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Trabajo Colaborativo

Psicometría

Unidad 2: Paso 3 - Fundamentación y diseño de un instrumento.

Presentado Por
Silvia Yuliana Hernandez Archila -1100956755
Oneida del Carmen Osorio -Código e-estudiante
Leonor Sanid Jiménez -1.063.354.189
Vanessa Tamasco- Código del e-estudiante

Psicometría - 403016_90

Presentado a
Carlos Mauricio Andrade

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


Corozal
29-03-2019
Introducción

El ciberbullying es una nueva forma de acoso que se vale de las nuevas tecnologías de la

comunicación para producir el acoso en las víctimas, es un ataque vital que perturba, la

integridad emocional entre las víctimas, afectando en su mayor parte a la población pre

juvenil y adolescente en las entidades educativas, dentro de las consecuencias de esta

problemática están: hostigamientos, insultos, infamación, baja autoestima y a su vez

ocasionando trastorno a nivel cerebral. Se plantea que dentro de las herramientas

tecnológicas más utilizadas para ejercer el acoso cibernético son las redes sociales, y esto se

presenta porque las personas comparten sus pensamientos, fotos de sus reuniones familiares

y de trabajo, dando la libertad a los demás internautas acceder a sus publicaciones más

íntimas, lo que genera que estas sean el medio por el cual se realice más esta modalidad,

desarrollando consecuencias como déficit de atención e hiperactividad, depresión, trastorno

obsesivo compulsivo entre otros.

La Psicometría es importante porque se ocupa de los problemas de medición en Psicología,

cuya tarea fundamental es la medición o cuantificación de las variables psicológicas con

todas las implicaciones que ello conlleva, tanto teóricas como prácticas.

Por medio de la psicometría se pueden aplicar cuestionarios o test donde se infiere acerca

de las capacidades, características, personalidad, actitudes, que el ser humano posee y las

distintas formas en que se puede determinar todos estos aspectos, también sirve para

validar el estudio del comportamiento humano en este caso el que se genera tras ser

cibervictimario o ciberacosador, por medio de este cuestionario se tratara de conocer el


grado de conocimiento que tiene el sujeto encuestado por medio de las diferentes preguntas

plasmadas en el cuestionario.
Marco teórico

Ciberbullying

El presente marco teórico tiene como objetivo analizar los diferentes enfoques desde la

perspectiva del Ciberbullying, puntualizando su definición, Historia, Tipología,

Características, causas y consecuencias, cuyo propósito es fundamentar el estudio de esta

investigación.

1.0 Definición

Entendemos por Ciberbullying como un término que se utiliza para describir cuando un

niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, humillado, avergonzado o abusado

por otro niño o adolescente, a través de Internet o cualquier medio de comunicación como

teléfonos móviles o tablets. El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet,

telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre

iguales

2.0 Historia

Desde que en 1970 Olweus comenzó a estudiar de forma sistemática el fenómeno del

maltrato entre iguales en el ámbito escolar, han transcurrido casi cuatro décadas, en las que

no sólo se conoce más y mejor este acto de violencia, sino que además, se han desarrollado

diversidad de programas, principalmente en el ámbito escolar, para conseguir recudir o

acabar con el mismo. Paralelamente a esta evolución en los estudios sobre el bullying, se

han ido introduciendo cambios en la realidad del maltrato, de manera que la violencia o el
maltrato al que se ven sometidas las víctimas de bullying actualmente, comparten

circunstancias y situaciones similares a las que padecieron los sujetos de la muestra de

Olweus, pero también presentan diferencias, tanto personales como experienciales. Es así

como se abre paso a otras formas de agredir, dando lugar a nuevas modalidades o

especificaciones del bullying, con nombre e identidad propia como es el cyberbullying o

acoso digitalizado.Por cyberbullying se entiende cualquiera de las posibilidades de uso de

las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para hostigar con

ensañamiento a su víctima. Belsey define el Ciberbullying como el uso de algunas

Tecnologías de la Información y la Comunicación como el correo electrónico, los mensajes

del teléfono móvil, la mensajería instantánea, los sitios personales vejatorios y el

comportamiento personal en línea difamatorio, de un individuo o un grupo, que

deliberadamente, y de forma repetitiva y hostil, pretende dañar otro (Belsey, 2005). En este

sentido, José Mª Avilés autor de un estudio sobre el fenómeno del maltrato entre iguales en

el ámbito escolar (Bullying) afirma que los agresores o bullies experimentan nuevas formas

de agredir o humillar a sus víctimas en las nuevas tecnologías, ya sea en forma de amenazas

por el móvil, mensajes vejatorios, o la creación de una página Web con el único objetivo de

desprestigiar a un compañero (La verdad, 5/10/2004)

3.0 Tipología

3.1 Sexting

(Enviar fotos o vídeos de uno mismo y de contenido sexual) se ha convertido en una

conducta habitual entre adolescentes y adultos. De él se deriva el conocido como porno por
venganza, que consiste en subir esos vídeos o fotos a Internet o distribuirlos a través de

otros medios online con el objetivo de vengarse de una persona.

3.2 Sktalking

Esta conducta consiste en hacer un seguimiento online constante de una persona para

hacerle saber que hay un interés romántico o sexual en la misma o bien controlar todos sus

movimientos online una vez que se ha iniciado una relación.

3.3 Grooming

Es una forma de acoso sexual que ocurre principalmente por medio de chats y redes

sociales. Por medio de una conversación virtual, el acosador puede hacerse pasar por otra

persona, con el fin de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o

pornográficas o propuestas relacionadas.

3.4 Arrasemet

Consiste en denigrar, amenazar e insultar a una persona de forma constante a través de

mensajes en redes sociales, mensajes de email, de WhatsApp o aplicaciones semejantes.

Esta conducta incluye el poner apodos, mandar fotos o vídeos humillantes o crear rumores

sobre una persona, todo ello con la intención de que otras personas se sume a la

humillación pública que se está haciendo del afectado y difundan el contenido.


4.0 Características

La agresión es repetida y no un hecho concreto. Por ejemplo, el envío aislado de mensajes

desagradables, aunque se trata de una acción reprochable, no debe ser considerado como un

caso de ciberbullying. La acción debe continuarse en el tiempo.

No obstante, la facilidad de distribución y copia de los archivos digitales propia de las TIC

posibilita, por ejemplo, que subir on-line un único vídeo o imagen pueda suponer un caso

de ciberbullying continuado por la potencialidad de acceso masivo a dicha información

ofensiva.

Víctimas y acosadores son de edades similares, en contraposición con el grooming que

según el Observatorio de la Seguridad de la Información de Inteco es "un acoso ejercido

por un adulto y se refiere a acciones realizadas deliberadamente para establecer una

relación y un control emocional sobre un niño o niña, con el fin de preparar el terreno para

el abuso sexual del menor. Se podría decir que son situaciones de acoso con un contenido

sexual explícito o implícito".

Puede evidenciarse cierta jerarquía de poder o prestigio social del acosador o acosadores

respecto de su víctima, si bien esta característica no se da en todos los casos.

El medio para agredir es de naturaleza tecnológica. Los instrumentos a través de los cuales

se produce el ciberbullying son tan diversos como: Mensajería instantánea. Perfiles de

redes sociales: Tuenti, Facebook, MySpace, etc. Teléfonos móviles: SMS, envío de

fotografías o vídeos. Juegos on-line, a través de vídeoconsola o en Internet. Páginas

personales, blogs. Chats en Internet.


Como características podemos encontrar:

 las víctimas se sienten indefensas al no saber quién o quiénes son sus

ciberagresores.

 Los ciberagresiones afectan gravemente a la reputación de las victimas

humillándolos en las redes sociales

 El cibera coso es constante para las víctimas que perciben en cualquier momento y

en cualquier lugar el internet

 La ciberbiolencia hace daño en la victima dado que las hacen sentir menos que las

demás.

 Obligar a la victimas a realizar cosas en contra de su voluntad

5.0 Causas

El acceso de niños y adolescentes a lo que en la actualidad se conoce como entorno digital

se ha ido produciendo sin pausa y a un ritmo elevado debido, entre otros, a los siguientes

motivos:

 El hecho de que los niños y adolescentes se incorporan a sus claves y herramientas

con facilidad y presteza, resueltamente, sin miedos ni reticencias. Esta característica

es lo que se ha denominado como "nativos digitales", que se refiere a aquellas

personas jóvenes que han integrado la tecnología y los medios sociales como algo

natural y esencial para el desarrollo de su vida cotidiana. En contraposición a este

término se encuentra el denominado "inmigrante digital" (los adultos que han

llegado a Internet de la mano de la necesidad o del trabajo con la tecnología).


 El despliegue progresivo de novedades y alternativas cada vez más atractivas y

repletas de opciones dirigidas a un grupo juvenil por parte de compañías o empresas

de telefonía, proveedores de contenidos de Internet o, entre otros, emporios de la

comunicación y la televisión.

 La temprana inmersión en las nuevas tecnologías de los menores de esta generación,

sin contar con un apoyo educativo en los conceptos relacionados con la seguridad

de la información o de utilidad de los datos. En este sentido, se ha establecido el

término "ciberconvivencia" como una serie de actitudes dirigidas a potenciar la

capacidad de entender, controlar y autogestionar los propios comportamientos en

los contextos de interacción virtual. Concepto que debe ir unido al desarrollo de

actitudes de respeto, empatía y comportamiento prosocial entre el alumnado.

También encontramos:

 La soledad y falta de confianza

 Sufren más rechazos por parte de los demás

 Pasar mucho tiempo en las redes sociales

 Problemas sociales
6.0 Consecuencias

Las características del ciberbullying que agravan sus consecuencias son:

 El hecho de que el ciberbullying por propia definición se lleve a cabo por medio de

las TIC, lo que implica que puede ser ejercido, padecido y presenciado desde

cualquier lugar y en cualquier momento.

 La utilización del teléfono móvil y la conexión on-line conlleva una invasión del

espacio personal de la víctima, incluido el hogar, de este modo es un problema que

impregna todos los ámbitos de nuestra vida y de nuestra convivencia. El alcance del

ciberbullying es lo que Emici (Equipo Multidisciplinar de Investigación del

Ciberbullying) ha denominado como 24/7, que hace referencia a que el potencial de

agresión o victimización es de 24 horas los 7 días de la semana.

 Las facilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para el anonimato, son un factor

que agrava los efectos del acoso, quien acosa tiene una gran facilidad para ocultar

su identidad e, incluso, inducir al engaño sobre la autoría del acoso. En este sentido

es importante tener presente que el hecho de que las personas implicadas puedan

conocerse no significa que estén identificadas, esto es, que la víctima sepa quién o

quiénes están perpetrando el hostigamiento.

 La rapidez e inmediatez de transmisión de los mensajes y la posibilidad de su

recepción por una audiencia muy amplia; sin embargo, puede que alguna de las
personas implicadas crea que está actuando en el ámbito privado y lo esté haciendo

en el público o en el potencialmente público

 El despliegue progresivo de novedades y alternativas cada vez más atractivas y

repletas de opciones dirigidas a un grupo juvenil por parte de compañías o empresas

de telefonía, proveedores de contenidos de Internet o, entre otros, emporios de la

comunicación y la televisión.
Método

 Participantes: La población de estudio es un grupo de estudiantes de la carrera de

psicología de IV semestre en adelante, con edades comprendidas entre 17 a 35 años

de edad, aplicado a ambos sexos, los cuales son elegidos de forma aleatoria en las

diferentes universidades del departamento de Sucre y Bolívar

 Instrumento: Cuestionario de 30 preguntas, que tiene como objetivo evaluar los

conocimientos que tienen los estudiantes universitarios sobre el ciberbullyin, que

contiene preguntas con única respuesta y múltiple respuesta.

 Procedimiento: Se les entregará un formato que contiene preguntas de selección

múltiple con única respuesta y de selección múltiple con múltiples respuestas para que

las resuelvan en un límite de tiempo de 1 hora, la solución a las preguntas deben ser

marcadas con lapicero negro en su respectiva hoja de respuesta que se encuentra al

final del cuestionario, la persona se debe asegurar de contestar todo y seleccionar con

una opción cada pregunta.


Referencias

PUIG CARLES, I. (14 de Febrero de 2017). La amenaza del «ciberbullying» para los más

jóvenes. Obtenido de https://www.legalisconsultores.es/2017/02/la-amenaza-del-

ciberbullyng-para-los-mas-jovenes/

Argibay, J. C. (2006). TECNICAS PSICOMETRICAS. CUESTIONES DE VALIDEZ Y

CONFIBILIDAD . Obtenido de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/2U2Tcnicas_psicomtricasVALIDEZ

CONFIA.pdf

Gámez-Guadix, M., Izaskun Orue, K. Smith, P., & Calvete, E. (2013). Estudio de la

relación del Cyberbullying con sintomatología depresiva, abuso de sustancias y de

Internet, durante la adolescencia. Obtenido de Revista Journal of Adolescent

Health: http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4851

Gómez-Benito, J., & Hidalgo-Montesinos , M. (2003). DESARROLLOS RECIENTES EN

PSICOMETRÍA . Obtenido de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/3U2Desarrollos_Recientes_En_Psic

ometra.pdf

Mallmann, C. L. (2018). Cyberbullying y estratégias de afrontamiento en adolescentes del

sur de Brasil. Obtenido de Acta colombiana de Psicología, 21(1), 23-33: doi:

http://www.dx.doi.org/10.14718/
Ortega Barón, J. (s.f.). MALESTAR PSICOLÓGICO Y APOYO PSICOSOCIAL EN

VÍCTIMAS DE CIBERBULLYING. Obtenido de artículos científicos:

https://www.redalyc.org/jatsRepo/3498/349856003038/index.html

Redondo, J., Luzardo-Briceño*, M., & García-Lizarazo, K. (Julio-Diciembre de 2017).

Impacto psicológico del ciberbullying en estudiantes universitarios: un estudio

exploratorio. Obtenido de Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 8(2), pp. 458-

478. : DOI: http://dx.doi.org/10.21501/22161201.2061

Rincón Rueda, A., & Ávila Díaz, W. (2014). Simbiosis vital para describir el ciberbullying

en Colombia. Obtenido de Revista Científica General José María Córdova, Bogotá,

Colombia: http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v12n14/v12n14a09.pdf

https://www.das.es/blog/que-tipos-de-ciberbullying-existen/
Anexos
Aquí va una copia en blanco del instrumento o cuestionario creado, tal cuál como se lo van
a presentar a los posibles sujetos evaluados y la clave de calificación con las respuestas
correctas (una sola opción correcta por pregunta).