META DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓN, EPC] DPTO DE LENGUAJE 2017

DESARROLLO
INICIO
Desempeño CIERRE
Meta. comprensión.

METAS DE APRENDIZAJE O HILO CONDUCTOR.

 A qué aspectos del aprendizaje les damos mayor valor.
 Qué aspectos esperamos que los alumnos se lleven consigo.
 Cuáles son las ideas más importantes que nuestros estudiantes
deben comprender para tener éxito en el mundo.
 Se centran en los aspectos importantes de la asignatura o los
conceptos clave de la unidad.
 Sientan una base para guiar el diseño de las actividades de
aprendizaje.
 La meta puede no ser enunciada totalmente al inicio de la clase,
pero al menos, debe indicarse una parte de ella.
 Definen conexiones coherentes entre cualquier tarea o actividad
que se lleve a cabo.
 Se expresan explícitamente.
 Se sociabilizan en el aula con los alumnos.
 Aclaran el qué deben poder hacer los alumnos con sus
conocimientos. Pero el énfasis está en el PARA QUÉ?
 Guía para diseñar actividades de aprendizaje y modos de
evaluación.
 La meta puede no ser enunciada totalmente al inicio de la clase,
pero al menos, debe indicarse una parte de ella.
 META DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓN, EPC] DPTO DE LENGUAJE 2017

 Se pueden diseñar metas amplias (de unidad) o metas más acotadas

(de clase).
 La meta puede no ser enunciada totalmente al inicio de la clase,
pero al menos, debe indicarse una parte de ella.
 La meta puede no ser enunciada totalmente al inicio de la clase,
pero al menos, debe indicarse una parte de ella.

Procedimiento para construir

metas de comprensión
Paso 1: inicio la meta con el verbo
que apunta a la comprensión.
Paso 2: identifico el tipo de
contenido disciplinar que voy a
enseñar en la clase. ¿Qué?
Paso 3: describo de modo general
cómo lo voy a enseñar. ¿Cómo?
Paso 4: Incluyo el sentido que tiene
lo que voy a enseñar. Propósito o
intención. ¿Para qué?
 META DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓN, EPC] DPTO DE LENGUAJE 2017

¿Qué son los desempeños de

comprensión?
TAREAS O ACTIVIDADES
 ¿Qué hicieron los alumnos con ese conocimiento?
 ¿Los desempeños desarrollaron y demostraron la comprensión de la
meta?
 ¿Cómo demostraron los alumnos que aprendieron?
 ¿Las actividades o desempeños permitieron al alumno ser flexible
con el conocimiento: debatir, elaborar, crear, armar, etc.? (uso
significativo del conocimiento)
 Son actividades diversas que permiten a los alumnos aplicar el
conocimiento - y a la vez, exigen profundizar tales conocimientos -
en situaciones nuevas y diversas; son comportamientos que exigen
crear algo nuevo, extender y rearmar conocimientos para
demostrar comprensión.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

(USO SIGNIFICATIVO)

 USAR EL CONOCIMIENTO APRENDIDO PARA:

-Aplicar
-Crear
-Profundizar Para demostrar comprensión
- Rearmar

 Mediante:
-Procedimientos explícitos
- La comparación
-Mapas conceptuales
-Resolución de problemas
-Habilidades, etc.
 META DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓN, EPC] DPTO DE LENGUAJE 2017

¿Cómo puedo cerrar mi clase?

Por ejemplo, a través de las siguientes preguntas que
consideran la meta:
1. Volvamos a nuestra meta inicial, ¿la hemos logrado?
2. ¿Qué aspectos nos faltan?
3. ¿Cómo podríamos explicar ahora nuestra meta?
4. ¿Qué otras metas podemos derivar?
5. ¿Qué aprendimos hoy?