Ley 20.

201 – Decreto 170/2010

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

HERNAN BAUTISTA ALEGRÍA GONZÁLEZ 22.107.731-8
Nombres y Apellidos RUN
29/04/2006 5, 7 MESES K/NT2 MARÍA ELENA
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
CAROLINA FLORES GODOY 13.903.018-4
Nombre Rut
PSICOPEDAGOGA piemariaelena@gmail.com      
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
PATRICIA GONZÁLEZ CORTÉS 12.488.341-8
Nombre Rut
MADRE      
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Alumno que presenta dificultades de atención y concentración, que interfieren en su proceso
escolar.

DIAGNÓSTICO
TDA

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
En el área de la comprensión del lenguaje oral En letras y números debe fortalecer la
reconoce y nombra correctamente absurdos, adquisición de estos aprendizajes, ya que
además de presentar un desempeño del manejo presenta aprendizajes muy por debajo a los
de la lengua emergente. esperados para su nivel de curso. Por otro lado,
el niño debe fortalecer el reconocimiento de
palabras que completen de frases
consecuencias coherentes, sinónimos,
antónimos, construcción de frases a partir de
una palabra y la enumeración de elementos.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas Necesidades de Apoyo

El niño presenta motivación para participar en Debe fortalecer hábitos de trabajo, autonomía
las actividades ludicas y en aquellas en las y cuidado de sí mismo, como también,
cuales se destaca. conductas adecuadas en el establecimiento.
Cabe destacar que, debe desarrollar la
autorregulación de la conducta positiva,
desarrollando el respeto a sus pares y adultos,
usando a su vez un vocabulario apropiado para
expresar ideas y opiniones.      
ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Buena salud Mantener controles pediátricos y neurológicos
al día. Administrar medicamento por TDA.
Propiciar una dieta rica en nutrientes, enviar a
la escuela colaciones sanas, no chatarra.
Ocuparse que el peso del menor sea de acuerdo
a su edad.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

Por el Programa de Integración se brindará apoyo de educadora diferencial de 6 horas

pedagógicas al interior del aula común, apoyo en aula de recursos si fuere necesario. Favorecer la
participación en actividades extraprogramáticas de la escuela y en talleres extraescolares si los
hubieran

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

Regular del ambiente en casa, precisa estructura y organización, Aprender nuevos hábitos
requiere de un orden en casa, rutinas claras asignación de responsabilidades y muy en especial
modelamiento de las conductas por la familia.Anticipación a la conducta del niño, recordarle
periódicamente las normas y los objetivos y hacer que participe de esta repetición.Utilización de
reforzamientos: Reforzar utilizando cosas tangibles, objetos, premios, etc. Recompensar
permitiendo actividades, juegos, salidas, etc. Administrar reforzadores sociales y afectivos en
forma de reconocimientos, abrazos, gestos positivos.Desarrollar habilidades sociales , no
agredir.Enfocarse en sus áreas de competencias y talento, que el identifique estas fortalezas.
Nunca podrá trabajar para resolver sus dificultades sin conocer para qué es bueno.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la
entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

A la familia se le brindará la posibilidad de informarse a través de 3 reuniones oficiales , además

de citaciones pertinentes para el seguimiento y avances del proceso enseñanza aprendizaje.
Boletines Informativos con temas atingentes.Afiches en el Diario Mural, Paneles Informativos.
Documentos y libros de interés. Grupos de acompañamiento y crecimiento, orientados
fundamentalmente al soporte emocional, comprensión de los sentimientos para aceptar de mejor
forma el diagnóstico y desarrollar una actitud proactiva y también para aprender y compartir
técnicas de apoyo específicas en el hogar.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

El colegio se compromete a trabajar colaborativamente (entre docentes y no docentes) en la

superación de las dificultades de Hernán, para que así incorpore todos los contenidos y
competencias exigidos por el currículum nacional. Esto se realizará conjuntamente con el
Programa de Integración.
Además se establece el compromiso de trabajar colaborativamente con la familia, en la
asignación de tareas, mantener un canal de comunicación de la información de avances del
aprendizaje. entre otras actividades.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:                   3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.