MAIL SEMIPRESENCIAL PSICOLOGÍA SOCIAL

Hola chic@s:

Ya nos toca comenzar con la semana de Psicología Social. La verdad es que ya lleváis un montón
de temario estudiado y tanto esta semana como la siguiente de Psicología de Organizaciones,
creo que son semanas amenas. Las preguntas PIR de Psicología Social son relativamente fáciles
y se contestan sin dudar demasiado, así que es un temario en el que no se puede fallar.

Como podéis ver en la guía, duplicamos manuales en casi todos los temas, y sabemos que eso
puede generar confusión a la hora de estudiar. Por eso os recomiendo que utilicéis el resumen
de la academia como base para el estudio y que lo complementéis con los distintos manuales.

A continuación os indico los puntos más importantes de cada uno de los temas

Tema 1: El individuo y el grupo en Psicología Social

Importante diferenciar las 3 grandes corrientes: Individualismo (Allport), Interaccionismo (Lewin)

y Teoría de la mente grupal (Le Bon). De Lewin habría que conocer conceptos como espacio vital,
sintalidad.

Tema 2: Facilitación social

Diferenciar los conceptos de facilitación e inhibición social.

Conocer cómo explican la facilitación cada una de las teorías propuestas:

Teorías del drive:

• Teoría de la mera presencia (Zajonc), esta es de las que más preguntan por lo que habría
que estudiarla a fondo.
• Teoría de la aprensión a la evaluación.
• Teoría del control-alerta.
• Teoría de la aprensión a la evaluación.

Teorías del esfuerzo o conformidad social:

• Teoría de la autoconciencia o autodirección.

• Teoría de la autopresentación

Tema 3: Cognición social y percepción de personas

Teorías que tratan de explicar la formación de impresiones:

Modelos de tendencia relacional:

• Modelo gestáltico de Asch. De este modelo habría que conocer conceptos como rasgo
central, rasgo periférico, impresión dinámica, primacía, hipótesis del cambio de
significado.

Modelos de combinación lineal:

• Modelo de suma.
 • Modelo promedio.
• Modelo de la media ponderada.

Otro punto importante en este tema son los factores que influyen en la percepción de personas.
Estudiamos factores que implican al perceptor (familiaridad, valor del estímulo, significado
emotivo del estímulo, experiencia), al orden y a la persona percibida.

También es importante que nos centraremos en los sesgos de distinguibilidad y perseverancia

así como en el efecto de saliencia.

Tema 4: El procesos de atribución

Al estudiar este tema deberíamos poder explicar cómo el ser humano busca causas a los sucesos
según las teorías de los diferentes autores:

• Teoría de Heider: Los sujetos actúan como psicólogos ingenuos. Heider habla de cinco
niveles de responsabilidad (asociación, causalidad simple, previsión, intencionalidad y
justificabilidad)
• Teoría de las inferencias correspondientes de Jones y Davies.
• Kelly, modelo de covariación y esquemas causales.
• Weiner, cómo atribuimos los éxitos y los fracasos

Tema 5: Sesgos atribucionales

Los principales sesgos que deberíamos estudiar son los siguientes:

• Sesgo actor-observador
• Error fundamental de atribución
• Sesgo de correspondencia
• Infrautilización del consenso
o Sesgo de falso consenso
o Sesgo de falsa peculiaridad
• Sesgo egocéntrico o de autofoco
• Sesgo autoatribucional egótico, favorable al yo
o Sesgo egoprotector
o Sesgo de self-enhancing
• Error último de atribución
• Personalismo vicario
• Error de atribución grupal

Tema 6: Estereotipos, prejuicios y estigma

Habría que saber diferenciar entre:

Estereotipo (cognitivo)
 Prejuicio (afectivo)

Discriminación (conductual)

Conocer las principales expresiones del prejuicio: sexismo, racismo, ageísmo.

Dentro de las orientaciones teóricas que tratan de explicar los estereotipos destacamos:

• Tajfel. Tª de la identidad social

o Paradigma del grupo mínimo. Los sujetos prefieren maximizar diferencias.
• Sherif. Tª del conflicto realista
• Hamilton. Correlación ilusoria
• Cook. Hipótesis del contacto intergrupal

Entender los conceptos de fanatismo y estigma

Tema 7: Bases sociales de la emoción y control psicológico

De este tema es importante comprender el paradigma de Schachter y Singer:

• Entienden la emoción como una activación inespecífica + interpretación cognitiva

• Paradigma de la atribución erronea (Schachter y Nisbett). “Emoción como si”

También deberías tener claro lo que es la Reactancia Psicológica de Brehm, así como los
parámetros y efectos relacionados con esto:

• Parámetros:
o Expectativa de libertad
o Fuerza de la amenaza
o Importancia
o Implicaciones para otras libertades
• Efectos:
o Cambio en atractivo de resultados
o Dedicación a la conducta amenazada
o Restauración por implicación
o Sentimientos hostiles y agresivos

Tema 8: Atracción y relaciones interpersonales

Para comprender la atracción entre las personas debemos saber qué factores influyen y cuáles
son las teorías más importantes que tratan de estudiarla:

• Factores situacionales:
o Proximidad
o Características físicas
o Semejanza
o Reciprocidad (solo si se produce interacción interpersonal)
• Características de la persona estímulo
Explicaciones teóricas: de este punto deberías conocer las distintas teorías dentro del enfoque
cognitivo y del enfoque conductista, destacando:

• Búsqueda de cosnsitencia cognitiva (Heider, Festinger...)

• Tª del intercambio social (Blau, Kelley y Thibaut)
• Tª de la interdependencia (Kelley y Thibaut)

Otro punto importante a estudiar en este tema es la teoría del amor de Sternberg.

Tema 9: Altruismo y conducta prosocial

Es importante diferenciar entre conducta prosocial y altruismo.

A partir del caso de Kity Genovese las situaciones de emergencia han sido muy estudiadas en
relación con las conductas de altruismo. Latané y Darley estudian el “Efecto del espectador”
(bystandar efect), y tratan de explicarlo mediante diferentes factores: la difusión de
responsabilidad, la ignorancia pluralista y la aprensión ante la evaluación.

Otro punto importante en este tema es el de la empatía. Habría que diferenciar las definiciones
de distintos autores (Piliavin, Batson)

Por último destacar de este tema el punto en el que se trata qué tipo de personas pedirían menos
ayuda (hombres de elevada autoestima)

Tema 10: Agresión

Dentro de este tema habría que conocer las diferentes teorías que relacionan la frustración con
la agresión: Hipótesis Clásica de Dollar y Teoría de la señal-activación de Berkowitz.

Importantes también los trabajos de Bandura sobre los efectos de la comunicación de masas en
la agresión y las distintas teorías sobre la agresión (como instinto –enfoque psicoanalítico y
etológico- y como conducta aprendida)

Tema 11: Actitudes

Tras el estudio de este tema deberíamos saber qué es una actitud y los distintos modelos que
tratan de explicarlo (Modelo de actitud de tres componentes, Modelo unidimensional) así como
cuáles son las funciones de las actitudes (identidad y expresión de valores, Instrumental,
Organización del conocimiento)

Tema 12: Persuasión y cambio de actitudes

¿Cómo pueden cambiarse las actitudes? Aportaciones del grupo de la Universidad de Yale (“hay
que cambiar antes el pensamiento y las creencias del receptor”), teoría de la Respuesta Cognitiva
de McGuire (características del receptor), Modelo de Probabilidad de la Elaboración de Petty y
Caccioppo (según estrategias de receptor para elaborar el mensaje). También importantes los
elementos influyentes en el proceso persuasivo (asociados a la fuente, al mensaje y al receptor)
y el Modelo de Inoculación de McGuire para explicar la resistencia a este proceso y el efecto de
adormecimiento para explicar la persistencia.

Hay un punto especialmente importante en este tema, que es la Teorías de la Acción Razonada
de Fishbein y Ajzen, así como los desarrollos posteriores de su teoría (Tª de la acción planificada
e Intenciones de implementación o puesta en práctica)

Por último deberías conocer las distintas técnicas de inducción de conducta, como: la técnica
del portazo en la car, la técnica de esto no es todo, la del pie en la puerta…

Tema 13: Teorías de la disonancia cognitiva

Dos grandes teoría conforman el grueso de este tema, la teoría de la consistencia de Heider y la
teoría de la disonancia de Festinger ¿Qué habría que saber de cada una de ellas?

• Tª del equilibrio de Heider

o Diferencia entre relaciones equilibradas y desequilibradas
o Vías para reestablecer el equilibrio
• Tª de la disonancia cognitiva (Festinger)
o Entender la disonancia como un estado motivacional
o Cuáles son las estrategias para reducir la disonancia
o Estudios a partir de la justificación insuficiente:
Desconfirmación de creencias
Disonancia postdecisional
Aumenta la disonancia que las alternativas sean diferentes en cuanto
a atributos pero similares en deseabilidad
Conducta contraactitudinal o complacencia inducida
Ausencia de recompensa --- Cambio de creencia
Doble complacenica: Añadiendo una cognición adicional inconsistente
con alguna de las 2 cogniciones se reducirá la disonancia
o Justificación del esfuerzo
o Condiciones que activan la disonancia
Publicidad
Responsabilidad
Consecuencias negativas
Magnitud y tipo de incentivo

Tema 14: Influencia social

Los puntos importantes de este tema son los siguientes:

• Normalización (Sheriff: Efecto autocinético)

• Conformismo. Autor principal, Asch. ¿Qué factores que influyen en el conformismo?
o Tamaño del grupo
 o Unanimidad del grupo (efecto de triangulación)
o Implicación (cambio anticipado)
o Factores de personalidad
• Influencia normativa/informativa (Asch)
• Obediencia a la autoridad
• Teoría del Impacto social

Tema 15: Grupos minoritarios

En este existen una serie de conceptos que hay que tener claros:

• Tª de la consistencia
• Efecto de bola de nieve
• Efecto de conversión

Tema 16: Roles

Este tema os recomiendo que lo estudiéis por el temario de organizaciones, habría que saber
definir:

• Conflicto de roles
o Conflicto intra-rol
o Conflicto inter-rol
• Ambigüedad de rol
• Rol pobre

Tema 17: Grupos y comportamiento grupal

Concepto de continuo interpersonal-intergrupal

Fases en la socialización grupal

Grupo de referencia-pertenencia

Relaciones entre grupos:

• TIS

Toma de decisiones en grupo:

• Polarización grupal
• El pensamiento grupal