PRIMEROS AUXILIOS

TRANSPORTE Y
ALMACENAMIENTO
SEGURO DE SUSTANCIAS
QUÍMICAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivo general del contenido técnico en seguridad y salud en el trabajo

Identificar los peligros asociados al transporte y almacenamiento en tránsito

de las sustancias químicas y aplicar la normatividad vigente, con el fin de
promover acciones responsables encaminadas a salvaguardar la integridad
de las personas, el medio ambiente y las mercancías

Objetivo general del cuidado

Potencializar habilidades del cuidado para generar hábitos que

promuevan la preservación y conservación de la vida.
CONTENIDO DE APRENDIZAJE

Momento 1: Cuidado de uno mismo

• Factores de riesgo durante el transporte
• Construyendo momentos del Cuidado

Momento 2: Cuidado de la palabra

• Marco legal para el transporte de sustancias químicas
• Clasificación e Identificación de las sustancias químicas
• Construyendo momentos del Cuidado

Momento 3: Cuidado del entorno

• Vehículos y Unidades de Transporte
• Envases y Embalajes
• Construyendo momentos del Cuidado
CONTENIDO DE APRENDIZAJE

Momento 4: Cuidado del otro

• Requisitos para el transporte
• Construyendo momentos del Cuidado
• Requisitos generales para el transporte
• Responsabilidades dentro de la cadena de transporte
• Construyendo momentos del Cuidado

Momento 5: Cuidado del planeta

• Plan nacional de contingencias
• Procedimientos para la atención de emergencias
• Respuesta del conductor ante una emergencia
• Impacto medioambiental durante el transporte de sustancias químicas
• Construyendo momentos del cuidado
MAPA CURRICULAR

La Unidad de aprendizaje TRANSPORTE Y ALMACENAMIENTO SEGURO DE

SUSTANCIAS QUÍMICAS , pertenece a la asignatura GESTIÓN DEL RIESGO QUÍMICO y
al área de conocimiento Cero Accidentes

Diseño curricular del SENA Código

No. 1226200150
 1. CUIDADO DE UNO MISMO

Las personas que no están dispuestas a realizar pequeñas mejoras, no estarán

nunca entre los hombres que realizan cambios trascendentales (Gandhi, 1918)”

¿Identifico los peligros asociados al transporte y almacenamiento en

tránsito de sustancias químicas?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE UNO MISMO

Mis experiencias previas

• ¿Conozco cómo llegan a mi ciudad las sustancias químicas que utilizamos
diariamente, por ejemplo el combustible que se emplea en los vehículos en los
cuáles nos transportamos?
• Conozco cómo llegan los insumos a la empresa en la cual laboro?
• ¿Cómo llegan mis productos y servicios a mis clientes?
• ¿He considerado los peligros que representa para el ambiente el transporte
de sustancias químicas?
• ¿En qué me afectan a mí estos peligros y por qué?
• ¿Qué emoción me genera el estar cerca de un vehículo de transporte de
sustancias químicas?
• ¿Qué emoción me genera transportar sustancias químicas?
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE UNO MISMO

Algunas situaciones que generan riesgo para la salud de los

trabajadores
Consumo de sustancias
psicoactivas, alcohol o
cigarrillo
Malos hábitos de sueño

Estilos de vida no saludables,

generados por hábitos alimenticios
inadecuados

Fatiga
Conducir a altos niveles
de velocidad

Exposición a niveles de riesgos

elevados por conductas propias
Niveles de estrés elevados o de otros
 CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE UNO MISMO
Los principales factores de riesgo durante el transporte, se resumen a continuación:
TRANSITO: (Derivado de la actividad propia de la
conducción de vehículos por la interacción con otros
conductores.
CARGA FÍSICA
(Derivado de la fuerza, postura y movimiento).
FISICOQUÍMICO Y AMBIENTAL
(Materiales y sustancial combustibles, líquidos
inflamables, materiales y sustancias explosivas).
LOCATIVO
(Derivado de condiciones de orden y aseo, durante el
almacenamiento de objetos, presencia de escaleras,
desniveles u otras características del
lugar o vehículo).
PÚBLICO
(Derivado del ser humano como poblador).
MECÁNICOS
(Derivados del manejo de objetos y herramientas, elementos
cortantes y
punzantes, maquinaria en movimiento,
elementos explosivos, superficies calientes, ásperas o trabajos en
depósitos de líquidos incluyendo lagos o ríos).
BIOLÓGICO
(Derivado de la presencia de insectos o cualquier fuente
portadora y transmisora de virus, bacterias o agentes infecciosos
durante el transporte. Por ejemplo, mosquitos transmisores de
malaria, o personas infectadas con hepatitis, entre otras).
PSICOSOCIAL
(Derivado de la organización del trabajo incluyendo los medios de
comunicación
con supervisores y cargos de mando, aspectos salariales y
reconocimiento,
Derivados de la tarea según su grado de dificultad. Derivados del
ambiente).
Tareas de alto riesgo .
1. Construyendo el cuidado de uno mismo: YO QUIERO CONTAR EL
CUENTO
OBJETIVO
Promover el pensamiento crítico del estudiante trabajador acerca de su conducta en
situaciones laborales comunes y brindar la herramientas para que sus opciones de
actuación sean cada vez las más seguras.

PASO A PASO

• Lea con atención el siguiente relato: El día martes 11 de Noviembre, Luis Alberto
……
• Luego proponga dos finales diferentes (Un final feliz – Uno no tan feliz)
• Comparta los finales redactados con sus compañeros y explique con cuál de los
finales se identifica más y porqué
 1. Construyendo el cuidado de uno mismo: YO QUIERO CONTAR EL
CUENTO

CONCLUSIONES
Reflexión y conclusión de ejercicio:

“¿En una situación similar de qué manera actúo yo?”, ¿Mis opciones de actuación siempre
son las más seguras? ¿Actúo conforme a lo que quiero proteger?

En el transporte de sustancias en carreteras, mis acciones como sujeto del riesgo, mi

colaboración y mi responsabilidad frente a mi propia salud y cuidado, son determinantes
para hacer de esta actividad un trabajo seguro.

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 2 “cuidado de

la palabra”
2. CUIDADO DE LA PALABRA

“Cuidar requería y requiere conocimientos ensamblados, saberes de

muchas tradiciones, trabajos sostenidos en el acervo transmitido por la
memoria de múltiples generaciones” (Gagliano, 2007).

¿De qué manera cumplo las disposiciones legales para el

transporte de sustancias químicas?
 CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE LA PALABRA
MARCO LEGAL PARA EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS QUÍMICAS
Normatividad Objeto Normatividad Objeto
Ley 55 de 1993 Seguridad en la utilización de los productos químicos Decreto 1843 de 1991 Sobre uso y manejo de plaguicidas.
en el trabajo
Ley 253 de 1995 Control del transporte internacional de desechos Decreto 1521 del 4 de Almacenamiento, manejo, transporte y
peligrosos y su eliminación. agosto de 1998, distribución de combustibles líquidos
Ministerio de Minas y derivados del petróleo, para estaciones de
Energía servicio.
Ley 430 de 1998 Normas prohibitivas en materia ambiental, Decreto 321 de 1999 Plan Nacional de Contingencia contra
referentes a los desechos peligrosos derrames de Hidrocarburos, derivados y
Sustancias Nocivas.
Decreto 3065 de Medidas sobre la distribución de hidrocarburos y sus Resolución 4093 del 27 de Planilla para el transporte de sustancias
1984 derivados. diciembre de 1991 químicas de uso restringido
Decreto 919 de Sistema Nacional para la prevención y atención de Resolución 00189 de Prohibición de importación de residuos
1989 desastres y se dictan otras disposiciones. 1994 peligrosos
Decretos 2535 de Requisitos para el transporte de explosivos por vía Resolución 822 de 1998 Pautas para la gestión de residuos peligrosos y
1993 y 1809 de terrestre. normas técnicas para los análisis de residuos
1994 peligrosos.
Decreto 283 de Almacenamiento, manejo, transporte y distribución Resolución 80505 del 17 Reglamento técnico al cual debe someterse el
1990 de combustibles líquidos derivados del petróleo y el de marzo de 1997 almacenamiento, manejo, comercialización
transporte de carro tanques de petróleo crudo. mayorista y distribución de GLP.

Resolución 1223 requisitos del curso básico obligatorio de Decreto 4741 de 2005 Prevención y el manejo de los residuos o
de 2014 capacitación para los conductores de vehículos de desechos peligrosos generados en el marco
carga que transportan mercancías peligrosas y se de la gestión integral.
dicta una disposición
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE LA PALABRA

Clasificación de las sustancias químicas para el transporte

Clase 1- Explosivos: Clase 3- Líquidos inflamables (Sin
Clase 2- Gases (2.1 Inflamables, 2.2
Comprimidos, 2.3 Tóxicos divisiones):

CLASIFICACIÓN SUSTANCIAS QUÍMICAS

Clase 5- (5.1 sustancias Clase 6 – (6.1 sustancias Clase 7- material radiactivo
comburentes y 5.2 peróxidos toxicas y 6.2 infecciosas
orgánicos):
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE LA PALABRA

Clasificación de las sustancias químicas para el transporte

Clase 8- Sustancias corrosivas Clase 9- Sustancias y objetos peligrosos
varios, incluidas las sustancias peligrosas
para el medio ambiente:

Sustancias Peligrosas para el medio ambiente

 2. Construyendo el cuidado de la palabra:
“ MIRAR, ASOCIAR, APRENDER”
OBJETIVO
Estimular la capacidad de relacionar los pictogramas de clasificación de sustancias químicas
con contenidos conceptuales y sustancias utilizadas tanto en el trabajo como en el hogar,
reforzando así la comprensión sobre este tema.

PASO A PASO

- Se pide a los estudiantes que se dividan en grupos de tres.

- Se les entrega el grupo de 22 tarjetas. Cada una de ellas contiene uno de los pictogramas
mostrados a continuación.
- Las primeras 9 figuras corresponden a sustancias químicas a las cuales se les debe buscar dos
tarjetas. correspondientes al tipo de vehículo utilizado y a la clasificación según la peligrosidad de las
sustancia. Es posible que una sustancia obtenga más de una clasificación.
- Cada grupo pasará al frente a explicar de qué manera asociaron las imágenes.
- En caso de que se presente agrupaciones incorrectas se dará la palabra al resto del grupo para
que realicen aportes constructivos
2. Construyendo el cuidado de la palabra:
“ MIRAR, ASOCIAR, APRENDER”
2. Construyendo el cuidado de la palabra:
“ MIRAR, ASOCIAR, APRENDER”
 2. Construyendo el cuidado de la palabra:
“ MIRAR, ASOCIAR, APRENDER”
CONCLUSIONES
Una sustancia química puede tener una o varias de las características de peligrosidad. Se
debe comunicar y reconocer estos peligros de manera integral. Es responsabilidad de todos.

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 3 “cuidado

del entorno”
3. CUIDADO DEL ENTORNO

Algunas cosas están bajo nuestro control y otras no. Sólo tras haber hecho frente a
esta regla fundamental y haber aprendido a distinguir entre lo que podemos
controlar y lo que no, serán posibles la tranquilidad interior y la eficacia exterior”
(Epíteto, 35d.C-135 d.C)

¿Cada cuánto reviso el vehículo y la mercancía que transporto?

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL ENTORNO

En transporte como en cualquier otra de las etapas del ciclo de vida de un

producto se debe cumplir con especificaciones técnicas y requisitos de ley
asociados que se revisarán a continuación.

- VEHICULOS Y UNIDADES DE TRANSPORTE

NTC
- ENVASES Y EMBALAJES Decreto 4702
1609 de
2002

(Libro Naranja de
la Organización
de las Naciones
Unidas),
3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL ENTORNO

- VEHICULOS Y UNIDADES DE - ENVASES Y EMBALAJES

TRANSPORTE

Extintores

Rótulos de identificación
Elementos Atención
Emergencias

Identificación de las
Naciones Unidas

Pito de reversa
Caja de herramientas
3. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL ENTORNO: ASOCIANDO Y
VERIFICANDO
OBJETIVO
Estimular al estudiante trabajador para que establezca relaciones lógicas entre los conceptos asociados
al transporte de mercancías peligrosas y los requisitos de esta actividad

PASO A PASO

-Lea detenidamente cada palabra y enunciado en cada una de las columnas

- Luego asocie los conceptos de la columna derecha con los enunciados correspondientes a cada uno
de ellos ubicado en la columna izquierda.
- Para asociarlos coloque en la estrella de cada enunciado la letra del concepto correspondiente.
3. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL ENTORNO: ASOCIANDO Y
VERIFICANDO

Pictograma dentro de un recuadro

A. Sustancias
naranja con números escritos en
peligrosas
negro, que permite identificar cada
transportadas
material

Colores o símbolos que advierten

B. Equipo de recolección de sobre el riesgo de una mercancía, se
derrames
ubican sobre los diferentes empaques
o embalajes

C. Etiquetas Debidamente etiquetadas o marcadas

D. Número UN Mínimo 2, Tipo Multipropósito.

Revisados y Cargados
3. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL ENTORNO: ASOCIANDO Y
VERIFICANDO

Apropiado de acuerdo a la
E. Envase
sustancia transportada

Es un contenedor / recipiente que

F. Extintores contiene varios empaques

Recipiente destinado a contener

G. Embalaje
productos hasta su consumo final.
3. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL ENTORNO: ASOCIANDO Y
VERIFICANDO
CONCLUSIONES
Para garantizar el transporte seguro de sustancias químicas, los vehículos, unidades de transporte,
envases y embalajes utilizados en esta actividad, deben cumplir con características especiales como
identificación, condiciones técnicas, entre otros… ¿Cómo participas tú, estudiante trabajador, en la
verificación de este desempeño para asegurar permanentemente el buen estado de los vehículos y el
cumplimiento de todos los requisitos establecidos?

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 4 “cuidado

del otro”
4. CUIDADO DEL OTRO

“Procura ir más allá, intentando captar un sentido más amplio: el cuidado como
una forma de expresión, de relación con el otro ser y con el mundo” (González G.,
Bracho de L., & Zambrano de G., s.f.)

¿Cómo contribuyo dentro de la cadena de transporte?

4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO

REQUISITOS DE DOCUMENTACIÓN PARA EL TRANSPORTE

Remesa Terrestre de Registro Nacional de

Manifiesto de carga
Carga Transporte de Carga

Planilla para el
Tarjeta de registro para
transporte de
transporte de Tarjeta de emergencia
sustancias de uso
mercancías
restringido

Ficha de datos de
Plan de Transporte
seguridad
 4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO:
“ IDENTIFIQUEMOS PARA EL TRANSPORTE”
OBJETIVO
“Brindar las herramientas al estudiante trabajador para la identificación y análisis de las
sustancias químicas que transporta procurando que a partir de ello proponga acciones
seguras en su entorno laboral ”

PASO A PASO
-Los estudiantes-trabajadores deben reunirse en parejas
El facilitador hará entrega de una ficha de seguridad de un producto químico a cada
pareja.
Las fichas de seguridad corresponderán a diferentes productos químicos.
Se entregará también a cada pareja un póster con el formato de una Tarjeta de Emergencia
Los estudiantes deberán construir las tarjetas de emergencia de estos productos químicos a
partir de la información de las hojas de seguridad
Luego cada pareja compartirá su Tarjeta de Emergencia,
Finalmente el grupo en consenso debe determinar cuáles son las 3 sustancias más
peligrosas
 4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO:
“ IDENTIFIQUEMOS PARA EL TRANSPORTE”
CONCLUSIONES
A través del manejo de la información en las tarjetas de emergencia se puede contar con
información rápida y específica durante el transporte de una determinada mercancía, para
ser consultada por las autoridades en carretera, entidades de socorro en caso de
emergencia, brigadas de las empresas involucradas en la cadena de transporte y el propio
conductor de la carga. Otro propósito de la tarjeta de emergencia es ser una herramienta
de entrenamiento y referencia para los transportadores.

¿Qué material es y qué necesito saber inmediatamente en caso de emergencia? (sección 1

y 2)
¿Cómo puedo evitar que se magnifique la emergencia? (sección 3 y 4)
¿Qué debo hacer si se presenta una emergencia? (sección 5, 6 y 7)” (CISTEMA ARL SURA,
s.f.)
4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO

RESPONSABILIDADES DENTRO DE LA CADENA DE TRANSPORTE

Remitente

Propietario del
Destinatario
vehículo

Empresa
Conductor
transportadora
4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO
Algunas de las responsabilidades del remitente de la carga son
 4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO
Algunas de las responsabilidades del destinatario de la carga son:
Responder porque todas las
operaciones de descargue de las
mercancías peligrosas se efectúen
según las normas de seguridad
previstas
Plan de contingencias para
accidentes durante el transporte y
cumplir las normas para la
preservación del medio ambiente
Programa de entrenamiento sobre
el manejo de procedimientos
operativos normalizados y prácticas
seguras durante la manipulación y
transporte de sustancias químicas
Exigir al conductor la carga
debidamente etiquetada y
rotulada, así como la tarjeta de
emergencia
Después de la operación de
descargue, verificar que el
vehículo vacío salga
completamente limpio de
cualquier tipo de residuo
4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO

Algunas de las responsabilidades de la empresa transportadora:

Garantizar que el vehículo, vaya dotado de

equipos y elementos de protección para
atención de emergencias, así como equipo
de comunicación

Exigir al contratante la carga

debidamente etiquetada, embalada y
envasada así como garantizar que las Elaborar y entregar al conductor,
unidades de transporte y el vehículo antes de cada recorrido, un plan
estén identificados de transporte

Plan de contingencias para Garantizar que el conductor tenga

accidentes durante el transporte y el curso básico obligatorio y la
cumplir las normas para la tarjeta nacional de registro para
preservación del medio ambiente transportar mercancías peligrosas
4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO
Responsabilidades del conductor del vehículo

No fumar en la cabina y no debe

Inspeccionar las condiciones de
operar el vehículo cuando realice
operación del vehículo, la posible
tratamientos médicos con drogas
existencia de fugas y cualquier tipo
que produzcan sueño
de irregularidad en la carga. Avisar
inmediatamente a la empresa

Notificar cualquier incidente,

accidente o avería que durante
Exigir al remitente, leer y colocar en un el transporte de la mercancía
lugar visible de la cabina del vehículo las peligrosa se presente
respectivas tarjetas de emergencia
antes de comenzar el viaje

No participar de las operaciones de carga,

descarga y transbordo de las mercancías Realizar, obtener y portar el
peligrosas, salvo que esté debidamente curso básico obligatorio
capacitado y cuente con la autorización de la
empresa de transporte.
 4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO
Responsabilidades propietario o tenedor del vehículo

Renovar el registro nacional de

transporte de mercancías
peligrosas,

Mantener el vehículo y la
unidad de transporte en
óptimas condiciones de
Garantizar que el conductor
operación
realice el curso básico para
transporte de mercancías
peligrosas

Garantizar que el vehículo se

encuentre dotado de los equipos y
Diseñar y ejecutar un elementos de protección para
programa de mantenimiento atención de emergencias y
preventivo para los vehículos elementos de comunicación
y la unidad de transporte.
 CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO:
¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?
OBJETIVO
Identificar las responsabilidades dentro de la cadena de transportes y empoderar al
estudiante trabajador de su rol en el cumplimiento de estos requisitos.

PASO A PASO
Se hace entrega a cada estudiante de la tarjeta con el organizador gráfico Qué ¿Quién? ¿Cómo?
Cada estudiante deberá plasmar en la tarjeta de acuerdo a lo estudiado en este momento del cuidado,
las responsabilidades de los actores dentro de la cadena de transporte, teniendo en cuenta:
En el ¿Qué?, Cuál es el requisito a cumplir
En el ¿Quién?, El responsable del cumplimento
En el ¿Cómo?, Cuál cree que es la forma de cumplirlo
Y finalmente cómo puede aportar cada uno desde su rol.
Después de que cada estudiante haya desarrollado su compromiso individual, deberán reunirse en
grupos.
A cada grupo corresponderá un actor de la cadena de transporte, cada integrante presentará de su
trabajo individual, la información asociada al actor de transporte que le corresponde a su grupo.
En grupo, deben realizar aportes y construir un Organizador final para cada uno de los actores de la
cadena de transporte.
Luego un representante de cada grupo lo socializará en público.
4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO:
¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?
 4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO:
¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?
CONCLUSIONES
¿Cómo puedo aportar a través de mis actuaciones al cuidado de mis compañeros y jefes?
¿Cómo contribuyo con el cuidado de la comunidad cuando transporto sustancias
químicas?

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 5 “Cuidado

del planeta”
5. CUIDADO DEL PLANETA

El cuidado es importante; de lo contrario, el riesgo es que todo termine. El

cuidado, por tanto, no es una opción (TORO, 2009)

¿Conozco cómo actuar de una manera ambientalmente responsable en la

operación de transporte de sustancias químicas?¿ Sí se presentara una
emergencia estoy preparado para actuar?
5. CONTEXTUALIZACION DEL CUIDADO DEL PLANETA

PLAN DE CONTINGENCIAS RESPUESTA DEL CONDUCTOR

PROCEDIMIENTOS PARA LA
ATENCIÓN DE EMERGENCIAS
ANTE EMERGENCIAS
IMPACTO MEDIOAMBIENTAL DURANTE
EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS
QUÍMICAS

Plan de
Decreto Contingencias
1609 de
Tarjetas de
2002 Emergencias
5. CONTEXTUALIZACION DEL CUIDADO DEL PLANETA

PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DE EMERGENCIAS

DERRAMES

PLAN DE EMERGENCIAS

INCENDIOS

PRIMEROS
AUXILIOS
5. CONTEXTUALIZACION DEL CUIDADO DEL PLANETA

Procedimiento para la atención de derrames

Identificar la 4. Controlar y
sustancia y Notificar al 3. Asegurar contener el
evaluar el mando el área derrame
incidente superior

5. Limpiar la
6. Descontaminar
zona
los equipos y el
contaminada
personal
5. CONTEXTUALIZACION DEL CUIDADO DEL PLANETA

RESPUESTA DEL CONDUCTOR ANTE EMERGENCIAS

El conductor debe seguir las instrucciones establecidas en la tarjeta de emergencia

Las emergencias mínimas son atendidas de acuerdo con el plan de contingencia y

procedimientos de la empresa generadora y transportadora

El conductor debe informar la situación de emergencia de acuerdo con los procedimientos de la

empresa, debe ser infomrada a las entidades de respuesta, empresa transportadora, remitente y
destinatarias de la carga peligrosa.

El conductor debe informar los Comités locales para la prevención y atención de desastres, a los
centros de información para emergencias químicas como CISTEMA

El conductor debe colaborar en lo que soliciten las entidades de respuesta a

emergencia

El conductor debe declarar el incidente con mercancías peligrosas a las autoridades

competentes
5. CONTEXTUALIZACION DEL CUIDADO DEL PLANETA

Impacto medioambiental durante el transporte de sustancias

químicas ACTIVIDAD: Limpieza de vehículos
Tareas involucradas Impactos potenciales Medidas de Prevención y Mitigación
Carga Contaminación de cuerpos Si antes de lavar la unidad de transporte su superficie exterior está
contaminada con sustancias peligrosas,
Descarga de agua
Se debería limpiar esta superficie apropiadamente con material absorbente.
Transvase
El barro seco o lodo adherido a las superficie exterior de la unidad de
Transporte Contaminación del sistemas transporte se puede retirar en seco con ayudade cepillos u otros elementos
de limpieza.
de drenaje
lEl lavado del exterior de los vehículos se debe realizar en un sitio que
Se pueden generar impactos adversos
disponga de un sistemas colector del agua residual y de tratamiento del
al ambiente:
agua residual con sistemas de retención de sólidos y de aceites y grasas.
Contaminación del suelo
Nunca lavar con agua superficies exteriores de unidades de transporte
contaminadas con sustancias peligrosas, a menos que se cuente con un
Por la limpieza exterior de las unidades
Contaminación atmosférica sistema de tratamiento de aga residual adecuado para tal fin.
de transporte.

Afectación a la salud (por Asignar unidades de transporte a cada sustancia peligrosa con el fin de
Por la limpieza interior de los tanques
evitar el lavado interior de los tanques.
de las unidades de transporte.
contacto o por inhalación)
Si se requiere limpiar el interior de los tanques de la unidad de transporte,
considerar opciones de limpieza en seco, utilizando material absorbente
adecuado.
5. CONTEXTUALIZACION DEL CUIDADO DEL PLANETA
ACTIVIDAD: Manejo de emisiones atmosféricas de la mercancía transportada
Actividades involucradas
Carga y descarga
Transporte
Transvase
Emisiones a la atmósfera debido a
recipientes o tanques de la unidad
de transporte destapados o mal
sellados, por válvulas mal cerradas,
o por derrames y fugas..
Impactos potenciales Medidas de Prevención
y Mitigación
Contaminación atmosférica Procedimientos y entrenamiento sobre adecuada manipulación de los
recipientes y adecuada operación
de los tanques durante la carga, descarga y transporte de sustancias
Generación de olores peligrosas, para evitar fugas y derrames.
Afectación a la salud (por Mantenimiento preventivo a las válvulas y compuertas y a la
integridad de los tanques de la unidad de transporte, así como al
contacto o por inhalación)
vehículo en general
Verificación del buen estado y el sellado de los recipientes durante la
carga, descarga, y transvase de sustancias peligrosas.
En caso de fuga de gas, si es posible, se debe actuar con prontitud
para cortar el flujo. Se deben seguir las pautas específicas dadas en la
Tarjeta de Emergencia.
5. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL PLANETA: POR UN TRANSPORTE
VERDE
OBJETIVO
Estimular al estudiante a que reconozca cómo participa en el cuidado del planeta durante las
operaciones de movilización de sustancias químicas por carretera, y a que proponga iniciativas y
acciones encaminadas a hacer del transporte una actividad amigable con el medio ambiente

PASO A PASO
Se pide al grupo que se divida en 4 subgrupos.
A cada subgrupo se le realizará entrega de un poster con una tarjeta para analizar los impactos
ambientales de las actividades asociadas al transporte de sustancias químicas
Se asignarán las actividades a analizar
Cada grupo debe analizar las actividades o tareas involucradas, los impactos potenciales y proponer
medidas de prevención.
Luego un estudiante de cada grupo debe socializar la información con todo el grupo de trabajo
5. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL PLANETA: “NUBE DE
PALABRAS”
CONCLUSIONES

Animar al personal a evaluar el impacto ambiental derivado de sus actividades es la mejor

manera de involucrarlos. La identificación de los aspectos medioambientales constituye el
factor básico que permite establecer la problemática ambiental de las empresas, y permite
definir qué elementos deben considerar en materia de protección medioambiental para
asegurar que en el desarrollo responsable de sus actividades teniendo en cuenta la
prevención y la minimización de los efectos sobre el entorno.”
RESUMEN- MAPA MENTAL

Transporte y Almacenamiento seguro de sustancias

Factores de riesgo durante el transporte

Marco legal para el transporte de sustancias químicas

Clasificación e Identificación de las sustancias químicas
químicas

Vehículos y Unidades de Transporte

Envases y Embalajes

Requisitos para el transporte

Requisitos generales para el transporte
Responsabilidades dentro de la cadena de transporte

Plan Nacional de Contingencias

Procedimientos para la atención de emergencias
Respuesta del conductor ante una emergencia
Impacto medioambiental durante el transporte de sustancias químicas
APROPIACIÓN DEL APRENDIZAJE

AA UAS CA 032 Anexo

Mapa mental

No olvides tener en cuenta aspectos como:

La clasificación de las sustancias químicas para

el transporte
Requisitos para el transporte
Vehículos y unidades de transporte
Empaques y embalajes
Actores de la cadena de transporte
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA

Betancur G, F. (2005). HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y LOS

COMPORTAMIENTOS MODELO CERO ACCIDENTES SURATEP-ARL SURA. Medellín.
Carta de Otawa. (1986). Obtenido de www.bvsde.ops-oms.org: http://www.bvsde.ops-
oms.org/bvsdeps/fulltext/con
CISTEMA ARL SURA. (s.f.). La Tarjeta de Emergencia. Obtenido de www.arlsura.com:
http://www.arlsura.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1160&catid=114#sthash.zDv
GUlyG.dpuf
CISTEMA SURATEP. (JULIO de 2006). TRAANSPORTE DE SUSTANCIAS QUÍMICAS POR CARRETERA.
Obtenido de www.arlsura.com:
http://www.arlsura.com/pag_serlinea/distribuidores/doc/documentacion/transporte_quimico.pdf
Epíteto. (35d.C-135 d.C). Obtenido de
http://usmplider.files.wordpress.com/2009/10/epicteto_manualdevida_sharon-lebell.pdf
FONDO DE PREVENCIÓN VIAL. (2012). ASPECTOS GENERALES. Obtenido de www.mintransporte.gv.co:
https://www.mintransporte.gov.co/publicaciones/cartillas_conductores_pub
Fondo de prevención Vial. (2012). CARTILLA SALUD Y SEGURIDAD. Obtenido de
www.mintransporte.gov.co:
https://www.mintransporte.gov.co/publicaciones/cartillas_conductores_pub
Gagliano, R. (2007). Obtenido de www.servicios2.abc.gov.ar:
http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/anales/numero06/archivo
sparadescargar/13_gagliano.pdf
González G., R. M., Bracho de L., C., & Zambrano de G., A. (s.f.). El cuidado humano como valor en el
ejercicio de los profesionales de la salud. Obtenido de Recuperado de
http://servicio.bc.uc.edu.ve/fcs/vol6n2/6-2-4.pdf
BIBLIOGRAFÍA

Hernandez, A. (2008). COLOMBIA, UN PAÍS CON QUÍMICA. Obtenido de

www.revistadelogistica.com: http://www.revistadelogistica.com/n4_cargas_quimicas.asp
Ministerio de Trasporte. (2002). DECRETO 1609 DE 2002. Obtenido de
www.mintransporte.gov.co:
//www.mintransporte.gov.co/descargar.php%3Fid%3D2914&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U
&ei=wDxuVJT-NofmsASynYLoBQ&ved=0CBIQFjAA&usg=AFQjCNGD5YMn-__xst2L2n-
NVb3fWPa6XA
Ministerio de vivienda, ambiente y desarrollo territorial. (s.f.). GUÍAS AMBIENTALES DE
ALMACENAMIENTO Y TRANSPORTE POR CARRETERA DE SUSTANCIAS QUÍMICAS PELIGROSAS
Y RESIDUOS PELIGROSOS. Obtenido de www.minambiente.gov.co:
https://www.minambiente.gov.co/images/AsuntosambientalesySectorialyUrbana/pdf/susta
ncias_qu%C3%ADmicas_y_residuos_peligrosos/guias_ambientales_almacenam_transp_x_c
arretera_sust_quim_res_pelig.pdf
SURA. (Julio de 2012). TRANSPORTE DE MERCANCIAS, GESTION DE RIESGOS. Obtenido de
www.afse.org.co: http://www.afse.org.co/Presentaciones-Congreso-
2012/Presentacion_Transportes_2012-SURA.pdf
TORO, B. (2009). PARADIGMA DEL CUIDADO. Obtenido de
http://cdm2011b.aprenderapensar.net/2011/07/03/paradigma-del-cuidado/
UNESCO. (2014). Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). Obtenido de
www.unesco.org: http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/sustainable-development/
AUTORES

Stephanie A. Consuegra Monroy

Gracias…
Te invitamos que sigas construyendo
momentos del cuidado en tu vida
familiar, laboral y social.