ESTRATEGIAS DE LECTURA: HERRAMIENTAS PARA POTENCIAR EL

NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA

Juan Augusto Bances Siaden1

RESUMEN

El artículo tiene como finalidad dar a conocer la importancia de las estrategias de lectura

para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Escuela

Profesional de Administración de la Universidad Señor de Sipán…

Palabras claves: Niveles de comprensión lectora, estrategias, lectura.

INTRODUCCIÓN A nivel mundial, para el año 2008,

los peatones peruanos se constituían

Las altas cifras de accidentes de
como los que sufrían la mayor
tránsitos en el mundo entero es un
proporción de fatalidades causadas
problema latente, según el informe de
por los accidentes de tránsito. Según
seguridad vial, presentado por La
las cifras de la Policía Nacional del
Organización Mundial de Salud (2009)
Perú, los peatones estuvieron
“más del 90% de las víctimas mortales de
involucrados en 27% de los 86 026
los accidentes de tránsito que ocurren en
accidentes de tránsito registrados en
el mundo corresponde a países de
el Perú en el año 2009. Por otra parte,
ingresos bajos y medianos, que tan sólo
un informe de la Secretaría Técnica
tienen el 48% de los vehículos del
del Consejo de Transporte de Lima y
mundo” (p. 1).
Callao publicado en el año 2009
___________________
1 Estudiante del I ciclo de la Escuela Profesional de Administración, Universidad Señor de
Sipán, Chiclayo, Perú. Email: jbances@gmail.com
 Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora

señaló que 32% de los atropellados organizar el contenido teórico a través de

en Lima Metropolitana y el Callao subtítulos.

fueron menores de 18 años de edad y,

Lectura
31% de los atropellados que
Para lograr los niveles óptimos de la
murieron fueron mayores de 60 años.
comprensión lectora de debe partir de la
(Organización Mundial de Salud,
lectura, pero no una pseudolectura, si no
2008, p.249)
de una autentica lectura, “leer es un acto

Los jóvenes al incursionar en el de inteligencia en el que, a partir de la

mundo universitario, afrontan nuevas identificación de la cadena se signos, el

maneras de pensar, investigar, adquirir lector interpreta, recupera, valora, y

conocimientos, interpretar y criticar. El comprende la información subyacente en

nivel universitario exige mayor el texto, según propósitos y en un

profundidad y complejidad de contexto” (Niño, 2012, p. 115).

conocimientos. Por este motivo, los

Comprensión lectora
discentes deben desarrollar niveles
La comprensión lectora es producto del
óptimos en el proceso de comprensión
proceso de interacción entre el texto y el
lectora que respondan a tales
lector, quien pone en práctica sus
exigencias…
capacidades y habilidades con la
Nota: En la segunda parte desarrollar el
finalidad de encontrar una interpretación
conocimiento del tema (contenido
coherente al contenido del texto, para lo
teórico). Para una mejor presentación
cual debe tener en cuenta el contexto.
 Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora

Estrategias de comprensión lectora de manera inteligente a textos de

muy distinta índole. Hacer lectores

Las estrategias de comprensión lectora
autónomos significa también hacer
son el conjunto de actividades y
lectores capaces de aprender a
procedimientos que los lectores
partir de los textos. (pp. 5-6)
realizamos antes, durante y después de la

lectura con la finalidad de lograr un Niveles de comprensión lectora

óptimo nivel de comprensión textual. En

Al hablar de los niveles de comprensión
este sentido Sole (1998) amplia el
lectora debemos tener en cuenta ciertos
concepto de estrategias de comprensión
criterios que corresponden a cada uno de
lectora manifestando que son:
ellos, para lo cual Cassany (2006)

Procedimientos de carácter propone los siguientes niveles:

elevado que implican la presencia

La comprensión de las líneas de
de objetivos que cumplir, la
un texto se refiere a comprender el
planificación de acciones para
significado literal, la suma del
lograrlo, así como su evaluación y
significado semántico de todas sus
posible cambio. Esta afirmación
palabras.
implica la presencia de aspectos
La comprensión de entre las
cognitivos y metacognitivos. Por
líneas, es decir deducir el mensaje
lo tanto es necesario enseñar
implícito teniendo en cuenta las
estrategias de comprensión lectora
ideas explícitas, realizar
porque se requiere de lectores
inferencias, presuposiciones, las
autónomos, capaces de enfrentarse
ironías, los dobles sentidos. Y la
 Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora

comprensión detrás de las líneas La aplicación adecuada de estrategias

hace referencia a conocer la de lectura contribuye a mejorar el nivel de

ideología, comprensión lectora de los estudiantes del

el punto de vista, la intención y la I ciclo de la Escuela de Administración de

argumentación que apunta el la Universidad Señor de Sipán.

autor. (p.52)
REFERENCIAS

Aguirre, M., Estrada, C. y Fores, E.

MATERIAL Y MÉTODOS (2009). Redactar en la universidad.

Conceptos y técnicas fundamentales.

Con el fin de dar respuesta a la
(3° ed.). Lima: Universidad de
pregunta de investigación planteada y al
Ciencias Aplicadas.
objetivo principal, se asumió una

metodología de investigación orientada Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C. y

en un enfoque cualitativo con un diseño Rider, C. (2015). Cómo leer y escribir

de tipo descriptivo (Hernández, en la universidad. (2° ed.). Lima:

Fernández y Batista 2007). Universidad de Ciencias Aplicadas

La investigación fue descriptiva, ya Benavidez, D. y Sierra, G. (mayo 2013).

que se registraron, analizaron e Estrategias didácticas para fomentar

interpretaron los datos que arrojó la la lectura crítica desde la perspectiva

prueba diagnóstica… de la tranversalidad. Revista

Iberoamericana sobre Calidad,

CONCLUSIONES
Eficacia y Cambio en Educación, 11
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(3). Recuperado de: ts/vol11num3/art4.pdf

http://www.rinace.net/reice/numeros/ar