CIENCIA Y

AMBIENTE
I BIM.
CIENCIA Y AMBIENTE

Índice
Pág .

................................................Hablemos de ciencia
87

.........................................................Los seres vivos

91

...................................................................La célula
95

........................Funciones básicas de los seres vivos

99

.......................................Mecanismo de la digestión
103

...........................................................Los alimentos
107

..............................................El aparato respiratorio

113

..................................Los movimientos respiratorios

117

COLEGIO TRILCE Páá giná 2

CIENCIA Y AMBIENTE

La ciencia ha cambiado mucho. En un inicio era muy

rudimentaria, pero se fue desarrollando gracias al trabajo
de todos, especialmente de los científicos, personas muy
inteligentes y curiosas que han buscado explicarse los
fenómenos naturales.

¿ Q u é e s la c ie n c ia ?

 La ciencia es un conjunto de conocimientos que nos permiten descubrir y

explicarnos las causas de los fenómenos naturales.

EL MÉTODO CIENTÍFICO.- Es una serie de pasos ordenados que sigue todo

científico al realizar una investigación.

Pasos del método científico:

COLEGIO TRILCE Páá giná 3

CIENCIA Y AMBIENTE

O b s e r v a c ió n

H ip ó t e s is

¡R e c u e rd a !
L a c ie n c ia e m p le a
e s te m é to d o .
C o n c lu s ió n

Aplico lo aprendido

1. Completa el siguiente esquema.

COLEGIO TRILCE Páá giná 4

CIENCIA Y AMBIENTE

L a C ie n c ia

es un

de

q u e n o s p e r m it e n

la s c a u s a s d e lo s

2. Observa atentamente y luego responde.

a. ¿Qué ha permitido el avance de la ciencia?
____________________________________________
____________________________________________

b. ¿Consideras importante el trabajo de los científicos?

¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________

3. Elabora la ficha de un científico y pega su foto.

COLEGIO TRILCE Páá giná 5

CIENCIA Y AMBIENTE

P e g a a q u í s u fo to

¿D ónde y cuán d o n a c ió ?
__ ______ ____ ____________
__ ______ ____ ____________
__ ______ ____ ____________

H e c h o s o d e s c u b r im ie n t o s
im p o r t a n t e s .
________________ ________
________________ ________
________________ ________

Tarea domiciliaria: (En el cuaderno)

1. Busca el significado de los siguientes términos. Luego realiza un dibujo

referente a cada uno.
- Investigación - Tecnología
- Ciencia - Naturaleza

2. Averigua sobre la vida de algunos científicos como: Albert Einstein e Isaac

Newton.

3. ¿Cuál es la importancia de la experimentación en la investigación?

4. ¿Qué material de laboratorio emplean los investigadores?

COLEGIO TRILCE Páá giná 6

CIENCIA Y AMBIENTE

¿ Q u é s ig n if ic a e s t a r v iv o ?

¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo?

Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias.
Necesitas energía para moverte, saltar o correr. Además estar vivo es
también relacionarse con el medio en el que se vive y responder a los
cambios que se producen en el ambiente. Es también crecer y
reproducirse. Estar vivo significa poder realizar estas funciones.

 La célula y los seres vivos.

Otra característica de los seres vivos es que todos están formados
por pequeñas unidades llamadas células. Algunos seres vivos
como las bacterias están compuestas de una célula (unicelulares).
Otros como las plantas, están formados por varias células
(multicelulares).

¡Las células en los organismos

multicelulares funcionan como un
equipo!
* Completa los espacios en blanco.
Las células que tienen la misma ______________ y realizan la misma
función constituyen un ______________.
Diferentes tejidos forman los ___________ del cuerpo.
Por ejemplo el riñón es el órgano formado por un conjunto de tejidos y
varios órganos formarán un ___________
El sistema urinario está formado por un conjunto de órganos y el conjunto
de sistemas forma el _____________. Nosotros somos un organismo.

1 2 3 4

Tarea domiciliaria. Recuerda trabajar con mucho orden.

* Averigua y contesta en tu cuaderno:
COLEGIO TRILCE Páá giná 7
CIENCIA Y AMBIENTE

- ¿Qué diferencia hay entre órgano y sistema?

- Dibuja 2 organismos unicelulares y 2 multicelulares.
- ¿Qué órganos realizan la función de nutrición?

Aplico lo aprendido
1. ¿Qué características presentan los seres vivos?
a. ____________________________________________________
b. ____________________________________________________
c. ____________________________________________________
2. Menciona 2 diferencias entre:
Ser vivo Ser inerte
- ______________________ - _____________________
- ______________________ - _____________________
3. ¿Qué actividades realizan los seres vivos asociados a la función de
nutrición?
a. ________________________________
b. ________________________________
c. ________________________________
d. ________________________________
4. ¿Por qué es importante la función de reproducción?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. Completa:
a. Los seres vivos están formados por pequeñas unidades llamadas
_________________________.

b. Las bacterias son organismos _______________________ porque

tienen una sola célula.

c. Las plantas, los animales están compuestos por varias células y se les
llaman _____________________________.

COLEGIO TRILCE Páá giná 8

CIENCIA Y AMBIENTE

H o la a m ig u it o s , s o y
u n a c é lu la a n im a l. M i
n o m b r e e s C e la y t e
a c o m p a ñ a r é y g u ia r é .
¡M u c h a su e rte !

1. ¿Qué observas en el dibujo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Qué semejanzas encuentras entre los ladrillos y las células?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Recuerda:

Todos los organismos que existen en el mundo desde los más

pequeños hasta los más grandes están formados por células.

LA CELULA
Es la unidad más pequeña que forma un ser vivo. La
célula está viva porque es capaz de realizar funciones vitales.
Es decir, cada célula se nutre, se relaciona y se reproduce.

Partes de la célula:
En una célula pueden reconocerse tres partes Principales:
 Membrana celular.- Es la estructura que envuelve,
sostiene y protege a la célula, además controla la entrada de sustancias
útiles y la salida de sustancias de desecho.
 Citoplasma.- Se encuentra situado entre la membrana y el núcleo. Es una
sustancia transparente y gelatinosa. Dentro de ella se encuentran los
organelos, que son los responsables del funcionamiento de la célula.
 Núcleo.- Dirige las actividades de la célula y asegura la
reproducción.

Célula animal

COLEGIO TRILCE Páá giná 9

CIENCIA Y AMBIENTE

Y o s o y e l n ú c le o y m e e n c a r g o d e c o n t r o la r
Y o s o y e l r e t íc u lo e n d o p la s m á - e l p r o c e s o d e r e p r o d u c c ió n d e la m a q u in a r ia
t ic o g r a n u lo so . T r a b a j o ju n t o c e lu la r. I n t e r v e n g o p a r a q u e s e h e r e d e n
c o n lo s r i b o s o m a s , m i m is i ó n c a r a c t e r í s t ic a s d e p a d r e s a h ij o s .
e s f a b r ic a r p r o t e ín a s .
Y o s o y e l r e t íc u lo e n d o p la s m á t ic o
lis o y t e n g o q u e t r a n s p o r t a r s u s -
t a n c ia s d e l e x t e r io r d e la c é lu la
h a s t a la m e m b r a n a d e l n ú c le o .
Y o s o y u n r ib o so m a y
a n d o "a r m a n d o " p r o t e ín a s
d is t in t a s . L a s ó r d e n e s
m e la s d a e l n ú c le o .

Yo so y u n a
v a c u o la y e n
la s c é lu la s
Y o s o y u n a m it o c o n d r ia y so y p e q u e ñ a .
c o n v i e r t o la e n e r g ía d e lo s
a li m e n t o s e n e n e r g ía p a r a
la c é lu la . S o y e l c e n t r o d e
la r e s p ir a c i ó n c e lu la r.
Y o s o y u n lis o so m a . S o y c o m o u n a
" b o ls it a " y c o n t e n g o p o d e r o s a s e n z im a s
d ig e s t iv a s q u e p u e d e n d e s t r u ir o r g a -
Y o s o y e l a p a r a t o d e G o lg i . n e lo s v ie jo s y s u s t a n c ia s in ú t il e s p a r a
F a b r ic o la s s u s t a n c ia s q u e la c é lu la .
la c é lu la lib e r a a l e x t e r io r.

Célula vegetal
La célula vegetal tiene los mismos organelos que la célula animal,
con algunas excepciones y diferencias.

Y o s o y u n c lo r o p la st o .
E s t o y l l e n o d e c l o r o fi l a , a s í
p u e d o fa b r ic a r g lu c o s a y
lib e r a r o x íg e n o a p a r t ir d e
l a l u z s o l a r, e l a g u a y e l
a n h íd r id o c a r b ó n ic o .
Y o s o y u n a v a c u o la . S o y
c o m o u n a "b u r b u ja " lle n a
d e a gu a o a c e ite o su s-
t a n c ia s q u e la c é lu la
t e n g a q u e a l m a c e n a r.
E n c é lu la s v e g e t a le s s o y
d e gra n ta m a ñ o .

Tarea domiciliaria.
 ¿Qué diferencia hay entre las células vegetales y células animales?
 ¿Por qué crees que la célula animal no tiene cloroplastos?

Aplico lo aprendido
1. Relaciona:

COLEGIO TRILCE Páá giná 10

CIENCIA Y AMBIENTE

a. Ribosomas ( ) Dirige todas las

actividades de la célula.
b. Membrana celular ( ) Es el centro de la
respiración celular.
c. Mitocondrias ( ) Fabrica proteínas.
d...........Núcleo ( ) envuelve y protege a la célula.

2. Escribe los nombres de cada organelo, escribe una función y a qué célula
pertenece:

a) Nombre: ___________________________________
Función: ___________________________________
Pertenece a la célula__________________________

b) Nombre: ___________________________________
Función: __________________________________
Pertenece a la célula__________________________

3. Busca los organelos de la célula animal y vegetal en el siguiente

pupiletras.

M I T O C O N D R I A R O J T L U O R
R O R C A C R O S U P V R S T I A C U
E T O C I T O P L A A S M A O S L V A
T T M I T O L I S O R I B O S O M A S
I S O M A R R L A S A T O L I S S C O
C L O R O P L A S T T C L O R O I U P
U L A S T O A G I S O D E G O M L O I
L P C L H N G S O T D T O H S A Y L J
O A O R J A E K P U E X G I R T Z A K
E R A A O B F L Q V G Y F J Q U A H L
N O P L L C H M C L O R O P L A S T O
D J T O M D I N R W L Z E K P V B G M
O P L A S M A T I C G A D L O W C F N
P L A S M A T I C O L B C M N X D E O

COLEGIO TRILCE Páá giná 11

CIENCIA Y AMBIENTE

Las actividades que realiza todo ser vivo se pueden reunir en tres conjuntos de
funciones vitales: nutrición, relación y reproducción
 La función de nutrición, el ser vivo toma del medio los alimentos que le
permitan reponer los materiales que ha gastado al estudiar, jugar, trabajar,
etc.
La función de nutrición está formada por la digestión, la respiración, la
circulación y la excreción.

N u t r ic ió n

 La función de relación, el ser vivo se pone en contacto con el medio que

lo rodea.

R e la c ió n

 La función de reproducción asegura al ser vivo el mantenimiento

de su especie.

R e p r o d u c c ió n

El aparato
digestivo
COLEGIO TRILCE Páá giná 12
CIENCIA Y AMBIENTE

El aparato digestivo es un conjunto de órganos que realizan el proceso de

la digestión.
En el aparato digestivo se distinguen dos partes: el tubo digestivo y las
glándulas anexas.
El tubo digestivo: Comienza en la boca y termina en el ano. Los órganos
que forman el tubo digestivo son: la boca, la faringe, el esófago, el
estómago, el intestino delgado y el intestino grueso.

L a f a r i n g e : L la m a d a c o m ú n m e n t e
L a b o c a : S it u a d a e n la c a r a . E n la
g a r g a n t a , s e e n c u e n t r a e n t r e la
b o c a s e e n c u e n t r a n lo s d i e n t e s , la
b o c a y e l e s ó fa g o .
le n g u a y la s g lá n d u la s s a liv a le s .

E l e s ó fa g o : E s u n c o n d u c to
m u s c u l a r c il ín d r i c o , q u e c o m u n i c a
l a f a r in g e c o n e l e s t ó m a g o .

E l e s t ó m a g o : E s u n
e n s a n c h a m ie n t o e n fo r m a d e s a c o
q u e c o m u n ic a e l e s ó f a g o c o n e l
in t e s t in o d e lg a d o .
E l in t e s t in o d e lg a d o : E s u n
c o n d u c t o d e 7 m e t r o s d e la r g o , m u y
e n r o ll a d o s o b r e s í m i s m o .

E l in t e s t in o g r u e s o : E s un
c o n d u c t o d e 1 ,5 m e t r o s .

Las glándulas anexas: Son unos órganos cuya misión consiste en

proporcionar al organismo una serie de sustancias necesarias para transformar
los alimentos.
Las glándulas anexas son: las glándulas salivales, el hígado y el páncreas.

Nota científica.
Un agua muy especial: La saliva
Sólo con pensar en un bocado exquisito se le hace a uno la boca agua.
Pero, ¿para qué produce el hombre 1,5 litros de saliva al día? ¿De dónde
procede este líquido? Esta producción secreta e inapreciable de saliva tiene
lugar en una serie de glándulas escondidas en la cavidad bucal: las glándulas
salivales.
La saliva está compuesta en un 99,5% de agua, el restante 0,5% lo
componen enzimas imprescindibles para la digestión y limpieza de la boca, así
como unas sustancias minerales útiles para la protección de los dientes.
(El asombroso Cuerpo Humano / Reader's Digest)

COLEGIO TRILCE Páá giná 13

CIENCIA Y AMBIENTE

¡ Q u é im p o r t a n t e e s c o n o c e r c ó m o
f u n c io n a n u e s t r o s is t e m a d ig e s t iv o !

B oca M a s t ic a c ió n d e lo s a lim e n t o s .

F a r in g e D e g lu c ió n d e lo s a lim e n t o s .
G lá n d u la s
s a liv a le s
H ig a d o
B o l o a lim e n t i c io
G lá n d u l a s
g á s t r ic a s E s ó fa g o E m p u j a lo s a lim e n t o s a l e s t ó m a g o .

J u g o g á s t r ic o
PAN CREAS L o s a lim e n t o s s e m e z c la n c o n lo s
E stó m a g o j u g o s g á s t r ic o s y s e t r a n s f o r m a e n
q u im o .

V e j ig a d e E l q u im o s e t r a n s f o r m a e n q u ilo .
I n t e s t in o
l a h ie l S e r e a liz a la a b s o r c ió n d e lo s
B ilis d e lg a d o
a lim e n t o s ( q u ilo ) a t r a v é s d e la s
J u g o p a n c r e a t ic o
J u g o in t e s t in a l v e llo s id a d e s in t e s t in a le s .

V e l lo s id a d e s
in t e s t in a le s I n t e s t in o S e a b s o r v e e l a g u a y s e f o r m a n la s
C a p ila r V a s o q u il íf e r o
s a n g u ín e o o li n f á t ic o g ru e so h e c e s f e c a le s .

Buenos hábitos alimenticios.

COLEGIO TRILCE Páá giná 14

 CIENCIA Y AMBIENTE

1. Comer siempre a la misma hora los alimentos.

2. Masticar bien y despacio los alimentos.
3. No hablar ni tomar agua mientras tengamos los alimentos en
la boca.
4. Tomar agua pura, despacio y solo después de la deglución.
5. Comer lo necesario; ni mucho ni poco.
6. No comer golosinas y dulces a todas horas.
7. Comer contento y con tranquilidad.
8. No hablar de cosas feas ni desagradables.

Tarea domiciliaria:
1. Investiga sobre 4 enfermedades del aparato digestivo.
2. Dibuja las partes de un diente.
3. ¿Cuál es la diferencia entre la dentadura infantil y la adulta? Dibuja.

Aplico lo aprendido
1. Escribe el nombre de los órganos que forman el aparato digestivo.

¿ S a b ía s q u e e l a lim e n t o q u e c o m e s
d e m o r a 1 m in u t o e n lle g a r a t u e s t ó m a g o
p e ro d e 2 0 a 3 0 h o ra s e n re c o rre r 8 m e tro s
q u e h a y e n tre e l e s tó m a g o y e l a n o ?

COLEGIO TRILCE Páá giná 15

CIENCIA Y AMBIENTE

2. Ordena y enumera el proceso de la digestión.

En el estómago los alimentos se mezclan con los jugos gástricos.

El intestino delgado absorbe las sustancias alimenticias.

Los alimentos se mezclan con la saliva en la boca.

Se forman las heces.

Los alimentos pasan por el esófago hacia el estómago.

Los alimentos se mezclan con los jugos producidos por el hígado y el

páncreas.

Los alimentos son sustancias que permiten el crecimiento de las células,

para que el cuerpo tenga la energía y temperatura necesaria.
Los alimentos contienen sustancias nutritivas llamados NUTRIENTES.
Estos nutrientes pueden ser:
a. Energéticos que lo forman ______________ y ______________.
b. Constructores que lo forman los _______________.
c. Protectores que lo forman los ______________ y ______________.
NUTRIENTES ENERGÉTICOS
Son aquellos nutrientes que nos permiten realizar diferentes actividades como
caminar, ___________, ___________ y ___________. Nos dan ___________.
• Los carbohidratos, son alimentos de origen vegetal como:
- Los cereales como: _____________, _____________, _____________.
- Las legumbres como: ____________, _____________, ____________.
- Los tubérculos como: ____________, _____________, ____________.
• Las grasas, son sustancias que se acumulan en todo el cuerpo para
proteger los órganos y para dar la temperatura adecuada.
Hay dos tipos de grasas:
a. Origen animal como:
_____________________________________________________________
b. Origen vegetal como:
____________________________________________________________

NUTRIENTES CONSTRUCTORES
Son aquellos nutrientes que van a permitir que el cuerpo crezca y se fortalezcan
nuestros huesos y músculos.
Las proteínas constituyen los nutrientes constructores. Los alimentos como la
carne de res, pollo, pescado y cordero contienen nutrientes.

COLEGIO TRILCE Páá giná 16

CIENCIA Y AMBIENTE

NUTRIENTES PROTECTORES
Son aquellos nutrientes que van a proteger o regular a nuestro organismo.
Las vitaminas y minerales constituyen los nutrientes protectores.

a. Vitaminas
Son necesarias para el buen funcionamiento del organismo, su carencia
produce transtornos y _______________________________.
Las vitaminas se encuentran en los alimentos de origen animal y
_______________________________.
P r in c ip a le s V it a m in a s S e e n cu e n tra n e n S e n e c e s it a p a r a

Z a n a h o r ia , le c h e , h íg a d o ,
V it a m in a A a c e i t e d e h íg a d o .

C e r e a le s , q u e s o , h a b a s , p e s c a d o ,
V it a m in a B c a rn e d e c e rd o , fru ta s s e c a s ,
nu eces.

C ít r ic o s ( n a r a n j a , lim ó n )
V it a m in a C fre s a s , u v a s .

L e c h e , m a n t e q u illa , a c e it e d e
V it a m in a D h íg a d o d e b a c a la o .

b. Minerales
Sirven para el funcionamiento de ciertas partes de nuestro
organismo como los músculos y para la ____________________ de la
sangre.
P r in c ip a le s M in e r a le s S e e n cu e n tra n e n S e n e c e s it a p a r a

C a lc io
Leche y huevos.
(C a )

F ie r r o
H íg a d o y e s p in a c a s
(F e )

Aplico lo aprendido
1. Completa el esquema con las palabras del recuadro:
LO S N U T R IE N T E S

s o n s u s t a n c ia s q u e s e e n c u e n t r a n e n

y se a g ru p a n e n

c o m p re n d e c o m p re n d e c o m p re n d e

los alimentos - constructores - energéticos - protectores

COLEGIO TRILCE Páá giná 17

CIENCIA Y AMBIENTE

proteínas - carbohidratos - grasas - vitaminas - minerales

2. Podemos encontrar grasa en alimentos de origen vegetal como:
coco, ______________, ______________, ______________, aceitunas.
3. Las grasas animales estimulan la formación del
_______________________.
4. Relaciona correctamente:
a. arroz ( ) carbohidratos
b. lenteja ( ) grasa
c. colesterol ( ) legumbres
d. da energía suficiente ( ) cereal
5. Escribe el nombre de 4 cítricos:
a. ________________ b. ________________
c. ________________ d. ________________
6. ¿Qué alimentos ricos en proteínas conoces? Mencione 10 ejemplos:
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Proporcionan fibra:
a. Las menestras y tubérculos.
b. Las verduras y cereales.
c. Carne de res.
8. Realiza el pupiletras:

lim ó n l i m o n i b e i w o o e c a l c i o
e s p in a c a c r e l l o y e e n b e c a d a e d e
le c h e a a j o a l t m s a l c r n l o a j r
f ib r a n s i d t l a i s c d a d l e c h e e
pescado t t c i i y m l o a s i e n a m u t s
agua e s p i n a c a y d v e s u m i e l a
sal a l l j p d a l o l o l a d l e m o o
c a lc io n e i o e a c a l o f i b r a h t i t
m e n e s tra s d i p u a g u a a r e c a n c i o g o
m ie l o c f s w c o r v g s p e s c a d o m
vaca s e s u e u n d e r s t e e m o c z e
v a c a t e p ñ a i m e n e s t r a s

COLEGIO TRILCE Páá giná 18

CIENCIA Y AMBIENTE

¡Cuidado con lo que comemos!

Observa la siguiente figura y contesta:

¿Qué está comiendo Gonzalo?

________________________________________

________________________________________

¿Es bueno para su salud? ¿por qué?

_______________________________________

________________________________________

¿Qué le puede pasar si continúa comiendo dichos productos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Recuerda que si combinas adecuadamente los alimentos conseguirás los

nutrientes necesarios para estar fuerte y sano. Por el contrario los malos
hábitos alimenticios pueden ocasionar serios problemas de salud como la
desnutrición y la obesidad.

Para evitar estas enfermedades necesitamos alimentarnos de una cantidad de

varios nutrientes. Para ello requerimos de una dieta balanceada.

¿Qué entendemos por dieta balanceada?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

¿Qué nutrientes debe contener la dieta balanceada?

_______________________________________________________________
________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Páá giná 19

CIENCIA Y AMBIENTE

________________________________________________________________

¡
El aparato respiratorio tiene como función tomar oxígeno del aire y llevarlo
a la sangre; y al mismo tiempo expulsar de esta el dióxido de carbono.
El aparato respiratorio se compone de las vías respiratorias y de los
pulmones.
Las vías respiratorias: A través de las vías respiratorias el aire entra a los pulmones. Las vías
respiratorias están formadas por: las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea y los
bronquios.

L a s f o s a s n a s a le s : E n la s fo s a s
n a s a le s s e f ilt r a e l a ir e in s p ir a d o , s e
c a lie n t a y s e h u m e d e c e .
L a trá q u e a : E s u n tu b o fo rm a d o
p o r a n illo s , c a r t ila g in o s o s , s e
e n c u e n t r a d e la n t e d e l e s ó f a g o .

L a fa r in g e : E s e l ó rg a n o q u e
c o m u n ic a e l a p a r a t o d ig e s t iv o c o n e l
a p a r a t o r e s p ir a t o r i o . L o s b ro n q u io s: S o n d o s
ra m ific a c io n e s d e la t r á q u e a q u e
p e n e t r a n e n lo s p u lm o n e s , d o n d e s e
v u e l v e n a r a m i f ic a r m u c h a s v e c e s ,
c o n s t i t u y e n d o lo s b r o n q u i o l o s , l o s
q u e t e r m in a n e n u n a s b o ls it a s
lla m a d a s a lv e o lo s p u lm o n a r e s .
L a la r i n g e : S e e n c u e n t r a n la s
c u e r d a s v o c a le s q u e v ib r a n e n
c o n t a c t o c o n e l a i r e p r o d u c i e n d o lo s
s o n id o s .
Los pulmones: Son los órganos fundamentales de la respiración. Son dos
órganos de color rosado situados en el interior de la caja torácica, a uno y a
otro lado del corazón. El pulmón izquierdo es más pequeño que el pulmón
derecho.
Una membrana llamada pleura rodea a los pulmones y los protege del roce de las costillas.
Bajo los pulmones hay una membrana musculosa llamada diafragma que se contrae y relaja
cuando respiramos.
Nota científica.
El intercambio de gases
La vía respiratoria se completa con la región pulmonar, en la que se
produce el intercambio de oxígeno y anhídrido carbónico entre la sangre y el
aire. Cada bronquiolo termina en un racimo de pequeñísimas ampollas, los

COLEGIO TRILCE Páá giná 20

CIENCIA Y AMBIENTE

alveolos. Cada uno de ellos no es mayor que 0,2mm, pero su gran número hace
posible esta función.
Los 300 a 500 millones de alveolos del pulmón representan una superficie
de intercambio de gas de alrededor de 100m 2, superficie que equivale a
aproximadamente a la de una pista de tenis. Tan solo así puede llegar oxígeno
suficiente a las células para hacer posible la capacidad funcional del cuerpo y de
sus órganos.
(El asombroso Cuerpo Humano / Reader's Digest)
Experimentos
Experiencia:
¿Cómo son los movimientos de inspiración y espiración?

Objetivo:
Comprobar los movimientos respiratorios a través de una sencilla experiencia.
Materiales:
- Una botella pequeña de plástico o de vidrio.
- 2 globos pequeños y 1 grande.
- 1 corcho.
- 1 tubo de plástico.

Procedimiento:
1. Corto la botella por el fondo.
2. Hago con el tubo de plástico una T y lo coloco dentro de la botella
3. Incrusto el corcho y pongo los globos a cada extremo del tubo.
4. Coloco el globo grande en el fondo de la botella.

Observaciones y conclusiones:
Jala hacia abajo el globo que está en la base de la botella y responde:

- ¿Qué pasa con los globos pequeños?

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- ¿Qué pasa cuando suelto el extremo del globo grande?

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- ¿Qué movimiento respiratorio se imita cuando jalas el globo?

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- ¿Qué movimiento se imita cuando empujas el globo hacia adentro?

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- ¿Qué me demuestra esta experiencia?

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CIENCIA Y AMBIENTE

L o s m o v im ie n t o s r e s p ir a t o r io s s o n : in s p ir a c ió n y e s p ir a c ió n .

Inspiración.- Cuando el aire entra a los pulmones. En este movimiento el

diafragma se relaja y los pulmones se ensanchan.

Espiración.- Cuando el aire se expulsa al exterior. En este movimiento el

diafragma se relaja y los pulmones se deshinchan.

A ir e
A ir e
o x íg e n o
Vapor de agua
P u lm o n e s T ra q u e a A n h íd r id o c a r b ó n ic o
d ila t a d o s

P u lm o n e s
D ia fr a g m a c o n t ra id o s
I n s p ir a c ió n E s p ir a c ió n

¿ S a b ía s q u e u n h o m b r e e n e s t a d o d e r e p o s o
r e s p ira d e 1 5 a 1 8 v e c e s p o r m in u t o ?
¡ C o m p r u é b a lo !
P e r o . . . ¿ q u é p a s a s i h a c e a lg ú n e j e r c ic io f ís ic o ?

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CIENCIA Y AMBIENTE

Conozcamos algunas enfermedades del

aparato respiratorio
Catarro: Inflamación de las vías respiratorias, acompañada generalmente de
congestión nasal.
Gripe: Infección de las vías respiratorias causado por un virus filtrable.
Asma: Transtorno del aparato respiratorio que afecta a pulmones y bronquios
caracterizado por jadeo, tos, sofocación y respiración entrecortada.
Pulmonía: Inflamación de uno de los pulmones que puede seguir de un ligero
resfriado o enfermedades infecciosas o presentarse de súbito.
Tarea domiciliaria:
1. Cuenta el número de inspiraciones tuyas en un minuto y escribe los datos
en un cuadro. Haz lo mismo con otro niño y con tu mamá y anota ¿tienen
la misma frecuencia? ¿por qué?
2. Dibuja 5 medidas de higiene del aparato respiratorio.

Aplico lo aprendido
1. Coloca dentro del paréntesis la letra correcta.
a) bronquios. f) laringe.
b) fosas nasales. g) pulmón izquierdo.
c) diafragma. h) alveolos pulmonares.
d) bronquiolos. i) tráquea.
e) pulmón derecho. j) pleura

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CIENCIA Y AMBIENTE

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