Educación inclusiva en ambientes de aprendizaje

Fase 3 proyecto

“EDUCADOS SIN LIMITES”

Presentado por:

Katherine Ibarra Ruiz

Código: 1059358656

Presentado a:

Petrona Salgado

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Ceres El Bordo Cauca

Mayo de 2018
 Introducción

En el siguiente trabajo se plantea un proyecto llamado “EDUCADOS SIN LIMITES” que

busca dar solución a la problemática identificada en la institución educativa Vasco Núñez de
Balboa en cuanto a una parte de la población educativa que presenta dificultades de visión,
audición y síndrome de Down. Los estudiantes que se encuentran atravesando esta situación
necesitan ser incluidos en el currículo educativo para tener acceso a su derecho a la educación de
una forma equitativa.
 Presentación y descripción

El proyecto “matemáticos sin límites” es una oportunidad de plasmar ante la comunidad

educativa Vasco Núñez de Balboa perteneciente al municipio de Balboa en el departamento de
Cauca una nueva alternativa de educación verdaderamente inclusiva, ya que se ha venido
presentando una situación de exclusión por parte de la comunidad educativa como docentes y
estudiantes, que se limitan a juzgar a los estudiantes que tienen alguna limitación física y no se
han dado la oportunidad de explotar sus capacidades.

Con este proyecto se pretende proponer una estrategia didáctica para que la población en
riesgo de exclusión tenga acceso a la educación en igualdad de condiciones al resto de la
población educativa.

Planteamiento del problema.

Luego de estudiar la comunidad educativa de la institución educativa vasco Núñez de

Balboa, más exactamente la sede Marco Aurelio Bolaños que se encarga de dictar clases a los
grados 1°, 2° y 3° de básica primaria, se ha podido establecer que de aproximadamente 350
estudiantes que conforman el plantel hay 1 estudiante con síndrome de Down, 16 con baja visión
y 18 con problemas de audición.

Realizado este análisis se puede establecer que estos 35 estudiantes necesitan de manera
urgente que el currículo sea adaptado a sus necesidades especiales e individuales de acuerdo a su
grado de desarrollo educativo.

Para lo cual se plantea este proyecto que se basa en hacer ajustes en el currículo para que la
educación en la institución nombrada anteriormente sea inclusiva y equitativa.

Identificación del problema.

Esta problemática se ha podido identificar gracias a un trabajo conjunto con los docentes de
la institución y los padres de familia. En donde los docentes en cada clase estudiaron a su
discentes y por medio de estudios simples se pudo identificar la problemática y luego en
reuniones con los padres de familia se corrobora la información pidiéndoles un estudio médico
donde se pudiera afirmar o negar las sospechas, tras estos estudios tenemos un total de 35
estudiantes con dificultades y se identificaron por parte del cuerpo docente para hacer las
modificaciones necesarias y así suplir sus necesidades de aprendizaje.

Valoración del problema.

 Tras los estudios realizados se puede afirmar que nos estamos enfrentando a un problema
real ya que se tiene como fundamento los estudios médicos realizados a los estudiantes y el
análisis a su desempeño en el aula de clases, es factible ya que como en otras instituciones a
nivel nacional y mundial se ha podido corroborar que se puede hacer una educación inclusiva
para suplir las necesidades de niños con estas dificultades y se puede estudiar a estos 35
estudiantes para llegar a una adecuada solución de la problemática identificada, es relevante
porque influye en el desempeño educativo de los estudiantes afectados y es un tema que se ha
presentado desde hace tiempo atrás y no ha sido tenido en cuenta.

Formulación del problema.

Para lograr llegar a una solución a la problemática identificada se formula la pregunta ¿Qué
ajustes se deben hacer al currículo para lograr una educación inclusiva a 35 estudiantes con
limitaciones físicas pertenecientes a la sede Marco Aurelio Bolaños de la institución
educativa Vasco Núñez de Balboa? En torno a darle solución a este interrogante se trabajara el
proyecto “educados sin límites”

Objetivo general.

Satisfacer el derecho a una educación equitativa de 35 estudiantes de la sede Marco Aurelio

Bolaños que presentan dificultades físicas.

Objetivos específicos.

 Lograr adaptar el currículo según las necesidades de los estudiantes con dificultades
físicas.
 Crear una mentalidad de inclusión en la población estudiantil, docente y directivos de la
institución.
Sub preguntas derivadas de la pregunta Objetivos por cada una de ellas
principal

¿Puede cada docente ajustar las diferentes  Lograr que en cada curso
áreas a las necesidades especiales de los 35 haya adaptaciones
estudiantes con dificultades? curriculares.

¿En el área de matemáticas que cambios se  Identificar como afecta en el

pueden hacer? área de matemáticas las
dificultades de los
estudiantes.

¿Se debe hacer ajustes en cuánto a educación  Crear ambientes interactivos

inclusiva? para que toda la población
comprenda la importancia de
la inclusión.

Conceptualización del tema.

Se han encontrado proyectos que se enfocan en hacer de la educación una educación

inclusiva, para ello se han planteado propuestas pedagógicas como la que nos presenta María
García Cabo en su proyecto “ Educación inclusiva: Síndrome de Down uno más en el aula de
educación primeria” ella enfoca su propuesta en estudiantes de primaria con síndrome de Down
para que su educación de básica primaria sea eficaz, como es el caso de este proyecto ya que en
los estudiantes con dificultades de la institución en Balboa hay 1 estudiante con esta dificultad,
por tal razón es de tener en cuenta para el desarrollo del proyecto los aportes de María García.

Por otra parte se han planteado desde hace tiempo atrás estrategias didáctica para llevar a
cabo una educación inclusiva para niños con discapacidad auditiva y visual como nos lo
muestran Yuleisy Carolina Jaimes Uribe, Erika Johanna Niño Parada y Yesid David Porras
Rojas en su investigación “Estrategias sobre educación inclusiva de Personas Con Discapacidad
auditiva en la Universidad Cooperativa de Colombia - sede Bucaramanga” donde se estudió
desde el orden jurídico el derecho a la educación inclusiva, la igualdad y el respeto en el ámbito
educativo.

Es así como se puede afirmar que este proyecto propuesto para la institución Vasco Núñez
de Balboa tiene referencias en que apoyarse para llevarse a cabo de forma pertinente y que los
resultados sean satisfactorios.

Metodología de investigación.

Para desarrollar la investigación de este proyecto se realizaran encuestas a los niños

directamente afectados para conocer las expectativas de ellos en cuanto a su educación y
desenvolvimiento en el ambiente escolar.

Se hará charlas con sus padres de familia que permitan establecer cuáles son las preferencias de
los niños, sus gustos, capacidades y miedos al enfrentar sus dificultades.

Por otro lado los docentes realizaran un seguimiento continuo a la evolución del proceso con
cada estudiante. Siguiendo el siguiente esquema.

EDUCADOS SIN LIMITES

Estudiantes Padres de familia Docentes

Conocer sus Compartir las

Seguimiento
necesidades experiencias

Reconocer sus
Establecer logros Acompañamiento
capacidades

Identificar
tener en cuenta
habilidades y Guía
sus sueños
temores
Muestra.

Teniendo en cuenta que son 35 los estudiantes en riesgo de exclusión el muestreo para nuestra
investigación se haría de la siguiente forma.

Cantidad Cargo
35 Estudiantes
70 Padres de familia
15 Docentes.

La selección del muestreo se realiza de forma intencional y las variables que se obtendrán serán
cualitativas y cuantitativas ya que se debe tener en cuenta las características de los niños
involucrados en el proyecto y los logros serán calificados numéricamente.

Técnicas de recogida de información.

Para recolectar la información se aplicaran los siguientes formatos.

Para los estudiantes.

1. ¿Cómo te sientes en las clases?

a. Bien
b. Mal
c. Normal
2. ¿Te consideras diferente a tus compañeros?
a. Si
b. No
3. ¿Te has imaginado una clase para que no seas excluido?
a. Si
b. No
4. ¿Qué es lo que más te gusta de las clases?
a. Las lecturas.
b. Los videos
c. Los compañeros
d. El profesor
e. Todo
f. Nada
5. ¿En descanso te sientes a gusto compartiendo con tus compañeros?
a. Si
b. No
c. A veces
Para los padres de familia.

1. Consideran que su hijo se siente vulnerable por su limitación física.

a. Si
b. No
c. A veces
2. Su hijo tiene cualidades que le permiten aprender al igual que sus compañeros
a. Si
b. No
3. La forma de enseñar en la escuela como lo afecta.
a. Lo limita
b. Lo estimula
4. Tiene amigos del colegio
a. Si
b. No
c. Pocos
5. Su hijo ha evolucionado en su desempeño educativo.
a. Si
b. No
c. Poco

Para los docentes.

Deberán que presentar un informe semanal de la evolución o retroceso de los estudiantes.

Resultados y conclusiones

Con los resultados obtenidos en la investigación del proyecto se harán los ajustes necesarios en el
currículo para lograr satisfacer las necesidades de los estudiantes con limitaciones y llegar a
brindar una educación verdaderamente inclusiva.
 Referencias bibliográficas.

“Educación inclusiva: Síndrome de Down uno más en el aula de educación primaria” Por María
García Cabo. Disponible en:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4774/GARCIA%20CABO%2C%20MARIA.
pdf?sequence=1&isAllowed=y

“Estrategias sobre educación inclusiva de Personas Con Discapacidad auditiva en la Universidad

Cooperativa de Colombia - sede Bucaramanga” por: Yuleisy Carolina Jaimes Uribe, Erika
Johanna Niño Parada y Yesid David Porras Rojas Disponible en:
http://repository.ucc.edu.co/bitstream/ucc/1673/1/MONOGRAF%C3%8DA_INFORME%20FIN
AL.pdf

Inclusión en pedagogía y tecnologías de la comunicación. Diseño de proyectos pedagógicos para

la educación inclusiva con el uso de tecnologías de la comunicación. UNAD. Bogotá: Disponible
en: https://drive.google.com/file/d/0B8stRI1eeaO-Z1UxR1hKelRTZkk/edit?usp=sharing