PROYECTO DÍA DEL LOGRO

“DEMOSTRANDO MIS HABILIDADES COMUNICATIVAVAS

Y MATEMÁTICAS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCION : __________________________________________

II. DURACION: Viernes 11 de Noviembre del 2015.

III. OBJETIVO:
Es necesario que los niños y niñas demuestren cómo han aplicado diferentes
estrategias de aprendizaje para desarrollar sus habilidades comunicativas y
matemáticas, poniéndolas en práctica durante la exposición En el Día del Logro
a través de la exposición de una receta en la que se desarrollarán diferentes
habilidades de las áreas antes mencionadas.

IV. FINALIDAD:
El presente proyecto tiene por finalidad de dar a conocer los logros obtenidos en
el Área de Comunicación y Matemáticas en relación a las Rutas de Aprendizaje,
en este segundo semestre, en los niños de 4 años del Nivel inicial de la I.E.P.
……………………………, del Distrito de …………………
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Competencias Capacidades Indicadores

(DCN - Rutas 2015)
C 1. Comprende 1.1 Escucha 1.1.1 Incorpora normas
textos orales activamente diversos culturales que permiten la
textos orales. comunicación oral.
1.2 Recupera y 1.2.1 Identifica información en
organiza información de los textos de estructura simple
diversos textos orales. y temática cotidiana.
1.3 Infiere el 1.3.1 Explica las relaciones de
significado de los textos causa – efecto entre ideas
orales. escuchadas.
1.3.3 Dice de qué trata el texto
escuchado.
2. Se expresa 2.2 Expresa con 2.2.1 Desarrolla sus ideas en
oralmente claridad sus ideas. torno a temas de su interés.
2.2.2 Utiliza vocabulario de
uso frecuente.

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Área Competencias Capacidades Indicadores
(DCN - Rutas 2015)
3. Comprende 3.1 Se apropia del 3.1.1 Identifica qué dice en
textos sistema de escritura textos escritos de su entorno
escritos (solo ciclos II y III). relacionando elementos del
mundo escrito.
3.2 Recupera 3.2.1 Localiza información en
información de diversos textos que combinan imágenes
textos escritos. y palabras.
5. Expresión 5.3 Realiza sus propias 5.3.8 Danza solo, en parejas y
Artística obras de arte en las en grupo, desplazándose en el
diferentes formas espacio con diversos
artísticas, expresando movimientos libres.
ideas, sentimientos y
emociones en sus
trabajos y desarrollando
su sensibilidad.
M 1. Actúa y 1.2 Comunica y 1.2.2 Expresa en forma oral
piensa representa ideas los números ordinales en
matemática matemáticas contextos de la vida cotidiana
mente en sobre la posición de objetos y
situaciones personas considerando un
de cantidad referente hasta el tercer lugar.
1.2.4 Expresa la comparación
de cantidades de objetos
mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”, “ninguno”.
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí 1.1.3 Manifiesta satisfacción
identidad mismo. con su persona y las cosas
que hace.
2. Construye su 2.1 Realiza acciones 2.1.6 Explora sus
corporeidad motrices variadas con posibilidades de movimiento,
autonomía, controla vivenciando el equilibrio en sus
todo su cuerpo y cada posturas, desplazamientos y
una de sus partes en un juegos, y utilizando diversos
espacio y un tiempo objetos, como cuerdas, telas,
pelotas, entre otros.
5. Convive 5.1 Interactúa con 5.1.2 Utiliza expresiones
respetándos cada persona, amables para dirigirse a los
e a sí mismo reconociendo que demás
y a los todas son sujetos de
demás derecho y tienen
deberes.
6. Participa en 6.3 Asume una 6.3.1 Expresa sus opiniones
asuntos posición sobre un sobre el consumo y beneficios
públicos asunto público, que le del pescado.
para permitan construir
promover el consensos
bien común

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 Área Competencias Capacidades Indicadores
(DCN - Rutas 2015)
CA 1. Indaga, 1.2 Diseña 1.2.1 Menciona las acciones
mediante estrategias para hacer que puede realizar para
métodos indagación resolver un problema.
científicos, 1.2.2 Utiliza objetos y
situaciones herramientas para explorar
que pueden realizando, acciones que ya
ser conoce para producir un efecto
investigadas deseado.
por la
ciencia.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Viernes ¡Buenos días Actividades permanentes de entrada 30´
jardincito! - Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Demostrar sus habilidades
comunicativas y matemáticas.
¡A jugar con Utilización Libre de los Sectores: Materiales 30´
mis amigos! -Acciones de rutina.
PRIMERA: Desarrollo de la Actividad:
“A bailar - Los niños y niñas presentan un baile con
utilizando el tema del pescado, en el que
otros desarrollan habilidades motoras para
lenguajes de realizar la coreografía, así como también Video
expresión” se desarrolla la expresión artística como https://www.
medio de expresión y utilización del youtube.com
cuerpo. /watch?
v=DQb5F26
LOS PECECITOS
YoLA
2 pececitos se fueron a nadar,
el más pequeño
se fue al fondo del mar,
ven para acá le dijo
un tiburón,
ven ven ven, ven para acá,
ven ven ven, ven para acá.

no no no no, no no no no,
hay no no no no
porque se enoja mi mamá

Por que se enoja, por que se enoja,

por que se enoja, se enoja mi mamá

3 pececitos se fueron a nadar,

el más pequeño
se fue al fondo del mar,
ven para acá le dijo
un tiburón,
ven ven ven, ven para acá
ven ven ven, ven para acá

no no no no, no no no no
hay no no no no
porque seenoja mi mamá

por que se enoja, por que se enoja,

por que se enoja se enoja mi mamá.

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Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
SEGUNDA: Desarrollo de la Actividad:
“A cenar un - Los niños presentan el plato que
Rico Chilcano expondrán: “Chilcano de pescado”.
de Pescado” - Se puede escoger otra receta si se
desea.
- El primer niño expone de donde vienen
los peces, la importancia de consumir
pescado y cuidado responsable de este
producto hidrobiológico.
- El segundo niño o niña expondrá las
partes de una receta: título y los
ingredientes.
- Mientras realiza la lectura en el papelote
al nombrar el título de la receta dice
cuantas palabras forman el título.
- Al nombrar los ingredientes colocará en
el papelote uno por uno, de forma que
reconoce la secuencia y orden de los
ingredientes, así como las cantidades
que se utilizarán en la preparación
utilizando cuantificadores y números a
través de la expresión oral.
- Al nombrar los ingredientes van
siguiendo el orden y linealidad en la
lectura formal, reconociendo que va de
izquierda a derecha y de arriba hacia
abajo.
- Estimada docente como podemos
observar en esta receta se integran no
solamente el área de matemáticas y
comunicación, sino que también se
habla de productos nutritivos que
mejoran la alimentación para un
crecimiento sano y fuerte se sus
cuerpos.

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Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- La tercera niña o niño expondrá el
procedimiento para la preparación del
plato de pescado haciendo uso de los
números ordinales y la secuencia
temporal desde el inicio del
procedimiento hasta cómo quedará el
final.
- Expresándose con sus propias palabras
al hacer la descripción y lectura de las Láminas
láminas.
- En esta parte se desarrolla en cada
área:
- Matemáticas: noción temporal,
secuencia, números ordinales, ubicación
espacial, duración de actividades.
- Comunicación: inicio a la
lectoescritura, lectura icono verbal,
expresión oral, comprensión oral.
- Ciencia: transformación de alimentos,
para producir el resultado deseado.
- Personal: Práctica de hábitos
saludables, autoestima, convivencia con
los demás.
- Todas las capacidades dentro del marco
del DCN y Rutas de Aprendizaje 2015.

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Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Para finalizar la presentación la misma
dará la conclusión más importante, que
es que todo lo aprendido en este
periodo ha servido para poder demostrar
sus diferentes habilidades.
¡A comer mi Actividad de Aseo y Refrigerio 60´
loncherita! - Acciones de rutina.
¡Divertido día Actividad de libre Expresión: 45´
del logro! - Dialogamos sobre lo realizado en el
día del logro. Papelotes
- Preguntamos ¿Qué les agrado más? Plumones
¿En qué participó cada uno? Lápiz
- Entregamos papel o papelotes para Pinturas
que los niños dibujen lo qué más les
agradó de lo observado en esta
actividad.
Salida.
 Aquí abajo te dejo las siluetas que utilizarás en tu receta y las láminas.
 Para una mejor presentación te recomiendo que con ayuda de tus padres de familia
prepares una buena porción de este plato para que en vasitos repartas a los invitados
y público que está invitado al evento.
 También te dejo el trifoliado para que solo lo imprimas.
 En esta imagen puede ver la forma de presentación.

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