PRIMER SIGUIMIENTO

MODULO

Investigar en Educación I:
Epistemología, Carla Soñez
Villivar
Cimentación y Diseño. Master
Investigaci ón en
Educaci ón -MURE
¿QUÉ HE APRENDIDO?
A través de las lecturas, La realidad es compleja y
análisis y posteriores no se puede observar
comentarios durante las desde la simplicidad.
clases, he aprendido que Construir conocimiento Teoría
no debo solo quedarme exige desafíos, grupos de
con la versión de un solo co-creación de
autor, puesto que todos conocimientos y crear
quieren o intentan explicar modelos de referencia.
la realidad, pero como esta
es sumamente compleja
no se logra y es necesario
siempre contrastar y
realizar cuadros
comparativos, además de Tecnología Práctica
relacionar con nuestras
propias experiencias y
opiniones.

Investigación Definida Contexto

IDEA DE INVESTIGACIÓN
 Entrevistas en
Interpretativo. Cualitativa.
profundidad.
 DUDAS Y CUESTIONAMIENTOS.

a) ¿En qué momento una problemática social se considera tan

importante como para que esta sea investigada ?

 Considero que mediante una revisión de los medios de

comunicación, redes sociales, programas de televisión y
literatura actualizada podemos obtener una paronímica
completa de la sociedad actual y de sus constantes cambios.
Deducimos que cuando una cuestión especifica está en la
palestra política, gubernamental y ciudadana, es necesaria
una investigación para encontrar e intentar dar solución aquel
problema en cuestión.
 También creo que se considerará importante según la visión,
líneas, intereses y motivaciones que tenga el investigador.
b) Si la problemática a investigar se relaciona directamente con
mi profesión ¿Lograré realizar un análisis totalmente objetivo?

 Declaraciones previas:
En este punto, en que la importancia del ejercicio reflexivo ha sido enunciada,
cabe discutir cuáles pueden ser los procedimientos para llevarlo a cabo. Pero,
como sabemos, en metodologías cualitativas no existen fórmulas sino
principios. Entre ellos, quizás el más importante sea el de la auto-objetivación,
o el autoanálisis con la finalidad de objetivarse. (Bourdieu, 2003 citado en
Ruiz-Jabbaz, 2016).

 Auto-reflexión
Ciertamente la reflexividad es necesaria como ejercicio en todas las
dimensiones de la investigación (relaciones de sociabilidad, de género, de
poder, etc.) y a lo largo de todas las etapas del proceso investigativo
(planteamiento de la problemática, supuestos teóricos, etc.) (Weber, 1990,
citado en Ruiz-Jabbaz, 2016).

 Revisar registros de literatura y contrastar con mis expectativas,

para lograr una fundamentación argumentativa transparente y
profunda.