Son chicos como tú, con unas ganas locas de conocer el mundo, de arriesgarse en pequeñas – o

grandes, quién sabe – aventuras, de hacer nuevos amigos... Desde la primera lectura se te irán
revelando cómo son, cuáles son sus intereses, sus aficiones, sus problemas, incluso sus manías.
Antes de comenzar las lecturas te los describimos para que te familiarices un poco, para que te
hagas su amigo o amiga. Así te será más fácil introducirte en el viaje que te proponemos hacer
con ellos.

Nico

Es un chico de Oropesa, un pueblo de la costa cercano a Castellón. Allí vive todo el año, en un
piso céntrico, con sus padres, Nicolás y Marta, su hermana pequeña, Alicia, y una abuela que
todos llaman ‘yaya’. En la misma finca donde viven, en la planta baja, tienen un ultramarinos, una
especie de pequeño super donde trabajan sus padres. Luego está casita de la playa, que era de
sus abuelos, a la que se trasladan cuando comienzan sus vacaciones.
Nico es alto, demasiado crecido para su edad. Hace poco ha pegado un estirón. Su madre siempre
anda diciéndole que coma más, que está en los huesos. Él se lo toma a broma, porque sabe que
últimamente está engordando.
Es muy risueño y alegre. Cuando sonríe cierra la boca y parece que el aire se le va a escapar,
hinchando los mofletes. Además, con los ojos entornados su cara aún resalta más su personalidad
bonachona y franca. Es un buen chico, y un buen estudiante, interesado sobre todo por la ecología.
También le gusta el coleccionismo. Ahora ha comenzado a recoger postales de ciudades y pueblos
de la Comunidad Valenciana y las ordena por comarcas.

Laura

Dulce, simpática, un poco reservada y tímida, Laura no es muy habladora. Más bien al contrario,
en un grupo es de las que se quedan en segundo plano, calladas y a la escucha de lo que dicen los
demás. Pero todos sus amigos saben que por dentro es un mundo en ebullición: sentimental, con
un sentido estricto de la justicia y muy imaginativa. Por eso le gusta tanto leer.
Es el polo opuesto de su hermano Fede, pero no se llevan mal. Son buenos hermanos.
Viven en Vila-real, donde nacieron, con sus padres Andrés y María. Su padre trabaja de mecánico
en un concesionario y su madre en una tienda de electrodomésticos. Hace ya bastantes años que
su padre se trasladó desde un pueblecillo de Teruel a esta ciudad, donde conoció a su mujer. A
veces van al pueblo aragonés a visitar a sus abuelos, pero durante los veranos son los abuelos los
que vienen y juntos van a un apartamento alquilado desde que eran pequeños a Oropesa.
Fede

Quien no lo conozca no diría que es hermano de Laura. Tanto por el carácter como físicamente,
son muy diferentes. Ella es más bien delgada, a él le sobra algún kilo. Además, como Fede usa
lentes, aún parece más distinto. Hay que fijarse bien en la nariz un poco achatada y los pómulos
pronunciados para encontrarles algún parecido.
Pero es en la manera de ser y comportarse donde Fede se muestra tan alejado de su hermana:
hablador, inquieto, un tanto desorganizado pero muy activo, juguetón, chistoso, siempre queriendo
meter baza en las conversaciones... Pero es un buenazo, aunque a veces sus ganas de broma hagan
enfadar a su hermana.
Por lo demás, no es mal estudiante. Lo que más le gusta es el dibujo. Le chiflan las aventuras del
espacio y pertenece al club de Star Treck. En la cabecera de su cama hay un gran póster de La
Guerra de las Galaxias.

Sebas

Toda su familia es de Bilbao. Allí vive con sus padres, Tomás y Marina, cerca de la ría, y de allí
son sus abuelos, sus tíos, tías y primos. Eso es desde hace varias generaciones, pero le han dicho
que proviene de un antepasado que emigró de Logroño.
Su padre, pronto lo sabremos, vive en el mar, pues trabaja de contramaestre en buques de carga.
Su madre es ama de casa, no trabaja fuera, aunque de cuando en cuando escribe sobre recetas
de cocina en alguna revista.
Es muy buena cocinera.
Sebas, conforme se ha ido haciendo mayor, se ha hecho reservón, seriote y muy responsable.
Siempre sabe lo que quiere y busca una respuesta para todo. Es muy buen deportista, se entrena
constantemente y está en muy buena forma.
Entre sus aficiones se encuentra la geografía y de mayor quiere ser marino, pero para ser el
capitán de los barcos. También le gusta escribir. De cuando en cuando le envía cartas a Laura.
Algunos piensan que son medio novios, pero sobre todo él lo niega.

Escribe las características más importantes de la descripción de cada personaje:

LECTURA 1. Un verano muy prometedor
Se conocieron durante el verano. Nico tenía una casa en Oropesa, muy cerca del mar, y todas las tardes
iba a buscar mejillones y a bucear a la costa rocosa.
En un pequeño acantilado estaban nadando Laura, Sebas y Fede, tres chicos que allí veraneaban. Al poco
rato todos estaban arrancando mejillones, llenando el cesto de Nico. Éste, como recompensa, les invitó
a cenar.
Pronto se hicieron muy amigos. Quizá el motivo fue que cada uno, a primera vista, era muy diferente de
los otros. A Nico le gustaba cantar. Toda la tarde estuvo con la tonadilla de una vieja canción de Village
People, pero un poco modificada:
"¡En la Armada
los siete mares surcarás, en la Armada
y los amigos los tendrás,
en Granada, en Granada...!"
Laura era más bien tímida. Por lo menos, tardó bastante en conversar con el nuevo amigo. Fede, su
hermano, por el contrario, hablaba por los codos.
Además, era un fantasioso, preguntando cosas totalmente irreales: "¿Hay pulpos con dos cabezas?, ¿los
mejillones tienen perlas...?". También quería hacerse el gracioso, haciendo chiquilladas. Sebas era el
mayor de los cuatro con sus quince años. Fede, que aún no había cumplido los catorce, era el más joven.
Sebas no se tomaba las cosas a la ligera. Se reía poco. Todos le consideraban el jefe, por ser el mayor
y el más responsable.
Laura Y Fede pasaban todas sus vacaciones, desde hace bastantes años, con la familia de Sebas. Su
padre, el señor Tomás, que era contramaestre de un buque mercante, les acompañaba muchos días a
buscar moluscos, a recorrer algunos barrancos y a bañarse. Por las tardes, en una pineda cercana, les
embelesaba con las explicaciones de su vida en alta mar: incierta y muchas veces peligrosa.
Les causó tanta impresión a estos muchachos las charlas del señor Tomás que no cejaron hasta
convencer a sus padres para que les dejaran acompañarle en el próximo viaje. Realmente fue muy difícil
porque lo que querían era insólito: viajar en un gran buque mercante durante unos meses por toda
América. Lo arreglaron todo para poder retrasar un trimestre los estudios convencionales, realizando
lo que se llama enseñanza doméstica. Estudiarían las materias bajo la supervisión del padre de Sebas,
que se comprometió en su educación. A la vuelta se examinarían. ¡Sería una experiencia extraordinaria!
Ya pasaba un mes desde que se había quedado solo cuando Nico recibió un telegrama. ¡Lo remitía Sebas
desde Bilbao!: "PRÓXIMO VIAJE SEPTIEMBRE. SALIDA DE BARCELONA. PRONTO NOTICIAS.
ABRAZO."
Laura y Fede habían recibido el mismo mensaje.

Responde a estas preguntas sobre el texto leído:

1 ¿En qué pueblo pasaba el verano Laura?

_ En un pueblo del interior _ En Tarragona _ En Oropesa

2 ¿Qué llevaba Nico para recoger mejillones?

_ Un cesto _ Una caja _ Un saco

3 ¿Cuántos años tenía Nico?

_ Trece _ Catorce _ Quince

4 ¿Quién era el más tímido de los cuatro?

_ Sebas _ Nico _ Laura

5 ¿Y el más serio?

_ Sebas _ Laura _ Nico

6 ¿Por qué Fede era fantasioso?

_ Porque preguntaba cosas irreales _ Porque le gustaba el cine _ Porque le gustaba hablar mucho

7 ¿Qué es lo que le gustaba a Nico?

_ Ir a buscar mejillones _ Contar cosas _ Cantar

8 ¿Por qué se hicieron tan amigos?

_ Porque veraneaban juntos _ Porque eran diferentes _ Porque eran de la misma edad

9 ¿Cómo era la vida del señor Tomás?

_ Divertida _ Incierta y peligrosa _ Dura

10 ¿Dónde vive Sebas cuando no está de vacaciones?

_ En Oropesa _ En Barcelona _ En Bilbao

11 Escribe 4 versos de una canción que te guste. Indica el título y el/la cantante.
LECTURA 2. Tarde de lluvia en Barcelona.

Es una tarde de otoño, no muy fría pero bastante húmeda. Hace poco que ha llovido. Los sacos
amontonados en la zona de carga del puerto de Barcelona están mojados. Los estibadores siguen su
trabajo entre las grúas llenando la barriga del gran Lanzarote mientras nuestros amigos esperan la
orden de embarque sentados en un banco, al pie de la estatua de Colón, que, impasible a la lluvia, no ha
dejado ni un momento de apuntar con el índice la oscuridad del mar.
Sebas tiene mucho de su padre: le encanta la geografía, sobre todo eso de conocer países, cuanto más
lejanos mejor. Del mismo modo le entró al padre de Sebas su afición por la marina mercante. En todos
sus años de profesión ha dado varias veces la vuelta al mundo.
Sebas, entusiasmado, le cuenta a Nico cómo el año pasado fueron a América del Sur, haciendo escala en
Montevideo y Río de Janeiro. Después, ya en América del Norte, llegaron hasta Nueva York, inmenso,
uno de los puertos más...
- Pero..., ¿no me escuchas?, se detiene de pronto reclamando la atención de Nico.
Nico estaba más atento a la conversación de Laura y Fede, que hacían planes para el viaje en barco.
- Saldremos hacia el sur – decía Laura -, rumbo a Canarias, pasando del Mediterráneo al Atlántico. Voy
a ver por primera vez un estrecho. Dicen que desde el barco se pueden ver las costas de África...
- Ten en cuenta – replica Fede – que en Gibraltar la distancia de costa a costa es de unos quince
kilómetros. ¡Como para ver a Tarzán en un camello!

Responde a estas preguntas sobre el texto leído:

1 ¿Por qué están mojados los sacos del puerto?

_ Porque ha llovido _ Porque están mal amontonados _ Porque se han

dejado cerca del agua

2 ¿Qué es el gran “Lanzarote”?

_ Un personaje de una estatua _ Un almacén del puerto _ Un barco

3 ¿En qué ciudad está la estatua de Colón?

_ En Lanzarote _ En Barcelona _ En Río de Janeiro

4 ¿Quién apunta con el índice hacia el mar?

_ La proa del barco _ Nico _ Colón

5 ¿Por qué está impasible a la lluvia?

_ Porque es una estatua _ Porque está oscureciendo _ Porque le da lo mismo

6 ¿Está oscuro el mar porque es de noche?

_ Sí, ya se ha hecho de noche _ No, porque está nublado _ No, porque están las luces apagadas

7 ¿Por qué se hizo marino el padre de Sebas?

_ Porque le gusta conocer países _ Porque le gusta la vida de los barcos _ Porque estudió para

contramaestre.
8 ¿Qué ciudad de América del Norte visitó el año pasado el padre de Sebas?

_ Río de Janeiro _ Montevideo _ Nueva York

9 Completa la frase de Sebas: “...llegaron a Nueva York, inmenso, uno de los puertos más...”

_ “...lejanos.” _ “...grandes del mundo.” _ “...sucios que ha visitado.”

10 ¿Por qué no escuchaba Nico la charla de Sebas?

_ Porque estaba escuchando a Laura y a Fede _ Porque no le quería oír _ Porque estaba pendiente de

los estibadores.

11 Haz una descripción de lo que ves a través de una ventana de tu casa.

LECTURA 3. Comienza el viaje

Cuando salieron del puerto ya había anochecido. Poco a poco vieron alejarse las luces de Barcelona. En
lo alto aún se distinguían los multicolores destellos del parque de atracciones de Montjuïc, y la luz del
faro parecía un ojo luminoso haciendo guiños.
Laura seguía allí, en la popa, viendo la estela de espuma que dejaba el barco tras de sí.
Poco tiempo después todo era oscuridad. Como una gran mancha, ilimitada, negra, se extendía alrededor
del barco. Pero no era una masa muerta: el murmullo de las olas rompiéndose contra el Lanzarote era
incesante. Le vino a la memoria el final de una lectura del curso pasado de García Lorca que le había
gustado mucho:
“La luz se hace oscura y la vaguedad se acentúa...
Una oscuridad y sopor llenan la vega...
Una línea fascinadora de luz blanca triunfa en el horizonte...
Después, un manto de terciopelo bordado de granates cubre la llanura...”
Las frases de Lorca, aunque evocaban la vega, podían también haber descrito aquel anochecer en el
mar... Laura era una romántica.

Nico y Fede se habían acostado poco después de cenar. Pero Sebas, no pudiendo vencer la tentación de
escudriñar un poco el Lanzarote, pasaba de una sala a otra. Tuvo suerte. No era una biblioteca, pero en
una sala encontró un buen montón de libros: enciclopedias, novelas, folletos de todas clases, materiales
impresos que alguien había ido recogiendo a lo largo de los últimos años de muchos lugares por donde
había pasado. Cogió el primer tomo de una enciclopedia y buscó: Afganistán, afligir, afrenta... ¡aquí está!
Y leyó: “África. Las poblaciones africanas. África está poco poblada: 311 millones de habitantes,
sobrepasa un poco los 30 millones de kilómetros cuadrados. Su densidad es, pues, aproximadamente, de
10 habitantes por kilómetro cuadrado; por lo demás, está muy desigualmente repartida, ya que, mientras
el África del norte no sahariana, el Egipto fértil y algunas otras pequeñas regiones tienen una población
superior a la que permitirían normalmente sus recursos, existen sectores del continente prácticamente
despoblados.”

Responde a estas preguntas sobre el texto leído:

1 ¿Cómo se encontraban las luces del parque de atracciones?

_ Encendidas _ Apagadas _ Se encendían y se apagaban

2 ¿Qué quiere decir “la luz del faro parecía un ojo luminoso haciendo guiños”?

_ Que apenas iluminaban _ Que se apagaba y se encendía _ Que te observaban desde lo alto

3 ¿En qué parte del barco está la popa?

_ A la derecha _ Detrás _ Delante

4 ¿A qué se refiere la frase: “Como una gran mancha, ilimitada, negra, se extendía

alrededor del barco”?

_ Al mar _ Al puerto _ Al petróleo del puerto

5 ¿De qué parte de la lectura de García Lorca se acordaba Laura?

_ Del principio _ Del final _ De la dedicatoria

6 ¿Por qué se sabía de memoria la lectura de Lorca?

_ Porque se la hicieron aprender _ Porque hablaba de la vega _ Porque le había gustado

7 ¿A qué hace referencia la frase “un manto de terciopelo negro”?

_ A la noche _ A un barco _ A una túnica

8 ¿Qué palabra buscó Sebas en la enciclopedia?

_ Afrenta _ África _ Africano

9 ¿Por qué la población de África está desigualmente repartida?

_ Porque hay regiones muy pobladas y otras despobladas _ Porque está muy deshabitado _ Porque la

población se mueve mucho por el continente

10 ¿Cuáles son las zonas de África más pobladas?

_ Las regiones cercanas a las junglas _ Todas las regiones no desérticas _ Las regiones del norte no

saharianas

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

LECTURA 4. Primera escala, Canarias

A primeras horas del lunes 4 de octubre llegaron nuestros amigos a Canarias. El buque atracó en el
puerto de La Palma, donde debían depositar un cargamento de sacos de abono. La estancia en las islas
era deseada después de los días de navegación, y tan pronto quedó amarrado el barco bajaron a tierra
firme los muchachos, acompañados por el señor Tomás. Les sorprendió en la ciudad unos grandes
anuncios en los que se leía: I CONGRESO MUNDIAL DE EMIGRACIÓN CANARIA. El padre de Sebas
compró un periódico local y, tras ojearlo, leyó el siguiente artículo:
“Ayer fue inaugurado en la isla de la Gomera el I Congreso Mundial de Emigración Canaria, que reúne a
alrededor de 250 delegados procedentes de una treintena de países de los cinco continentes. Bajo la
presidencia de honor del rey Juan Carlos, los emigrantes canarios analizarán, por primera vez, su
situación económica, social y política.
Este congreso se desarrollará, además de en la citada isla, en las de Tenerife, Gran Canaria y Lanzarote,
donde será clausurado el próximo día 10. A lo largo del mismo serán discutidas ponencias relativas a los
derechos políticos del emigrante, relaciones de éste con el archipiélago, posibilidades comerciales entre
las islas y los países de acogida de los emigrantes, la universidad, la tercera edad, el retorno, etc.
La idea de esta reunión surgió entre los hogares canarios de Venezuela, país donde residen más de
300.000 canarios y del que acude a esta cita la mayor representación, más de 150 delegados...
Una comisión organizadora en Venezuela y dos comités ejecutivos en las provincias canarias han hecho
realidad la puesta en marcha de este congreso, al que han sido invitados, de manera especial,
prestigiosos canarios que residen en el exterior...”

Responde a estas preguntas sobre el texto leído:

1 ¿Por qué estaban los chicos ansiosos de llegar a Canarias?

_ Porque hacía buen tiempo _ Porque llevaban varios días de navegación _ Porque querían conocer estas

islas
2 ¿Qué día comenzó el congreso?

_ Comenzará al día siguiente _ El 3 de octubre _ El 4 de octubre

3 ¿De qué continente no ha venido ningún delegado?

_ De América _ De África _ Han venido de todos

4 ¿Cuántos días durará el congreso?

_ Siete días _ Doce días _ Dos semanas

5 ¿En cuántas islas canarias se realizará el congreso?

_ En la isla de La Palma _ En dos islas _ En cuatro islas

6 ¿En qué isla terminará?

_ En Lanzarote _ En La Palma _ En Gran Canaria

7 ¿Cuántos congresos de este tipo se han realizado ya?

_ Ninguno. Éste es el primero _ Uno _ Uno cada año

8 ¿Qué van a estudiar los emigrantes canarios?

_ Distintos problemas de los emigrantes canarios _ Los países donde están los emigrantes _ Los

problemas sociales de las Islas Canarias

9 ¿De qué país son más de la mitad de los participantes del congreso?

_ De España _ De Venezuela _ De Argentina

10 ¿Cuántos grupos de trabajo han hecho falta para realizar el congreso?

_ Un sólo grupo _ Dos _ Tres

11 Subraya con color rojo los verbos de la lectura 4. Elige 4 de ellos y escribe en qué persona,
tiempo y modo verbal están.

LECTURA 5. El clima canario

Nico y Fede fueron a dar una vuelta por la ciudad.

- ¡Qué maravilla! – decía Fede - ¡En mi pueblo con chaqueta de lana y aquí en camisa! Hasta me apetece
un helado.
- La eterna primavera o algo así le llaman a Canarias – contesta Nico-. Es el clima tropical. ¿No lo has
estudiado? Ya sabes: inviernos suaves y veranos cálidos, con mucha sequía. Fede, como siempre, replica
en tono de humor:
-¡Jopé, listo! ¡Pues con tanta agua alrededor no sé cómo pueden estar tan secos!

Sebas continuaba con su padre ojeando el periódico. Le llamó la atención una noticia de su tierra que
titulaba así:
“PAÍS VASCO. Trece jóvenes muertos por sobredosis durante el mes de agosto, según el Gobierno
autónomo”.
“En el pasado mes de agosto se contabilizaron trece casos de jóvenes que fallecieron en la comunidad
autónoma vasca con toda probabilidad por “choques tóxicos” y en accidentes por encontrarse bajo los
efectos de la droga, según ha declarado al periódico Deia Javier Aizpiri, director del Centro de
Coordinación de Drogodependencias de la Consejería de Sanidad del Gobierno Vasco.
Según cataloga Javier Aizpiri, de los trece muertos (a los que posiblemente habría que añadir dos nuevos
casos ocurridos a comienzos del mes de septiembre), cuatro son por “choque tóxico” y otros dos
probables por la misma causa.
Cinco de esos fallecimientos fueron debidos a la unión de alcohol con cannabis, existiendo la probabilidad
de que contuviera LSD. Los dos restantes sufrieron accidentes de tráfico.
“Este es un caso que se está dando mucho últimamente, y con los medios con que contamos”, dice Javier
Aizpiri, “no podemos conocer la cifra de jóvenes que sufren accidentes a causa de la droga, pero sí que
el número es muy elevado”.
“...Ahí están las cifras de trece muertos en el mes de agosto”, concluyó Aizpiri, “lo que no quiere decir
que no haya más casos, ya que principalmente los hemos contabilizado en Vizcaya, y de todos es conocido
que Guipúzcoa se ha convertido en el mercado de heroína más importante de todo el Estado”, añade
el funcionario del Gobierno autónomo vasco.”
- Sin comentarios – añadió Sebas. Dobló el periódico y se volvieron paseando en silencio hacia el muelle.

Responde a estas preguntas sobre el texto leído:

1 ¿Por qué le llaman a Canarias “la eterna primavera”?

_ Porque allí siempre es primavera _ Por su clima _ Porque no hay veranos en Canarias

2 ¿Qué sentimiento despierta en Fede el clima canario?

_ Ninguno. Sólo quiere comer un helado _ Le gusta más el clima de su pueblo _ De agrado

3 ¿A qué agua se refiere Fede con la frase: “Pues con tanta agua alrededor...”?

_ A la de los pantanos _ A la del mar _ A la de lluvia

4 ¿Qué le estimuló a Sebas para leer la noticia del periódico?

_ Traía una noticia de su tierra _ Venía una noticia sobre los jóvenes y las drogas _ Le atrajo una

publicidad del periódico

5 ¿Qué diario ha dado la noticia que lee Sebas?

_ La Voz de Canarias _ La Vanguardia _ Deia

6 ¿De qué órgano oficial depende el Centro de Coordinación de Drogodependencias?

_ De la Consejería de Sanidad _ De la Presidencia del Gobierno Autónomo _ Es un órgano independiente

del gobierno

7 ¿Cuántos murieron, según la noticia, por ingerir cannabis?

_ Cinco _ Siete _ Trece

8 ¿Por qué no se sabe exactamente cuántos accidentes hay por tomar drogas?

_ Porque hay muchos accidentes _ Porque es imposible saberlo _ Porque no tienen medios suficientes

para averiguarlo

9 ¿En qué provincia ocurrieron la mayoría de las muertes que señala la noticia?

_ En Vizcaya _ En Álava _ En Guipúzcoa

10 ¿Cuál es la provincia española donde se compra más heroína?

_ Vizcaya _ Guipúzcoa _ Madrid

LECTURA 6. El hombre del sombrero de paja

El señor Tomás se marchó al muelle de La Luz para seguir con su trabajo de contramaestre del barco.
Sebas y Laura fueron en busca de los otros dos y los encontraron, tan ricamente, zampándose un buen
helado. Estaban sentados en un largo banco del Paseo de las Canteras, mirando la cantidad de gente que
se estaba bañando.
Un par de metros más allá, un señor ya mayor, con un sombrero de paja en la cabeza, miraba atentamente
el mar. Laura, de improviso, a pesar de su timidez, le preguntó:
- Señor, ¿es usted de aquí?
- Sí, señorita – dijo el hombre volviéndose. Sebas y Nico se miraban asombrados por la reacción de su
amiga.
- Nosotros no – se adelantó Fede. Hemos venido en barco.
- ¿Nos puede hablar de la ciudad? No la conocemos – siguió Laura.
- Con mucho gusto. Pausadamente, el señor del sombrero de paja les dijo así: “La ciudad ocupa una
estrecha faja a lo largo de nueve kilómetros de costa, extendiéndose por el istmo de Guanarteme, que
une la isla de Gran Canaria con La Isleta. El istmo se estrecha cada vez más y en la parte que une a La
Isleta tiene sólo doscientos metros de anchura...”
El señor del sombrero continuó: “... Al sur de la ciudad, a unos novecientos metros de altura, se encuentra
el emplazamiento original de Las Palmas, que corresponde al actual barrio de la Vegueta, típicamente
canario y colonial, separado del de Triana por el barranco de Guiniaguada. Ambos barrios constituyen el
centro cultural y comercial de la ciudad, y es donde se encuentran también las oficinas de los bancos y
de los centros oficiales...
Al norte del barrio de Triana se continuó a lo largo de la llanura costera y del istmo, formando lo que se
llama Ciudad Jardín; más recientes son los barrios de la llamada Ciudad Alta. Las industrias, cada vez
más numerosas, se encuentran en Guanarteme...”
El señor del sombrero cogió entonces un palo y, acercándose a la arena, hizo unas rayas. Luego,
apuntando con el palo fue señalando los barrios y las partes de la ciudad. Éste sería un esquema de lo
que quiso dibujar:

Responde a estas preguntas sobre el texto leído:

1 ¿En qué muelle está anclado el “Lanzarote”?

_ En el muelle de Santa Catalina _ En el muelle de La Luz _ En el muelle de Las Canteras

2 ¿Quién dice la frase “Con mucho gusto”?

_ Nico _ Fede _ El señor del sombrero

3 ¿Cómo crees que era el carácter del señor del sombrero?

_ Apacible _ Nervioso _ Huraño

4 ¿Dónde colocarías el istmo de Guanarteme en el plano?

_ Entre Ciudad Jardín y La Isleta _ A la izquierda de Ciudad Alta _ Entre Ciudad Alta y Triana

5 Mira el plano y contesta: ¿Qué distancia hay entre el Muelle de Santa Catalina y donde estaban

sentados Nico y Fede?

_ Doscientos cincuenta metros _ Un kilómetro _ Nueve kilómetros

6 ¿Cuál es el barrio más típico de Las Palmas?

_ El barrio de Triana _ El barrio de la Vegueta _ Ciudad Alta

7 ¿En qué zona está enclavado el centro de la ciudad?

_ En Ciudad Alta _ En Ciudad Jardín _ En los barrios de la Vegueta y Triana

8 ¿Qué barrio se encuentra al norte de Triana?

_ Ciudad Jardín _ La Vegueta _ Ciudad Alta

9 ¿Cómo se llama el barrio más moderno?

_ Guanarteme _ Ciudad Jardín _ Ciudad Alta

10 ¿Dónde están ubicadas las fábricas?

_ En el muelle de La Luz _ En Guanarteme _ Al sur de la ciudad

11 Haz un plano de las principales calles cerca de tu casa.

LECTURA 7. Recorrido por Las Palmas

LECTURA 7. Recorrido por Las Palmas
Quedaron tan asombrados con las explicaciones del señor del sombrero
de paja que decidieron comprobar por sí mismos con una guía de la ciudad que
el dibujo de la playa era exacto. La encontraron en un quiosco.
En efecto, se correspondía perfectamente. Observaron el plano de la
guía: los puertos, las playas, los distintos barrios, el barranco... La guía también
llevaba una reseña de la ciudad, que abarcaba su historia y sus monumentos
artísticos. Laura leyó:
“Entre los monumentos artísticos de la ciudad de Las Palmas se
encuentra la catedral, comenzada en 1497. Es de estilo gótico, con tres naves,
con bellas bóvedas. La catedral fue renovada a fines del siglo XVIII y principios
del siglo XIX, y su fachada es de estilo neoclásico. Conserva varias esculturas
de J. Luján e interesantes piezas de orfebrería litúrgica.”
- ¿Sabéis lo que quiere decir orfebrería litúrgica? – preguntó Sebas sabiendo la
respuesta.
- Yo, desde luego, no – contestó Fede. Laura añadió: - Creo que son los
objetos de plata y oro que hay en las iglesias.
- ¡Ah, sí! – dijo Nico - ¡Como los candelabros!
Laura continuó leyendo la guía: “Otros edificios notables religiosos son
las iglesias de San Antonio Abad (1756), de San Telmo, con su magnífico
artesonado, de San Agustín, San Francisco y Santo Domingo (las tres con obra
de escultura), y la capilla del seminario, del siglo XVIII, que conserva pinturas al
fresco...”
- Ahora déjame a mí -, dijo Nico -. Yo seguiré. “El castillo de La Luz o de
las Isletas es monumento nacional. Construido en el siglo XVI, de planta
cuadrada, forma parte de las antiguas fortificaciones del puerto.
En la arquitectura doméstica hay que destacar la casa de Colón, con sus
bellos miradores, que actualmente alberga el museo de bellas artes, el archivo
histórico provincial y el museo Colón. El museo Canario está dedicado a
geología, antropología y arqueología de las islas.”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Qué impresión les causó a los muchachos lo que dijo el hombre del sombrero?
_ Inquietud y turbación _ Admiración y sorpresa _ Indiferencia
2 ¿Qué es lo que “se correspondía perfectamente”?
_ La ciudad con la guía _ La guía con el dibujo _ La guía con las calles
que recorrían
3 Di las partes de que consta la guía de la ciudad que ojearon los muchachos
_ El plano y una reseña de la ciudad _ El plano, una reseña y la lista de
monumentos _ El plano, la lista de calles de la ciudad y su historia
4 ¿Cuándo comenzó a construirse la catedral de Las Palmas?
_ En 1497 _ A finales del siglo XVIII _ A principios del siglo XIX
5 Si Nico quisiera ver en Las Palmas una obra de J. Luján, ¿dónde se dirigiría?
_ A la iglesia de San Telmo _ A la catedral _ Al castillo
6 ¿Qué es lo más artístico que posee la capilla del seminario?
_ Piezas de orfebrería _ Esculturas _ Pinturas al fresco
7 ¿Con qué otro nombre se conoce el castillo de La Luz?
_ Castillo de las Isletas _ Castillo de La Palma _ Castillo de Colón
8 ¿Dónde estaban antiguamente las murallas que protegían el puerto?
_ Alrededor del puerto _ A las afueras de la ciudad _ En el castillo de La
Luz
9 ¿Dónde están recogidos los documentos históricos de la isla de Gran Canaria?
_ En la casa de Colón _ En el museo Canario _ En el castillo de La Luz
10 Si nuestros amigos encontraran algún resto arqueológico de gran valor, ¿dónde
lo llevarían para guardarlo?
_ Al archivo _ Al museo Canario _ Al museo de bellas artes
LECTURA 8. Una isla con mucha historia
LECTURA 8. Una isla con mucha
historia
Habían ido paseando hasta la Ciudad Jardín. Ya cerca del Zoo se
separaron, pues los dos hermanos fueron a ver los animales. Quien de verdad
se interesó fue Fede, que le entusiasmaban, e instó a Laura a que le
acompañara.
Nico y Sebas cruzaron la avenida hasta el Paseo Marítimo del Norte,
desde donde se divisaba todo el golfo del puerto. Se sentaron frente al océano
y contemplaron la maravillosa panorámica: por el sur, el resto de la ciudad a lo
largo de la costa; por el norte alcanzaban a ver al Lanzarote en el puerto de La
Luz. Nico abrió la guía y leyó silenciosamente la parte que trataba de la historia
de la ciudad, mientras Sebas, con los ojos semicerrados, observaba la
lejanía...:
“El primer núcleo de la ciudad fue fundado en 1478 por Juan Rejón,
noble caballero toledano, enviado por los Reyes Católicos con el fin de iniciar la
conquista de la isla. Los conquistadores se asentaron en el actual barrio de
Vegueta, cerca del barranco de Guiniguada, entonces con abundante caudal, y
en cuyas márgenes introdujo el cultivo de caña de azúcar Pedro de Vera. La
primitiva población tomó el nombre de Real de las Palmas, y fue sede de un
obispado (1485). Desde ella se organizó la conquista de Tenerife y La Palma.
Los Reyes Católicos crearon el cabildo para la administración del municipio,
presidido por un funcionario real, y concedieron en 1494 un fuero de
población...”
“...En 1568 Felipe II estableció una audiencia, entidad máxima para la
gobernación del país atlántico; el mismo monarca instauró allí el tribunal de la
Inquisición.
Dada su perfecta situación estratégica en la ruta de Hispanoamérica, fue
repetidas veces lugar de escala de los conquistadores y colonizadores y
enclave comercial en las rutas transoceánicas de Europa, África y América, lo
que motivó los repetidos ataques de piratas ingleses (1595) y holandeses
(1599)”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Por qué Fede quería ir al Zoo?
_ Porque le gustaban mucho los animales _ Porque se encontraba cerca _
Porque tenían que pasar el rato
2 ¿Por qué Laura fue al Zoo?
_ Porque le entusiasmaban los animales _ Porque se lo pidió su hermano
_ Porque estaban cerca
3 ¿En qué parte de la ciudad estaba Nico cuando leyó la historia de Las Palmas?
_ En el puerto _ En el barrio de Vegueta _ En el Paseo Marítimo
4 ¿Para qué mandaron los Reyes Católicos a las islas Canarias a Juan Rejón?
_ Para descubrir una ruta marítima _ Para conquistar la isla _ Para
cultivar caña de azúcar
5 ¿Qué tipo de agricultura se desarrolló en la ciudad en sus inicios?
_ Caña de azúcar _ Plátanos _ Tabaco
6 ¿Qué nombre le dieron los fundadores a Las Palmas?
_ Las Palmas de Gran Canaria _ Las Palmas de los Reyes Católicos _ Real
de las Palmas
7 ¿Cuántos años pasaron desde la fundación hasta que la ciudad tuvo obispo?
_ Siete años _ Diez años _ Catorce años
8 ¿Con qué fin se creó el cabildo de la ciudad?
_ Para administrar el municipio _ Para conquistar las demás islas _ Para
cultivar caña de azúcar
9 ¿Quién dio a la ciudad el poder de gobernar todas las Islas Canarias?
_ Felipe II _ Los Reyes Católicos _ El tribunal de la Inquisición
10 ¿Por qué los piratas atacaban a Las Palmas?
_ Porque les venía de paso _ Porque era un enclave comercial _
Porque la isla no estaba protegida
LECTURA 9. Galdós, el gran escritor canario
LECTURA 9. Galdós, el gran escritor canario
Se fueron rápidamente al barco porque, sin sentir, se había hecho la
hora de zarpar. Se quedaron con ganas de conocer mejor estas islas
maravillosas: sus paisajes, sus ciudades, sus gentes... Solamente sabían de
ellas por fotos, postales y los relatos de libros y guías.
Zarparon después de comer, cuando los demás quedaron en una terraza
del barco charlando, Sebas bajó a su camarote, que compartía con los otros
dos chicos. Tenía ganas de leer a Pérez Galdós, el gran escritor canario, que
tan buenos ratos le dio a pasar con sus novelas. “Trafalgar”, leyó en la portada
y abrió el libro para adentrarse en aquella terrible batalla naval:
“...Entretanto, Churruca, que era nuestro pensamiento, dirigía la acción
con serenidad asombrosa. Comprendiendo que la destreza había de suplir a la
fuerza, economizaba los tiros, y lo fiaba todo a la buena puntería, consiguiendo
así que cada bala hiciera un estrago positivo en los enemigos. A todo atendía,
todo lo disponía, y la metralla y las balas corrían sobre su cabeza, sin que una
sola vez se inmutara. Aquel hombre, débil y enfermizo, cuyo hermoso y triste
semblante no parecía nacido para arrostrar escenas tan espantosas, nos
infundía a todos misterioso ardor, sólo con el rayo de su mirada.
“Pero Dios no quiso que saliera vivo de la terrible porfía. Viendo que no
era posible hostilizar a un navío que por la proa molestaba al San Juan
impunemente, fue él mismo a apuntar el cañón, y logró desarbolar al contrario.
Volvía al alcázar de popa, cuando una bala de cañón le alcanzó en la pierna
derecha, con tal acierto, que casi se la desprendió del modo más doloroso por
la parte alta del muslo. Corrimos a sostenerlo, y el héroe cayó en mis brazos.
¡Qué horrible momento! Aún me parece que siento bajo mi mano el violento
palpitar de su corazón, que hasta en aquel instante terrible no latía sino por la
patria. Su decaimiento físico fue rapidísimo: le vi esforzándose por erguir la
cabeza, que se le inclinaba sobre el pecho, le vi tratando de reanimar con una
sonrisa su semblante, cubierto ya de mortal palidez, mientras con voz apenas
alterada, exclamó: “Esto no es nada. Siga el fuego”.
“...Desde aquel momento la tripulación se achicó: de gigante se convirtió
en enano; desapareció el valor, y comprendimos que era imprescindible
rendirse.”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Qué hacían nuestros amigos mientras Sebas leía?
_ Descansar después de comer _ Hablar en una terraza del barco _
Recordar lo que habían visto de Canarias
2 ¿Cuál es el título de la novela que lee Sebas?
_ Una terrible batalla _ Historia del valiente Churruca _ Trafalgar
3 ¿De qué trata esta novela?
_ De una batalla naval _ De la vida de un marino _ De la historia de la
ciudad de Trafalgar
4 ¿Cómo se llamaba el barco que mandaba Churruca?
_ Churruca mandaba muchos barcos _ El “Trafalgar” _ El “San Juan”
5 ¿Para qué debían apuntar bien los soldados?
_ Para economizar balas _ Para causar muchas bajas _ Para no matar a los
del mismo bando
6 ¿Por qué Churruca no era un hombre fuerte?
_ Porque padecía algunas enfermedades _ Porque era pequeño y delgado
_ Porque no era una persona animosa
7 ¿Cómo infundía Churruca valor a sus hombres?
_ Dando órdenes constantemente _ Con su ejemplo _ Con su mirada
8 ¿Dónde le hirió la bala a Churruca?
_ En el costado _ En la pierna derecha _ En el brazo derecho
9 ¿Cómo se le puso la cara cuando le hirieron?
_ Llena de sangre _ Pálida _ Roja de coraje
10 ¿Qué hizo la tripulación cuando murió Churruca?
_ Rendirse _ Continuar hasta vencer en la batalla _ Huir
LECTURA 10. Iniciación a la náutica
LECTURA 10. Iniciación a la náutica
Pasaban las horas y el Lanzarote seguía su rumbo, adentrándose en el
Atlántico, con la proa apuntando al oeste. El señor Tomás se había empeñado
en que los jóvenes aprendieran muchas cosas de los barcos, sobre todo lo
referente al vocabulario particular de los navegantes. Por eso, cuando los vio
aburridos en un rincón de una de las cubiertas, les dijo:
- Vamos a empezar las clases de náutica.
- No sabemos dónde está Sebas – contestó Fede.
- No importa – repuso el señor Tomás –, comenzaremos sin él. Bajaron a la
sala de mando, cuyas paredes estaban repletas de láminas y cuadros de
buques diversos, cartas de navegación, gráficos y objetos de decoración
propios de los buques: un timón, un cuadro con nudos marineros y una
escafandra de buzo. Además, en lugar prominente, se veía un cuadro
enmarcando una foto antigua de un marino ya anciano.
- Primero, -comenzó el contramaestre- las partes principales de un buque, que
son: proa, la delantera; popa, la posterior; estribor, el costado derecho, y babor,
el otro costado. ¿Habéis entendido? El señor Tomás explicaba todas estas
cosas señalando con un lápiz el gráfico de un navío.
****
Para Sebas el tiempo se había detenido. Estaba tan ensimismado con la
lectura de la novela que su mente vagaba en medio de la batalla, entre humo,
bruma y resplandores de guerra. Seguía leyendo:
“...Un terrible chasquido sonó bajo nuestros pies en lo profundo del
sollado de proa, ya enteramente anegado. El alcázar se inclinó violentamente
de un lado y fue preciso que nos agarráramos fuertemente a la base de un
molinete para no caer al agua. El piso nos faltaba; el último resto del “Rayo” iba
a ser tragado por las olas...”
“...Marcial se dejó caer en la cubierta y luego dijo:
- Ya no hay esperanza, Gabrielillo. Ni ellos querrán volver, ni la mar les dejaría
si lo intentaran. Puesto que Dios lo quiere, aquí hemos de morir los dos. Por mí
nada me importa: soy un viejo y no sirvo para maldita la cosa... Pero tú..., tú
eres un niño, y...
...No pudo hablar más. Yo me agarré fuertemente al cuerpo de Mediohombre.
Un violento golpe de mar sacudió la proa del navío y sentí el azote del
agua sobre mi espalda. Cerré los ojos y pensé en Dios. En el mismo instante
perdí toda sensación y no supe lo que ocurrió.”
“...Volvió, no sé cuándo, a iluminar turbiamente mi espíritu la noción de
la vida; sentí un frío intensísimo, y sólo este accidente me dio a conocer la
propia existencia, pues ningún recuerdo de lo pasado conservaba mi mente ni
podía hacerme cargo de mi nueva situación. Cuando mis ideas se fueron
aclarando y se desvanecía el letargo de mis sentidos, me encontré tendido en
la playa. Algunos hombres estaban en derredor mío, observándome con
interés. Lo primero que oí fue: “¡Pobrecito..., ya vuelve en sí!
…Diéronme a beber no sé qué; me llevaron a una casa cercana, y allí,
junto al fuego y cuidado por una vieja, recobré la salud, aunque no las fuerzas.
Entonces me dijeron que habiendo salido otra balandra a reconocer los restos
del “Rayo”, y los de un navío francés que corrió igual suerte, me encontraron
junto a Marcial, y pudieron salvarme la vida. Mi compañero de agonía estaba
muerto...”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿En qué dirección navegaba el “Lanzarote”?
_ Hacia el norte _ Hacia el este _ Hacia el oeste
2 ¿Cómo se llama la parte izquierda de un buque, mirando la proa?
_ Babor _ Estribor _ Popa
3 ¿Qué significa la frase del texto “el tiempo se había detenido”?
_ Que no llevaba reloj _ Estaba viviendo hechos de otra época _ Sabía
la hora que era, pero no hacía caso
4 ¿Cuál es el nombre del barco en el que se encontraba Gabriel?
_ Lanzarote _ Rayo _ San Juan
5 ¿Con qué compañeros estaba Gabriel cuando perdió el sentido?
_ Marcial y Medio-hombre _ Solamente estaba Marcial _ Estaba Mediohombre
y algunos otros marinos
6 ¿Qué edad debe tener Gabriel? _ Unos 4 años _ Unos 12 años _ Unos 30
años
7 ¿Cuál fue el último pensamiento de Gabriel antes de desvanecerse?
_ Pensó en sus compañeros del barco _ Pensó en Dios _ Pensó en
cómo había sido herido
8 ¿Qué sensación tuvo al volver en sí?
_ No veía ni oía nada _ Sentía como si la batalla aún no hubiera acabado _
Mucho frío
9 ¿Dónde se encontraba Gabriel cuando despertó?
_ En la playa _ Tumbado en una cama _ Junto al fuego de una casa
10 ¿Qué le pasó al barco francés que estaba junto al “Rayo”?
_ Se alejó con los otros barcos _ Sólo se sabe que quedó en aquel lugar _
Se hundió
LECTURA 11. La tragedia de Trafalgar
LECTURA 11. La tragedia de Trafalgar
Sebas seguía con su lectura de Trafalgar, escrita por Benito Pérez
Galdós. Es una novela que forma, junto a otras, los llamados Episodios
Nacionales, que narran momentos históricos de seis largos años de guerra
contra Napoleón, durante la Guerra de la Independencia, desde la sublevación
en Madrid en 1808.
En ésta se narra la batalla de Trafalgar, en la que españoles y franceses
lucharon contra Inglaterra. Se detuvo en estos párrafos:
“...Todavía me dan ganas de llorar cuando me acuerdo de don Dionisio
Alcalá Galiano, el más valiente brigadier de la armada. Eso sí: tenía el genio
fuerte y no consentía la más pequeña falta; pero su mucho rigor nos obligaba a
quererle más, porque el capitán que se hace temer por severo, si a la severidad
acompaña la justicia, infunde respeto, y, por último, se conquista el cariño de la
gente. También puede decirse que otro más caballero y más generoso que don
Dionisio Alcalá Galiano no ha nacido en el mundo. Así es que cuando quería
obsequiar a sus amigos no se andaba por las ramas, y una vez en La Habana
gastó 10.000 duros en cierto convite que dio a bordo de su buque.”
Como le gustaban tanto las historias marineras, a Sebas ya se veía
encarnando aquel personaje tan importante de nuestra historia naval. Continuó
leyendo:
“...Le contaré a usted lo que pasó en el “Bahama”. Desde que empezó la
batalla, don Dionisio Alcalá Galiano sabía que la íbamos a perder, porque
aquella maldita virada en redondo... Nosotros estábamos en la reserva y nos
quedamos a la cola. Nelson, que no era ningún rana, vio nuestra línea, y dijo:
“Pues si la corto por dos puntos distintos y les cojo entre dos fuegos, no se me
escapa ni tanto así del navío”. Así lo hizo el maldito, y como nuestra línea era
tan larga, la cabeza no podía ir en auxilio de la cola. Nos derrotó por partes,
atacándonos en dos fuertes columnas dispuestas a modo de cuña, que es,
según dicen, el modo de combatir que usaba el capitán moro Alejandro Magno,
y que hoy dicen usa también Napoleón. Lo cierto es que nos envolvió y nos fue
rematando barco a barco de tal modo que no podíamos ayudarnos unos a
otros, y cada navío se veía obligado a combatir con tres o cuatro.”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Cuándo terminó la Guerra de la Independencia?
_ En 1808 _ En 1814 _ En 1818
2 ¿Cómo demuestra que don Dionisio Alcalá Galiano era muy generoso?
_ Invitaba a sus amigos a su casa _ Les compró un barco a sus amigos _
Gastaba mucho obsequiando a sus amigos
3 ¿Por qué sabemos Alcalá Galiano era severo?
_ Porque no consentía ninguna falta _ Porque era muy justo _ Porque
infundía respeto
4 ¿Qué valor posee Alcalá Galiano junto a la severidad?
_ El rigor _ La justicia _ La valentía
5 ¿Qué significa la frase “no se andaba por las ramas”?
_ Que hacía las cosas bien _ Que siempre iba en barco _ Que hacía las
cosas deprisa
6 ¿Qué barco mandaba Alcalá Galiano?
_ El “Almirante Nelson” _ El “Bahama” _ El “Ciudad de La Habana”
7 ¿Qué posición ocupaba el barco de Alcalá Galiano en la batalla?
_ Estaba en la última posición _ Estaba el primero de la formación _ Se
encontraba hacia la mitad de la fila de barcos
8 ¿Quién mandaba la escuadra enemiga?
_ Alejandro Magno _ Napoleón _ Nelson
9 ¿Qué forma de combatir en el mar tenía Napoleón?
_ Atacaba por partes en forma de cuña _ Atacaba a los últimos barcos de la
formación _ Atacaba a los que se quedaban aislados
10 ¿Por qué no podían ayudarse entre sí los españoles?
_ Porque estaban muy alejados unos de otros _ Porque tenían los cañones de
corto alcance _ Porque no sabían dónde estaba el enemigo
LECTURA 12. Gaviotas
LECTURA 12. Gaviotas
El día estaba claro y hacía bastante fresco. El viento soplaba en las orejas
haciéndolas enrojecer.-¡Mira, Nico, esos pájaros nos están siguiendo todo el
rato! - decía Fede señalando el cielo.
-Estos pájaros que tú dices son gaviotas. Fíjate: a que son bonitas...
-Son muy blancas, aunque las puntas de las alas tienen manchas
negras.
Laura, que se encontraba allí al lado observando la línea del horizonte,
intervino: -Las gaviotas acompañan a los barcos de pesca. Le siguen en su
travesía y cuando alzan la red se lanzan sobre ella vorazmente. Pero estas van
hacia el norte...
En esto llegó Sebas con su libro bajo el brazo.
-¿Dónde te habías metido? - preguntó Fede.
-Estaba leyendo esta novela. Me gusta mucho. ¿De qué habláis?
-De gaviotas - contestó Laura.
-El año pasado – dijo Nico– estudiamos estas aves en el cole. Un chico
encontró una muerta en la playa y la llevó a clase dentro de una bolsa. El
maestro aprovechó y nos mandó hacer un trabajo.
-¡Puaf, qué asco! – interrumpió Fede.
-Me acuerdo – continuó Nico – que nos dijo que éstas se llaman reidoras, igual
que las que estudiamos allí. Tienen el pico largo y las patas rojas. ¡Fijaos! Esa
un poco más grande es una hembra. Durante la época de celo se reúnen en
bandadas y hacen nidos en los bosques de la costa. Éstas deben ir a las
Azores, esas islas que están allí a la derecha. Creo que esta tarde las veremos
ya, me lo ha dicho un marinero.
-¿Todas las gaviotas son iguales? – preguntó Fede.
-¡Qué va! Hay de muchas clases: cabecinegras, enanas, cans, sombrías...
¡Qué sé yo las especies distintas que hay! Y cada una diferente a las otras,
sobre todo en el color y la forma del pico y de las patas.
-¡Cuánto sabes, Nico! ¡Eres un monstruo! – exclamó Fede.
-Yo sé un trozo de una canción de Serrat que cantaba mi madre – dijo Laura -
Se llama Mis gaviotas. Y Laura comenzó a cantar mientras su hermano, en plan
de broma, hacía como si tocara la guitarra:
..Y me fui lejos de allí algún día
sin mirar atrás creí que jamás volvería.
Me encontré un cardo, una flor,
un sueño, un amor, una tristeza.
Me fui solo y luego fuimos dos
un beso, un adiós y todo empieza.
Otra canción, otra ilusión, otras cosas
y harto ya de andar
volví a buscar mis gaviotas...”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Quién dice que las gaviotas son muy blancas?
_ Nico _ Fede _ Laura
2 ¿Dónde se encuentra el “Lanzarote” respecto de las islas Azores?
_ Al norte _ Al sur _ Al este
3 ¿Qué hizo el muchacho que encontró la gaviota en la playa?
_ Llevársela a su casa _ Llevarla a clase _ Echarla a la basura en una
bolsa
4 ¿De qué trataba el trabajo que mandó hacer el maestro?
_ Era una trabajo sobre las diferentes clases de gaviotas _ Se trataba de las
aves que habitan cerca del mar _ Estudiaba la vida de las aves en la costa
5 ¿De qué clase son las gaviotas que vuelan sobre el barco?
_ Cabecinegras _ Enanas _ Reidoras
6 ¿Cómo son las hembras de las gaviotas?
_ Más grandes que los machos _ Más pequeñas que los machos _ De color
blanco con las puntas de las alas negras
7 ¿Por qué Nico sabe que pronto verán las Azores?
_ Lo estudió en año pasado _ Se lo ha dicho un marinero _ Porque las
gaviotas vuelan cerca de la tierra
8 ¿Cómo se distinguen una gaviotas de una clase de otras?
_ Por su color y la forma del pico y las patas _ Por la forma de volar _ Por el
nombre de cada una
9 ¿De qué se alimentan las gaviotas que van con los barcos?
_ De lo que les echan los marineros _ De lo que pescan en las redes _
De lo que cae al mar
10 ¿Por qué dice Serrat en la canción que vuelve a buscar sus gaviotas?
_ Porque está cansado de ir de un sitio a otro _ Porque ya no quiere cantar
_ Porque lo que más le gusta es ver a las gaviotas
LECTURA 13. Ya se ven Las Azores
LECTURA 13. Ya se ven Las Azores
A media tarde atisbaron las Azores por estribor. Primero vieron dos
puntitos en el horizonte, que correspondían a las islas más meridionales, las de
San Miguel y Santa María. Al poco rato, cuando ya se distinguían bien las dos
primeras, un poco más al norte vieron cuatro islas más.
El Lanzarote cortaba las olas con fuerza, cabeceando de proa, mientras
una manda de delfines les acompañaba a pocos metros, saltando de vez en
cuando y volviéndose a sumergir. Mucha gente del barco estaba en las
cubiertas, realizando las tareas previas a los amarres y revisando los
contenedores que debían descargar. Otros, que no tenían en esos momentos
tareas asignadas, se acercaban a las barandillas para observar la
aproximación.
Mientras iban avanzando, el señor Tomás, que habían estado varias
veces en estas islas, les iban explicando a los jóvenes los pormenores de ellas:
-Hacia el noroeste están dos islas más, que se llaman Flores y Corvo.
Todas ellas son de origen volcánico y tienen un clima suave y muy húmedo. Es
el clima atlántico, que hace que su agricultura sea la propia de regiones
templadas. He vista campos de cereales, huertas, tabaco, vid... Sobre todo se
cultiva el té, que lo exportan a muchos países.
-¿Cuál es el ganado que más abunda? – pregunta Nico.
-Las vacas –responde el señor Tomás -, que producen mantequilla y
quesos.
-¿No hay industrias? – interviene Laura.
-Textiles, destilerías..., pero la más importante es la derivada del tabaco,
que emplea a muchas personas en su manufactura.
-¿No se pesca? – pregunta Fede.
-¡Ya lo creo! – responde el padre de Sebas –. Por aquí pasan muchos
barcos, sobre todo balleneros y bacaladeros. Aquí se pesca mucho el atún,
aunque también hay bancos de sardina.
-No me gusta que maten a las ballenas – añade Laura -. Cada vez
quedan menos, y al final...
-Van siguiendo, dependiendo de la época del año, las rutas migratorias
de estos cetáceos. Van, sobre todo, hacia el norte de Canadá y hacia el
hemisferio sur, buscando las costas del sur de Chile. Pero ahora su pesca está
muy controlada, aunque sobre ello aún no se ponen completamente de
acuerdo los países que más interés tienen, como Noruega o Japón, que son los
que poseen las mayores flotas balleneras.
-¿Y qué me dice del turismo?- apuntó Nico.
-Cada vez es mayor, y alguno también relacionado con la pesca. Viene
mucha gente desde España a pescar. Es muy interesante la pesca de los
grandes marlines azules. Las fértiles aguas de las Azores, especialmente en la
isla de Fajal, son su campo de batalla desde junio hasta octubre, temporada de
paso de los picudos y otros pelágicos como los grandes patudos.
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Qué islas de las Azores están más al sur?
_ Flores y Corvo _ San Miguel y Santa María _ Fajal y las islas centrales
2 ¿Cuántas islas componen el archipiélago de las Azores?
_ Cuatro _ Seis _ Ocho
3 ¿Por qué sabe el señor Tomás tantas cosas de estas islas?
_ Porque ha estado varias veces en ellas _ Porque las ha tenido que
estudiar _ Porque pasó en ellas algunas temporadas
4 ¿Cómo se formaron?
_ Por movimientos de los continentes _ Por los volcanes _ Por
acumulación de restos
5 ¿Cómo es el clima atlántico?
_ Frío y lluvioso _ Suave y muy húmedo _ No muy frío, pero seco
6 ¿Cuál es el producto agrícola más importante de las Azores?
_ El tabaco _ Las hortalizas _ El té
7 ¿Para qué se utilizan las vacas?
_ Para exportar carne _ Para fabricar mantequilla y queso _ Para las
fábricas de piel
8 ¿En qué fábricas trabajan muchas personas?
_ En las de tabaco _ En las envasadoras de pescado _ En las fábricas
conserveras
9 ¿Qué pesca abunda en las Azores?
_ La ballena _ El bacalao _ El atún
10 Laura no termina la frase “Cada vez quedan menos, y al final...” Termínala
escribiendo lo que quería decir.
_ ...se irán a otros lugares _ ...los barcos balleneros desaparecerán _ ...no
quedará ninguna
LECTURA 14. Historia de Las Azores
LECTURA 14. Historia de Las Azores
Sebas, de inmediato, fue a buscar información en Internet acerca de las
Azores. Recordaba que se había hecho famosa la que se llamaba "la foto de
las Azores", en la que salían los tres gobernantes que habían iniciado la Guerra
de Irak: Bush, Blair y Aznar. Encontró rápidamente una página web que
hablaba de este archipiélago. Como ya sabía alguna cosa referente a la
geografía de las islas, porque lo había explicado su padre, quería él informar a
los otros sobre la Historia de las Azores. Encontró lo siguiente:
“Eran ya conocidas por cartagineses y árabes. En la primera mitad del
siglo XIV fueron exploradas por navegantes italianos. El archipiélago fue
bautizado con su nombre actual por los portugueses, quienes lo ocuparon entre
1.432 y 1.457. En él se instalaron colonos flamencos, pero continuó bajo
dominio portugués.
En julio de 1582 tuvo lugar la primera gran batalla naval en la que
intervinieran galeones, en la cual una flota mandada por Don Álvaro de Bazán,
Marqués de Santa Cruz y Capitán General de Galeras, derrotó en las cercanías
de la Isla Terceira (San Miguel de Azores), en las Azores, a una flota
mercenaria francesa que apoyaba las pretensiones de Don Antonio, Prior de
Crato, de convertirse en Rey de Portugal. De este modo, Felipe II aseguraba
para sí el trono de Portugal, con su inmensa cadena de establecimientos
coloniales que unidos a las ya de por sí enormes posesiones españolas,
convertirían a Felipe en uno de los monarcas más poderosos de toda la
Historia. Fue tan grande la fama del Almirante Don Álvaro de Bazán que los
grandes poetas de la época le dedicaron epitafios. Éste es uno de los más
famosos, escrito por Lope de Vega en 1588, el cual sirvió como soldado a las
órdenes del Marqués de Santa Cruz:
El fiero Turco en Lepanto,
en la Tercera el Francés,
y en todo mar el Inglés
tuvieron de verme espanto.
Rey servido y patria honrada
dirán mejor quién he sido,
por la cruz de mi apellido
y con la cruz de mi espada.
Bajo la dominación española (1.582 – 1.640) fue una importante escala
en la ruta de las Indias occidentales.
Desde 1.640, de nuevo en manos portuguesas, se produjo en el
archipiélago una fuerte decadencia económica, debida a la imposición de
medidas restrictivas en el comercio. Esta situación sólo se interrumpió
momentáneamente durante el periodo en que los Braganza se instalaron en el
Brasil.
De 1.828 a 1.832 permaneció fiel al emperador del Brasil, Pedro I. En el
transcurso de la segunda guerra mundial, Portugal permitió a las fuerzas
británicas (1.943) y americanas (1.944) usar las Azores como base marítima y
aérea. Un pacto militar luso-norteamericano concedió a los EE.UU. (1.951) su
utilización como base en caso de guerra."
Conectó la impresora e imprimió el texto de la web. Después guardó
algunas preciosas fotos de las islas en un disquete para enseñárselas más
tarde a sus amigos. Sería el comienzo de un álbum fotográfico de los lugares
por los que irían pasando.
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Quiénes habían ido a las Azores antes que los italianos?
_ Los romanos _ Los cartagineses y los árabes _ Los españoles
2 ¿Cómo llamaron a las islas los navegantes de Portugal?
_ Azores _ Islas de San Miguel _ Islas Terceiras
3 ¿Cuántos años duró la primera ocupación portuguesa de las islas?
_ 10 _ 25 _ 35
4 ¿Quién venció a los seguidores del Prior de Crato en la isla Terceira?
_ Lope de Vega _ Don Álvaro de Bazán _ Pedro I
5 ¿Para qué utilizaron los españoles las islas de las Azores entre 1582 y 1640?
_ Como escala en la ruta de las Américas _ Como fortín para defenderse de los
piratas _ Para guardar el oro que traían de América
6 ¿Por qué se empobrecieron las Azores cuando fueron ocupadas otra vez por
Portugal?
_ Porque disminuyó la población _ Porque no se dedicaron a trabajar la
tierra _ Por la imposición de medidas contra el comercio
7 ¿Cuándo se recuperó económicamente el archipiélago?
_ Cuando los Braganza se instalaron en Brasil _ Cuando los portugueses se
hicieron cargo de las islas _ Durante la segunda guerra mundial
8 ¿Durante cuántos años han estado dominadas estas islas por el Brasil?
_ Durante 4 años _ Durante 12 años _ Nunca fueron colonia brasileña
9 ¿En qué guerra utilizaron los norteamericanos el archipiélago?
_ En la primera guerra mundial _ En la segunda guerra mundial _
Durante la dominación española
10 ¿Desde cuándo los americanos tienen una base militar en las Azores?
_ Desde 1943 _ Desde 1944 _ Desde 1951
LECTURA 15. Conociendo un barco
LECTURA 15. Conociendo un barco
-Señor Tomás – pregunta Fede mirando un gráfico en el que está
dibujado un barco -, ¿todas las proas son como la del Lanzarote?
-No - responde el señor Tomás -, las hay rectas, como la nuestra, pero
también las hay de otras formas: lanzadas, en forma de violín, rompehielos,
etc.
- ¿Y las popas? – dice Laura.
-Pueden ser llanas, redondas, de tipo crucero... Es una parte muy
importante del barco, porque en ella va el timón, que es lo que lo dirige.
Sebas, que ha oído a su padre muchas veces hablar de barcos,
comenta: -Hay montones de cosas que no sabemos cómo se llaman. Háblanos
de ello.
Su padre cogió un papel e hizo este dibujo:
-Mirad – dijo. El punto central de un barco es la crujía. La parte donde la
proa se hace más fina se llama amura y donde empieza la curva de la popa,
aleta.
Continuó explicando: - Otra cosa son las dimensiones de los barcos. La
longitud se llama eslora; la anchura, manga; la altura en la proa, puntal.
¿Habéis entendido?
Luego se dedicaron a medir la eslora y la manga del Lanzarote. En esto
se hizo la noche y después de cenar, cada uno en su litera, fue recordando las
cosas que había aprendido ese día.
****
Sebas cogió la novela con ánimo de terminarla y comenzó a leer:
“...Tres navíos nos acribillaron a balazos por babor y estribor. Desde los
primeros momentos caían como moscas los heridos, y el mismo comandante
recibió una fuerte contusión en la pierna, y después un astillazo en la cabeza,
que le hizo mucho daño. ¿Pero usted cree que se acobardó, ni que anduvo con
ungüentos o parches? ¡Quiá! Seguía en el alcázar como si tal cosa, aunque
personas muy queridas para él caían a su lado para no levantarse más. Alcalá
Galiano mandaba la maniobra y la artillería como si hubiéramos estado
haciendo el saludo frente a una plaza. Una balita de poca cosa le llevó el
anteojo, y esto le hizo sonreír. Aún me parece que le estoy viendo. La sangre
de las heridas le manchaba el uniforme y las manos; pero él no se cuidaba de
esto más que si fueran gotas de agua salada salpicadas por el mar. Como su
carácter era arrebatado y su genio vivo daba las órdenes gritando y con tanto
coraje, que si no las obedeciéramos porque era nuestro deber, las hubiéramos
obedecido por miedo... Pero al fin todo se acabó de repente, cuando una bala
de medio calibre le cogió la cabeza, dejándole muerto en el acto.”
…Pero se quedó dormido con el recuerdo de la batalla…
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Cómo es la proa del Lanzarote?
_ Lanzada _ Llana _ Recta
2 ¿Qué parte del barco hace que vaya en una dirección determinada?
_ El timón _ El motor _ La sala de máquinas
3 ¿Cómo se llama el punto marcado con el (1) en el dibujo?
_ Aleta _ Amura _ Crujía
4 ¿Con qué número está marcada la parte llamada amura?
_ Con el 1 _ Con el 2 _ Con el 3
5 ¿Cómo se llama la distancia que hay entre la proa y la popa?
_ Eslora _ Manga _ Puntal
6 ¿Qué quiere decir que un barco tiene una manga de 15 metros? _ Que tiene
una longitud de 15 metros _ Que tiene 15 metros de ancho _ Que su altura
es de 15 metros
7 ¿Cuántas heridas sufrió Alcalá Galiano antes de morir?
_ Solamente dos _ Dos y la mortal _ Muchas heridas
8 ¿Por qué sonrió Alcalá Galiano cuando estaba dando órdenes en el alcázar?
_ Porque le salpicaba la sangre de las heridas _ Porque tenía manchado el
uniforme _ Porque una bala le quitó el anteojo
9 ¿Cómo mandaba a sus hombres Alcalá Galiano?
_ Dando órdenes con mucho brío _ Con serenidad y aplomo _ Con el
ejemplo de su valentía
10 ¿Cómo murió Alcalá Galiano?
_ Instantáneamente, herido en la cabeza por una bala _ Desangrado por las
múltiples heridas _ Lentamente, después de la herida en la cabeza
LECTURA 16. El radiotelegrafista
LECTURA 16. El radiotelegrafista
Una vez dejadas atrás las Azores la navegación se hizo más monótona,
aunque en ciertas zonas del barco la actividad era incesante. Los hombres de
la sala de máquinas se relevaban por turnos para no dejar un instante sin
vigilancia al corazón del barco.
En la sala de comunicaciones el radiotelegrafista estaba constantemente
manejando los aparatos y atendiendo la pantalla del radar. Nico y Laura
observaban silenciosamente las manipulaciones del operario y los sonidos que
emitían los instrumentos.
Al cabo de un rato el radiotelegrafista comenzó a charlar con ellos. Era
un momento en que las comunicaciones se habían detenido:
-¿Os parece interesante?
-¡Ya lo creo! – contestó Nico.
-A mí – continuó Laura – me gustaría saber morse. Debe ser muy difícil,
¿verdad?
-Hay que aprenderse los signos. Luego, cuando ya tienes práctica, es
como escribir a máquina. Pero ahora casi todas las comunicaciones y datos se
reciben vía satélite.
-Me parece – dijo Nico – que si se estropearan todos los aparatos nos
quedaríamos muy solos. Son como los ojos y los oídos. Una persona ciega y
sorda debe sentirse muy sola.-Desde luego – admitió Nico -, el telégrafo fue un
invento fenomenal. Fue Edison quien lo inventó, ¿no es cierto?
-Bueno – contestó el radiotelegrafista -, han sido muchos los que han
contribuido a lo largo de la historia, pero a decir verdad, la telegrafía que aquí
empleamos debe a él un gran impulso, puesto que perfeccionó la telegrafía sin
hilos conductores. Pero la telegrafía se remonta a tiempos prehistóricos, como
la utilización de las hogueras. Los romanos utilizaban torres de señales
luminosas...
-Pero... – le cortó Laura - ¿Eso es también telegrafía?
-¿Tú sabes qué significa telegrafía? – preguntó a su vez el marino –.
Telegrafía significa mensajes gráficos a distancia, y los romanos entendían los
mensajes de una torre a otra...
-Después – siguió explicando -, en la edad moderna, en Europa
comenzaron a trabajar muchos científicos en la física y la electricidad, como
los experimentos de laboratorio con las ondas electromagnéticas de Maxwell y
Hertz, y cuando Volta construyó la pila eléctrica se pudieron construir aparatos
eléctricos para la telegrafía sin hilos. Hasta que Morse en Estados Unidos ideó
el alfabeto de puntos y rayas y perfeccionó los aparatos mediante
electroimanes. Como veis, mucha gente empujando en la misma dirección.
-¿Y todos esos instrumentos y esa pantalla?- preguntó Nico.
-Son los que verdaderamente controlan nuestro rumbo: la radio, el radar,
el sonar, la unidad GPS de localización por satélite... porque la telegrafía
pertenece ya a la prehistoria.
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿A qué parte del barco se refiere la frase “el corazón del barco”?
_ La sala de comunicaciones _ La sala de mando _ La sala de máquinas
2 ¿Quién es el operario encargado de la transmisión de las comunicaciones?
_ El encargado del correo _ El radiotelegrafista _ El equipo de control
3 ¿Por qué el radiotelegrafista dejó su trabajo y comenzó a hablar con los
muchachos?
_ Porque no había ningún mensaje _ Porque había acabado su trabajo _
Porque podía hablar y atender los aparatos al mismo tiempo
4 ¿Quién es el que inicia la conversación?
_ Nico _ Laura _ El radiotelegrafista
5 ¿Con qué compara Nico los instrumentos de comunicación del barco?
_ Con los sentidos de las personas _ Con los aparatos modernos para
comunicarse _ Con los sistemas que utilizaban los romanos
6 ¿Quién inventó la telegrafía sin hilos?
_ Edison _ Morse _ Maxwell
7 ¿Qué tipo de telegrafía se utiliza en los barcos?
_ La telegrafía con señales luminosas _ La telegrafía sin hilos _ La
telegrafía vía satélite
8 ¿Qué invento fue determinante para el desarrollo de la telegrafía sin hilos?
_ La construcción de electroimanes _ La construcción de la pila _ La
invención del radar
9 ¿Dónde se comenzó a investigar la telegrafía sin hilos?
_ En la antigua Roma _ En Europa _ En Estados Unidos
10 ¿Qué utilizó Morse para construir sus telégrafos?
_ Electroimanes _ La pila eléctrica _ Los sintonizadores
LECTURA 17. Cerca del mar de Los Sargazos
LECTURA 17. Cerca del mar de Los Sargazos
Sebas y sus amigos habían entablado una discusión. Todo surgió
cuando Nico dijo que Colón, en el primer viaje hacia América, navegó en la
misma ruta que estaban haciendo ellos. Unos que sí, otros que no... Había que
demostrarlo. Entonces Sebas exclamó:
-Puede haber una prueba definitiva: Si estamos siguiendo la misma ruta,
pronto veremos los sargazos.
Fede, mitad ironía, mitad inocencia, aseguró: -Los sargazos son como
los sapos, pero muy grandes, y te escupen así... – E hizo la mueca de tirar un
salibazo.
Todos rieron echándose para atrás. Sebas, una vez más, tuvo que
explicarle a Fede que no son sapos, que son algas gigantes.
De momento, la discusión había quedado en tablas.
****
Sebas quiso saber más cosas sobre los sargazos y las algas. Encontró
un libro de Michael Chinery que se titulaba Los amantes de la Naturaleza y
leyó: “Las algas marinas son plantas bastante primitivas que carecen de
flores. Algunas de ellas tienen largos apéndices como ventosas que les sirven
para adherirse a las rocas, pero no están nunca formadas por verdaderas
raíces, tallos y hojas como los que tienen las plantas terrestres
normales.
Generalmente, el cuerpo del alga marina recibe el nombre de talo.
Las algas marinas pertenecen al gran grupo de plantas denominadas
ficófitos. Dentro de este grupo hallamos también las algas filamentosas de
agua dulce que pueblan en verano las lagunas...
...La mayoría de las algas viven en el agua, pero existen algunas formas
terrestres, entre las cuales figuran las que forman películas verdosas en los
troncos de los árboles.
En casi todas las playas se encuentran algas arrastradas allí por las
olas, pero las algas marinas vivas sólo se ven en los litorales rocosos durante
la marea baja...
...Los clorófitos o algas verdes predominan en los niveles superiores del
litoral, y más abajo abundan los feófitos o algas pardas. Los rodófitos o algas
rojas comienzan a aparecer en el nivel de las mareas bajas, y buceando en
esta agua se ve que se extienden todavía a mayor profundidad...”
La campanilla que anunciaba el rancho sustrajo a Sebas de la lectura.
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Cómo decía Sebas que podían demostrar que llevaban el mismo rumbo que
Colón?
_ Comprobando que llegaban al mismo destino _ Viendo los sargazos _
Sabiendo que seguían las mismas coordenadas marinas
2 ¿Qué son los sargazos?
_ Una especie de sapos _ Peces de color pardo _ Algas gigantes
3 ¿Cómo se agarran las algas al suelo?
_ Mediante ventosas de filamentos _ Mediante las raíces_ Por medio de ramas
que se arrastran
4 ¿De qué está formado el cuerpo de las algas?
_ De hojas de diferentes colores _ Las algas no tienen cuerpo _ De talo
5 ¿A qué clase pertenecen las plantas que tienen talo?
_ A los ficófitos _ A las plantas verdes _ A los clorófitos
6 ¿Cuál es el medio natural de vida de las algas?
_ El aire _ Las rocas _ El agua
7 ¿Cómo se encuentran las algas que arrastran las olas hacia la playa?
_ Están muertas _ Están mezcladas con peces y otros animales_ No parece
que sean algas
8 ¿Qué tipo de algas se encuentran en las partes altas de la costa?
_ Los clorófitos _ Los rodófitas _ Los neófitos
9 ¿Cuáles son los colores que predominan en las algas?
_ El verde y el negro _ El verde, el rojo y el marrón _ El rojo oscuro y el verde
10 ¿Qué tipo de algas se encuentran en las zonas más oscuras del mar?
_ Las algas rojas _ Las algas verdes _ Los clorófitos
LECTURA 18. Algas verdes, rojas y pardas
LECTURA 18. Algas verdes, rojas y pardas
Después de comer Sebas continuó con su lectura sobre las algas. Le
fascinaban estos seres vivos tan especiales y tan primitivos. Leyó lo siguiente:
“...Como las plantas terrestres, necesitan luz solar para sintetizar su
alimento, y sólo pueden crecer en las aguas relativamente superficiales.
La distribución por zonas de las algas está claramente determinada por
su diferente capacidad para resistir la exposición al aire y al agua dulce cuando
llueve. Las partes superiores del litoral quedan cubiertas por el mar tan sólo
unos minutos cada día: durante el breve periodo que dura la pleamar. Las
partes inferiores del litoral, por el contrario, sólo están expuestas al aire durante
escasos minutos cada día.
Las algas verdes, por lo tanto, no resultan afectadas por la prolongada
exposición al aire y al agua dulce, y muchas crecen a lo largo de las grietas por
donde el agua de lluvia escurre sobre las rocas. Hay que tomar precauciones
cuando se anda sobre clorofíceas marinas, porque son notablemente
resbaladizas. Además de la lechuga de mar de talo ancho, las clorofíceas
marinas comprenden las “Enteromorpha”, muy comunes, y las “Briopsis” o
musgos marinos. Las Enteromorpha cubren las rocas con sus largos filamentos
tubulares, mientras que el musgo marino se asemeja a plumas
verdes...”
“...Las algas pardas, que viven en una parte algo más baja del litoral,
contienen además de clorofila un pigmento pardo que favorece la absorción de
la luz por parte de estas plantas en ambientes de luz mortecina.
Las algas rojas son generalmente más pequeñas y a menudo mucho
más delicadas que las pardas. Pocas de ellas pueden soportar una prolongada
exposición al aire y se encuentran, por tanto, en las partes perennemente
sumergidas del litoral o en pequeñas charcas en las rocas. El pigmento rojo es
incluso más eficaz que el pardo para la absorción de la luz; de ahí que estas
plantas puedan vivir a mayores profundidades...”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Por qué las algas no pueden vivir en aguas muy profundas?
_ Porque en las profundidades se las comen los peces grandes _ Porque allí no
hay la luz que necesitan _ Porque no pueden vivir junto a los moluscos del fondo del
mar
2 ¿De dónde proviene el agua dulce que moja las algas del litoral?
_ De la lluvia _ De los manantiales _ De las charcas
3 ¿Cómo se llama el periodo en que el mar cubre las zonas altas de la costa?
_ Alta mar _ Pleamar _ Bajamar
4 ¿Qué tipos de algas viven en las fisuras de las rocas del litoral?
_ Las algas verdes _ Las algas pardas _ Las algas rojas
5 ¿Cuáles de las tres anteriores son resbaladizas?
_ Las algas verdes _ Las algas pardas _ Las algas rojas
6 ¿Cuál de los
cuatro d
representaría a la
“Briopsis”?
ibujos
_ El a _ El
b _ El c
7 ¿Cuál sería el dibujo correspondiente a la “Enteromorpha”?
_ El a _ El b _ El d
8 ¿Cuál es la misión de los pigmentos en las algas?
_ Sirven para distinguirlas _ Favorecer la absorción de la luz _ Favorecer la
fijación de partículas con las que se alimentan
9 ¿Por qué las algas rojas viven en las zonas más profundas del litoral?
_ Porque no pueden soportar mucho el aire _ Porque allí hay más luz _
Porque no pueden soportar mucha luz
10 ¿Qué es lo que le da el color a las distintas algas?
_ Los reflejos de la luz _ Los pigmentos _ Las partículas que se fijan en
ellas
LECTURA 19. El niño ratero
LECTURA 19. El niño ratero
Laura, por su parte, se dedicaba a otro tipo de lectura. Cogió la novela
de Miguel Delibes Las Ratas. Conocía a este autor por una película que había
visto en la tele, Los santos inocentes, en la que Paco Rabal hace de un pobre
viejo y decía: “Milana bonita, milana bonita”. Le había gustado mucho.
Comenzó a leer:
"Poco después de amanecer, el Nini se asomó a la boca de la cueva y
contempló la nube de cuervos reunidos en consejo. Los tres chopos
desmochados de la ribera cubiertos de pajarracos, parecían tres paraguas
cerrados con las puntas hacia el cielo. Las tierras bajas de don Antero, el
Poderoso, negreaban en la distancia como una extensa tizonera.
La perra se enredó en las piernas del niño y él le acarició el lomo a
contrapelo, con el sucio pie desnudo, sin mirarla; luego bostezó, estiró los
brazos y levantó los ojos al lejano cielo arrasado:
-El tiempo se pone de helada, Fa. El domingo iremos a cazar ratasdijo.
La perra agitó nerviosamente el rabo cercenado y fijó en el niño sus
vivaces pupilas amarillentas. Los párpados de la perra estaban hinchados y sin
pelo; los perros de su condición rara vez llegaban a adultos conservando los
ojos; solían dejarlos entre la maleza en el arroyo, acribillados a abrojos, los
zaragüelles y la corregüela.”
Laura también alzó los ojos al cielo, como queriendo imitar al Nini, y miró
el cielo atlántico cubierto de nubes blancas amontonadas en formas
caprichosas. Siguió leyendo: “El tío ratero rebulló dentro, en las pajas, y la
perra, al oírle, ladró dos veces y, entonces, el bando de cuervos se alzó
perezosamente del suelo en un vuelo reposado y profundo, acompasado por
una algarabía de graznidos siniestros.
Únicamente un grajo permaneció inmóvil sobre los pardos terrones y el
niño, al divisarlo, corrió hacia él, zigzagueando por los surcos pesados de
humedad, esquivando el acoso de la perra que ladraba a su lado. Al levantar la
ballesta para liberar el cadáver del pájaro, el Nini observó la espiga de avena
intacta y, entonces, la desbarató entre sus pequeños, nerviosos dedos, y los
granos se desparramaron sobre la tierra. Dijo, elevando la voz sobre los
graznidos de los cuervos que aleteaban pesadamente muy altos, por encima
de su cabeza:
-No llegó a probarla, Fa; no ha comido ni siquiera un grano.”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Dónde pasa la noche el Nini?
_ En la ribera, junto a unos chopos _ En una cueva _ En la ladera de
una loma
2 ¿Qué es lo primero que hizo el niño por la mañana?
_ Bostezar _ Mirar a la ribera _ Acariciar a la perra
3 ¿De qué estaban cubiertos los árboles de la ribera?
_ De hojas _ De trastos viejos, como paraguas rotos _ De cuervos
4 ¿Por qué compara Delibes los chopos con paraguas?
_ Porque se ven negros y están delgados _ Porque los chopos tienen las hojas
negras _ Porque los chopos no tienen hojas
5 ¿Cómo se llama la perra?
_ Ratera _ Fa _ No tiene nombre
6 ¿Por qué la perra tenía los párpados hinchados?
_ Porque estaba herida por las hierbas _ Porque estaba enferma y vieja _
Porque se acababa de despertar
7 ¿Qué hizo ladrar a la perra?
_ El vuelo de los cuervos _ Las caricias del Nini _ El ruido del tío Ratero
8 Los perros ladran, las vacas mugen... ¿Qué hacen los cuervos?
_ Volar _ Graznar _ Posarse sobre los chopos
9 ¿Por qué el Nini corrió hacia el grajo haciendo “eses”?
_ Porque iba esquivando a la perra _ Porque iba saltando los matorrales _
Porque iba esquivando los árboles
10 ¿Cómo estaba el grajo cogido en el cepo?
_ Estaba comiendo la avena _ Herido _ Muerto
LECTURA 20. Satélites artificiales
LECTURA 20. Satélites artificiales
Durante las horas que transcurrían en el barco había tiempo de sobra
para todo y, en los ratos de descanso, nuestros amigos leían, manejaban el
ordenador o charlaban. Sebas, con sus ciencias, seguía buscando en Internet
páginas sobre algas y demás vegetales marinos, pero no descuidaba su afición
a la literatura; Laura continuaba con el Nini, el niño ratero; Nico se dedicaba,
sobre todo, a la historia, y Fede, amigo de lo fantástico y futurista, había
encontrado la enciclopedia Siglo XXI en la que había unos capítulos dedicados
a la historia de la astronáutica. Pero los relatos que más le fascinaban eran los
clásicos de aventuras de Julio Verne. Estaba leyendo este capítulo:
“Año crucial para la astronáutica fue 1958. Norteamérica, dispuesta a
recuperar el tiempo perdido, se lanzó a una actividad casi frenética. En el curso
de este año puso en órbita siete satélites, mientras que los rusos sólo pusieron
uno. Las diferencias de enfoque de la política espacial se concretaron en una
cuestión: sobre qué era preferible, si los satélites de gran tamaño o los más
reducidos. Mientras que la URSS afirmaba sus preferencias por los satélites
grandes, capaces de realizar investigaciones de gran amplitud,
norteamericanos e ingleses se mostraban partidarios de pequeños artefactos,
capaces de realizar minuciosos exámenes de sectores espaciales.
Sólo al final del año, los norteamericanos se decidieron a lanzar un
satélite de considerables dimensiones: el “Score”.Este año señala también un
intento importante: el norteamericano de llegar a la Luna. Los “Pioneer” I y II
fueron lanzados con destino a nuestro satélite, pero ambos fracasaron.
Agotada la serie “Sputnik”, los soviéticos iniciaron la de los “Lunik”
(conviene aclarar que es esta una palabra rusa que no existe: fueron los
periodistas norteamericanos quienes la inventaron). Para saludar el año nuevo
fue lanzado el primero de la serie el 12 de enero de 1959, cuando la Tierra
pasaba por el perigeo de su órbita alrededor del Sol. El nombre del artefacto
era “Mechta”, que en ruso quiere decir “Ensueño”. Con tan poético nombre,
tenía un peso de 381 kilos, y su novedad consistió en ser el primer planeta
artificial que se convirtió en satélite del Sol, en cuya órbita sigue todavía.
Durante todo este año los norteamericanos prosiguieron su política de
seguir enviando laboratorios al espacio. El satélite más pesado que lanzaron
fue el “Discoverer VII”, colocado en órbita a finales de año. Los satélites de esta
misma serie y los de las series “Explorer” y “Pioneer” tomaron las primeras
fotos “en directo” de la Luna...”
Fede alzó la vista del libro. “Demasiados nombres”, pensó: “Si encuentro
una novela de Julio Verne o de misterio creo que la devoraré. Aunque sea de
terror”.
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Por qué en 1958 EEUU lanzó muchos satélites?
_ Porque querían lanzar satélites grandes _ Porque querían aventajar a
Rusia _ Porque querían lanzar los mismos satélites que Inglaterra
2 ¿En qué no coincidían las opiniones de rusos y americanos sobre satélites
artificiales?
_ En dirigir sus investigaciones a la Luna o a otros satélites _ En el tamaño de los
satélites _ En enviar personas o animales
3 ¿Qué es lo que deseaban realizar los soviéticos con sus satélites en esa época?
_ Investigaciones con amplios objetivos _ Enviar un satélite a la Luna _
Investigaciones minuciosas de pequeños sectores
4 ¿Cuál fue el mayor satélite que lanzó EEUU en 1958?
_ El Discoverer VII _ El Lunik I _ El Store
5 ¿Qué objetivo se propuso EEUU en 1958?
_ Llegar a la Luna _ Poner un satélite en órbita alrededor del Sol _
Lanzar muchos astronautas al espacio
6 ¿Cuándo lanzaron los rusos el primer satélite de la serie “Lunik”?
_ En enero de 1958 _ El diciembre de 1958 _ En enero de 1959
7 ¿Cuál de estos satélites mandó las primeras fotografías lunares?
_ Explorer _ Pioneer I _ Discoverer VI
8 Si nos atenemos solamente al número de satélites lanzados, ¿qué nación habría
ganado la carrera del espacio en 1958?
_ Estados Unidos _ La Unión Soviética _ Las dos quedaron iguales
9 ¿Cuál podría ser el título del capítulo que lee Fede?
_ Los grandes laboratorios del espacio _ Dos años de la conquista del
espacio _ Historia de la astronáutica americana
10 ¿Por qué a Fede no le ha gustado mucho esta lectura?
_ Porque lo que quiere leer es un texto de aventuras _ Porque contiene
muchos datos _ Porque no tiene un final
LECTURA 21. Operación Barbarroja
LECTURA 21. Operación Barbarroja
Nico, de momento, se dedicaba a leer la historia de la Segunda Guerra
Mundial, concretamente la Operación Barbarroja en un estudio de Luis
Pasamar publicado en una colección de Historia 16:
“La decisión de atacar la URSS la expuso Hitler por primera vez el 13 de
julio de 1940. En una reunión con los altos mandos militares, el dictador aclaró
sus planes estratégicos: “Si aplastamos Rusia, Inglaterra perderá su última
tabla de salvación en Europa y Gran Bretaña se hundirá con ella. Rusia tiene
que ser liquidada y cuanto antes mejor. Fecha prevista: marzo de 1941”.
A partir de esas fechas y con el rigor y minuciosidad típicas de los
germanos, el ejército del Reich puso en marcha lo que ha pasado a la historia
con el nombre de Operación Barbarroja. Los nazis pensaban desencadenar la
invasión en marzo de 1941 y dar por terminada victoriosamente la guerra a final
de otoño. Bastaría con 120 divisiones y se abrirían dos frentes: uno en el sur,
hacia Kiev, capital de Ucrania y granero indispensable para alimentar a la
población alemana, y otro en el norte, a través de los países bálticos (que
automáticamente caerían bajo el control hitleriano) hasta Moscú. En la capital
soviética se unirían los dos ejércitos y, si era necesario, se llevaría a cabo una
operación especial para apoderarse de los yacimientos petrolíferos de Baku, en
Georgia.
Con la campaña de Rusia, el ejército alemán acepta poner en práctica
formas de lucha hasta entonces poco frecuentes en los países occidentales. Se
trata, según palabras de Hitler, de aniquilar a la Unión Soviética como nación y
como pueblo: "El carácter que representa nuestra guerra contra Rusia es tal
que deben excluirse las formas caballerescas. Se trata de una lucha entre dos
ideologías, entre dos concepciones raciales... Por consiguiente, los soldados
alemanes culpables por incumplimiento de las leyes internacionales de la
guerra serán considerados inocentes." Lo que significa que la tropa tenía carta
blanca para llevar a cabo cualquier tipo de represalias y extender la lucha hasta
sus últimas consecuencias: asesinato masivo de poblaciones civiles, como en
realidad así ocurrió.”
Pero Nico sabía que esta aplastante acción de los ejércitos alemanes en
Rusia no fue lo mismo que sus rutilantes campañas en tierras del oeste de
Europa. Aquí, al igual que hicieron los rusos ante los ejércitos de Napoleón,
pusieron en marcha la táctica de “tierra calcinada”: todo, al paso de los
alemanes, quedaba arrasado para no beneficiar al invasor, y las poblaciones,
los ganados, los tractores y las fábricas se desplazaron hacia el este, y se
destruyeron las granjas y los puentes.
Después, la inmensidad de Rusia y el ardor combativo de sus soldados
hizo que las operaciones se prolongaran más y más; el duro invierno llegó, lo
que resultó, a la postre, decisivo... Fue el principio del final para las tropas de
Hitler.
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Con cuántos meses de antelación se preparó la Operación Barbarroja?
_ Con nueve, sin contar el mes de marzo3. _ Con nueve, contando el
mes de marzo _ Con un año de antelación
2 ¿Para qué pensaba Hitler aniquilar a Rusia?
_ Para apoderarse de Moscú _ Para derrotar a Gran Bretaña _ Para
alimentar a los alemanes
3 ¿Cuánto tiempo debía durar la guerra con Rusia según los planes de Hitler?
_ Menos de medio año _ Medio año _ Más de un año
4 ¿Qué ciudad rusa era el objetivo del frente sur de los alemanes en esa guerra?
_ Baku _ Kiev _ Moscú
5 ¿Por qué era importante para los alemanes conquistar Ucrania?
_ Porque tenía mucho trigo _ Porque estaba cerca de Moscú _ Porque
tenía mucho ganado
6 ¿Por dónde debía pasar el ejército alemán del norte para llegar a la capital de la
URSS?
_ Por los países bálticos _ Atravesando los montes Urales _ A través de
Ucrania
7 ¿Por qué era importante para los alemanes la ciudad de Baku?
_ Por el trigo _ Por sus fábricas _ Por el petróleo
8 ¿Quién dijo la frase: “Se trata de una lucha entre dos ideologías...”?
_ Napoleón _ Hitler _ Esa frase la dice el autor del texto
9 ¿Qué normas no debían tener en cuenta los alemanes en Rusia?
_ Las leyes internacionales de la guerra _ Las normas propias de los pueblos
de Rusia _ Las prácticas conocidas como tácticas de “tierra calcinada”
10 ¿Qué se derivó del intento de Hitler de aniquilar a Rusia como nación y
como pueblo?
_ Que mataron a muchos soldados _ Que destruyeron toda Rusia _ Que
mataron a muchas personas de las ciudades
LECTURA 22. El hombre de la gabardina
LECTURA 22. El hombre de la gabardina
Por la noche, en pleno sueño, Nico vagaba entre tanques y bombazos,
en medio del fragor de la batalla. Las imágenes del sueño se tornaron difusas
y, entre la niebla, apareció él vestido de gabardina y sombrero, como en las
películas, encarnando el papel de Sorge, el famoso espía ruso de la Segunda
Guerra Mundial. Y era que por la tarde había estado leyendo este texto,
siguiendo con la publicación de Historia 16:
“Ricardo Sorge, de padre alemán y madre rusa, nació en Baku. Antes de
ser un espía de talla internacional al servicio de la Unión Soviética había sido
un periodista brillante. Adherido al partido nazi, en Tokio se convirtió en el
hombre de confianza del agregado militar y después del embajador, hasta ser
nombrado jefe de los servicios de información de la embajada. Sorge, que
residía en la capital nipona desde 1935, había logrado colocar a hombres de
confianza en la administración japonesa y la información que transmitía a
Moscú era valiosísima.”
“El 1 de mayo de 1941, Hitler informó al embajador japonés en Berlín,
Oshima, de su decisión de atacar a la URSS el 22 de junio de 1941. Sería
conveniente, insistió el dictador nazi, que el mismo día Japón atacara
igualmente la URSS. La información llegó a Sorge, quien inmediatamente la
transmitió a Moscú: 150 divisiones alemanas se concentraban a lo largo de la
frontera soviética; el ataque se produciría alrededor del 20 de junio y su eje
principal sería la capital soviética. En otro mensaje enviado el 15 de mayo,
Sorge precisaba la fecha: 22 de junio, y daba además el esquema del
dispositivo estratégico de los hitlerianos. En octubre de 1941, Sorge fue
detenido en Japón y ahorcado tres años después. El más famoso de los
agentes soviéticos recibía a título póstumo, el 5 de noviembre de 1964, la
distinción de héroe de la Unión Soviética.”
¡Qué diferente era este personaje de la misma época, pero del bando
contrario, que se le representaba también con gabardina y sombrero: el famoso
Goebbels! Este dirigente nazi, ministro de Propaganda, fue uno de los hombres
más influyentes y poderosos de la Alemania de Hitler, y controló todo el aparato
propagandístico contra los judíos.
Con la guerra llegó a la cumbre de su poder y fue partidario de la guerra
total. Su mérito, si se puede calificar así, fue que supo mantener al pueblo
alemán convencido de su victoria incluso cuando ya se vislumbraba su derrota.
Su final fue bien triste: se suicidó con su familia en el búnker de la Chancillería
poco antes de la caída de Berlín.
Nico los comparaba y pensaba que, en este caso, no se podía aplicar el
refrán que dice: "El hábito hace al monje".
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Qué prendas de vestir son para Nico características de los espías?
_ Gafas oscuras y sombrero _ Gabardina y sombrero _ Cada cual utiliza
los disfraces que quiere
2 Completa: “Sorge no habría sido famoso si siempre hubiera sido ...”
_ Embajador _ Espía _ Periodista
3 ¿Cuál es la capital de Japón?
_ Baku _ Tokio _ Moscú
4 ¿Cuál es el mayor cargo que alcanzó Sorge en la embajada?
_ Jefe de los servicios de información _ Jefe de los espías de la embajada _
Embajador
5 Cuando los alemanes atacaron Rusia, ¿cuántos años hacía que Sorge era espía?
_ Tres años _ Seis años _ Diez años
6 ¿Qué le propuso Hitler al embajador japonés?
_ Que su nación se mantuviera neutral _ Que su nación atacara Rusia _
Que detuvieran a Sorge
7 ¿En qué fecha Sorge transmitió a Moscú el día exacto del ataque alemán?
_ El 1 de mayo de 1941 _ El 15 de mayo de 1941 _ El 22 de junio de 1941
8 ¿Cuántos años pasaron desde la muerte de Sorge hasta que le dieron los altos
honores?
_ Tres años _ Veinte años _ Veintitrés años
9 ¿Cuál fue de los siguientes el mérito de Goebbels?
_ Resistir hasta poco antes de la caída de Berlín _ Ser un gran comunicador
_ Perseguir a los judíos
10 ¿Cuál de los siguientes puede ser el significado del refrán “el hábito hace al
monje”?
_ La apariencia influye en la manera de comportarse de las personas _ Aunque
uno se vista de cualquier manera, siempre actúa igual _ Existen frailes que llevan
ropajes diferentes
LECTURA 23. Fede y el Principito
LECTURA 23. Fede y el Principito
Las lecturas de Fede de la historia de la astronáutica le trajo a la
memoria el recuerdo de un pasaje de “El Principito”, la obra de Saint Exupéry
que la profesora de Lengua les había hecho leer en voz alta una mañana del
curso anterior. Y todo ello era porque este curioso personaje venía de un
asteroide... “¿Cómo se llamaba?... Mmmm...” Fede no se acordaba. Así que
bajó a la sala donde habían libros (no se podía hablar de biblioteca) y buscó
por allí. ¡Qué casualidad! Allí estaba. Buscó la página correspondiente y volvió
a leer aquel trozo que tanto le había gustado:
“Tengo serias razones para creer que el planeta de donde venía el
principito es el asteroide B 612. Este asteroide sólo ha sido visto con el
telescopio una vez, en 1909, por un astrónomo turco.
El astrónomo hizo, entonces, una gran demostración de su
descubrimiento en un Congreso Internacional de Astronomía. Pero nadie le
creyó por culpa de su vestido. Las personas grandes son así.
Felizmente para la reputación del asteroide B 612, un dictador turco
obligó a su pueblo, bajo pena de muerte, a vestirse a la europea. El astrónomo
repitió su demostración en 1920, con un traje muy elegante. Y esta vez todo el
mundo compartió su opinión.
Si os he referido estos detalles acerca del asteroide B 612 y si os he
confiado su número es por las personas grandes. Las personas grandes aman
las cifras. Cuando les habláis de un nuevo amigo, no os interrogan jamás sobre
lo esencial. Jamás os dicen: “¿Cómo es el timbre de su voz? ¿Cuáles son los
juegos que prefiere? ¿Colecciona mariposas?” En cambio, os preguntan:
“¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos tiene? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana
su padre?” Sólo entonces creen conocerle. Si decís a las personas grandes:
“He visto una hermosa casa de ladrillos rojos con geranios en las ventanas y
palomas en el techo...”, no acertarán a imaginarse la casa. Es necesario
decirles: “He visto una casa de cien mil francos.” Entonces exclaman: “¡Qué
hermosa es!”
Si les decís: “La prueba de que el principito existió es que era
encantador, que reía y que quería un cordero. Querer un cordero es prueba de
que se existe”, se encogerán de hombros y os tratarán como se trata a un niño.
Pero si les decís: “El planeta de donde venía es el asteroide B 612”, entonces
quedarán convencidos y os dejarán tranquilos sin preguntaros más. Son así. Y
no hay que reprocharles. Los niños deben ser muy indulgentes con las
personas grandes.”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 ¿Cómo se llaman los aparatos que sirven para ver los planetas?
_ Astrónomos _ Asteroides _ Telescopios
2 ¿Por qué nadie creyó al astrónomo la primera vez que enseñó su
descubrimiento?
_ Porque iba vestido con ropas orientales _ Porque iba vestido con ropas
viejas _ Porque iba vestido con chaqueta y corbata
3 ¿Qué es un dictador?
_ Un gobernante que obliga a vestir a todos de la forma que a él le
gusta _ Un gobernante que castiga con la pena de muerte _ Un
gobernante que manda sin que nada ni nadie puedan desobedecerle
4 ¿En qué año podría haber dado el dictador la orden de vestir a la europea?
_ En 1909 _ En 1918 _ En 1923
5 ¿Por qué el astrónomo tuvo éxito en la segunda ocasión?
_ Porque iba vestido como el resto de personas del Congreso _
Porque iba vestido con ropas caras _ Porque iba vestido como los habitantes
de su país
6 Según cuenta el narrador, ¿cuál debería ser la presentación a las
personas mayores del padre de un amigo?
_ El padre de mi amigo vive en el campo _ El padre de mi amigo
gana mil quinientos euros al mes _ Al padre de mi amigo le gusta escuchar
música
7 ¿Cuál de estas características no corresponde con el personaje del principito?
_ Estaba siempre callado _ Se reía con frecuencia _ Quería
tener un cordero
8 Según se nos relata en el texto, ¿qué pasaría si dijéramos a las personas
mayores que el principito venía de un lugar muy pequeño?
_ Creerían que son cosas de niños _ Quedarían convencidos _
Nos preguntarían si es más grande que una casa
9 ¿Qué significa ser indulgente?
_ Comprender cómo son los niños _ No ser demasiado severo
_ Estar callado cuando corresponde
10 ¿Cuándo leyó Fede por primera vez este texto?
_ Hace bastante tiempo _ El año pasado _ Lo lee ahora por primera
vez
LECTURA 24. La nueva amiga de Sebas
LECTURA 24. La nueva amiga de Sebas
- ¡Tengo una nueva amiga! – exclamó Sebas subiendo por las escaleras
que daban a una zona de descanso.
- ¡No me digas que has encontrado un polizón escondido en la bodega!
– respondió Fede, siempre tan ocurrente.
- Pero, ¿es cierto que has encontrado una chica en el barco? – continuó
su hermana – No me lo creo.
- Veréis – explicó Sebas – Mi nueva amiga se llama Matilda y es la
protagonista de un libro que acabo de empezar a leer.
- ¡Acabáramos! – intervino Nico - ¡Como que ya la conozco! Ese libro lo
leí hace algún tiempo y, aunque me dijeron que aún no era adecuado para mi
edad, me encantó.
- ¿Puedes decirnos algo de ese libro? – preguntó Laura. Y Sebas, que
estaba entusiasmado con su nueva lectura, empezó a leer estos párrafos de la
obra de Roald Dahl:
“A veces se topa uno con padres que se comportan del modo opuesto.
Padres que no demuestran el menor interés por sus hijos y que, naturalmente,
son mucho peores que los que sienten un cariño delirante. El señor y la señora
Wormwood eran de esos. Tenían un hijo llamado Michael y una hija llamada
Matilda, a la que los padres consideraban poco más que como una postilla.
Una postilla es algo que uno tiene que soportar hasta que llega el momento de
arrancársela y lanzarla lejos. El señor y la señora Wormwood esperaban con
ansiedad el momento de quitarse de encima a su hijita y lanzarla lejos,
preferentemente al pueblo próximo o, incluso, más lejos aún.
Ya es malo que haya padres que traten a los niños normales como
postillas y juanetes, pero es mucho peor cuando el niño en cuestión es
extraordinario, y con esto me refiero a cuando es sensible y brillante. Matilda
era ambas cosas, pero, sobre todo, brillante. Tenía una mente tan aguda y
aprendía con tanta rapidez, que su talento hubiera resultado claro para padres
medianamente inteligentes. Pero el señor y la señora Wormwood eran tan
lerdos y estaban tan ensimismados en sus egoístas ideas que no eran capaces
de apreciar nada fuera de lo común en sus hijos. Para ser sincero, dudo que
hubieran notado algo raro si su hija llegaba a casa con una pierna rota.
Michael, el hermano de Matilda, era un niño de lo más normal, pero la
hermana, como ya he dicho, llamaba la atención. Cuando tenía un año y medio
hablaba perfectamente y su vocabulario era igual al de la mayor parte de
adultos. Los padres, en lugar de alabarla, la llamaban parlanchina y le reñían
severamente, diciéndole que las niñas pequeñas debían ser vistas pero no
oídas.
Al cumplir los tres años, Matilda ya había aprendido a leer sola,
valiéndose de los periódicos y revistas que había en casa. A los cuatro leía de
corrido y empezó, de forma natural, a desear tener libros. El único libro que
había en aquel ilustrado hogar era uno titulado Cocina fácil, que pertenecía a su
madre...”
Responde a estas preguntas sobre el texto leído:
1 Según el autor, ¿cómo son los padres opuestos a los que no se interesan por sus
hijos?
_ Los que se preocupan por sus problemas _ Los que siempre están
haciéndoles cariñitos y halagándoles _ Los que no quieren que sus hijos alboroten
2 ¿De cuál de estos tipos son los padres de Matilda?
_ De los que no se interesan por sus hijos _ De los que se preocupan por lo
que hacen _ De los que siempre están halagándoles
3 ¿Cuál de estas características no podría aplicarse a los padres de Matilda?
_ Poco inteligentes _ Egoístas _ Ilustrados
4 Una persona brillante, como Matilda, es...
_ Una persona que sabe muy bien lo que quiere _ Una niña o un niño que
aprende a leer en los periódicos _ Una persona muy lista y que aprende con
rapidez
5 ¿Qué significa considerar a una persona como una postilla?
_ Pensar que vale poco _ Pensar que sólo sirve para estudiar _ Creer que
es muy poco lista
6 ¿Qué querían hacer los padres de Matilda cuando fuera más mayor?
_ Mandarla a trabajar _ Mandarla a vivir a otro sitio _ Querían que
estudiara en un centro de otra ciudad
7 ¿Por qué los señores Wormwood no se daban cuenta de las cualidades de su
hija?
_ Porque eran poco inteligentes y egoístas _ Porque Matilda no quería
demostrárselas _ Porque se fijaban más en su hermano
8 ¿Qué significa que las niñas han de ser vistas pero no oídas?
_ Que deben vestir adecuadamente _ Que deben ser calladas y modosas
_ Que deben expresarse correctamente
9 ¿Cuántos libros tenía el señor Wormwood en su casa?
_ Ninguno _ Uno de cocina _ Los que recogía prestados de la biblioteca
10 ¿Quién es el personaje principal de la obra de Roald Dahl?
_ El padre de Matilda _ Matilda _ No se puede saber porque no salen
todos en el texto