ACTIVIDAD 2

TRABAJO ESCRITO PARA EL CURSO DE TÉCN

TUTOR: YENIER VALEN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

2019
 ACTIVIDAD 2

RA EL CURSO DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

TUTOR: YENIER VALENCIA

NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

2019
El primer paso es escuchar, leer y descargar el contenido del OVA de la u

1. Revisión de la temática de la unidad uno (OVA)

Pantallazo actividad de conocimientos previos

El primer paso es escuchar, leer y descargar el contenido del OVA de la u

1. Revisión de la temática de la unidad uno (OVA)

Pantallazo actividad de conocimientos previos

Nota: Si tiene dificultades con la visualización del OVA se sug

Pantallazo de la evaluación final

/Dar respuesta con sus propias palabras a las siguientes preguntas:

¿Qué errores se deben evitar a la hora de redactar el título de una investi

necesarias, títulos cortos que no permitan el alcance de la investigación,
para…?”, pues esos títulos generalmente derivarán en un instructivo o ma
(Nebrija, s.f., Sánchez, s.f).
¿Qué errores se deben evitar a la hora de redactar una pregunta de inves
Ortega, 2016).
ntenido del OVA de la unidad uno para desarrollar lo siguiente:
ación del OVA se sugiere descargar el PDF dando clic sobre acá
uientes preguntas:

r el título de una investigación? Evitar las abreviaturas, paréntesis o palabras demasiado complejas o
nce de la investigación, Recurrir a las palabras “métodos” y “resultados” o frases como: “Investigación
n en un instructivo o manual, Incluir verbos que son actividades y que por tanto no reflejan el suficien

r una pregunta de investigación? Formular preguntas que tengan como respuesta un sí o un no, Plante
nte:
lic sobre acá
éntesis o palabras demasiado complejas o fórmulas, orden inadecuado de las palabras, oraciones con
“resultados” o frases como: “Investigación sobre…” , “Estudio de…”, debido a que serían redundantes
ades y que por tanto no reflejan el suficiente nivel de metodología científica, por ejemplo: Enlistar, en

engan como respuesta un sí o un no, Plantear preguntas sobre sucesos futuros o existenciales, Que la
2. Identificación de un problema de investigación

Contaminación de recursos hídricos

F
Tema: Contaminación de recursos hídricos

El mal uso de plaguicidas, según Carvalho (1993,pag 3) “Expertos han es

sustrato de interés. El exceso de plaguicidas se mueve a través de ambie
Carvalho, 1998; Carvalho, 1993]. Articulo científico del instituto de invest
https://www.redalyc.org/pdf/2091/209118292006.pdf

Fich
Tema:
Contaminación de recursos hídricos
Es muy importante conocer el comportamiento hidrológico de una cuenca
movilización de sustancias contaminantes, y de sedimentos que influyen
los suelos es de gran ayuda prevenir la contaminación hídrica. ( Celio Ign
los suelos es de gran ayuda prevenir la contaminación hídrica. ( Celio Ign

Celio Ignacio Chagas y Filipe Behrends Kraemer 05-2018 Escurrimiento, e

sedimentos asociados a la actividad agropecuaria extensiva: algunos elem
https://www.agro.uba.ar/sites/default/files/chagas_celio_ignacio.pdf

F
Tema:

Contaminación de recursos hídricos

En tal sentido, inicialmente se plantean algunos aspectos relevantes para

del agua. Más adelante, se abordan factores que reflejan que pese a impo
integral que considere múltiples criterios para facilitar la gobernabilidad s
el agua, que se expresa en términos del desconocimiento de la experienc
desconocimiento de las diversas formas locales de gobierno, la percepción
con que se ignoran las múltiples presiones que se ciernen sobre el agua.
En tal sentido, inicialmente se plantean algunos aspectos relevantes para
del agua. Más adelante, se abordan factores que reflejan que pese a impo
integral que considere múltiples criterios para facilitar la gobernabilidad s
el agua, que se expresa en términos del desconocimiento de la experienc
desconocimiento de las diversas formas locales de gobierno, la percepción
con que se ignoran las múltiples presiones que se ciernen sobre el agua.
plnaes de dearrollo para laconservación de las aguas, en donde los proble
generen una mayor conservacion de los afluentes hídricos.

Carmen Zamudio Rodríguez 2012. Gobernabilidad sobre el recurso hídrico

https://revistas.unal.edu.co/index.php/gestion/article/view/36284/42930
a de investigación

ricos

Ficha textual
Subtema:
Educación regular sobre conciencia ambiental.

arvalho (1993,pag 3) “Expertos han estimado que solamente una pequeña fracción del plaguicida apli
aguicidas se mueve a través de ambiente contaminando los suelos, el aire, el agua y la biota”
Articulo científico del instituto de investigaciones de sanidad vegetal de Cuba. Recuperado de
/209118292006.pdf

Ficha de resumen
Subtema:
Erosion
portamiento hidrológico de una cuenca para así estudiar la contaminación que pueda presentar en su
nantes, y de sedimentos que influyen en las características físicas y químicas de los suelos, de antem
ir la contaminación hídrica. ( Celio Ignacio Chagas y Filipe Behrends Kraemer, 05-2018 )
 ir la contaminación hídrica. ( Celio Ignacio Chagas y Filipe Behrends Kraemer, 05-2018 )

nds Kraemer 05-2018 Escurrimiento, erosión del suelo y contaminación de los recursos hídricos super
d agropecuaria extensiva: algunos elementos para su análisis. Recuperado de
ault/files/chagas_celio_ignacio.pdf

Ficha mixta
Subtema:

Erosion

tean algunos aspectos relevantes para abordar el análisis de la gestión integrada del recurso hídrico y
n factores que reflejan que pese a importantes avances en la gestión del agua en el país, todavía es in
terios para facilitar la gobernabilidad sobre el recurso hídrico. Así, se plantea que existe una crisis de
os del desconocimiento de la experiencia y contexto internacional, la descoordinación y dispersión de l
rmas locales de gobierno, la percepción errónea sobre la abundancia y riqueza hídrica del país y el dis
esiones que se ciernen sobre el agua. (Carmen Zamudio Rodríguez 2012). Es de suma importancia pla
 tean algunos aspectos relevantes para abordar el análisis de la gestión integrada del recurso hídrico y
n factores que reflejan que pese a importantes avances en la gestión del agua en el país, todavía es in
terios para facilitar la gobernabilidad sobre el recurso hídrico. Así, se plantea que existe una crisis de
os del desconocimiento de la experiencia y contexto internacional, la descoordinación y dispersión de l
rmas locales de gobierno, la percepción errónea sobre la abundancia y riqueza hídrica del país y el dis
esiones que se ciernen sobre el agua. (Carmen Zamudio Rodríguez 2012). Es de suma importancia pla
ación de las aguas, en donde los problemas identificados sean arreglados inmediatamente mediante d
e los afluentes hídricos.

Gobernabilidad sobre el recurso hídrico en Colombia: entre avances y retos. Recuperado de

php/gestion/article/view/36284/42930
 Subsubtema:
Uso inapropiado de plaguicidas

nte una pequeña fracción del plaguicida aplicado alcanza el

os suelos, el aire, el agua y la biota”
ad vegetal de Cuba. Recuperado de

Subsubtema:
Uso inapropiado de plaguicidas
a contaminación que pueda presentar en su trayecto, la
as físicas y químicas de los suelos, de antemano si se conservan
e Behrends Kraemer, 05-2018 )
contaminación de los recursos hídricos superficiales por
isis. Recuperado de

Subsubtema:

Politicas menguas que no ayudan eficientemente a

la conservación de agua potable.

de la gestión integrada del recurso hídrico y la gobernabilidad

n la gestión del agua en el país, todavía es incipiente un enfoque
ico. Así, se plantea que existe una crisis de gobernabilidad sobre
acional, la descoordinación y dispersión de la política del agua, el
abundancia y riqueza hídrica del país y el disimulo o desinterés
Rodríguez 2012). Es de suma importancia plantear y auditar los
e avances y retos. Recuperado de
 3. Matriz de Vester (relación de causalidad)

Se sugiere ver el video tutorial que encuentra en el OVA y realizar la matriz de Vester con
seleccionada:

También puede ver el video tutorial dando clic aquí

Tema 1 Situación de la educación en zonas rurales

Problemas para incluir en la matriz: 1. Acceso limitado a planteles educativos de buena calidad en la zona rural.
2. Altas tasas de trabajo informal tanto en zonas rurales como urbanas
3. Falta de competitividad laboral
4. El porcentaje de analfabetismo es superior en la zona rural que en la urbana
5. Baja tasa de permanencia en el sistema educativo en las zonas rurales
6. Bajas calificaciones en las pruebas de estado
7. Altos niveles de pobreza en las zonas rurales
8. Perpetuación del nivel de escolaridad de una generación a otra
9. Desplazamiento de zonas rurales a urbanas
10. Reducido acceso a la educación superior en zonas rurales

Se escribe la temática seleccionada

1 Poca educación para crear una conciencia ambiental 1
2 Desconocimiento de la normatividad ambiental 2
3 Ambientes insalubres 3
4 Contaminación del agua 4
5 Mala disposición de residuos sólidos 5
6 Crecimiento de asentamientos sin servicios públicos 6
7 Emisión de partículas contaminantes 7
8 Plagas y malos olores 8
9 Invasión del espacio público 9
10 Disposición de basuras sobre vía pública y zonas verdes 10
Total pasivos

Problemas temática seleccionada

Total activos Total pasivos
Problema uno 22 3
Problema dos 25 3
Problema tres 11 27
Problema cuatro 9 26
Problema cinco 21 20
Problema seis 18 11
Problema siete 13 25
Problema ocho 11 24
Problema nueve 20 13
Problema diez 16 14
Promedios para modificar la gráfica 16.6 16.6
atriz de Vester con base en el siguiente listado de problemas, de acuerdo a la temática

Tema 2. Contaminación de fuentes hídricas

la zona rural. Problemas para incluir en la matriz: 1. Poca educación para crear una conciencia ambiental
2. Desconocimiento de la normatividad ambiental
3. Ambientes insalubres
4. Contaminación del agua
5. Mala disposición de residuos sólidos
6. Crecimiento de asentamientos sin servicios públicos
7. Emisión de partículas contaminantes
8. Plagas y malos olores
9. Invasión del espacio público
10. Disposición de basuras sobre vía pública y zonas verdes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
3 3 3 3 2 2 1 2 3 22
3 3 3 3 2 3 2 3 3 25
3 1 3 3 1 11
3 3 3 9
3 3 3 3 3 3 3 21
3 3 3 2 3 2 2 18
3 3 3 3 1 13
3 3 2 3 11
3 2 3 3 3 3 3 20
3 3 3 3 3 1 16
3 3 27 26 20 11 25 24 13 14
 Graficación de resultados
30
29
28 Pasivos
27
26
o 4
3

25
24
efectos 8
7

23
22
21
20
19
18
P 17
a
s 16
i 15
v 14 10
o 13
s
12
11 6
10 Indiferentes
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Activos
resultados
La posición de la línea qu
rojo) se debe ubicar en e
promedio.

Críticos o
centrales
5

Activos o
causas
 1 2

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

La posición de la línea que divide el eje "x" (señalada

en color verde) se debe ubicar en el número
correspondiente al promedio.
n de la línea que divide el eje "y "(señalada en color
ebe ubicar en el número correspondiente al
 señalada
o
 Problemas temática seleccionada

Poca educación para crear una conciencia ambiental

Desconocimiento de la normatividad ambiental
Ambientes insalubres
Contaminación del agua
Mala disposición de residuos sólidos
Crecimiento de asentamientos sin servicios públicos
Emisión de partículas contaminantes
Plagas y malos olores
Invasión del espacio público
Disposición de basuras sobre vía pública y zonas verdes
Promedios para modificar la gráfica
 Problemas temática seleccionada x y
Total activos Total pasivos
Poca educación para crear una conciencia ambiental 22 3
Desconocimiento de la normatividad ambiental 25 3
Ambientes insalubres 11 27
Contaminación del agua 9 26
Mala disposición de residuos sólidos 21 20
Crecimiento de asentamientos sin servicios públicos 18 8
Emisión de partículas contaminantes 13 25
Plagas y malos olores 11 24
Invasión del espacio público 20 13
Disposición de basuras sobre vía pública y zonas verdes 16 12
Promedios para modificar la gráfica 0.5 0.5
 y
Total pasivos
3
3
27
26
20
8
25
24
13
12
0.5
4. Árbol de problemas

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia

Ambientes 3:Emision de
Contaminación del
insalubres particulas
agua
contaminantes

MALA DISPOSICION DE RESIDUOS SOLIDOS

Causa 1:Poca educacion Causa 2:Desconocimiento

para crear una conciencia de la normatividad
ambiental ambiental
onsecuencia Consecuencia
Emision de 4:Plagas y malos
articulas olores
ntaminantes

SIDUOS SOLIDOS

imiento Causa 3: Invasion del

d espacio público
5. Pregunta de investigación

¿QUE IMPACTO AMBIENTAL GENERAN LAS FINCAS NO CERTIFIC

SÓLIDOS (PULPA Y MUCILAGO) EN LA VEREDA "EL RET

6. Título del proyecto

IDENTIFICACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL DE LAS FINCAS NO

RESIDUOS SOLIDOS (PULPA Y MUCILAGO)EN LA VEREDA
FINCAS NO CERTIFICADAS EN B.P.A CON EL MANEJO DE RESIDUOS
N LA VEREDA "EL RETIRO" DEL MUNICIPIO DE PEREIRA?

AL DE LAS FINCAS NO CERTIFICADAS EN BPA CON EL MANEJO DE

LAGO)EN LA VEREDA EL RETIRO DEL MUNICIPIO DE PEREIRA
7. Objetivos (uno general, tres específicos)

General: EVALUAR EL IMPACTO AMBIENTAL QUE GENERAN LAS FINCAS

RESIDUOS SÓLIDOS (PULPA Y MUCILAGO) EN LA VEREDA "EL RETIRO" D
Espedificos:

1.Entrevistar los dueños y adm

Caracterizar los efectos que se presentan por el mal uso de los residuos s
3.Determ
certificados de la vereda "El Retiro" los resultados obtenidos.
GENERAN LAS FINCAS NO CERTIFICADAS EN B.P.A CON EL MANEJO DE
VEREDA "EL RETIRO" DEL MUNICIPIO DE PEREIRA
Espedificos:

vistar los dueños y administradores de los predios de la vereda "El Retiro" .

2.
al uso de los residuos solidos en la vereda "El Retiro".
3.Determinar por medio de las evaluaciones de los predios no
s obtenidos.
8. Justificación

Para preparar una taza de café se utiliza el 9,5% del peso del grano el res
después del beneficio, que son en su mayoría manejados de manera inde
así su potabilidad.

Por ende para mejorar la actividad agronómica en la VEREDA El Retiro de

divulgar los problemas generados a las personas que no se certifican en B
Vélez 2014)

Es indispensable el manejo de residuos sólidos para reducir sus impactos

manejo de los residuos sólidos partiendo una función educativa y se cono
manera se difunda de generación en generación. (Medina, Caraballo y Jim

El mal manejo de los residuos sólidos produce un desequilibrio al medio a

originándose porque no hay ningún tipo de tratamiento, ni de aprovecham
actividad establecida para la disminución de residuos sólidos en la fuente
de reciclaje y reutilización de residuos y la más importante la carencia de
organización del municipio.( Natalia López Rivera 2009)
 del peso del grano el resto o sea el 95.5% son residuos sólidos que salen
nejados de manera indebida arrojándolos a las corrientes de aguas dañando

la VEREDA El Retiro del municipio de Pereira, es importante identificar y

que no se certifican en BPA. (Héctor G. Arango Acevedo y Jorge A. Zapata

ra reducir sus impactos en el medio ambiente y divulgar lo importante del

ción educativa y se conozca los impactos en el medio ambiente de tal
(Medina, Caraballo y Jiménez 2007)

desequilibrio al medio ambiente, principalmente a las fuentes hídricas;

miento, ni de aprovechamiento de residuos, no se cuenta con ninguna
uos sólidos en la fuente, la falta de organización y planeación de la actividad
mportante la carencia de una cultura ambiental; lo que se ve reflejado en la
2009)
9. Marco teórico

El Director Ejecutivo saluda atentamente a los Miembros y, para su inform

posibles usos alternativos de los residuos y subproductos del café que fue
formular el proyecto titulado “Utilización de los subproductos del café y u
reseña del proyecto fue presentada por Costa Rica (documento WP-Board
en septiembre de 2003. Está siendo coordinada ahora la elaboración de u
Ciencia y la Alta Tecnología – Organización de las Naciones Unidas para e

La precariedad de las sociedades, la falta de equidad en el reparto de la r

inoperancia de muchos gobernantes, la insensibilidad de muchos ciudada
que no existan oportunidades laborales dignas para todos los ciudadanos
se ingenien para generarse su propio empleo, a veces, poniendo en riesg
ellos sino de todos los miembros de sus familias. Los habitantes del Parqu
ello. (Albina Ruiz Ríos 2010)

Mediante la elaboración de este proyecto se pretendió conocer la situació

de residuos sólidos-GIRS en la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
encontró que la institución genera aproximadamente 6.607 kg mensuales
1713 de 2002 como gran generadora y de los cuales el 28.8 % son mater
económico mediante procesos de reciclaje o reutilización. Posteriormente
de programas que estructuran el Plan de Gestión Integral de Residuos Só
la generación, separación en la fuente, aprovechamiento y valorización, c
una cultura de “no basura” en la comunidad universitaria, que conlleve a
la imagen de la institución en el marco de la responsabilidad social y amb
al minimizar sus costos operativos. (OMAR LEONARDO ESPINOSA 2011)

En Colombia, el Departamento Nacional de Planeación proyectó para el 2

van a los rellenos e incentivar el reciclaje, sin embargo no ha logrado sup
mecanismos de articulación del componente productivo y de investigación
relacionan importantes fuentes de residuos agroindustriales en Colombia,
en las que se aprovechan sus características y propiedades para obtener
procesos como la industria de la construcción, biocombustibles, productos
caso del glicerol, residuos de papa y café tanto de cultivo como procesad
gramíneas, y residuos de frutas y verduras. Se concluye que Colombia de
y/o productos que sean competitivos y cumplan con las respectivas norm
mundo.( Laura Victoria Peñaranda Gonzalez1, Sandra Patricia Montenegr

Es de presentarse que uno de los antecedentes en el País ha tenido como

agrícola, cuya economía se basa en esta actividad, recibió el cultivo del ca
un cultivo de gran importancia para el país y para la región. Federación N
(Grisales, 2017, p113). Teniendo en cuenta que Colombian es uno de los
 mbros y, para su información, adjunta el texto de un documento acerca de
oductos del café que fue preparado por el equipo que está volviendo a
bproductos del café y usos alternativos del café de calidad inferior”. La
a (documento WP-Board No. 942/03) y aprobada en principio por el Consejo
hora la elaboración de un proyecto amplio con el Centro Internacional para la
Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ICS-UNIDO).

dad en el reparto de la riqueza que se genera en la mayoría de países, la

dad de muchos ciudadanos, la corrupción y una serie de factores más, hace
ra todos los ciudadanos. Esto lleva a que miles de habitantes en el planeta
eces, poniendo en riesgo su integridad moral, física y mental, no sólo de
Los habitantes del Parque Porcino de Ventanilla son una buena muestra de

ndió conocer la situación actual de cada componente de la gestión integral

gotá Jorge Tadeo Lozano a través de un diagnóstico. Entre los resultados se
nte 6.607 kg mensuales de residuos sólidos, calificándola según el Decreto
les el 28.8 % son material con potencial de reincorporación al ciclo
ización. Posteriormente al análisis de los resultados se diseñaron una serie
Integral de Residuos Sólidos-PGIRS y que son enfocados a la prevención de
miento y valorización, con el fin de optimizar su manejo bajo la creación de
rsitaria, que conlleve a reducir el impacto sobre el ambiente, promoviendo
onsabilidad social y ambiental y así mismo generando beneficios económicos
RDO ESPINOSA 2011)

ación proyectó para el 2018, el 20% en aprovechamiento de residuos que

bargo no ha logrado superar el 17%, por lo tanto es prioritario incluir
uctivo y de investigación científica y tecnológica. En este artículo se
dustriales en Colombia, presentando algunas alternativas de subproductos
piedades para obtener materiales que pueden ser utilizados en otros
combustibles, productos farmacéuticos, cosméticos y nutricionales; es el
e cultivo como procesados, arroz y caña de azúcar en el grupo de las
ncluye que Colombia debe implementar el desarrollo de diversos procesos
on las respectivas normas de calidad para incursionar en los mercados del
ndra Patricia Montenegro Gómez2 & Paula Andrea Giraldo Abad3 2017)

n el País ha tenido como relevancia que “Colombia, un país de vocación

, recibió el cultivo del café por primera vez en el siglo XIX, convirtiéndose en
la región. Federación Nacional de Cafeteros de Colombia (FNC 2010)”
olombian es uno de los paises que ha llegado a la historia por ser un
10. Referencias bibliográficas

Arango Acevedo, H. G., & Zapata Velez, J. A. (1 de noviembre de 2014).

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Social, Económico. Universidad Nacional Abierta y A Distancia; Recuperad
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PROVENIENTES DEL BENEFICIO DEL CAFÉ, EN EL MUNICIPIO DE BETANI
ANTIOQUIA: USOS Y APLICACIONES. CALDAS ANTIOQUIA. Recuperado e
09 de 2018, de
http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/627/1/APROV
_RESIDUOS_SOLIDOS_BENEFICIO_CAFE.pdf
-Valencia. (2015, p18). Impacto biologico de los afluentes del beneficio d
recuperado de; http://biblioteca.cenicafe.org/bitstream/10778/67/1/arc0
252.pdf, p18.
ANTIOQUIA: USOS Y APLICACIONES. CALDAS ANTIOQUIA. Recuperado e
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http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/627/1/APROV
_RESIDUOS_SOLIDOS_BENEFICIO_CAFE.pdf
-Valencia. (2015, p18). Impacto biologico de los afluentes del beneficio d
recuperado de; http://biblioteca.cenicafe.org/bitstream/10778/67/1/arc0
252.pdf, p18.

Nota: no olvide guardar este documento, será insumo para el rest

 e noviembre de 2014). Recuperado el 10 de 09
ODUCIDOS AL TRANSFORMAR
ossolidosdelcafe.blogspot.com/
en dos comunidades cubanas. Electronica de
m.es/data/cont/media/www/pag41204/42PERCEPCI%C3%93N

ernativos de los residuos. Coffee organization,

1967c.pdf, p5.
ón del Medio Ambiente. Universidad Politecnica
cl/pdf/formuniv/v8n4/art06.pdf, p10.
ental que generan los residuales solidos del
conocimiento, Recuperado de;
olar09/HTML/articulo05.htm, p10.
rcepción de los caficultores sobre el impacto
A Distancia; Recuperado de;
rl=/bitstream/10596/13472/1/10400330

ación el beneficiado del cafe? Lic. Geografia,

834.pdf, p16.
afe, recuperado de;
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ria de geografia; recuperado de;
wnloads/Dialnet-ElBeneficiadoDelCafe755834.pdf, p44.
TO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
MUNICIPIO DE BETANIA
TIOQUIA. Recuperado el 10 de

m/10567/627/1/APROVECHAMIENTO

fluentes del beneficio del cafe. CENICAFE,

tream/10778/67/1/arc048%2804%29234-
á insumo para el resto de actividades del curso