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Grado y Sección: 4° “A” – “B” - “C”

Curso: COMUNICACIÓN
Docente: JACKSON ESPINOZA HERRERA

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

I. ESTRUCTURA DE UN TEXTO SEGÚN LA UBICACIÓN DE IDEAS

Desde el momento en que inicias una lectura recuerda que no todas las oraciones tienen el mismo nivel lógico, es por ello
que la lectura es un conjunto de ideas del que se vale una persona para referirse a la forma como él percibe su realidad
circundante. Entonces en un texto pueden discurrir varias ideas, de allí que la ubicación de la idea principal no es
uniforme, pero su ubicación determina el carácter del texto y nos permite comprender con mayor facilidad el discurso.
Es importante la ubicación, puesto que determina la formulación de las demás ideas, permitiéndonos prever el posible
curso que tomará el texto.
Por lo tanto, puede ubicarse la idea principal de la siguiente manera:

AL INICIO DEL TEXTO: Aquí, el lector no tiene que esforzarse en buscarla en todo el texto. A la luz de la idea
principal, se podrán comprender fácilmente todas las demás unidades informativas, puesto que no son más que una
confirmación o ampliación de aquella.

Ejemplo:
"Las prisiones como centros de rehabilitación cumplen funciones opuestas al objetivo de su creación. En ellas los
delincuentes aprenden y/o perfeccionan sus habilidades; planifican grandes asaltos, siniestras venganzas, crueles
asesinatos, etc. los valores negativos terminan por consolidar una personalidad avezada y dispuesta a delinquir. Por todo
ello surge la necesidad de erradicarlas, previa búsqueda y encuentro de la solución adecuada".

AL MEDIO DEL TEXTO: Aquí, la tesis del autor presenta dos planos o espacios. El primer plano está constituido por una
pequeña presentación o explicación de la tesis o lo que suele denominarse introducción o preámbulo, el cual siempre
termina con la aparición de la idea principal. El segundo plano es una explicación amplificativa de la idea central a modo de
aclaraciones, detalles, confirmaciones, implicancias o consecuencias. En conclusión, precisa las ideas precedentes y
presenta las ideas que habrán de seguir.

Ejemplo:
"El objetivo de este procedimiento es someter a la decisión de los jueces elegidos por los mismos particulares una
controversia que puede ser o no materia de un juicio. Hay dos clases de arbitraje, cada uno presenta sus defensores, así
como sus detractores, los que han ido consolidando ésta institución. Uno de ellos es el arbitraje de derecho, en el que los
árbitros revuelven como un juez ordinario de acuerdo a lo que se ha alegado y aprobado; y el arbitraje de los amigables
componedores, donde se resuelve sin sujetarse a las normas legales, sino conforme a su correcto saber".

AL FINAL DEL TEXTO: Aquí, la idea principal está contenida en el último párrafo o unidad informativa que desde luego
denota la afirmación definitiva o la conclusión de todo el texto. Será una especie de resumen final. En esta clase de
texto, notaremos varias ideas que no son sino esfuerzos del pensamiento del autor que se orienta hacia una afirmación
única y global.

Ejemplo:
"En la oscuridad de su celda evocaba la noche trágica de su vida. Ilusionado, con un regalo quería sorprenderla en sus
manos, se dirigía a su hogar, abrió con cuidado la puerta, sin saber lo que encontraría. En la habitación escuchó unos
susurros que agitaron los latidos de su corazón. La escena de infidelidad nubló su razón y se precipitó a golpear como una
fiera; cuando reaccionó el otro hombre había desaparecido mientras su esposa yacía sin vida, con el cuello doblado sobre
el suelo y un hilo de sangre emanado de sus fosas nasales. Por ello, el juez lo sentenció a cinco años de prisión por
homicidio privilegiado o cometido bajo el imperio de una emoción violenta".

II. PREGUNTAS INFERENCIALES

Inferir consiste en llegar a una conclusión en base a la información que se tiene.

Ejemplo:
Si veo que varias personas salen abrigadas ... Infiero que Hace frío.
Mi amiga sale del examen cabizbaja y triste ... Le ha ido mal en la prueba.
Otro Ejemplo:
“El Islam rechaza la separación entre lo espiritual y lo temporal, pues considera ambos ámbitos como dos caras de la
misma moneda. Su fundador, Mahoma, fue al mismo tiempo jefe religioso, político y militar.
Algunos líderes de los países árabes han intentado crear Estados laicos, en los que el poder político se separase del
religioso. Sin embargo, estos movimientos han sido minoritarios. La mayoría de Estados árabes son verdaderas
teocracias en las que rige la ley del Corán, que subordina la mujer al varón y considera delito el consumo del alcohol”.
Del texto anterior se puede inferir:
a.El Islam se practica en los países árabes.
b. En los países islámicos, los líderes políticos son también líderes religiosos.
c.La religión islámica es un grave obstáculo para la emancipación de la mujer.

1. Todas 2. a y c 3. Solo c 4. a y b 5. Solo b

 Hay dos formas de realizar inferencias: Por medio de la inducción o por medio de la deducción.

1. Inducción: Cuando se realiza inducciones de varios datos particulares, se llega a una


conclusión general. Ejemplo:

“Durante el siglo XX, la investigación científica se ha convertido en una tarea de equipo. Los descubrimientos ya no se
deben al genio individual de una persona. Por otro lado, durante el siglo XX,, las universidades han dejado de ser el único
centro de investigación: actualmente, las grandes empresas también tienen complejos laboratorios y equipos de
investigación”.

Otro punto importante es que la ciencia se ha convertido en un instrumento de poder. Antes, el poder de una nación se
basaba en su poderío militar. En cambio, ahora los avances en medicina, biología e informática son elementos clave en el
poder de una nación”.

Por todas estas razones, podemos afirmar que durante el siglo XX se han producido profundas modificaciones en la
relación entre ciencia y sociedad.

a. Hay tarea de equipo en la investigación científica.


b. Antiguamente existió el genio personal.
c. La universidad fue centro principal de investigación.
d. Una nación se basaba en el poder militar.
e. En el siglo XX se modificó la relación de ciencia y sociedad.

2. Deducción: Se realiza deducciones cuando aplicamos información general a datos


particulares. Ejemplo:

“En los últimos años ha tenido lugar un gran desarrollo de la biotecnología, que consiste en el conjunto de técnicas para
manipular, y alterar artificialmente los procesos biológicos. Por ejemplo, el aporte de la ingeniería genética ha tenido dos
campos principales de acción: la obtención de especies animales y vegetales con mayor valor nutritivo y la creación de
hormonas y proteínas artificiales, con la que se crean medicamentos”
.
a.La biotecnología se ha desarrollado enormemente.
b. Las técnicas alteran en forma artificial un proceso biológico.
c.Los avances en la ingeniería genética cumplieron un rol destacado.
d. La ingeniería genética obtiene hormonas y proteínas para nuevos medicamentos.
e.Se puede conocer algunos genes.

 En un texto deductivo, se parte de una idea general y luego se expone las ideas particulares.
III. LAS PREGUNTAS HIPERTEXTUALES

Este tipo de preguntas permite descubrir al autor del texto colocado como interrogante; corriente, generación, género,
tipo de estrofa, figuras literarias, etc. Este tipo de preguntas escapan al razonamiento del alumno.

Texto 01:

“Vuelve que ya no puedo


vivir sin tu cariño
vuelve mi palomita vuelve a tu dulce nido”

¿Quién es el autor del texto?

a.Salaverry
b. Ricardo Palma
c.César Vallejo
d. Mariano Melgar
e.Javier Heraud

Texto 02:

“Caminante son tus huellas


el camino y nada más
caminante no hay camino
se hace camino al andar”
Los siguientes versos pertenecen a..........poeta de la generación:

a.Fray luís de León - del 27


b. Bécquer - del romanticismo
c.Antonio Machado. - del 98
d. Camilo José Cela.-.de la Posguerra
e.Miguel de Unamuno - del 98.

IV. EL MÉTODO P.Q.R.S.T. (MÉTODO PARA ENFRENTAR PRUEBAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURAS)


Se trata de una adaptación del método de estudio (Preview, Question, Read, State, Test) de Staton para ser aplicado a
ejercicios de comprensión de lecturas en pruebas de Razonamiento Verbal de la siguiente manera:
P. Lectura previa (Preview)
Q. Cuestionamientos, preguntas, dudas (Question)
R. Lectura analítica, pausado muy razonada (Read)
S. Lectura Sintetizante, interiorizando (State)
T. Contestar preguntas y cuestionamiento (Test)

PASO A PASO

LECTURA PREVIA (P)


Consiste en:
a.Mirar rápidamente todo el texto, línea por línea, 5 por 10 segundos (NO LEER).
b. Captar las palabras que resaltan a simple vista, sustantivos, verbos, etc.
c.Contar cuántos párrafos hay y cuántos puntos hay en cada párrafo.

Así en 10 segundos se puede determinar:


- La estructura textual del texto (narrativo o expositivo).
- El tema (de que se trata el texto).
- Cuántas grandes ideas plantea (número de párrafos).
- Cuántas oraciones hay en cada párrafo (número de puntos por párrafo).
Todo esto se logrará en 5 ó 10 segundos, la primera vez demoraremos algunos segundos más; pero con la practica se llega
a alcanzar el objetivo, intentémoslo varias veces.
Veamos un ejemplo: teniendo en cuenta todas las instrucciones anteriores, realiza la lectura previa del siguiente texto.
“Cada vez que Asterión cruzaba la vista para alcanzarme con su odio, intuí atroces y secretas venganzas. No fue capaz de
ejecutar ninguna. Pero la venganza me fue deparada, sin haber hecho yo otra cosa que desearla, el día en que el
Minotauro me explicó secretamente cómo había planeado modo de que el forastero quedara virtualmente aniquilado.
Tú que lees estas páginas, desprevenido lector, quizás imágenes sus palabras. Ninguna de las que alcanzaras a imaginar
coincidirá, sin duda, con la cruel imaginación del Minotauro. Aún cuando ya las he olvidado minuciosamente, me corre una
brisa por las venas con sólo imaginar tu inútil tarea presuntuosa”.
Jorge Luis Borges

Sobre la base de la lectura previa contesta:


- Escribe tres palabras importantes.
- ¿Cuántas ideas tiene cada párrafo?
- ¿Cuál es el tema del texto?

Recuerda: Aún no se trata de leer ni entender. El proceso acaba de empezar...

CUESTIONAMIENTOS (Q)

Consiste en conocer el autor de las preguntas, analizar las preguntas, darse cuenta el modo en que él intenta evaluar
nuestra capacidad de comprensión lectora, es el paso crucial del método P.Q.R.S.T.

- Subraya las preguntas, ten presente lo que pide.


- Busca palabras claves.
- Recuerda que el autor de las preguntas tratará de confundirte.
Te presente que los niveles de un texto son:
- Lo que el texto DICE: las respuestas están en el texto.
- Lo que se ENTIENDE de él: las respuestas están entre líneas.
- Lo que se DEDUCE de él: las respuestas no están en él, tu tiene que inducir y deducir a partir de él.

Analiza y subraya las siguientes preguntas.


No demores más de dos minutos

1. El título más adecuado por el texto sería:


a.Atroces y secretas venganzas
b. La venganza del Minotauro
c.Presunto lector
d. La Venganza de Asterión.
e.Frustradas venganzas.

2. Si en la primera frase, en vez de intuí, dijese; intuía.


a.Cambiaría de presente a pasado.
b. Se modificaría la persona.
c.No se modificaría nada.
d. Se modificaría el aspecto del verbo.
e.A y B

3. En el texto se mencionan:
a.Dos personajes
b. Cuatro personajes
c.No se puede determinar el número de personajes
d. Tres personajes
e.Cinco personajes

4. De acuerdo con el texto, el escalofrío lo tiene:


a.El minotauro
b. El desprevenido lector
c.Nadie tiene escalofrío
d. El forastero
e.El narrador
LECTURA ANALÍTICA

Una vez que se ha realizado el análisis de las preguntas y como consecuencias, se tiene una idea clara de lo que quiere el
evaluador, se procede a la lectura analítica.
Consiste en leer atentamente, respetando los rastros visuales (signos de puntuación) y verbales del autor (palabras
claves) avanzando idea por idea. Cada vez que se llega a un punto, mentalmente, se debe hacer la pregunta ¿entendiste
esta idea?, Si la respuesta es afirmativa, entonces se continúa con la siguiente; en caso contrario, se retoma nuevamente
la idea hasta tener una noción cabal de ella. Así, se continúa hasta el final. Algunas veces se puede subrayar lo que tenga
que ver con las preguntas o lo que el lector considere importante; con la práctica sólo se subrayara la idea principal en
cada párrafo. No olvidar que el problema es contestar correctamente las preguntas.
En resumen, se recomienda:
- Leer analizando y entendiendo idea por idea, es decir, de punto a punto.
- Subrayar sólo lo importante (de acuerdo a las preguntas).

LECTURA SINTETIZANTE
Consiste en una relectura del texto para interiorizar, sintetizar y retener lo más importante. Es una lectura rápida
dirigida exclusivamente a encontrar lo que buscamos.
También se dice que es un cambio de estado, es decir, si nuestra mente, en la lectura analítica, captó y entendió el
texto, en la lectura sintetizante interioriza se archiva en la memoria lo más importante de lo entendido. Se debe
memorizar solo lo esencial.
A continuación, realiza la lectura sintetizante del texto de Asterión antes de contestar las preguntas.

CONTESTAR LAS PREGUNTAS


Evaluando en forma lógica y razonada cada una de las opciones se busca la adecuada. Ten presente que, si las alternativas
son cinco, cuatro de ellas son distractores ¡Cuidado!
Debemos suponer que las preguntas están bien planteadas, para evitar que, por una malsana suspicacia, desnaturalicemos
el significado de la pregunta imaginado sentidos oblicuo o maliciosos que nos llevarían a equivocaciones al contestar.
Otra recomendación importante: no debemos dejarnos invadir por el sentimiento de que, a causa de nuestra lentitud, nos
faltará tiempo, ni por la angustia de que debemos resolver la totalidad de las preguntas, cosa que, en verdad, nadie no
exige ni puede esperar que lo hagamos, porque bastará con que resolvamos bien una buena parte de las preguntas de la
prueba de admisión.

V. TÉCNICA DEL SUBRAYADO

Cuando nos encontramos frente a un texto siempre captamos la totalidad de la información, pero cuanto más ideas se
presentan en el fragmento mayor será el nivel de complejidad al momento de poder determinar las ideas más relevantes
que presente el texto, para salir airoso y determinar de una manera precisa los elementos constitutivos de una lectura,
se hace imprescindible utilizar la técnica del subrayado, a fin de evitar que se haga tedioso el trabajo de la lectura y
evitar que la presencia de la totalidad nos impida encontrar las partes más resaltantes.

Además, subrayar las ideas que consideres claves en el párrafo te permitirá:


a.- Fijar mejor las ideas que vas leyendo.
b.- Facilitar el repaso ya que evita la lectura de todo el texto de ser necesario una segunda lectura.

No olvides que se subrayan las ideas y no las palabras puesto que nosotros al momento de leer no lo hacemos palabra
por palabra, sino que apreciamos la totalidad del texto, es decir, todas las ideas que en él están presentes.

IMPORTANCIA DEL SUBRAYADO DE IDEAS

Cuando lees por ideas y no por palabras estás penetrando en la intención o el sentido que el autor plasma en su texto.
Reiteramos que las palabras no contienen en sí la totalidad de su significado, son ellas dentro del contexto, inmersas
dentro de una idea, la que cobrará su verdadera dimensión. Entonces, se trata de leer ideas y no palabras.

Además, esta técnica te permitirá determinar con precisión la ubicación de las ideas principales y las ideas
secundarias, la distinción del tipo de lectura, párrafo o la forma cómo el autor desarrolla su pensamiento,
constituyéndose estos los elementos vivos y cotidianos que debes poseer para una lectura activa, profunda y eficaz.
Ejemplo:

Los minerales son compuestos de los metales, mezclados con impurezas, los cuales se encuentran en la naturaleza
formando yacimientos.
Se llama Metalurgia a la ciencia de extraer metales de sus minerales . Algunas veces los minerales contienen grandes
cantidades de materias extrañas como roca, arena arcilla y caliza, lo que se conoce como ganga.