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Departamento de Lenguaje
Profesora: Rocío Zúñiga Díaz
Curso: III A-B
Fecha: 05 de marzo de 2019
DIAGNÓSTICO 2019
OBJETIVOS:
Emplear de manera adecuada los conectores
Ejercitar coherencia y cohesión
Organizar textos de acuerdo a un criterio
Desarrollar estrategias de comprensión de lectura
Destrezas y habilidades: comprensión, análisis y aplicación
TRASPASE AQUÍ SUS RESPUESTAS. No se permiten borrones de ningún tipo. La pregunta que
presente anomalías no será considerada para su revisión. Escriba con letra imprenta
MAYÚSCULA y de manera legible.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
MANEJO DE CONECTORES
A) y abajo del
B) por cuanto desde el
C) la cual del
D) que hasta el
E) el cual entre el
A) en definitiva de
B) ya que o
C) por el contrario, sin
D) sin embargo, con
E) por tanto, y
5. “Croquetas de arroz”
A) 3 – 4 – 1 – 5 – 2
B) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
C) 2 – 5 – 3 – 1 – 4
D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
E) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
7. “Teatro épico”
A) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
B) 2 – 5 – 3 – 1 – 4
C) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
D) 1 – 5 – 4 – 2 – 3
E) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
8. “Año Nuevo”
A) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
B) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
C) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
D) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
E) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
A) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
B) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
D) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
E) 4 – 1 – 2 – 3 – 5
COMPRENSIÓN DE LECTURA
A) Perra vagabunda, hambrienta, mal cuidada, con pulgas y obstinada en volver al que reconoce como
su lugar.
B) Perra cachorra, juguetona, regalona y celosa del que reconoce como su recinto.
C) Animal bravo, gracioso, hambriento y de muy poca edad, por lo que sus dientes son pequeños.
D) Perra de extrañas costumbres alimenticias. Su aspecto devela descuido y su gusto por el juego la
perfilan como graciosa.
E) Perrita cachorra, vagabunda, que presenta pulgas en su cuerpo y tiene un comportamiento agresivo.
1. Entre 1903 y 1909 Blasco Ibáñez publica ocho novelas sobre la España no valenciana: cuatro
novelas de protesta nacional y cuatro novelas psicológicas. Las siguientes palabras del autor explican
en parte la nueva orientación de las del primer grupo: “El arte no debe ser únicamente una mera
manifestación de la belleza. El arte debe estar al lado de los necesitados defendiendo con toda la
fuerza de la sugestión a quienes sienten hambre de justicia…”.
2. En La catedral (1903), Gabriel Luna predica sus ideas de igualdad entre los pobres comunitarios
laicos y religiosos de la catedral de Toledo. Luna les abre los ojos a su propia miseria al hacerles
presente las riquezas de la iglesia. Pero los incultos discípulos del idealista Luna entienden mal su
mensaje. No ven que las riquezas tampoco son para ellos. Cuando Luna trata de impedir que el
campanero y sus camaradas roben el tesoro del templo, estos se convierten en bestias de avaricia y
lo matan.
3. El aspecto ideológico de La catedral es débil. Blasco introduce largos discursos para demostrar que
la religión es invención del hombre y que la Iglesia en España ayuda al rico a explotar al pobre. El
aspecto artístico de la novela está mucho mejor. Cuenta con acertadas evocaciones de la catedral
toledana y personajes vigorosamente trazados como el cardenal y su criada, Tomasa.
Paul Smith, Vicente Blasco Ibáñez: una nueva introducción a su vida y obra (fragmento).
16. Según Blasco Ibáñez, el arte
1. La novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, convoca desde el principio la reflexión
sobre el problema fundamental de la vida social de los hombres, sobre la esencia misma del poder, la
Palabra inventada, y los métodos que utiliza para imponerse y mantenerse en circunstancias históricas
determinadas, la Palabra impuesta, el discurso que domina, oculta y mata otros discursos. Esta
dialéctica del Poder y de la Palabra, empezada en el cuento Los funerales de la Mamá Grande, se
prolongará y profundizará en El otoño del patriarca.
2. Ahora bien, el lector tiene que preguntarse si entre él y la fábula no se traba una misma especie de
relación de dependencia. Embelesado, embrujado, atontado por las aventuras tropicales de los
Buendía –que son entes de palabras–, puede quedar dominado por la narración. Entre el poder de la
palabra de un narrador omnisciente, es decir, omnipotente, y la palabra del Poder autoritario, ¿no
existirá alguna connivencia? De ser positiva la respuesta, Cien años de soledad reforzaría las
estructuras sociales que el propio autor denuncia en su actuación cívica y en su obra ensayística.
¡Tremenda acusación! No obstante se trataría de una contradicción no tan rara que la sociocrítica
desvela con frecuencia.
3. La misma forma de narrar la crónica de Macondo disuelve la contradicción: bien puede el narrador
adelantar o retrasar el relato de las peripecias, pero no nos oculta nada como lo haría la palabra del
Poder. Nunca me arrincona a mí, lector, en el cuarto del silencio. A lo sumo me encierra en el cuarto
de Melquíades donde quedan depositados los pergaminos que, si bien cifrados, codificados, acaban
hablando. Y su habla, transmitida por la novela, nos enseña claramente que los esfuerzos del Poder
para sembrar la peste del olvido no sirven para nada. La palabra olvidada siempre se recupera.
Siempre surge un último Aureliano para gritar:
4. Que el coronel Aureliano Buendía hizo treinta y dos guerras civiles y las perdió todas (…) Que el
ejército acorraló y ametralló a tres mil trabajadores, y que se llevaron los cadáveres para echarlos al
mar en un tren de doscientos vagones.
5. El último narrador de Cien años de soledad no es Melquíades, sino el que descubrió la clave de la
traducción que hizo Aureliano Babilonia y la puso por escrito de tal forma que la ciudad de los espejos
no fuera “desterrada de la memoria de los hombres”. La libertad del lector queda implicada en la del
transcriptor de la crónica de Macondo, quien por el mismo hecho de copiarla salvó a los Buendía de
la peste del insomnio y no nos deja, ni deja al Poder, dormir tranquilo por la calidad de su Palabra.
Como hijo incestuoso pero legítimo del traductor de Cide Hamete Benengeli, historiador árabigo, nos
hace vislumbrar:
6. Una nueva y arrasadora utopía de la vida, donde nadie puede decidir por otros hasta la forma de
morir, donde de veras sea cierto el amor y sea posible la felicidad, y donde las estirpes condenadas a
cien años de soledad tengan por fin y para siempre una segunda oportunidad sobre la Tierra.
A) DIFICULTA, pues el lector debe preguntarse si entre él y la novela se obstaculiza una relación de
dependencia.
B) IMPLICA, pues el lector debe preguntarse si entre él y la novela se incluye una relación de
dependencia.
C) ENTABLA, pues el lector debe preguntarse si entre él y la novela se establece una relación de
dependencia.
D) CREA, pues el lector debe preguntarse si entre él y la novela se engendra una relación de
dependencia.
E) ORIGINA, pues el lector debe preguntarse si entre él y la novela brota una relación de dependencia.
A) CAUTIVADO, pues el lector puede quedar seducido por la aventuras de los Buendía.
B) CONFUNDIDO, pues el lector puede quedar desorientado por las aventuras de los Buendía.
C) ENGAÑADO, pues el lector puede quedar timado por las aventuras de los Buendía.
D) PASMADO, pues el lector puede quedar aturdido por las aventuras de los Buendía.
E) ESTUPEFACTO, pues el lector puede quedar desconcertado por las aventuras de los Buendía.
A) la palabra inventada.
B) la integración de la palabra omnipotente.
C) la palabra recuperada contra la palabra del Poder.
D) el poder de olvidar la verdad.
E) la contradicción de García Márquez.
25. De acuerdo con el contenido del texto, ¿qué importancia tienen los pergaminos de Melquíades
en la novela Cien años de soledad?
A) Permiten que se conozca la verdad y que la historia de los Buendía no sea olvidada.
B) Apoyan los esfuerzos de Aureliano Babilonia por recuperar la historia familiar.
C) Justifican la presencia de un traductor similar a Cide Hamete Benengeli.
D) Constituyen la crónica de Macondo y presentan una fábula cautivadora.
E) Implican la aceptación de la libertad del lector para creer en la historia relatada.
27. En el primer párrafo, el emisor menciona otras novelas de Gabriel García Márquez con el
propósito de
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
28.
El latín es útil para la formación del niño porque, en primer lugar, es el fundamento de la lengua y
facilita su estudio en el plano del vocabulario, de la gramática y de la literatura.
En segundo lugar, porque es indispensable para una buena comprensión de nuestra historia, de
nuestras leyes, de nuestras costumbres.
Y finalmente, porque es un instrumento de formación intelectual, que desarrolla, paralelamente con
las matemáticas, la capacidad de razonamiento, el espíritu de análisis y de síntesis, como lo
demuestra el éxito de los latinistas en los cursos de ciencias.
www.udec.cl/prodocli/argument1/Argu4.htm
Pruébatelo.
Te queda bien.
Archivo Cpech
¿Qué recurso(s) utiliza el emisor para persuadir a los receptores de adquirir los productos y
servicios del Banco?
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II y III.
Científicos alemanes anunciaron la existencia de un planeta “recién nacido” que se encuentra fuera
del sistema solar.
El Instituto MaxPlanck de Astronomía, con sede en Heidelberg (oeste de Alemania), comunicó hoy
que la estrella en torno a la que gira el astro “todavía cuenta con el disco de gases y polvo con el que
nació”.
El nuevo planeta tiene una masa diez veces mayor que la de Júpiter, por lo que sus descubridores lo
califican como un verdadero “peso pesado” de la astronomía.
Diario La Tercera.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II y III.
31. Para destacar la masa del planeta descubierto, en el texto se
A) Solo I
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II y III.
Un universo numeral
Desde el 9 de marzo y durante un mes, Mandiola expone en la Galería Patricia Ready su obra
“Campos cifrados”, una propuesta visual que hace la abstracción numérica del pensamiento religioso
y espiritual.
Revista Sábado..
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
TEXTO 4:
1. ¿A qué se debe que la música artística chilena tenga poca gravitación y acogida en nuestros
medios culturales? ¿Es tan pobre, desabrida, insignificante o mala, como se dice de ella en la mayoría
de las escasas ocasiones en que se deja oír públicamente alguna obra nueva o del pasado?
2. Resulta tentador culpar a los propios compositores de esta realidad indesmentible. Porque son
ellos los que, en definitiva, deberían producir obras que despertaran la admiración y el entusiasmo de
los habituales consumidores de música (tanto en el país como en el exterior); obras que fueran
apreciadas por su calidad creativa, belleza e inspiración, y recibidas con verdadero interés más allá
de los restringidos círculos de parientes y adeptos incondicionales. No es una ofensa para nadie decir
que un reconocimiento categórico de esta naturaleza no lo ha conseguido ningún compositor chileno,
ni de ayer ni de hoy.
4. Pero los compositores no son enteramente responsables de esta realidad. La música – mucho
más que otras artes – requiere de apoyos externos al creador para desarrollarse adecuadamente. La
obra terminada en el papel no significa nada sin la mediación de instituciones idóneas que organicen
presentaciones artísticas y ayuden a tender el costoso puente material que se requiere entre un
compositor en plena actividad, sus obras y el público.
5. Mirando hacia atrás – pero no más allá del siglo XIX, porque la música chilena de la Colonia
era de una precariedad lastimosa, casi enteramente ajena a lo que ocurría en los grandes centros
europeos de la cultura -, nos encontramos con algunos esfuerzos esporádicos, aunque estériles a la
postre, por organizar la vida musical del país y favorecer el desarrollo de la creación de alto nivel. Dos
de los principales compositores de entonces eran alemanes de nacimiento: Guillermo Frick y Aquinas
Ried. Entre los chilenos más destacados, podemos mencionar a Federico Guzmán (un excelente
pianista, por añadidura) y a José Zapiola (personalidad múltiple, autor de la patriótica Canción de
Yungay), ambos fallecidos hace exactamente un siglo. Ninguno de ellos – ni tampoco otros
compositores más jóvenes, como Eleodoro Ortiz de Zárate – pudo sustraerse al cultivo de la frívola
música de salón que llenó las tertulias de la época, ni neutralizar los influjos negativos de cierta ópera
italiana traída a Chile con generosidad por compañías extranjeras ambulantes.
6. El cambio de siglo coincide con la aparición de un grupo de compositores que mira la música
desde otro punto de vista. No sólo hay originalidad y audacia de lenguaje en las primeras obras de
Alfonso Leng, Pedro Humberto Allende, Acario Cotapos y Domingo Santa Cruz, sino una verdadera
visión de futuro en los pasos iniciales dados por este último al comenzar su gran labor de organizador
de la vida musical chilena. La sociedad Bach, que Santa Cruz fundara en 1917, dio el primer impulso
en la dirección correcta al patrocinar la formación de conjuntos estables y exigir el espacio necesario
para que se desarrollara debidamente la actividad creadora en nuestro país.
7. El Instituto de Extensión Musical, fundado en 1940 mediante una ley de la República, que le
otorgaba un considerable respaldo económico (el 2,5 por ciento de lo recaudado en todo espectáculo
público), fue la culminación de estos esfuerzos y el punto de partida de variadas iniciativas a favor de
la música artística nacional, entre ellas, un festival bienal con obras inéditas, que el público asistente
calificaba y premiaba a través de votación secreta.
8. De esto ya no queda nada. También fue flor de un día. La música chilena de hoy sigue, como
en sus primeros tiempos, abandonada a la suerte de cada compositor, pendiente de brotes
esporádicos que la reivindiquen, recorriendo un camino de pobreza y orfandad ante la indiferencia de
quienes tienen en sus manos la posibilidad de hacer algo sustantivo por ella.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
A) Sólo en el siglo pasado la música nacional tuvo momentos de originalidad y calidad creativa.
B) Al principio de este siglo, surgió un grupo de compositores originales y audaces.
C) Recién en la actualidad se están dando buenos frutos en cuanto a creación musical.
D) Instituciones como la sociedad Bach y el Instituto de Extensión Musical promueven constantemente
la creación musical chilena.
E) La música chilena de hoy es la misma de los primeros tiempos.
37. De acuerdo con lo expuesto en el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?
38. De entre los siguientes títulos, indique cuál sería el más apropiado para el trozo leído:
39. En comparación con las artes visuales, el texto expresa de la música que: