libro  Autoestima

 Cuaderno  Comprensión
Junio
 Fotocopias  Solidaridad
 Pizarra  Empatía
Clase n° 3  proyector  Responsabilidad
 Computador  Cooperación
Desarrollo: Se presentan las exposiciones en parejas  Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
preparadas la clase anterior
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
 Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
Cierre: Síntesis de la clase
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

4° Semana de Inicio: Activación de conocimientos previos.  Libro  Autoestima

 Cuaderno  Comprensión
Junio
 Fotocopias  Solidaridad
Clase n° 1  Pizarra  Empatía
 proyector  Responsabilidad
 Computador  Cooperación
Desarrollo: Se presentan las exposiciones en parejas  Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
preparadas la clase anterior
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
 Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
Cierre: Síntesis de la clase
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

4° Semana de Inicio:  Libro  Autoestima

 Cuaderno  Comprensión
Junio Actualización de conocimientos de la unidad.
 Fotocopias  Solidaridad
Clase n° 2  Pizarra  Empatía
 proyector  Responsabilidad
 Computador  Cooperación
 Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
Cierre: Aplican contenidos aprendidos en la unidad
 Radio  Superación
en diversas actividades  DVD  Honradez
 Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
Cierre: Corrección de las actividades de la clase.
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

4° Semana de Inicio: Se entregan las indicaciones para la prueba  Libro  Autoestima

 Cuaderno  Comprensión
Junio
 Fotocopias  Solidaridad
Clase n° 3  Pizarra  Empatía
Desarrollo:  proyector  Responsabilidad
Desarrollan evaluación  Computador  Cooperación
 Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
Cierre: Corrección de los diferentes ítems de la  DVD  Honradez
prueba.  Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 PLANIFICACIÓN DE AULA 7º AÑO BÁSICO I SEMESTRE 2014
Docente Victoria Eugenia Ancán Sevillano
Subsector Lenguaje y Comunicación

V. Unidad Ortografía

Tiempo 16 horas

Objetivos
Identifican reglas generales de ortografía puntual.
Fundamentales

Contenidos -Uso del punto

-Dos punto ,
-Coma
-Guion
Objetivos 1.- En relación con la formación ética: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos.
transversales 2.- En relación con el crecimiento y autoafirmación personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y
el sentimiento de crítica y autocritica.
3.- En relación con la persona y el entorno: Valorización de la importancia social , afectiva y espiritual de la familia
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

1° Semana de Inicio:  Libro  Autoestima

 Cuaderno  Comprensión
Julio Activación de conocimientos previos
 Fotocopias  Solidaridad
Clase n° 1  Pizarra  Empatía
 proyector  Responsabilidad
Desarrollo:  Computador  Cooperación
 Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
Corrección de prueba global
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
Cierre: Síntesis de la clase  Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros:
 FECHA ACTIVIDADES Recursos Valores

1 ° Semana de Repaso de contenidos  Libro  Autoestima

 Cuaderno  Comprensión
Julio
 Fotocopias  Solidaridad
 Pizarra  Empatía
Clase n° 2  proyector  Responsabilidad
 Computador  Cooperación
 Microscopio  Respeto
 Televisor  Tolerancia
 Radio  Superación
 DVD  Honradez
 Película  Creatividad
 Láminas  Seguridad
 Reglas  Conciencia ambiental
 Calculadora  Otros:
 Audio Cuáles: ________Trabajo
 Artículos de arte en equipo ___________
 Guías de trabajo
 Diccionario
 Otros: