LICEO TECNICO PROFESIONAL

CHILOÉ

PLANIFICACIÓN UNIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales Nº DE SEMANAS: 4

PROFESOR(a): Tatiana Vera Contreras Nº DE HORAS SEMANALES: 4 horas
CURSOS: 2 Nivel A y C H-C Nº DE CLASES: 8
MODULO IV: REPRODUCCION, HERENCIA Y EVOLUCION DURACIÓN: 1 al 30 de Octubre del 2014
UNIDAD I: INFORMACION GENETICA Y REPRODUCCION CELULAR.
UNIDAD I I: TRANSMISION, EXPRESION Y VARIACION DE LA INFORMACION GENETICA.
UNIDAD III: BASES FUNDAMENTALES DE LA VARIACION ORGANICA.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES:
 Entender que las enfermedades humanas tienen una base celular, sistémica y /o genética.
 Comprender que la conducta humana tiene incidencia en la salud (autocuidado), la pareja (sexualidad, maternidad y paternidad responsable), la sociedad (cultura y
ética), y el ambiente (cuidado ambiental versus daño ecológico).
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:
 Fortalecer la tolerancia entre los estudiantes y potenciar el trabajo colaborativo.
 Respetar las ideas y ritmos de aprendizaje de todos los integrantes al interior del aula.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconozcan la estructura de un cromosoma, su ubicación y función en los seres vivos.
 Relacionen las actividades de crecimiento y desarrollo con ciclo celular y la importancia de la mitosis con diferentes procesos biológicos.
 Expliquen las etapas de la meiosis y su importancia en la variabilidad de las poblaciones.
 Analicen factores que determinan variabilidad genética en una población.
 Reconozcan algunas evidencias experimentales que demostraron que el ADN contiene la información genética.
 Relacionen la estructura del ADN con el proceso de replicación.
  Expliquen el proceso de transcripción y traducción en células eucarióticas apreciando la universalidad del código genético.
 Analicen y discuten las teorías sobre el origen de la vida.
 Analicen algunas evidencias de la evolución orgánica y describan cómo se deducen relaciones evolutivas a partir del estudio de proteínas y de ADN.
 Expliquen algunos mecanismos que propenden al cambio evolutivo en las poblaciones.

PLANIFICACIÓN DE CLASES
CLASE 45
OBJETIVO ESPECIFICO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE
Reconozcan la estructura de un cromosoma, su EVALUACIÓN:
ubicación y función en los seres vivos.
ACTIVIDADES: PPT “ Los cromosomas” INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. Evaluación acumulativa 1. Cuestionario.
UNIDAD I: INFORMACION GENETICA Y
REPRODUCCION CELULAR.
DESARROLLO: Realizan cuestionario
CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas.
RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.
2.- Notebook
3.- Data show .
4.- Cuestionario

CLASE 46
OBJETIVO ESPECIFICO: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE
Relacionen las actividades de crecimiento y desarrollo EVALUACIÓN:
con ciclo celular y la importancia de la mitosis con
diferentes procesos biológicos.
Expliquen las etapas de la meiosis y su importancia en
la variabilidad de las poblaciones.
ACTIVIDADES: PPT y cuestionario INICIO: Objetivo de la evaluación: Función de la Evaluación acumulativa. Guía de trabajo individual.
piel, como órgano termorregulador.
DESARROLLO: Desarrollan guía de trabajo
individual.
CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación.
RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.
2.- Guía de trabajo.
3.- Lectura complementaria para el desarrollo de la
guía.

CLASE 47
OBJETIVO ESPECIFICO: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE
Analicen factores que determinan variabilidad genética EVALUACIÓN:
en una población.
ACTIVIDADES: PPT “variación información INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. Evaluación formativa. Preguntas – respuestas
genetica” UNIDAD II: TRANSMISION, EXPRESION Y Profesor-alumnos.
VARIACION DE LA INFORMACION GENETICA.
DESARROLLO: “variación información genética”

CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas.

RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.
2.- Notebook
3.- Data show

CLASE 48
OBJETIVO ESPECIFICO: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE
Reconozcan algunas evidencias experimentales que EVALUACIÓN:
demostraron que el ADN contiene la información
genética.
Relacionen la estructura del ADN con el proceso de
replicación.
ACTIVIDADES: PPT vinculación sistema nervioso y INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. Evaluación formativa. Preguntas – respuestas
endocrino. Profesor-alumnos.
DESARROLLO: PPT Sistema nervioso y endocrino

CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación.

RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.
2.- Notebook
3.- Data show

CLASE 49
OBJETIVO ESPECIFICO: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE
Expliquen el proceso de transcripción y traducción en EVALUACIÓN:
células eucarióticas apreciando la universalidad del
código genético.
ACTIVIDADES: Evaluación: Realizan Prueba
INICIO: Objetivo de la evaluación: Evaluación Sumativa : Prueba
DESARROLLO: Realizan evaluación.
“Replicacion de DNA y código genético”
CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación

RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.

2.- Prueba

CLASE 50
OBJETIVO ESPECIFICO: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE
Analicen y discuten las teorías sobre el origen de la EVALUACIÓN:
vida.
ACTIVIDADES: Entrega de evaluación INICIO: Se conversa acerca del objetivo logrado en Evaluación acumulativa 1. Desarrollo Guía
1.- PPT “Influencia de factores genéticos y la evaluación.
ambientales en defectos genéticos” UNIDAD III: BASES FUNDAMENTALES DE LA
2.- Video “ Como se produce el cáncer” VARIACION ORGANICA.
 DESARROLLO: Desarrollan guía de trabajo.
CIERRE: Reflexión y comentarios finales.

RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.

2.- Notebook
3.- Data show
4.- Guía de trabajo

CLASE 51
OBJETIVO ESPECIFICO: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE
Analicen algunas evidencias de la evolución orgánica y EVALUACIÓN:
describan cómo se deducen relaciones evolutivas a
partir del estudio de proteínas y de ADN.
ACTIVIDADES: INICIO: Se conversa acerca del objetivo a lograr Evaluación acumulativa 2. Cuestionario.
PPT “ Funcionamiento del sistema inmune”
 DESARROLLO: PPT “ Funcionamiento sistema
inmune”
Cuestionario
CIERRE: Reflexión y comentarios finales.
RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.
2.- Entrega de Prueba

CLASE 52

OBJETIVO ESPECIFICO: PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE

Expliquen algunos mecanismos que propenden al EVALUACIÓN:
cambio evolutivo en las poblaciones.
ACTIVIDADES: INICIO: Se da a conocer objetivo de la clase. Evaluación acumulativa 3. Trabajo grupal en clases.
Videos e imágenes de enfermedades “Conocer y sociabilizar las formas de prevención y
infectocontagiosas. tratamiento de las enfermedades
infectocontagiosas”.
DESARROLLO: Guia de trabajo grupal.
CIERRE: Reflexión, discusión acerca de los temas
propuestos.
RECURSOS PEDAGÓGICOS 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.
2.- Guía de trabajo