TAXONOMÍA DE HABILIDADES DE COGNITIVAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

Regina Varetto Cabré

CATEGO COMPETENCIA1 COMPETENCIA1 COMPETENCIA1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 3
RÍA

EVALUAR
INFERIR TRANSFORMA
Las Co-emitir o co-
INTERPRETAR GLOBALMEN R producir
habilidad TE juicios
es Determinar la Convertir valorativos
INFERIR palabras, frases,
que se función o con relación a
deben SINTETIZAR LOCALMENT finalidad Concluir, derivar oraciones, la forma y el
demostra SINTETIZAR GLOBALMENTE E comunicativa información enunciados, o contenido
o discursiva implícita desde segmentos del aplicables al
r en este CARACTERIZA LOCALMENT texto o del
nivel son: de una idea, la información estímulo, texto
IDENTIFICAR R E elemento explícita estímulo o o situación
COMPRENDER Concluir, textual, contenida en el situación comunicativa
derivar lingüístico, texto o el comunicativa, o en su
-ANALIZAR la totalidad del
información literario, estímulo, a conjunto,
implícita mediático, o partir de la contenido basados en
Resumir o semántico de
determinar la desde la de un aspecto totalidad del los niveles
Resumir o información relacionado texto, o sea, este, tanto a previos de
determinar la idea o las ideas nivel
centrales de un explícita con el considerando procesamiento
Señalar los idea o las contenida en contexto del tanto sus morfológico, de la
Ubicar, a nivel rasgos explícitos ideas texto o estímulo, sintáctico y
a nivel de la el texto o el estímulo o del divisiones información
explícito, en la o características centrales de estímulo, a texto del que textuales en semántico, de textual o
cadena literales que un texto o totalidad del lenguaje
contenido partir de un procede el párrafos, discursiva,
A partir de la sintagmática, conforman los estímulo, a pasaje, ítem, en estrofas u otras, habitual a tanto en sus
Definición elementos elementos nivel de un semántico de lenguaje
decodificación este, o sea, fragmento, cuanto como el elementos
de las textual se realiza textuales, datos, descriptivos del pasaje, estrofa, verso asignación de contenido poético, o analíticos,
cifras, nombres estímulo, texto o fragmento, considerando la viceversa; o
habilida- el distribución de la o párrafo, en un sentido de semántico de como en las
reconocimiento propios, conceptos, situación estrofa, verso cuyo caso la lectura bien, reformular relaciones
des procedimientos de comunicativa en o párrafo, en información en las mismas. expresiones de
de la información sus divisiones inferencia es posible, sistémicas
explícita, pues orden textual, la cual se basa cuanto local. fundado en las un código a otro, que estos
lingüístico o literario el ítem. elemento textuales en o transformar
esta debe ser párrafos, marcas presentan
examinada a fin presentes en el constitutivo textuales que expresiones del entre sí, a fin
estímulo o en el del texto en el estrofas u otras. plano denotativo
de comprender el propio texto de valorar
los elementos texto del cual plano proporciona. al plano críticamente
sobre los cuales procede el ítem. semántico. connotativo, o los distintos
pregunta el ítem. viceversa, recursos
según la textuales,
 información que discursivos o
proporciona el comunicativos
texto, estímulo o utilizados por
situación el sujeto
comunicativa. productor
textual en la
consecución
del propósito
comunicativo
o discursivo
del texto, su
pertinencia
temática, la
adecuación
lingüística en
niveles de
habla o
registro, así
como en el
conjunto
concurrente
de los
elementos
discursivos y
textuales que
conforman el
texto o
estímulo.

Las Recuperar Recuperar Recuperar Interpretar la Interpretar la Interpretar la Interpretar la Evaluar la Evaluar la Evaluar la
tareas información información información información información información información información información del información
de explícita desde explícita desde el explícita desde contenida en contenida en el contenida en contenida en el del texto texto del texto
lectura el texto texto el texto el texto texto el texto texto
son:
Consiste en la información leída en esquema mental de Consiste en la pues se presentan interpretación del Consiste en la individuos sean globales del
ubicación de la memoria a comprensión de elaboración de deducciones, o los significados formación de un capaces de texto, así como
Definición datos, cifras, corto plazo, a fin de nivel literal del significados generalizaciones, del texto, en juicio propio realizar capacidad de
de las hechos, nombres poder rastrear su texto. propios, a partir elaboración de conjunto con los sobre la forma y interpretaciones evaluación de los
TAREAS propios, ubicación espacial del hipótesis que saberes propios el contenido del válidas no solo a distintos recursos
toponímicos, en el texto, procesamiento explican una o más de cada texto, basado en nivel de segmentos textuales,
definiciones de analizarla en sus del primer nivel incógnitas del texto, individuo. el procesamiento del texto, sino en el discursivos o
conceptos claves componentes de información inferencias válidas de la información conjunto sistémico comunicativos
del texto según su constitutivos (en los literal. Supone referidas a de los dos de sus contenidos utilizados por el
contenido, planos acciones segmentos del niveles previos. y su forma sujeto productor
reconocimiento morfológicos, cognitivas de texto, síntesis de Supone las (superestructura y textual en la
de sintáctico y mayor contenidos habilidades macroestructura), consecución del
la forma textual, semántico) y complejidad que semánticos y/o cognitivas de y, eventualmente propósito
género discursivo, construir un en estructurales, y mayor proponer comunicativo o
tipologías de el nivel anterior, propuestas de complejidad transformaciones discursivo del
caracteres, dentro de la semánticas o texto, su
microestructuras comprensión de analógicas de los pertinencia,
(oraciones, adecuación
 frases, lectura, pues se significados lingüística en
enunciados), etc espera que los parciales o niveles de habla
Supone o registro, etc.
almacenar
segmentos de la

Tipos de  ¿Cuál de  ¿Cuáles de los  ¿Qué elementos  La  El título más  Podemos  La idea que  Del fragmento  La expresión  La intención
los siguientes caracterizan a idea principal apropiado para la inferir del mejor interpreta leído se infiere “x” es del emisor del
pregun- siguientes elementos forman los actuales del párrafo 1 selección leída fragmento el contenido del que… equivalente a … fragmento
tas enunciados parte de los programas es… es… que… párrafo 1 es…  Del texto se  La expresión es….
presenta un medios de radiales?  La  La idea principal  Se concluye  La expresión “x” deduce que… “x” se puede  El tono
viaje de comunicación?  La situación idea principal del fragmento del párrafo 1 se puede  De todo lo traducir como… predominante
tipo físico?  ¿En cuál de los amorosa referida del fragmento leído es… que… interpretar leído se puede  ¿Cuál de las en la selección
 En el siguientes en el fragmento tres es…  El fragmento se  En el párrafo 2 como… colegir que… siguientes leída es…
fragmento elementos en anterior se  La idea puede sintetizar se nos da a  El sentido que  De la selección opciones  La posición
leído se cursiva se caracteriza por que sintetiza el de la siguiente entender adquiere en el leída se puede presenta la adoptada por
afirma que un reconoce una la primer párrafo manera… que… fragmento la derivar que… transformación el emisor del
personaje… metáfora?  Según la lectura es…  El tema central  Es posible expresión “x”  De acuerdo a de la oración fragmento
 Respecto del  El tipo de del fragmento,  La idea del texto es… deducir de la es… los anterior en un es…
origen del discurso ¿qué central del  ¿En cuál de las expresión “x”  La función que antecedentes acto de habla  El aviso
lenguaje predominante caracteriza al último párrafo siguientes que… adquiere en el presentados directo? anterior se
humano en el fragmento instinto humano? es: opciones se  De la fragmento la en el  El consejo basa en la
propiamente anterior es  Seleccione la  ¿Cuál expresa la idea expresión “x” expresión “x” fragmento, se dado por Patronio argumentación
tal, el  En el verso “un opción que es la opción que principal del se podría es… concluye que al conde Lucanor persuasiva,
fragmento verde prado de representa una resume fragmento? colegir que…  ¿Cuál es la arte y se puede resumir porque
señala que fresca sombra diferencia entre adecuadament  El fragmento finalidad ciencia son en el refrán:  El fragmento
 La labor que lleno”, la documental y e el contenido anterior trata comunicativa  ¿Qué tipo de  En el contexto leído se puede
realizan los expresión “verde teleserie del párrafo dos? principalmente del aviso amor del párrafo clasificar
paleontólogos prado”  La radio como de anterior? predomina en cuatro, la frase como un relato
consiste en corresponde a medio de  El texto leído se  El propósito el fragmento “trozo de vida” se de
 ¿Cuál es la un(a) comunicación se refiere comunicativo anterior? refiere  En el
importancia  ¿Cuál de los caracteriza por fundamental- del emisor del  metafóricament fragmento
fundamental siguientes  Señale ¿cuáles mente a párrafo es… ea anterior, ¿qué
que le enunciados de las siguientes  La oración  Seleccione el prejuicio
atribuye el emplea un características anterior, enunciado que cultural
emisor del conector corresponden empleada en el mejor reproduce subyace a la
fragmento argumentativo de usualmente a un fragmento, el significado de consideración
anterior a la causa-efecto? titular de implica que la expresión del de la mujer?
obra de  ¿A qué tipo de periódico? América Latina primer párrafo  La
Rulfo? texto  Un texto, que  Con relación al “enfrascarse en perspectiva
 Según el corresponde el ofrece al receptor, las la hasta ahora discursiva
fragmento fragmento receptor referencias y irresoluta dominante
leído, la anterior? información clara expresiones discusión...” asumida por el
importancia  Esta definición y ordenada utilizadas por el  Seleccione el emisor en el
de la novela corresponde a acerca de un emisor en este gráfico fragmento
de Rulfo es: un(a) tema, forma fragmento correspondiente anterior
 Según el  ¿En cuál de los parte del pretenden a los datos respecto de la
emisor del siguientes discurso  El fragmento porcentuales televisión es
fragmento, el fragmentos se anterior tiene entregados en el
lenguaje utiliza un recurso como finalidad párrafo seis.
constituye verbal afectivo comunicativa
un(a) para reforzar la subrayar la
argumentación? importancia de
 De acuerdo con  ¿Desde qué  En el párrafo
el fragmento, formas cuatro, el emisor
se puede discursivas se menciona las
afirmar que organiza el texto batallas en los
Ananké expositivo teatros. Dicha
 ¿Qué relación anterior? cita tiene el
entre órficos y  Identifique, del propósito
pitagóricos se conjunto dado, los comunicativo de
menciona en el marcadores destacar
fragmento? discursivos cuya  En el fragmento
 De acuerdo con función es se menciona la
lo expuesto en justificar obra Vientos
el fragmento, el argumentos o Contrarios con
término introducir la tesis la intención
“dionisiaco” se  ¿Cuál de las comunicativa de
refiere a siguientes  El propósito
 Según lo opciones comunicativo
expresado en el contiene una del fragmento
párrafo dos del inferencia válida anterior es
fragmento, es para el fragmento  La referencia a
imposible leído? Savater en el
hablar de un texto tiene como
significado de función
la vida común a comunicativa
todos los seres  En el texto se
humanos, menciona a
porque Alejandro como
 ¿Qué mérito le  ¿Qué
atribuye el representan los
emisor del aromos en el
fragmento al poema?
“claro varón”?  En el fragmento
 Según el del discurso
emisor, ¿cuáles anterior, el uso
de las del deíctico de
siguientes lugar subrayado
características (aquí), ¿qué
de la novela función
contemporánea cumple?
son herederas 
de la obra de
Cervantes?
 El fragmento
anterior
presenta un
mundo ficticio
de tipo
 ¿Cuál de las
siguientes
afirmaciones es
FALSA?
 ¿Cuál es el
misterio que se
 menciona en el
párrafo uno?
 Según el texto,
¿cómo se
manifiesta el
barroco
latinoamericano
?
 De acuerdo con
el texto, los
pronombres
personales
permiten
 De la lectura
del párrafo
cuatro se
puede afirmar
que
 ¿Cuál de las
siguientes
opciones
respecto de lo
afirmado en el
texto es
FALSA?
 De acuerdo con
el texto, ¿cuál
de las
siguientes
opciones es
verdadera?
 Según lo leído,
¿cómo se
caracteriza a
los personajes
de los mitos?
 En el fragmento
anterior, se
afirma que
ninguna
persona
 En el párrafo
dos se afirma
que
 ¿Cuál de las
siguientes
informaciones
NO está
contenida en el
fragmento?
 Sobre el padre
Le Paige, el
 fragmento dice
que
 El modelo de
organización
textual del
fragmento es
de

Ejemplo - define - ubica - señala - sintetiza - sintetiza - concluye - representa - concluye - convierte - evalúa
s de - dice - describe - ubica - resume - resume - deriva - función - deriva - transforma - enjuicia
Palabras - nombra - qué - caracteriza - abrevia - abrevia - deduce - finalidad - deduce - reformula - valora
Indicado - identifica - cuáles - describe - compendia - compendia - infiere - asigna sentido - infiere - traduce - sopesa
-ras - quién - identifica - califica - simplifica - simplifica - colige - interpreta - colige - reelabora - clasifica
- qué - menciona - condensa - condensa - propósito - cambia - pondera
- cuándo - reduce - reduce - implica - discierne
- dónde - refunde - refunde - intención
- cómo - simplifica - simplifica - descifra
- cuáles
- cuenta
- describe
- recoge
- cita
- afirma
- señala