8.

7 APRENDIZAJES POR CICLO Y GRADO

COMPETENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
DESCRIPCIÒN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA AL FINAL DEL CICLO
VI CICLO VII CICLO
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere
conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor información relevante y conclusiones e interpreta la intención del
en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y interlocutor y las relaciones de poder en discursos que contienen sesgos,
las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario falacias y ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones
variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales en
paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al que participa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e relaciona mediante el uso de diversos recursos cohesivos; incorpora un
informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de
sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros. recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa la
validez de la información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a
sus conocimientos, fuentes de información y al contexto sociocultural. En
un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las ideas de los
otros para contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué
momento participa.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Obtiene  Recupera información Recupera información explícita  Recupera información  Recupera información  Recupera
información del explícita de los textos orales de los textos orales que escucha explícita de los textos explícita de los textos información
texto oral que escucha seleccionando seleccionando datos específicos orales que escucha orales que escucha explícita de los
datos específicos. Integra esta y algunos detalles. Integra esta seleccionando detalles y seleccionando detalles textos orales que
información cuando es dicha información cuando es dicha en datos específicos. Integra y datos específicos. escucha
en distintos momentos, o por distintos momentos, o por esta información cuando Integra esta seleccionando
 distintos interlocutores, en distintos interlocutores, en es dicha en distintos información cuando es detalles y datos
textos orales que presentan textos orales que presentan momentos, o por distintos dicha en distintos específicos. Integra
sinónimos y expresiones con información contrapuesta, interlocutores, en textos momentos, o por esta información
sentido figurado. sesgos, sinónimos y orales que presentan distintos interlocutores, cuando es dicha en
 Explica el tema y propósito expresiones con sentido información contrapuesta en textos orales que distintos
comunicativo del texto. figurado. y ambigua, sesgos, presentan información momentos, o por
Distingue lo relevante de lo sinónimos, y expresiones contrapuesta y distintos
complementario clasificando con sentido figurado. ambigua, falacias, interlocutores, en
y sintetizando la información.  Explica el tema y paradojas, sinónimos, textos orales que
Establece conclusiones sobre propósito comunicativo vocabulario presentan
lo comprendido vinculando el del texto cuando este especializado, y información
texto con su experiencia y los presenta información expresiones con sentido contrapuesta y
contextos socioculturales en especializada. Distingue figurado. ambigua, sesgos,
que se desenvuelve. lo relevante de lo  Explica el tema y sinónimos, y
complementario, propósito comunicativo expresiones con
clasificando y del texto cuando este sentido figurado.
sintetizando la presenta información  Explica el tema y
información. Establece especializada o propósito
conclusiones sobre lo abstracta. Distingue lo comunicativo del
comprendido relevante de lo texto cuando este
contrastando su complementario presenta
experiencia y clasificando y información
conocimiento con el sintetizando la especializada.
contexto sociocultural de información. Establece Distingue lo
sus interlocutores. conclusiones sobre lo relevante de lo
comprendido a partir de complementario,
la comprensión global clasificando y
 del texto. sintetizando la
información.
Establece
conclusiones sobre
lo comprendido
contrastando su
experiencia y
conocimiento con
el contexto
sociocultural de
sus interlocutores.
Infiere e  Deduce diversas relaciones  Explica el tema y propósito  Deduce diversas • Deduce diversas  Deduce diversas
interpreta lógicas entre las ideas del comunicativo del texto. relaciones lógicas entre relaciones lógicas entre relaciones lógicas
información del texto oral (causa-efecto, Distingue lo relevante de lo las ideas del texto oral las ideas del texto oral entre las ideas del
texto oral. semejanza-diferencia, entre complementario, (causa-efecto, semejanza- (causa-efecto, texto oral (causa-
otras) a partir de información clasificando y sintetizando diferencia, entre otras) a semejanza-diferencia, efecto, semejanza-
explícita y presuposiciones la información. Establece partir de información entre otras) a partir de diferencia, entre
del texto. Señala las conclusiones sobre lo implicada, contrapuesta o información implicada, otras) a partir de
características implícitas de comprendido, vinculando de detalle, y de de detalle, contrapuesta información
seres, objetos, hechos y el texto con su experiencia presuposiciones y sesgos o ambigua, y de implicada,
lugares. Determina el y los contextos del texto. Señala las presuposiciones y contrapuesta o de
significado de palabras en socioculturales en que se características implícitas sesgos del texto. Señala detalle, y de
contexto y de expresiones desenvuelven. de seres, objetos, hechos las características presuposiciones y
con sentido figurado.  Deduce diversas relaciones y lugares. Determina el implícitas de seres, sesgos del texto.
 Explica las intenciones de sus lógicas entre las ideas del significado de palabras en objetos, hechos y Señala las
interlocutores considerando texto oral (causa-efecto, contexto y de expresiones lugares. Determina el características
el uso de recursos verbales, semejanza-diferencia, entre con sentido figurado. significado de palabras implícitas de seres,
no verbales y paraverbales. otras) a partir
Explica diferentes puntos de información contrapuesta,
vista, contradicciones y presuposiciones y sesgos
estereotipos, así como la del texto. Señala las
trama y las motivaciones de características implícitas de
personajes en textos seres, objetos, hechos y
literarios, y algunas figuras lugares. Determina
retóricas (como la hipérbole). significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
de  Explica las intenciones de en contexto y de objetos, hechos y
sus interlocutores expresiones con sentido lugares. Determina
considerando el uso de figurado. el significado de
algunas estrategias • Explica las intenciones palabras en
discursivas, y de recursos de sus interlocutores contexto y de
no verbales y para considerando el uso de expresiones con
el verbales. Explica diversas estrategias sentido figurado.
diferentes puntos de vista, discursivas, y de  Explica las
contradicciones, sesgos, recursos no verbales y intenciones de sus
estereotipos y diversas paraverbales. interlocutores
figuras retóricas, así  Explica diferentes considerando el
como la trama, las puntos de vista, uso de algunas
motivaciones y la falacias, ambigüedades, estrategias
evolución de persona ajes contrargumentos y discursivas, y de
de acuerdo con el sentido diversas figuras recursos no
global del texto. retóricas, así como la verbales y para
trama y la evolución de verbales. Explica
personajes. También diferentes puntos
explica las de vista,
representaciones contradicciones,
sociales presentadas de sesgos,
acuerdo con el sentido estereotipos y
global del texto. diversas figuras
retóricas, así como
la trama, las
motivaciones y la
evolución de
 persona ajes de
acuerdo con el
sentido global del
texto.
Adecúa, organiza  Adecúa el texto oral a la  Explica las intenciones de  Adecúa el texto oral a la  Adecúa el texto oral a  Adecúa el texto
y desarrolla las situación comunicativa sus interlocutores situación comunicativa la situación oral a la situación
ideas de forma considerando el propósito considerando el uso de considerando el propósito comunicativa comunicativa
coherente y comunicativo, el tipo algunas estrategias comunicativo, el tipo considerando el considerando el
cohesionada. textual y algunas discursivas y recursos no textual y las propósito propósito
características del género verbales y paraverbales. características del género comunicativo, el tipo comunicativo, el
discursivo. Mantiene el Explica diferentes puntos discursivo. Mantiene el textual y las tipo textual y las
registro formal o informal de vista, contradicciones, registro formal o informal características del características del
adaptándose a los sesgos, estereotipos, adaptándose a los género discursivo. género discursivo.
interlocutores y sus algunas figuras retóricas interlocutores y sus Elige Mantiene el
contextos socioculturales (como el símil, entre otras), contextos socioculturales. estratégicamente el registro formal o
 Expresa oralmente ideas y la trama, y las  Expresa oralmente ideas registro formal e informal
emociones de forma motivaciones y la y emociones de forma informal adaptándose adaptándose a los
coherente y cohesionada. evolución de personajes de coherente y cohesionada. a los interlocutores y interlocutores y sus
Ordena y jerarquiza las acuerdo con el sentido Ordena y jerarquiza las sus contextos contextos
ideas en torno a un tema, y global del texto. ideas en torno a un tema, socioculturales. socioculturales.
las desarrolla para ampliar  Adecúa el texto oral a la y las desarrolla para  Expresa oralmente  Expresa oralmente
o precisar la información. situación comunicativa ampliar o precisar la ideas y emociones de ideas y emociones
 Establece relaciones considerando el propósito información. Establece forma coherente y de forma coherente
lógicas entre las ideas, comunicativo, el tipo diversas relaciones cohesionada. y cohesionada.
como comparación, textual y algunas lógicas entre las ideas  Ordena y jerarquiza Ordena y
simultaneidad y características del género mediante varios tipos de las ideas en torno a un jerarquiza las ideas
disyunción, a través de discursivo. Mantiene el referentes, conectores y tema, y las desarrolla en torno a un tema,
 diversos referentes y registro formal o informal otros marcadores para ampliar o y las desarrolla
conectores. Incorpora un adaptándose a los textuales. Incorpora un precisar la para ampliar o
vocabulario pertinente que interlocutores y sus vocabulario pertinente información. precisar la
incluye sinónimos y contextos socioculturales. que incluye sinónimos y Estructura información.
términos propios de los  Expresa oralmente ideas y algunos términos estratégicamente una Establece diversas
campos del saber. emociones de forma especializados. secuencia textual relaciones lógicas
coherente y cohesionada. (Argumenta, narra, entre las ideas
Ordena y jerarquiza las describe, etc.) de mediante varios
ideas en torno a un tema, y forma apropiada. tipos de referentes,
las desarrolla para ampliar Establece diversas conectores y otros
o precisar la información. relaciones lógicas marcadores
Establece relaciones entre las ideas textuales.
lógicas entre las ideas, mediante el uso Incorpora un
como comparación, preciso de varios vocabulario
simultaneidad y tipos de referentes, pertinente que
disyunción, entre otras, a conectores y otros incluye sinónimos
través de varios tipos de marcadores textuales. y algunos términos
referentes y conectores. Incorpora un especializados.
Incorpora un vocabulario vocabulario
pertinente que incluye pertinente y preciso
sinónimos y términos que incluye
propios de los campos del sinónimos y algunos
saber. términos
especializados.
Utiliza recursos Emplea gestos y movimientos Emplea gestos y movimientos  Emplea estratégicamente Emplea estratégicamente  Emplea
no verbales y corporales que enfatizan lo que corporales que enfatizan o gestos y movimientos gestos y movimientos estratégicamente
paraverbales de dice. Mantiene la distancia atenúan lo que dice. Regula la corporales que enfatizan corporales que enfatizan o gestos y
forma estratégica. física que guarda con sus distancia física que guarda con o atenúan lo que dice. atenúan lo que dice. movimientos
interlocutores. Ajusta el sus interlocutores. Ajusta el Regula la distancia física Controla la distancia física corporales que
volumen, la entonación y el volumen, la entonación y el que guarda con sus que guarda con sus enfatizan o atenúan
ritmo de su voz para transmitir ritmo de su voz para transmitir interlocutores. Ajusta el interlocutores. Ajusta el lo que dice. Regula
emociones, caracterizar emociones, caracterizar volumen, la entonación y volumen, la entonación y la distancia física
personajes o producir efectos personajes o producir efectos el ritmo de su voz para el ritmo de su voz, así que guarda con sus
en el público, como el en el público, como el transmitir emociones, como las pausas y los interlocutores.
suspenso, el entretenimiento, suspenso, el entretenimiento, caracterizar personajes o silencios, para transmitir Ajusta el volumen,
entre otros. entre otros. producir otros efectos en emociones, caracterizar la entonación y el
el público, como el personajes o producir otros ritmo de su voz
suspenso y el efectos en el público, para transmitir
entretenimiento. como el suspenso y el emociones,
entretenimiento. caracterizar
personajes o
producir otros
efectos en el
público, como el
suspenso y el
entretenimiento.
Interactúa  Participa en diversos Participa en diversos  Participa en diversos Participa en diversos  Participa en
estratégicamente intercambios orales intercambios orales alternando intercambios orales intercambios orales diversos
con distintos alternando los roles de los roles de hablante y oyente. alternando los roles de alternando los roles de intercambios orales
interlocutores. hablante y oyente. Recurre a Recurre a saberes previos, usa hablante y oyente. Decide hablante y oyente. Decide alternando los
saberes previos y aporta lo dicho por sus interlocutores y cómo y en qué momento estratégicamente cómo y roles de hablante y
nueva información para aporta nueva información para participar recurriendo a en qué momento participar oyente. Decide
argumentar, aclarar y argumentar, persuadir y saberes previos, usando recurriendo a saberes cómo y en qué
contrastar ideas considerando contrastar ideas considerando lo dicho por sus previos, usando lo dicho momento
 normas y modos de cortesía normas y modos de cortesía interlocutores y por sus interlocutores y participar
según el contexto según el contexto sociocultural. aportando nueva aportando nueva recurriendo a
sociocultural. información para información para saberes previos,
 Opina como hablante y persuadir, persuadir, contrargumentar usando lo dicho
oyente sobre el contenido del contrargumentar y y consensuar. Emplea por sus
texto oral, los estereotipos y contrastar ideas. Emplea estrategias discursivas, y interlocutores y
valores que este plantea, las estrategias discursivas, y normas y modos de aportando nueva
intenciones de los normas y modos de cortesía según el contexto información para
interlocutores, y el efecto de cortesía según el contexto sociocultural. persuadir,
lo dicho en el hablante y el sociocultural. contrargumentar y
oyente. Justifica su posición contrastar ideas.
sobre lo que dice el texto Emplea estrategias
considerando su experiencia discursivas, y
y los contextos normas y modos de
socioculturales en que se cortesía según el
desenvuelve. contexto
sociocultural.
Reflexiona y Evalúa la adecuación de textos  Evalúa la adecuación de  Opina como hablante y  Opina como hablante y  Opina como
evalúa la forma, orales del ámbito escolar y textos orales del ámbito oyente sobre el contenido oyente sobre el hablante y oyente
el contenido y social y de medios de escolar y social y de del texto oral, los contenido del texto sobre el contenido
contexto del texto comunicación a la situación medios de comunicación a estereotipos, las creencias oral, las del texto oral, los
oral comunicativa, así como la la situación comunicativa, y los valores que este representaciones estereotipos, las
coherencia de las ideas y la así como la coherencia de plantea, las intenciones sociales que este creencias y los
cohesión entre estas. Evalúa la las ideas y la cohesión de los interlocutores, y el plantea, las intenciones valores que este
eficacia de recursos verbales, entre estas. Evalúa la efecto de lo dicho en el de los interlocutores, y plantea, las
no verbales y paraverbales. eficacia de recursos hablante y el oyente. el efecto de lo dicho en intenciones de los
Determina si la información es verbales, no verbales y Justifica su posición el hablante y el oyente. interlocutores, y el
confiable contrastándola con paraverbales, así como la
otros textos o fuentes de pertinencia de las
información. estrategias discursivas más
comunes. Determina si la
información es confiable
contrastándola con otros
textos o fuentes de 
información.
 Opina como hablante y
oyente sobre el contenido
del texto oral; sobre los
estereotipos, creencias y
valores que este plantea; y
sobre las intenciones de los
interlocutores y el efecto
de lo dicho en el hablante y
el oyente. Justifica su
posición sobre lo que dice
el texto considerando su
experiencia y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
sobre las relaciones de Justifica su posición
poder presentes en los sobre las relaciones de
textos considerando su poder e ideologías
experiencia y los presentes en los textos
contextos socioculturales considerando
en que se desenvuelve. experiencia y los
Emite un juicio crítico contextos
sobre la adecuación de socioculturales en que
textos orales del ámbito se desenvuelve.
escolar y social y de  Emite un juicio crítico
medios de comunicación sobre la adecuación de
a la situación textos orales del ámbito
comunicativa, así como la escolar y social y de
coherencia de las ideas y medios
la cohesión entre estas. comunicación
Evalúa la eficacia de situación comunicativa,
recursos verbales, no así como la coherencia
verbales y paraverbales, de las ideas
así como la pertinencia de cohesión entre estas.
las estrategias  Evalúa la eficacia de
discursivas. Determina la recursos verbales, no
validez de la información verbales y
contrastándola con otros paraverbales, así como
textos o fuentes de la pertinencia de las
información. estrategias discursivas.
Determina la validez de
la información
efecto de lo dicho
en el hablante y el
oyente. Justifica su
posición sobre las
su relaciones de poder
presentes en los
textos
considerando su
experiencia y los
contextos
socioculturales en
que se
desenvuelve.
de  Emite un juicio
a la crítico sobre la
adecuación de
textos orales del
y la ámbito escolar y
social y de medios
de comunicación a
la situación
comunicativa, así
como la coherencia
de las ideas y la
cohesión entre
estas. Evalúa la
eficacia de
 contrastándola con recursos verbales,
otros textos o fuentes no verbales y
de información. paraverbales, así
como la
pertinencia de las
estrategias
discursivas.
Determina la
validez de la
información
contrastándola con
otros textos o
fuentes de
información.

COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
DESCRIPCIÒN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA AL FINAL DEL CICLO
VI CICLO VII CICLO
Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario
contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información variado y especializado.
relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes
Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y de
el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y
de su conocimiento y del contexto sociocultural. reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y
contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones de poder
 que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información,
el estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y recursos
textuales. Explica el efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Obtiene  Identifica información  Identifica información  Identifica información Identifica información  Identifica
información del explícita, relevante y explícita, relevante y explícita, relevante y explícita, relevante y información
texto escrito. complementaria complementaria complementaria complementaria explícita, relevante
seleccionando datos seleccionando datos seleccionando datos seleccionando datos y complementaria
específicos y algunos detalles específicos y algunos específicos y detalles en específicos y detalles en seleccionando
en diversos tipos de texto con detalles en diversos tipos diversos tipos de texto de diversos tipos de texto de datos específicos y
varios elementos complejos de texto de estructura estructura compleja y con estructura compleja y con detalles en
en su estructura, así como compleja y con información contrapuesta información contrapuesta diversos tipos de
vocabulario variado. Integra información contrapuesta y y vocabulario y ambigua, así como texto de estructura
información explícita cuando vocabulario variado. especializado. Integra vocabulario especializado. compleja y con
se encuentra en distintas Integra información información explícita Integra información información
partes del texto, o en distintos explícita cuando se cuando se encuentra en explícita cuando se contrapuesta y
textos al realizar una lectura encuentra en distintas distintas partes del texto, encuentra en distintas vocabulario
intertextual. partes del texto, o en o en distintos textos al partes del texto, o en especializado.
 Explica el tema, los subtemas distintos textos al realizar realizar una lectura distintos textos al realizar Integra
y el propósito comunicativo una lectura intertextual. intertextual. una lectura intertextual. información
del texto cuando este  Explica el tema, los explícita cuando se
presenta información subtemas y el propósito encuentra en
especializada. Distingue lo comunicativo del texto. distintas partes del
relevante de lo Distingue lo relevante de lo texto, o en
complementario clasificando complementario distintos textos al
 y sintetizando la información. clasificando y sintetizando realizar una lectura
Establece conclusiones sobre la información. Establece intertextual.
lo comprendido vinculando el conclusiones sobre lo
texto con su experiencia y los comprendido vinculando el
contextos sociocultural del texto con su experiencia y
texto. los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve
Infiere e  Deduce diversas relaciones  Deduce diversas relaciones  Deduce diversas  Deduce diversas  Deduce diversas
interpreta lógicas entre las ideas del lógicas entre las ideas del relaciones lógicas entre relaciones lógicas entre relaciones lógicas
información del texto escrito (causa-efecto, texto escrito (causa-efecto, las ideas del texto escrito las ideas del texto entre las ideas del
texto. semejanza-diferencia, entre semejanza-diferencia, entre (causa-efecto, semejanza- escrito (causa-efecto, texto escrito
otras) a partir de información otras) a partir de diferencia, entre otras) a semejanza-diferencia, (causa-efecto,
relevante y complementaria información contrapuesta partir de información entre otras) a partir de semejanza-
del texto o al realizar una del texto o al realizar una contrapuesta o de detalle información de detalle, diferencia, entre
lectura intertextual. Señala lectura intertextual. Señala del texto, o al realizar una contrapuesta o otras) a partir de
las características implícitas las características lectura intertextual. ambigua del texto, o al información
de seres, objetos, hechos y implícitas de seres, objetos, Señala las características realizar una lectura contrapuesta o de
lugares, y determina el hechos y lugares, y implícitas de seres, intertextual. detalle del texto, o
significado de palabras en determina el significado de objetos, hechos y lugares,  Señala las al realizar una
contexto y de expresiones palabras en contexto y de y determina el significado características lectura intertextual.
con sentido figurado. expresiones con sentido de palabras en contexto y implícitas de seres, Señala las
 Explica la intención del figurado. de expresiones con objetos, hechos y características
autor, los diferentes puntos  Explica la intención del sentido figurado. lugares, y determina el implícitas de seres,
de vista, los estereotipos, y la autor, los diferentes puntos  Explica el tema, los significado de palabras objetos, hechos y
información que aportan de vista, los estereotipos, y subtemas y el propósito en contexto y de lugares, y
organizadores o ilustraciones. la información que aportan comunicativo del texto expresiones con determina el
Explica la trama, y las gráficos e ilustraciones. cuando este presenta sentido figurado. significado de
características y motivaciones Explica la trama, y las información  Explica el tema, los palabras en
de personas y personajes, características y especializada. Distingue subtemas y el propósito contexto y de
además de algunas figuras motivaciones de personas y lo relevante de lo comunicativo del texto expresiones con
retóricas (por ejemplo, la personajes, además de complementario cuando este presenta sentido figurado.
hipérbole), considerando algunas figuras retóricas clasificando y información  Explica el tema,
algunas características del (por ejemplo, el símil), de sintetizando la especializada o los subtemas y el
tipo textual y género acuerdo con el sentido información. Establece abstracta. Distingue lo propósito
discursivo. global del texto, conclusiones sobre lo relevante de lo comunicativo del
considerando algunas comprendido complementario texto cuando este
características del tipo contrastando su clasificando y presenta
textual y género discursivo experiencia y sintetizando la información
conocimiento con el información. Establece especializada.
contexto sociocultural del conclusiones sobre lo Distingue lo
texto. comprendido relevante de lo
 Explica la intención del contrastando su complementario
autor considerando experiencia y clasificando y
algunas estrategias conocimiento con el sintetizando la
discursivas utilizadas, y contexto sociocultural información.
las características del tipo del texto. Establece
textual y género  Explica la intención del conclusiones sobre
discursivo. Explica autor considerando lo comprendido
diferentes puntos de vista, diversas estrategias contrastando su
algunos sesgos, discursivas utilizadas, experiencia y
contradicciones, el uso de y las características del conocimiento con
la información tipo textual y género el contexto
estadística, las discursivo. Explica sociocultural del
representaciones sociales diferentes puntos de texto.
presentes en el texto, y el vista, sesgos,  Explica la
modo en que diversas contradicciones, intención del autor
figuras retóricas junto con falacias, considerando
la trama y la evolución de contrargumentos, el algunas estrategias
personajes construyen el uso de la información discursivas
sentido del texto. estadística, las utilizadas, y las
representaciones características del
sociales presentes en el tipo textual y
texto, y el modo en que género discursivo.
diversas figuras Explica diferentes
retóricas junto con la puntos de vista,
trama y la evolución de algunos sesgos,
personajes construyen contradicciones, el
el sentido del texto. uso de la
información
estadística, las
representaciones
sociales presentes
en el texto, y el
modo en que
diversas figuras
retóricas junto con
la trama y la
evolución de
personajes
construyen el
 sentido del texto.
Reflexiona y  Opina sobre el contenido, la  Opina sobre el contenido,  Opina sobre el contenido,  Opina sobre el  Opina sobre el
evalúa la forma, organización textual, el la organización textual, el la organización textual, contenido, la contenido, la
el contenido y sentido de diversos recursos sentido de diversos las estrategias discursivas organización textual, organización
contexto del texto textuales y la intención del recursos textuales y la y la intención del autor. las estrategias textual, las
autor. Evalúa los efectos del intención del autor. Evalúa Emite un juicio crítico discursivas, las estrategias
texto en los lectores a partir la eficacia de la sobre la eficacia y validez representaciones discursivas y la
de su experiencia y de los información considerando de la información sociales y la intención del autor.
contextos socioculturales en los efectos del texto en los considerando los efectos intención del autor. Emite un juicio
que se desenvuelve. lectores a partir de su del texto en los lectores, y Emite un juicio crítico sobre la
 Justifica la elección o experiencia y de los contrastando su crítico sobre la eficacia y validez
recomendación de textos de contextos socioculturales experiencia y eficacia y validez de de la información
su preferencia cuando los en que se desenvuelve. conocimiento con el la información considerando los
comparte con otros. Sustenta  Justifica la elección o contexto sociocultural del considerando los efectos del texto en
su posición sobre recomendación de textos texto efectos del texto en los lectores, y
estereotipos, creencias y de su preferencia cuando  Justifica la elección o los lectores, y contrastando su
valores presentes en los los comparte con otros. recomendación de textos contrastando su experiencia y
textos. Contrasta textos entre Sustenta su posición sobre de su preferencia cuando experiencia y conocimiento con
sí, y determina las estereotipos, creencias y los comparte con otros. conocimiento con el el contexto
características de los autores, valores presentes en los Sustenta su posición contexto sociocultural del
los tipos textuales y los textos. Contrasta textos sobre estereotipos y sociocultural del texto
géneros discursivos entre sí, y determina las relaciones de poder texto.  Justifica la
características de los presentes en los textos.  Justifica la elección o elección o
autores, los tipos textuales Contrasta textos entre sí, recomendación de recomendación de
y los géneros discursivos. y determina las textos de su textos de su
características de los preferencia cuando preferencia cuando
autores, los tipos los comparte con los comparte con
 textuales y los géneros otros. Sustenta su otros. Sustenta su
discursivos. posición sobre las posición sobre
relaciones de poder e estereotipos y
ideologías de los relaciones de poder
textos. presentes en los
 Contrasta textos entre textos. Contrasta
sí, y determina las textos entre sí, y
características de determina las
tipos textuales y características de
géneros discursivos, los autores, los
o de movimientos tipos textuales y
literarios. los géneros
discursivos.

COMPETENCIA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.
DESCRIPCIÒN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA AL FINAL DEL CICLO
VI CICLO VII CICLO
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y fuentes de información complementarias y divergentes, y de su
subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla
uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos,
recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar capítulos o apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos.
el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos
evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así recursos cohesivos.
como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una
en el lector según la situación comunicativa. variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la
información, la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe;
controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Adecúa el texto a  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a
la situación situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa la situación
comunicativa. considerando el propósito considerando el propósito considerando el propósito considerando el propósito comunicativa
comunicativo, el tipo comunicativo, el tipo comunicativo, el tipo comunicativo, el tipo considerando el
textual y algunas textual y algunas textual y las textual y las características propósito
características del género características del género características del género del género discursivo, así comunicativo, el
discursivo, así como el discursivo, así como el discursivo, así como el como el formato y el tipo textual y las
formato y el soporte. formato y el soporte. formato y el soporte. soporte. Elige características del
Mantiene el registro formal Mantiene el registro formal Elige estratégicamente el estratégicamente el género discursivo,
o informal adaptándose a o informal adaptándose a registro formal o informal registro formal o informal así como el
los destinatarios y los destinatarios y adaptándose a los adaptándose a los formato y el
seleccionando diversas seleccionando diversas destinatarios y destinatarios y soporte. Elige
fuentes de información fuentes de información seleccionando diversas seleccionando fuentes de estratégicamente el
complementaria. complementaria fuentes de información información registro formal o
complementaria. complementaria y informal
divergente. adaptándose a los
destinatarios y
seleccionando
diversas fuentes de
 información
complementaria.
Organiza y  Escribe textos de forma  Escribe textos de forma  Escribe textos de forma Escribe textos de forma  Escribe textos de
desarrolla las coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. forma coherente y
ideas de forma Ordena las ideas en torno a Ordena las ideas en torno a Ordena las ideas en torno Ordena las ideas en torno a cohesionada.
coherente y un tema, las jerarquiza en un tema, las jerarquiza en a un tema, las jerarquiza un tema, las jerarquiza en Ordena las ideas en
cohesionada subtemas e ideas subtemas e ideas en subtemas e ideas subtemas e ideas torno a un tema,
principales, y las desarrolla principales, y las desarrolla principales, y las principales, y las las jerarquiza en
para ampliar o precisar la para ampliar o precisar la desarrolla para ampliar o desarrolla para subtemas e ideas
información sin digresiones información sin precisar la información contrargumentar o precisar principales, y las
o vacíos. Establece digresiones o vacíos. sin digresiones o vacíos . la información sin desarrolla para
relaciones lógicas entre las Estructura una secuencia Establece diversas digresiones o vacíos. ampliar o precisar
ideas, como consecuencia, textual (Argumenta, narra, relaciones lógicas entre Estructura la información sin
contraste, comparación o describe, etc.) de forma las ideas a través de estratégicamente una digresiones o
disyunción, a través de apropiada. Establece varios tipos de referentes, secuencia textual vacíos . Establece
algunos referentes y relaciones lógicas entre las conectores y otros (Argumenta, narra, diversas relaciones
conectores. Incorpora de ideas, como comparación, marcadores textuales. describe, etc.) de forma lógicas entre las
forma pertinente simultaneidad y Incorpora de forma apropiada. ideas a través de
vocabulario que incluye disyunción, a través de pertinente un vocabulario Establece diversas varios tipos de
sinónimos y diversos varios tipos de referentes y que incluye sinónimos y relaciones lógicas entre las referentes,
términos propios de los conectores. Incorpora de algunos términos ideas a través del uso conectores y otros
campos del saber. forma pertinente un especializados. preciso de referentes, marcadores
vocabulario que incluye conectores y otros textuales.
sinónimos y diversos marcadores textuales. Incorpora de forma
términos propios de los Incorpora de forma pertinente un
campos del saber. pertinente vocabulario que vocabulario que
incluye sinónimos y incluye sinónimos
 algunos términos y algunos términos
especializados. especializados.
Utiliza  Utiliza recursos  Utiliza recursos  Utiliza recursos Utiliza de forma precisa,  Utiliza recursos
convenciones del gramaticales y gramaticales y ortográficos gramaticales y los recursos gramaticales y gramaticales y
lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo, (por ejemplo, tildación ortográficos (por ejemplo, ortográficos (por ejemplo, ortográficos (por
de forma el punto y aparte para diacrítica) que contribuyen tildación diacrítica) que tiempos verbales) que ejemplo, tildación
pertinente. separar párrafos) que al sentido de su texto. contribuyen al sentido de contribuyen al sentido de diacrítica) que
contribuyen al sentido de Emplea algunos recursos su texto. Emplea algunas su texto. Emplea diversas contribuyen al
su texto. Emplea algunos textuales y figuras retóricas figuras retóricas (por figuras retóricas para sentido de su texto.
recursos textuales y con distintos propósitos: ejemplo, la metáfora) caracterizar personas, Emplea algunas
figuras retóricas (por para aclarar ideas, y para caracterizar personajes, escenarios y figuras retóricas
ejemplo, la hipérbole) con reforzar o sugerir sentidos personas, personajes y mundos representados, así (por ejemplo, la
distintos propósitos: para en el texto; para escenarios, así como para como para elaborar metáfora) para
aclarar ideas, y reforzar o caracterizar personas, elaborar patrones rítmicos patrones rítmicos y versos caracterizar
sugerir sentidos en el personajes y escenarios; y y versos libres. Emplea libres. Emplea diversas personas,
texto; para caracterizar para elaborar patrones algunas estrategias estrategias discursivas personajes y
personas, personajes y rítmicos y versos libres, discursivas ( paratextos, (retórica, paratextos, escenarios, así
escenarios; y para elaborar con el fin de producir diseño visual del texto, diseño visual del texto, como para elaborar
patrones rítmicos y versos efectos en el lector, como entre otros) para aclarar entre otros) para patrones rítmicos y
libres, con el fin de el entretenimiento o el ideas , reforzar o sugerir contrargumentar, reforzar versos libres.
producir efectos en el suspenso. sentidos en el texto, con o sugerir sentidos en el Emplea algunas
lector, como el el fin de producir efectos texto, con el fin de estrategias
entretenimiento o el en el lector, como el producir efectos en el discursivas (
suspenso. suspenso o la persuasión, lector, como la persuasión paratextos, diseño
entre otros. o la verosimilitud, entre visual del texto,
otros. entre otros) para
aclarar ideas ,
 reforzar o sugerir
sentidos en el
texto, con el fin de
producir efectos en
el lector, como el
suspenso o la
persuasión, entre
otros.
Reflexiona y  Evalúa de manera  Evalúa de manera  Evalúa de manera  Evalúa de manera  Evalúa de manera
evalúa la forma, permanente el texto permanente el texto permanente el texto permanente el texto permanente el
el contenido y determinando si se ajusta determinando si se ajusta a determinando si se ajusta determinando si se texto determinando
contexto del texto a la situación la situación comunicativa; a la situación ajusta a la situación si se ajusta a la
escrito comunicativa; si existen si existen contradicciones, comunicativa; si existen comunicativa; si situación
contradicciones, digresiones o vacíos que contradicciones, existen comunicativa; si
digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre digresiones o vacíos que contradicciones, existen
afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de afectan la coherencia digresiones o vacíos contradicciones,
las ideas; o si el uso de conectores y referentes entre las ideas; o si el uso que afectan la digresiones o
conectores y referentes asegura la cohesión entre de varios tipos de coherencia entre las vacíos que afectan
asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia conectores, referentes y ideas; o si el uso la coherencia entre
estas. Determina la de los recursos ortográficos otros marcadores preciso de varios tipos las ideas; o si el
eficacia de los recursos utilizados y la pertinencia textuales asegura la de conectores, uso de varios tipos
ortográficos utilizados y la del vocabulario para cohesión entre ellas. referentes y otros de conectores,
pertinencia del mejorar el texto y Determina la eficacia de marcadores textuales referentes y otros
vocabulario para mejorar garantizar su sentido. los recursos ortográficos asegura la cohesión marcadores
el texto y garantizar su  Evalúa el efecto de su utilizados y la pertinencia entre ellas. Determina textuales asegura
sentido. texto en los lectores a del vocabulario para la eficacia de los la cohesión entre
 Evalúa el efecto de su partir de los recursos mejorar el texto y recursos ortográficos ellas. Determina la
texto en los lectores a textuales y estilísticos garantizar su sentido. utilizados, así como la eficacia de los
partir de los recursos utilizados considerando su  Evalúa el modo en que el pertinencia del recursos
textuales y estilísticos propósito al momento de lenguaje refuerza o vocabulario y de los ortográficos
utilizados considerando su escribirlo. Compara y sugiere sentidos en su términos utilizados y la
propósito al momento de contrasta aspectos texto y produce efectos especializados para pertinencia del
escribirlo. Compara y gramaticales y en los lectores mejorar el texto y vocabulario para
contrasta aspectos ortográficos, algunas considerando su garantizar su sentido. mejorar el texto y
gramaticales y características de tipos propósito al momento de  Evalúa el modo en que garantizar su
ortográficos, algunas textuales y géneros escribirlo. Compara y el lenguaje refuerza o sentido.
características de tipos discursivos, así como otras contrasta aspectos sugiere sentidos en su  Evalúa el modo en
textuales y géneros convenciones vinculadas gramaticales y texto y produce efectos que el lenguaje
discursivos, así como con el lenguaje escrito, ortográficos, diversas en los lectores refuerza o sugiere
otras convenciones cuando evalúa el texto. características de tipos considerando su sentidos en su
vinculadas con el lenguaje textuales y géneros propósito al momento texto y produce
escrito, cuando evalúa el discursivos, así como de escribirlo. efectos en los
texto. otras convenciones  Compara y contrasta lectores
vinculadas con el aspectos gramaticales y considerando su
lenguaje escrito, cuando ortográficos, diversas propósito al
evalúa el texto. características de tipos momento de
textuales y géneros escribirlo.
discursivos, así como Compara y
otras convenciones contrasta aspectos
vinculadas con el gramaticales y
lenguaje escrito, ortográficos,
cuando evalúa el texto. diversas
características de
tipos textuales y
géneros
discursivos, así
como otras
convenciones
vinculadas con el
lenguaje escrito,
cuando evalúa el
texto.