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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
FACULTAD DE : Ciencias Empresariales
ESCUELA PROFESIONAL DE : Administración
DOCENTE : Walter Orlando Gonzales Caicedo CICLO: I
ASIGNATURA : Lógico Matemática FECHA:
TEMAS:
Funciones, definición y propiedades.
Regla de correspondencia.
Dominio y rango de una función.
Gráfica de una función.
Funciones especiales: Identidad, constante, lineal, raíz cuadrada, valor absoluto.
TIEMPO: 08 horas académicas.
COMPETENCIA:
• Entender y aplicar el concepto de función para representar en el plano cartesiano y así poder explicar el
comportamiento de ciertos fenómenos de la vida diaria.
CAPACIDADES:
• Construye el gráfico, determina el dominio y rango de una función.
• Realiza operaciones con funciones.
• Establece la función inversa de una función dada, si la tuviera.
• Resuelve y aplica las funciones al estudio de casos o proyectos de su especialidad.
ACTITUDES:

RESPONSABILIDAD: Manifiesta compromiso e identificación en su trabajo académico.

PUNTUALIDAD: Revela respeto a los demás y a si mismo asistiendo puntualmente a las clases.

PARTICIPACIÓN: Muestra disposición a enfrentarse a situaciones problemáticas novedosas. Participa
activamente en el desarrollo de las clases.
DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN
MOMENTOS DETALLADA DE MEDIOS Y TIEMP
O FASES ESTRATEGIAS Y MATERIALES O INDICADORES INSTRUMENTO
METODOLOGÍA
MOTIVACION:
Material 50 min. Interés por el Observación
(ANEXO Nº 01)
N

Impreso. tema, espontánea.

EXPLORACION: participación
El docente presenta en la individual y en Intervención oral
Pizarra
Ó

Motivación y pizarra una lista de grupo.

exploración ejercicios relacionadas con Plumones
funciones. Será acrílicos
I

importante en nuestra
carrera el estudio de las Mota
funciones, me servirá en Palabra
C

mi carrera.(ANEXO Nº 01) hablada.

Se plantea las siguientes Dadas las
A

diferentes
interrogantes:
45 min. propiedades y
• ¿Podrían representar un Exposición oral operaciones que
se realizan con
U

problema real utilizando

las funciones
funciones? desarrollan los Ficha de evaluación
ejercicios (ANEXO Nº 05)
L

• ¿Cómo definen a una

planteados.
función? Ficha de
autoevaluación
A

Problematizaci • ¿Conoces las

ón (ANEXO Nº 06)
propiedades de Participación
V

funciones? activa

• ¿Sabes identificar el
E

dominio y rango de una

función?
• ¿Qué funciones
especiales conoces?

2
 • Se forma 7 grupos. Ficha de evaluación
(ANEXO Nº 05)
• Modulo de lógica
matemática Aplicación de la
Papelógrafo. teoría en la Ficha de
(ANEXO Nº 03) 185 solución de autoevaluación
min. problemas
• Los estudiantes analizan Módulo lógico específicos. A (ANEXO Nº 06)
los conceptos de matemático partir de los
(ANEXO Nº03) ejemplos
Funciones y propiedades. establecidos en
Regla de Textos clase realizan
auxiliares. problemas
correspondencia. Dominio relacionas a su
y rango de una función. cinta adhesiva carrera.

Construcción Gráfica de una función.

del Funciones especiales: Trabaja en
conocimiento forma individual
Identidad, constante, y grupal ,
lineal, raíz cuadrada, comentan
,discuten
valor absoluto.
(ANEXO Nº 04)
• Se realiza la
sistematización de lo
aprendido.
• Los estudiantes plantean
y desarrollan un
laboratorio con ejercicios.
(ANEXO Nº 05)
Ficha de evaluación
• Los estudiantes resuelven 120 (ANEXO Nº 05)
Hoja impresa min.
los ejercicios planteados
en su módulo de trabajo. Folder de
trabajo. Folder de trabajo.
• Los estudiantes participan
anotando sus respuestas Aplica
estrategias
en la pizarra metacognitivas
• (Hoja de información para representar
la solución de
,Grupo de estudio , los ejercicios
trabajo en equipo; planteados.
Transferencia
exposición del problema
del
conocimiento planteado.(ANEXO Nº04) Presentación de
trabajo
• Los alumnos resuelven en individual o
grupo una ficha de grupal
trabajo:”Leo, analizo y
resuelvo” (ANEXO Nº 03)
que les permitirá
descubrir procedimientos
para reconocer e
interpretar a las
proposiciones.

3
 • El docente destaca los
resultados a través de la
evaluación del trabajo
realizado..
• Los alumnos desarrollan
ejercicios propuestos del
modulo correspondiente a
funciones

BIBLIOGRAFÍA

Aliaga Valdez, Carlos. Matemáticas para Administración y Económia.

Ayra Jadish C. Matemáticas Aplicadas, a la Administración, Economía, Ciencias
Biológicas y Sociales.
Espinoza Ramos, E. (2002). Matemática Básica. Editorial Servicios Gráficos JJ. Perú.
Figueroa G. R. (2006). Matemática Básica. Ediciones San Marcos. Perú.
Gonzales Caicedo, Walter Orlando et al. (2009). Modulo de Lógico Matemática.
Lambayeque – Perú.
Leithold. Matemáticas previas al Cálculo: Funciones, Gráficas.
Moisés, Lázaro. (2007). Matemática Básica Tomos I y II. Editorial Moshera. Perú.
Venero Baldeon, Armando. Matemática Básica.
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 000 000 000 000 000 000 000 000 000 00 00 00 00 00 00 00 00
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 00 00 00 00 00 00 00
0000000000000000000000000000 000 0000000000

ANEXO Nº 01
Una empresa agro exportadora produce cierto producto que vende $10. El costo de
producción de x productos diariamente está dado por la fórmula: C(x) = x2 + 32x – 40.
¿Cuál debe ser la producción diaria a fin de que la empresa obtenga ganancias?

ANEXO Nº 02

Recuerda: Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el

alumno el deseo grande de aprender. A. Graf

Objetivo : Lograr motivar a los estudiantes y reflexionar.

ANEXO Nº 03

USS. MODULO DE LÓGICO MATEMÁTICA

FUNCIONES
1. DEFINICIONES:
• Toda relación de A en B tal que cada valor de la variable independiente (dominio) le
corresponde uno y sólo un valor de la variable dependiente (rango).
• Conjunto de pares ordenados en el que dos pares distintos nunca tienen la misma
primera componente.
• Siendo A y B conjuntos, diremos que f es función si se cumplen:
1) f ⊂ AxB.
4
 2) (x,y) ∈ f ∧ (x,z) ∈ f ⇒ y = z ó ∀ x∈ D ; ∃! y ∈ R / (x,y) ∈ f ⇔ y = f(x).
f f

De donde:
A: Conjunto de Partida.
B: Conjunto de Llegada.

Dominio de f: Df = {x ∈A/ ∃! y ∈ B ∧ y = f(x) }

Rango de f o Codominio: Rf= {y = f(x) ∈ B/ x∈A}
OBSERVACION:
1) Para que dos diagramas representen función de cada elemento de A debe salir
sólo y sólo una flecha hacia B.
2) Una ecuación graficada en el Plano Cartesiano, se dice que es función, si
cualquier vertical trazada a la gráfica la corta en un solo punto.
3) Toda función es una relación, pero no toda relación es una función.
4) f: A→B. y = f (x) “Regla de correspondencia”.
Esta regla de correspondencia nos da la definición de Notación Funcional.
2. NOTACIÓN FUNCIONAL
Es un operador que emplea la variable x para indicar el dato que ingresa y f(x) para
indicar el resultado. Se denota por f(x) y se lee “f de x”.
Ejemplo: Si . Calcular: E = [f(1) + 1]f(2)

Solución:
Si x = 1 entonces: f(1) = 1 (1+1)/ 2= 1
Si x = 2 entonces: f(2) = 2 (2+1)/ 2= 3
Luego:
E = [f(1) + 1]f(2) = (1 + 1)3 = 8
3. PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS FUNCIONES REALES:
Si f es una función real de variable real si y solamente si todo recta vertical corta a su
grafica a lo mas en un punto.
Ejemplo:
De acuerdo a esta propiedad se tiene que las circunferencias y las rectas verticales
no corresponden a funciones.
4. APLICACIÓN
Dado fA→B, f es aplicación sí y sólo sí Df = A.
OBSERVACION:
• Toda función es una relación, pero no toda relación es una función.
• Toda aplicación es función, pero no toda función es aplicación.

5
 FUNCIONES ESPECIALES

1. F. LINEAL:

Regla de Correspondencia:
y=f(x)=ax+b
a, b son constantes.
Df = R
Rf = R

2. F. CONSTANTE:

Regla de Correspondencia:
y=f(x)=b
Df = R
Rf = {b}

3. F. IDENTIDAD:

Regla de Correspondencia:
y=f(x)=x
Es una función lineal donde a=1,
b=0
Df = R
Rf = R
4. F. VALOR ABSOLUTO:

Regla de Correspondencia:
y=f(x)=x
x; si x ≥ 0
y = f(x) = 
− x; si x < 0

5. F. RAÍZ CUADRADA:

Regla de Correspondencia:
y=f(x)= x
Df = R 0+
Rf = R 0+

6. F. CUADRÁTICA:

6
 Regla de correspondencia:
y = f(x) = ax2 + bx + c.
La gráfica es una parábola.
Para hallar su vértice, la
ecuación es llevada
completando cuadrados a la
forma: y = a(x-h)2 + k

EJEMPLOS DE APLICACIÓN
1. Indicar cuáles de las siguientes relaciones son funciones.
f = {( x, y )∈ R / y = 9x }
2 2 2

g = {( x, y )∈ R 2 / y3 = x4}
h= {( x y )∈ R
,
2
/ x − 3= y }
j = {( x, y )∈ R 2 / x = 4}
Solución:
Tenemos:
= {( x, y )∈ R 2 / y 2 = 9 x 2 }

f

Donde:

y2 = 9x2
Como “y” esta elevado a una potencia par
Luego:
f no es función

g = {( x, y )∈ R 2 / y 3 = x 4 }


Tenemos:
y3 =x4
Donde: “g” si es función porque la potencia de la variable y es impar.

h= {( x, y )∈ R / x − 3 = y }
2

Tenemos:
x − 3= y

( y)
2
( x − 3)
2
=

( x − 3)
2
= y
Entonces:

7
 ( x − 3)2 = y , y ≥ 0
( x − 3) = y ⇒ 
2

( x − 3) = − y , y < 0
2

 y = ( x − 3) 2 , y > 0
⇒
 y = − ( x − 3) , y < 0
2

Luego: Para cada “x”, “y” tiene dos valores por lo tanto “h” no es función.

= ( x, )∈ R 2 = 4}

j y / x

Tenemos:
x=4
Luego: j no es función
2. Dado el conjunto de pares ordenados

{
g = ( 3, 2 x + 3 y ) , ( −1,5 ) , ( x + y ,3)( 3, 4 ) , ( 6,7 ) ( x 2 + y + 1,3) ( 2, −4 ) , ( 2, 2 x − y ) }
Hallar “x” e “y” para que g sea función y dar como respuesta Dom (g)∩Ran(g)
Solución:
Tenemos:
{ }
g = ( 3, 2 x + 3 y ) , ( −1,5 ) , ( x + y ,3) , ( 3, 4 ) , ( 6,7 ) , ( x 2 + y + 1,3) , ( 2, −4 ) , ( 2, 2 x − y )
Entonces:
De
Se tiene que:
2x + 3 y = 4
De
Se tiene que:
2 x − y = −4
Luego: se tiene el sistema de ecuaciones
2 x + 3 y = 4

2 x − y = −4 (3)

2 x + 3 y = 4

6 x − 3 y = −12
8x = − 8
x = −1
2( −1) + 3 y = 4
−2 + 3 y = 4
3y = 6
y=2
Entonces:

8
 g = {( 3, 4 ) , ( −1,5 ) , (1,3) , ( 6,7 ) , ( 4,3) , ( 2, −4 )}
Dg = {3, −1,1,6, 4, 2}
Rg = {4,5,3,7, −4}
Dg ∧ Rg = {3, 4}

3. Hallar el Dominio de:

2x − 3
( )
−3/ 2
f ( x) = x 2 + 5 x + 6 +
x + 5x + 6
2

Solución:
2x − 3
f ( x ) = ( x2 + 5x + 6)
3/ 2
+
x2 + 5x + 6
1 2x − 3
f ( x) = +
(x + 5x + 6) x2 + 5x + 6
2 −3/ 2

1 2x − 3
f ( x) = +
3
(x 2
+ 5x + 6)
2
x2 + 5x + 6
Donde:
Para:
x2 + 5x + 6 > 0
( x + 3)( x + 2 ) > 0
+ - +
-
-∞ -3 -2 +∞

Entonces:
( −∞, −3) ∪ ( −2, +∞ )
Para:
(x + 5x + 6) > 0
2 2

( )( x + 2 ) 
2
 x + 3 >0

( x + 3) ( x + 2 )
2 2
>0

+ + +
-
-∞ -3 -2 +∞

Entonces:
R- {-3,-2}

Luego: el dominio de la función es:

Dom(f)= {(-∞,-3)U(-2,+∞)}∩[R- {-3,-2}]

Dom(f)= (-∞,-3)U(-2,+∞)

9
 ANEXO Nº04

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº12

I. Analice cada uno de los siguientes ejercicios.

1. Sea la función F = {( x, y ) / y = x + 2 }, hallar el dominio, el rango de F y graficar.

2. Para la función F = {(x,y)/ y = }, hallar el dominio, el rango de F y graficar.
3. Hallar el dominio, el rango y esbozar la gráfica de las siguientes funciones con
valores en R.
a) f ( x ) = x−3 + 2
b) g ( x) = −2 x + 4 x − 1
2

c) h( x ) = − x + 3 + 5
4. La utilidad por fabricar una cantidad x de cierto producto viene dada por la función:
f ( x) = 10x − x 2 − 16 , x ≥ 0 . Graficar f
5. Sea la función f definida por f (x ) = − 2 x 2 + 12 x − 13 , ∀x ∈ [1,3] . Hallar el Ran( f )
6. Graficar la función:

-2x si x < -1
x2 si 1x ≤ 1
h( x ) =
1 si 1< x < 3
− x − 4 si x≥3

7. Si F representa una función: F = {(3; 7a+2b), (2; 5) (2; a+2), (3; 5b-2a)} ¿Cual o
cuales de los siguientes conjuntos son funciones?
A = {(a;b), (b-a; 5), ( 5; b-a), ( a+b ; 5)}
B = {3;b),(b;3),(3;8),(9;2a-b)}
C = {(3;5),(9,7),(b;a),(5a+3b)}
8. Sean los conjuntos: A= {1,2,3} y B= {a,b,c,d,e} ,entonces:
a) F= {(1,b);(2,b);(3,d)} es una función de A en B
b) F= {(1,b);(1,c);(2,a); (3,e)} es una función de A en B
c) F= {(1,b);(2,c)} es una función de A en B
d) F= {(1,c);(2,c);(3,c)} es una función de A en B
Representar cada caso en un diagrama sagital.
9. Hallar la regla de correspondencia de en cada caso que se presenta:
a)
b)
c)
d)
II. Hallar el dominio, rango y graficar cada uno de las siguientes funciones:
1. y = −3
2. y = 2
x
3. y = −
3
4. y = − x
5. y = x − 3

10
 x
y=− −3
6. 3
x2
y=
7. 2

y=
( x − 4)
2

8. 5
9. y = 5 x + x + 2
2

3 + 2x
y=
10. x−5

11. y = ( x − 3)
2

11