“LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS ÉTICOS Y RESPONSABLES

FRENTE A LO EDUCATIVO AMBIENTAL ES NUESTRA MISIÓN”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL NORDESTE YOLOMBÓ

CARTILLA AMBIENTAL N° 2. YOLOMBÓ 2010

SECRETARIA DE EDUCACION PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL
NORDESTE
YOLOMBO-ANTIOQUIA

EL MUNDO AMBIENTAL

AUTORA

LUZ MERY QUERUBÍN

ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN PERSONALIZADA

YOLOMBÓ 2010
HASTA CÁRCEL PODRÍAN PAGAR QUIENES MANEJEN MAL LAS BASURAS.

Así lo establece la ley 1259 del 2008. Sancionada el 19 de diciembre, que

otorgo un plazo de un año para que los concejos municipales determinen las
sanciones que impondrá en sus localidades.
El llamado comparendo ambiental se podrá imponer a quienes arrojen basuras
en la calle, fuentes de agua o bosques; la saquen de las casas en horarios no
autorizados; la dejen frente a colegios o centros de salud o la destapen y
extraigan de bolsas y contenedores sin autorización.
Las sanciones pueden ir desde jornadas educativas y días de servicio social,
hasta el pago de dos a veinte salarios mínimos legales vigentes, sellamiento
de establecimientos e incluso el arresto del infractor.
Según el ministro de ambiente, vivienda y desarrollo territorial, de esa época
Juan lozano, esta “es una apuesta por la cultura ambiental de los
colombianos”, que tiene sin embargo “sanciones fuertes” para quienes
incumplan la ley.
“es una forma de educar, pero también de meter en cintura a personas que sin
ningún escrúpulo contaminan por donde van pasando”.
Lo valioso de la norma es que define las conductas que serán objeto de
sanción en todo el territorio nacional.
Sin embargo, es labor de cada municipio establecer los responsables de la
aplicación de las sanciones, las multas para cada infracción y el destino que
tendrá el dinero recaudado por ese concepto.
“La ley les pone a las alcaldías la tarea de comprometerse con el buen manejo
de basuras. La pelota queda en la cancha de los municipios”.
Por eso, “para que la norma se aplique se requiere que los municipios entren
en la onda del buen manejo de la basura y los escombros”.
En cada ciudad y/o municipio, las sanciones serán impuestas por agentes de
tránsito e inspectores de policía que encuentren la flagrancia a un infractor, o a
partir de denuncias formuladas por la comunidad.
Ante la violación de la norma, las autoridades podrían citar al infractor para
recibir educación ambiental durante cuatro horas y en caso de reincidencia, se
verá obligado aprestar un día de servicio social en tareas relacionadas con el
manejo de los residuos.
De acuerdo con la gravedad de la infracción, si se trata de una persona
natural, podrá ser multada hasta con dos salarios mínimos mensuales
vigentes, y si es persona jurídica la sanción económica podría llegar a los 20
salarios mínimos legales mensuales vigentes.
En caso de reincidir, el establecimiento podría ser sellado o ser objeto de
suspensión o cancelación de la licencia del funcionamiento.
Y si el destacado persiste en grado extremo, los responsables serán
arrestados hasta por tres días.
Es bien, preocupante que el hecho de la responsabilidad de la aplicación de la
norma recaiga directamente en los gobiernos locales, pasando por alto la labor
de las autoridades autónomas regionales. ”Así se desintegra el sistema del
manejo ambiental”.
Las conductas que generan sanciones son:
1. Sacar la basura en horarios no autorizados por la empresa prestadora del
servicio.
2·No usar los recipientes dispuestos para depositar la basura.
3. Disponer residuos sólidos y escombros en sitios de uso público no
autorizados.
4. Disponer basura, residuos y escombros en inmuebles como colegios,
centro de atención de salud, expendios de alimentos droguerías, entre otros.
5. Arrojar basuras y escombros a fuentes de agua y bosques.
6. Destapar y extraer sin autorización el contenido de las bolsas y recipientes
para la basura, una vez colocado su recolección.
7. Disponer inadecuadamente animales muertos parte de estos y residuos
biológicos dentro los residuos domésticos.
8. Dificultar el barrido y recolección de basura.
9. Almacenar materiales y residuos de obra de construcción o de
demoliciones en vías y/o áreas públicas.
10. Realizar quemas de basura sin las debidas medidas de seguridad en
sitios no autorizados.
11. Improvisar e instalar contenedores para basura.
12. Lavar y hacer limpieza de cualquier objeto en vías y áreas públicas.
13. Permitir la deposición de heces fecales de mascotas y además animales
en prados y sitios no adecuados para tal efecto.
14. Darle mal manejo a sitios donde se clasifica, comercializa, recicla o se
transforman residuos sólidos.
15. Fomentar el trasteo de basura y escombro en medio no aptos ni
adecuado.
16. Arrojar basuras desde vehículo en movimiento o estático a las vías
públicas.
17. Disponer de desechos industriales, sin las medidas de seguridad
necesarias o en sitios no autorizados por la autoridad competente.
 18. No recoger los residuos sólidos en los horarios establecidos por la
empresa recolectora, salvo información previa debidamente informada y
justificada.
El Honorable Concejo Municipal, en cumplimiento de la Ley adopta y aprueba
el COMPARENDO AMBIENTAL; mediante acuerdo N° 011 de 28 de Mayo de
2009.
La cartilla “EL MUNDO AMBIENTAL” N° 2 constituye una respuesta a las
demandas de la población yolombina, que con sabiduría ha sentado las bases
de su construcción. La importancia otorgada a las problemáticas sociales,
culturales, ambientales y la necesidad de construir un escenario de bienestar
con el mejoramiento del entorno se han constituido en su principal legado y
en el componente fundamental de la gestión que realiza la administración
municipal, con la convicción de hacer de Yolombó un municipio sostenible,
limpio, agradable para propios y visitantes y la satisfacción de poder entregar
a la comunidad una herramienta pedagógica y práctica.

Teniendo en cuenta que la educación ambiental debe ser una estrategia

orientada a que los diferentes grupos sociales puedan analizar las formas en
que su participación puede contribuir a mejorar el ambiente, pero al mismo
tiempo a construir y establecer un tipo de educación que trabaje por los
ideales de paz, justicia social, por una mejor comprensión entre los seres
humanos, la democracia y la protección de los ecosistemas, y todos en su
conjunto, siguen siendo uno de los asuntos pendientes para todos aquellos
que desean que las cosas sucedan mejor, y que se construya un camino de
esperanza y posibilidades reales para todos. Sin duda, el reto es enorme y
exige de todos nuevas formas de pensar, de pensar a los otros y de convivir y
estar en el mundo. Un desafío que en el ámbito de lo pedagógico y lo
ambiental, demanda una reflexión comprometida sobre las formas en que se
han analizado y explicado los fenómenos de la realidad, así como las formas
en que se han construido las propuestas de acción para tratar de dar
respuesta a las necesidades planteadas. De tal suerte, que hoy en día se
precisa de marcos conceptuales, estratégicos y operativos que permiten
afrontar la complejidad ambiental, que brinda elementos para proponer un
cambio concurrente y profundo en todas las esferas de la realidad social,
cultural, de estilo de vida, de valores, etc., y que permite construir prácticas
sociales asentadas en una nueva racionalidad ambiental. Lo anterior señala
que en la medida que conozcamos tendremos mayores posibilidades de incidir
desde nuestro espacio de actuación en este campo.

Cordialmente,

Luis Fernando Restrepo Gómez

Alcalde Municipal
Yolombó municipio limpio, campaña liderada por la mesa ambiental, el grupo Guardianes de
la naturaleza y el PRAE Normal.

EDUCACIÓN, LA CLAVE

Pero ¿qué hacer para que la comunidad cumpla el comparendo ambiental? Es necesario,
insistir en la necesidad de trabajar más en que haya una conciencia del otro, para hacer un
uso correcto de los residuos sólidos, teniendo en cuenta lo alto que son los hábitos de
consumo.

“El ser humano tiene que identificar que el residuo es su responsabilidad y lo tiene que
depositar en un lugar adecuado para iniciar el proceso de aprovechamiento. Es claro que
esto se logra con políticas de Estado y con dotación de la ciudad para que el usuario se
puede apropiar de los hábitos saludables”.

Lo que implica hacer énfasis en la necesidad de capacitar a la comunidad, habitantes de la

calle y recuperadores, “pues la iniciativa no es coercitiva, sino de educación, a los
ciudadanos”.

A pesar de que el comparendo ambiental es una realidad, toca esperar información qué
recibe la comunidad para ver si esta medida es efectiva y tiene eco entre los yolombinos
para dejar de ver sitios críticos por la cantidad de basuras que acumulan.

A LO QUE APUNTA

El comparendo ambiental busca cumplir la Ley 1259 del 2008 que en su Artículo 1 dice:
“implementar el comparendo ambiental como instrumento de cultura ciudadana, sobre el
adecuado manejo de residuos sólidos y escombros, previendo la afectación del medio
ambiente y la salud pública, mediante sanciones pedagógicas y económicas a todas aquellas
personas que infrinjan la normatividad existente; así como propiciar el fomento de
estímulos a las buenas prácticas ambientalistas”.

DESDE LA CASA

Personas que trabajan para proteger el medio ambiente opinaron sobre las estrategias que
se deben diseñar para que el comparendo ambiental tenga resultados:

Es necesario fortalecer el componente educativo y promocionar las actividades con los entes
involucrados en el sistema.

La cultura se debe iniciar desde los hogares para luego aplicar el comparendo. Nada nos
ganamos si no educamos a la familia sobre el uso correcto de los residuos sólidos. Hay que
capacitar a la comunidad desde el hogar para generar un desarrollo sostenible.

Es primordial educar a la comunidad desde la infancia, porque antes de las sanciones es

necesario que la gente se concientice.

.
GENERAL:

 Realizar un proceso de investigación, de carácter participativo,

pedagógico y aplicado, que permita avanzar en el conocimiento de
la cultura ambiental en el municipio, fortaleciendo los Procesos
educativos, con el fin de contribuir a mejorar la capacidad de
gestión ambiental colectiva, por la vía de la indagación académica,
pedagogía y la comunicación.

ESPECIFICOS

Propiciar espacios de reflexión que conlleven a la valoración y

asociación del ambiente, con la calidad de vida.

Realizar acciones pedagógico-didácticas que integren a la comunidad

yolombina, en torno al comparendo ambiental, como instrumento de
cultura ciudadana enfocado al adecuado manejo de residuos sólidos y
escombros previniendo la afectación del ambiente y la salud pública.

Aportar a la Identificación de los imaginarios y representaciones sociales que

influyen en las transformaciones del ambiente, para hacer conscientes las
interacciones en el mundo de la vida a partir de las formas de habitar y sus
expresiones territoriales.

Entender las dinámicas sociales, naturales y culturales para contribuir en

la cualificación de sus acciones y su proyección hacia horizontes de
cambio y transformación.
 TALLER N° 1

TRABAJANDO CON MIS CINCO SENTIDOS.

Querido lector la invitación es a que organices una caminata ecológica con tus
familiares y amigos, agudiza muy bien tus sentidos para que con cada uno recojas
elementos fundamentales para el desarrollo de la actividad.

El olfato: ¿A qué huelen las flores?

El tacto: ¿Qué diferencia hay entre las texturas de semillas, piedras, hojas…?
El oído: ¿Qué se escucha? ¿Qué te están diciendo el viento y los silbidos de los pájaros?
El gusto: ¿A que te sabe este lugar?
La vista: ¿Cuáles son los colores que más te gustan?

Ahora que tienes olores, sabores, miradas, texturas, que recogiste con la aguda mirada de un
lince. Escribe un cuento con cada uno de los detalles que tienes en tu memoria, y con toda la
imaginación que te da la naturaleza.

(Espacio para escribir tu historia)

Escuchemos las diferentes historias que cada uno creó en este recorrido de las sensaciones…
REFLEXIÓN:

“Somos una pequeña semilla… el agua nos alimenta… la tierra nos da vida… estamos rodeados
de pequeños habitantes… vemos la luz del sol… las raíces crecen y se van hacia el centro de la
tierra… pequeños brotes surgen del tallo… el tallo va creciendo hasta volverse un tronco…
nacen ramas que van buscando el sol y el viento… el viento mueve cada una de las hojas… la
lluvia acaricia… los pájaros cantan y sus sonidos se combinan con el sonido de otros animales…
la tarde cae… la luz del sol se va yendo para el otro lado del planeta ”… (Tomado DE BITÁCORA VERDE, GUARDIANES DE LA
NATURALEZA - CORANTIOQUIA)

La tierra reverdecerá sin nosotros, pero nosotros sin ella no viviremos ni un solo instante.

Si no tienes la posibilidad de organizar la caminata, observa las fotos que se te presentan y

realiza el ejercicio a partir de la experiencia que estas te brindan.
Para iniciar este recorrido por la ruta de la vida, la invitación es a
entonar la siguiente canción con tus amigos.

“EL HOMBRE Y EL AGUA”

Si el hombre es un gesto
el agua es la historia.

Si el hombre es un sueño
el agua es el rumbo.

Si el hombre es un pueblo
el agua es el mundo.
Si el hombre es recuerdo
el agua es memoria.

Si el hombre está vivo

el agua es la vida.
Si el hombre es un niño
el agua es París.

Si el hombre la pisa
el agua salpica.
Cuídala
como cuida ella de ti.

Brinca, moja, vuela, lava,

agua que vienes y vas.
Río, espuma, lluvia, niebla,
nube, fuente, hielo, mar.

Agua, barro en el camino,

agua que esculpes paisajes,
agua que mueves molinos.
¡Ay agua!, que me da sed nombrarte,
agua que le puedes al fuego,
agua que agujereas la piedra,
agua que estás en los cielos
como en la tierra.

Brinca, moja, vuela, lava,

agua que vienes y vas.
Río, espuma, lluvia, niebla,
nube, fuente, hielo, mar...
Joan Manuel Serrat
 TALLER N°2

TELÉFONO ACUÁTICO (CONSTRUYELO CON TUS FAMILIARES)

NECESITAS:

 Dos vasos desechables reciclados.

 Un metro de lana de color.
 Unas tijeras.
PASOS:

1. Coge los dos vasos, en el centro de cada una de las bases, vas a hacer un pequeño orificio
con mucho cuidado.
2. Mete la lana en el orificio de uno de los vasos y para que no se salga le haces un nudo.
3. Ahora en el otro vaso, debes hacer los mismo mete la lana en el orificio. Ya tienes un
teléfono para transmitir datos acuáticos a todos tus amigos.

LLEGO EL CORREO.

Ha llegado un mensaje, reúnete con todos tus amigos en un círculo. Ahora que todos tienen el
teléfono acuático se van a comunicar con él, para transmitir un mensaje muy importante enviado
por el agua fuente de vida.

El correo lo ha recibido la persona responsable de este grupo (padre de familia, profesor o

dinamizador ambiental), y le contará por el teléfono el mensaje, al que está a su derecha, y éste se
lo pasará al siguiente a su derecha y así sucesivamente hasta llegar al último.

Este mensaje del agua fuente de vida, tan importante para los seres vivos será comunicado a los
demás por esta persona y se confirmará su contenido.

En grupo conversaremos sobre la comunicación…

 ¿Cómo se transmitió el mensaje?

 ¿Qué diferencia hay entre el que llegó en la correo y el que se contó al final?
 ¿Por qué es importante la comunicación entre los seres humanos?

Mensaje inicial: “Está prohibido arrojar basuras y escombros a fuentes de agua y bosques”.

Realiza nuevamente la actividad, pero elaborando tu mismo el mensaje que quieres transmitir a tu familia y
compañeros de colegio sobre el cuidado del agua.
EL AGUA NOS HACE PREGUNTAS:

 ¿por qué es indispensable el agua en la vida de los seres vivos?

 ¿de qué cuenca (río) es el agua que llega a tu casa?
 ¿de dónde viene el agua de los pozos?
 ¿en qué actividades cotidianas utilizas el agua?
 ¿cómo queda el agua después de que la usas: ¿limpia o sucia? ¿la
podrías usar de nuevo?
 ¿crees que los peces pueden vivir en agua sucia?
 ¿Por qué es malo botar basura en los ríos, quebradas, lagos, caños y
mares?

Ahora copia en una base resistente e ilustra el mensaje anterior y colócalo en un

lugar visible de tu hogar, para que todos lo puedan leer y llevar a la práctica.
 “ ECO – LÓGICO”

La agonía del árbol en el rio se siente,

gime la tierra y el clima enloquece,
huye la sombra y se esfuma el verde,
muere el planeta y el hombre muere.

Árbol derribado es agua que se agota,

agua que se agota es nube que no sale,
nube que no sale es lluvia que no cae,
Lluvia que no cae es vida que no nace.

Capa que se rompe es rayo que penetra,

rayo que penetra es cuerpo que padece,
cuerpo que padece es risa que termina,
risa que termina es rabia que comienza.

La agonía del árbol en el rio se siente,

gime la tierra y el clima enloquece,
huye la sombra y se esfuma el verde,
muere el planeta y el hombre muere.

Verde que se pierde es desierto que se gana,

desierto que se gana es cosecha que parece,
cosecha que parece es hambre que aparece,
hambre que aparece es guerra que se agranda.

Comercio que devora es especie que se acaba,

especie que se acaba es vida que no vuelve,
vida que no vuelve es ausencia que se extiende,
ausencia que se extiende es el hombre que se extingue

Ana y Jaime
 TALLER N° 3

Lee detenidamente cada párrafo de la canción “ECO – LÓGICO”, piensa acerca

de lo que puedes hacer para evitar la agonía del árbol y con ello la muerte del
planeta. (Comparte tu reflexión con un grupo de amigos).

ADOPTEMOS UN ÁRBOL

En un lugar cercano, que tenga árboles distintos, vivirás esta experiencia.

NECESITAS:

 Vendas para los ojos

 Lápiz
 Colores
 Marcadores
 Papel reciclado
 Palitos

Pasos:

Primera parte

1. Reconoce los árboles que hay en el lugar, sabes sus nombres… si son de
aquí o vinieron de otra parte…
2. Tú y un compañero, se convertirán en amigos de un árbol.
3. Uno de los dos tendrá una venda y el otro será guía. El que no tiene venda,
guiará su amigo hacia un árbol del lugar, caminaran con mucho cuidado
para no tropezarse.
4. Cuando lleguen al árbol el que está vendado deberá tocar por todas partes
el árbol: su corteza, ramas, hojas, tamaño. El guía le contara sobre sus
colores, forma, tamaños.
5. El guía llevará a su amigo todavía vendado al lugar de partida.
6. El que estaba vendado identificara a su árbol amigo, el guía le dará pistas
para que lo reconozca.
7. Ahora se invierten los papeles: quien fue guiado ahora será guía y realizara
los pasos anteriores.
Segunda parte

Ahora tienes un nuevo amigo, en la hoja de papel reciclado, le harás un regalo de

agradecimiento a este árbol que te da oxígeno, y también te da el papel. Con la cinta
pegante, pega en el árbol ese dibujo creativo que hiciste, para que quede la memoria de tu
paso por este lugar.

Pensemos:

 ¿Cuáles árboles nativos (que son de aquí) o exóticos (que alguien los trajo
de otro país) conoces? ¿Cuál es su diferencia?
 ¿A quiénes le sirven de casa?
 ¿Tenemos muchos o pocos árboles a nuestro alrededor?
 ¿Por qué son importantes?
 ¿Qué pasaría si no tuviéramos árboles?

De ahora en adelante no debes :

 REALIZAR QUEMAS DE BASURA SIN LAS DEBIDAS MEDIDAS DE

SEGURIDAD EN SITIOS NO AUTORIZADOS, NI TALAR LOS ÁRBOLES.
MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS
¿Qué es un residuo sólido?

Se entiende por residuo sólido cualquier objeto, material, sustancia o elemento sólido que se
abandona y que es susceptible de aprovechamiento o transformación en un nuevo bien con valor
económico.

CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS

- Residuos no Peligrosos
- Residuos Peligrosos
- Residuos Especiales.

RESIDUOS NO PELIGROSOS.
Son aquellos producidos por el generador en cualquier lugar y en desarrollo de su
actividad, que no presentan riesgo para la salud humana o el medio ambiente. Se
dividen en:

Biodegradables: se descomponen fácilmente en el ambiente.

Reciclables: No se descomponen fácilmente y pueden volver a ser utilizados en

procesos productivos como materia prima.

Inertes: No se descomponen ni se transforman en materia prima y su degradación

natural requiere grandes períodos de tiempo.

Ordinarios o comunes: generados en el desempeño normal de las actividades.

RESIDUOS PELIGROSOS

Aquellos residuos que puede presentar riesgo a la salud pública o causar efectos
adversos al medio ambiente.

RESIDUOS ESPECIALES.

Aquellos residuos que por su volumen, peso o tamaño no pueden ser recolectados
por la empresa del servicio ordinaria de aseo.

¡DIME QUÉ TIRAS Y TE DIRÉ CUANTO CONTAMINAS!

La naturaleza digiere mal nuestros desperdicios, el tiempo de descomposición de un residuo

arrojado al suelo dependerá del tipo y tamaño:

Papel: 3 meses
Fósforos: 6 meses
Materia Orgánica: 6 – 12 meses
Cigarrillos: 1 – 2 años
Chicle: 5 años
Latas: 10 años
Plástico: 100 años y mas
Vidrio: 4000 años

EFECTOS DEL MANEJO INADECUADO DE RESIDUOS

La mala disposición y acumulación de los residuos origina una serie de problemas

al ser humano y al ambiente:

- Sobre la salud pública

- Contaminación del aire
- Contaminación de las aguas.
-Contaminación de los suelos.
-Contaminación visual
-Consumo exagerado de recursos naturales.

¿PORQUE RECICLAR?

- Los materiales producidos con material reciclable, tiene menor costo.

- Muchos de los materiales reciclables son no renovables (como plásticos,

cauchos, aceites, grasas), y si faltaran se afectarían muchas de nuestras
actividades.

- Los residuos sólidos mal manejados traen consecuencias sobre el agua, el aire,
el suelo, la salud pública.

BENEFICIOS DEL RECICLAJE

Ambientales

Protección de los recursos naturales renovables y no renovables

Ahorro y protección del recurso hídrico
Protección del recurso suelo y arbóreo
Mejoramiento de la calidad del aire
Prolongación de la vida útil de los rellenos sanitarios
Disminución de enfermedades
Mejoramiento del ornato y paisaje de la ciudad

Económicos

Las empresas obtienen materia prima a menor costo.

Ahorro de energía para las empresas y el país.
SOCIALES

Genera empleo
Genera cultura de la separación y el reciclaje.

DATOS IMPORTANTES

- El consumo de materias primas dependen de cada tipo de papel pero en

promedio, para una tonelada de material terminado se necesitan dos toneladas de
madera, cuarenta mil litros de agua y aproximadamente 7600 Kw/h.

- Reciclar una sola lata de aluminio economiza energía suficiente para operar un
televisor durante 3 horas.
- La energía economizada al reciclar una botella o frasco de vidrio basta para
iluminar un foco de 100 vatios durante 4 horas.

- Las latas de sopa y de atún contienen 99% de acero. Los norteamericanos

desechan cada año acero suficiente para construir todos los autos nuevos hechos
en EE.UU.

ETAPAS PARA EL MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

SEPARACÓN Y ALMACENAMIENTO

Separar adecuadamente los residuos es lo más importante para garantizar su

aprovechamiento.

La separación se debe realizar de la siguiente manera:

TRATAMIENTO

Es la alteración del residuo (ya sea física, química o biológica), se realiza para:

- Recuperar materiales reutilizables y reciclables.

- Recuperar productos de conversión (compost) y energía en forma de calor.

- El tratamiento de los residuos da lugar a una mayor duración de la vida útil de los
rellenos sanitarios.

El tratamiento puede realizarse en diferentes formas, entre ellas:

-RECICLAJE.
-COMPOSTAJE
-LOMBRICULTURA
- INCINERACIÓN
RECICLAJE

Es un conjunto de procesos mediante los cuales se aprovechan y transforman los

residuos sólidos recuperados y se devuelven a los materiales su capacidad de
reincorporación como materia prima para la fabricación de nuevos productos.

Reciclar es convertir materiales usados en materia prima para fabricar nuevos

productos. Los materiales más comúnmente reciclables en nuestro medio son:
vidrio, papel, cartón, plástico, acero, aluminio, cobre, bronce.

MATERIALES POTENCIALMENTE RECICLABLES

 TALLER N° 4

El reciclaje engloba los conceptos de recogida selectiva, recuperación, tratamiento

y aprovechamiento de materiales que antes eran basura.

Los talleres de reciclaje tienen como objetivo formar a los escolares en técnicas
elementales para aprovechar los residuos sólidos y transformarlos en objetos
útiles. Con ello se transmiten los beneficios del reciclaje para el medio ambiente,
además de estimular la creatividad.

NECESITAS:

-Recolectar objetos que normalmente tiramos a la basura como por ejemplo;

canastas de huevos, bolsas de papel, botellas de agua, corchos de botella, CDS
viejos, chapas, arandelas, conchas, cartones, bolsas de plástico de cereales, botes
de suavizante, tapas de gaseosa, etc.
 - Tijeras.
- Pegante.
- Vinilos.

Pasos:

-Lava y seca el material recolectado.

- Selecciona el material por componentes.( Cartón, vidrio, lata, plástico, etc.).

- Pon a volar tu imaginación y construye objetos útiles para el hogar y para la sana
diversión, utilizando la mayor cantidad posible del material que tienes disponible.

Aquí tienes algunos modelos de los trabajos que puedes realizar.

“Buenas prácticas ambientales en juguetería”

“Buenas prácticas ambientales en implementos para el hogar”

CANDELABROS
 TALLER N° 5

NECESITAS:

Poseer las siguientes características:

- Excelente vista para observar.

- Buena paciencia, no se puede tener afán al observar.
- Tener la certeza de que no eres el único que observa, sino que también
eres observado.
- Cumplir con el oficio de la mirada y el sentido y no de juicios de valor.
- Trabajar a partir de la percepción.

PASOS:

La investigación las realizas en tres etapas así:

1. EXPLORACIÓN:

2. DESCRIPCIÓN.

3. SIGNIFICACIÓN

Teniendo en cuenta los elementos anteriores vas a empezar a investigar sobre

la cultura ambiental ya que es un tema de interés para toda la comunidad.

Reúnete con un grupo de amigos y divídanse en tres subgrupos, a cada uno de

estos pequeños grupos se les asigna un tema (agua, energía, reciclaje).
Con el tema asignado realiza una exploración en tu hogar, institución o centro
educativo y municipio.

Primero debes observar, luego preguntar a los habitantes de estos lugares

sobre el tema, recoge toda la información posible y elabora un informe muy
detallado sobre la situación y de ahí sacar unas conclusiones y unas soluciones
que socializarán con la comunidad.

Grupo N° 1: TEMA EL AGUA

Preguntas orientadoras.

¿Mantienen las llaves cerradas?

¿Están en buen estado o goterean?

¿Cierran las llaves mientras se cepillan?

¿Utilizan el agua lluvia?

¿Cierran las llaves mientras enjabonan la loza?

¿Usan baldes con agua para lavar las aceras?.

Tú puedes dialogar con tus compañeros sobre otras ideas que se les ocurran
para utilizar adecuadamente el agua y cuidarla.

Grupo N° 2: TEMA LA ENERGIA

Preguntas orientadoras.

¿Utilizan bombillos de bajo consumo de energía?

¿Mantienen los electrodomésticos conectados cuando no los están usando?

¿Usan continuamente secadores y planchas?

¿Sólo enciendes los bombillos que necesitas?

Piensa en otras posibles acciones que complementen tu proceso investigativo-

Grupo N°: TEMA EL RECICLAJE

Preguntas orientadoras

¿Separan los residuos sólidos? Ejemplo: papeles, vidrios, plásticos, vidrio y

embases y material orgánico.

¿Hacen buen uso del material que puede ser reutilizado?

¿Emplean el material orgánico para abonar las plantas?

¿En el municipio existe grupo de reciclaje?

¿Qué conoces del relleno sanitario?

Ahora prepara una charla sobre el reciclaje y algunos consejos útiles para
mejorar las prácticas ambientales en tu comunidad y realízala con la ayuda de
tu grupo de trabajo. Convoca con anticipación por el medio de comunicación
más pertinente para que la información llegue al mayor número de personas y
genere el impacto esperado.

Ahora la invitación es a realizar un recorrido por el área rural y las principales

calles del municipio y analizar las transformaciones que se presentan en la
vida cotidiana. (Realiza un registro fotográfico)

Preguntas orientadoras:

¿Qué dinámicas socioculturales y territoriales se articularon a la transformación

del espacio?

¿De qué manera la tecnología ha generado cambios en el habitar?, ¿cómo nos

comunicamos hoy?

¿Qué cambios observas entre el área urbana y el área rural?

¿Qué transformaciones observas en los imaginarios locales?

Si no tienes la posibilidad de realizar el recorrido, observa las fotos que se te presentan y
realiza el ejercicio a partir de la sensación que estas te producen.
 LABERINTO

Ayuda a Juanito a llegar a la meta del comparendo ambiental, siguiendo el

camino que no se cruza.

Comparendo
Ambiental

CONCLUSIONES

La carilla “EL MUNDO AMBIENTAL” es el escenario propicio para

rrealizar un ejercicio pedagógico-ambiental en la reflexión sobre las
formas de habitar y sus expresiones territoriales, como vía para el
planteamiento de caminos de vida posibles que incorporen visiones
críticas e integradoras.

Esta herramienta pedagógica, orienta a los habitantes del municipio

para que sean gestores y constructores de conocimiento,
evidenciando las diversas formas de reflexionar la relación del
hombre con lo ambiental. Una lectura crítica del entorno permita
sacar conclusiones, contribuyendo significativamente al mejoramiento
de la calidad de vida.

El desarrollo de la estrategia posibilita la identificación de los

imaginarios y representaciones sociales que influyen en las
transformaciones del ambiente, para hacer conscientes las
interacciones en el mundo de la vida a partir de las formas de
habitar y sus expresiones territoriales.

El desarrollo de cada uno de los talleres busca identificar y

valorarlas maneras de compartir con los otros, de leer los sueños y
los temores, e imaginar cómo construir mejor el mundo.
 BIBLIOGRAFIA
Ley 1259 del 19 de diciembre de 2008. COMPARENDO AMBIENTAL

CORANTIOQUIA. Bitácora verde. Guardianes de la naturaleza.

CARIDE, Gómez José Antonio (2000). Estudiar Ambientes –Análisis de

contexto como práctica educativa-ambiental. Centro de educación ambiental.

LEÓN, Orfelio G. Métodos de Investigación en Psicología y Educación.

Tercera Edición.

LÉTOURNEAU, Jocelyn. La Caja de Herramientas del Joven Investigador.