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pedagógica investigativa
LOS
LOS RECURSOS Y
CONTENIDOS MATERIAL
DIDÁCTICO
Los
Elementos
Didácticos EL PROFESOR
EL MEDIO
- PROFESORA
LOS
MÉTODOS Y
LOS
LAS TÉCNICAS
OBJETIVOS
DE
ENSEÑANZA
¿Quien es el estudiante
(niñ@)? Dimensión
Cognitivo
Empático y
Critico Autoformativo
asertivo
Dinámico Creativo
¿Cuáles son los métodos y
las técnicas de enseñanza
que se utilizan?
• Para estructurar experiencias
significativas en la práctica pedagógica
retomamos los preceptos pedagógicos
de la escuela activa (Dewey,
Montessori, Claparade, Decroly,
Rousseau y Pestalozzi) que proponen el
principio de “actividad del
aprendizaje”, en el sentido de que es
interaccionando y experimentando
como el niño aprende, él integra los
conocimientos a partir de la exploración
del medio, el juego, la lúdica y el apoyo
de las artes (rimas, pintura, danzas) que
refuerzan el proceso de enseñanza por
medio de materiales didácticos
¿Cuáles son los objetivos
de la educación inicial?
Potenciar sus
Niños felices Autónomos
competencias
Asertivos y creativos
Curiosos
empáticos Y reflexivos
Comprometidos
Con metas y Tolerantes y
con su contexto
sueños comprensivos
socio-ambiental
¿Cómo deben ser los
ambientes de aprendizaje
(medio)?
Que corresponda a
la etapa de Tranquilo y
desarrollo y amigable
naturaleza del niño
Que estimule la
Que impulse la
imaginación y
curiosidad
creatividad
Mobiliario que
Seguridad y pleno permita el trabajo
desarrollo del niño individual y
cooperativo
¿Cómo deben ser los
contenidos de la
• La pedagogía: es un saber teórico - practico
enseñanza? generado por los pedagogos a través de la
reflexión personal y dialogal sobre su propia
práctica pedagógica, que fundamenta el accionar
y propone alternativas de cambio y solución a
problemas educativos
• La educabilidad: es el aspecto que concierne la
formación integral del sujeto, basada en la
dimensión ética y moral),
• La enseñabilidad: es el aspecto que pertenece a
la formación intelectual y cultural del sujeto a
partir de los campos conceptúales y disciplinas
científicas
• Los contextos: es la comprensión crítica y
sistémica del maestro, producto de su praxis, la
investigación y la reflexión pedagógica.