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OBJETIVOS
COMPETENCIAS
FUNDAMENTACIÓN
La música, en la edad escolar se utiliza como un medio de comunicación –estimulación y complemento del
aprendizaje como así también de disfrute. En donde interactúan el desarrollo de la imaginación, el pensamiento
creativo y lógico. Se busca que el niño adopte saberes y CONSTRUYA sus conocimientos desde ésta rama artística,
que le permita conectarse con su yo interno y el mundo que lo rodea.
La música contribuye en la formación de las diferentes inteligencias del niño: musical, emocional, lógica, espacial,
lingüística, cinética corporal, Inter e intra-personal. Hace también sus aportes en la manifestación de la
espontaneidad, la expresión, y la socialización, que se ponen de manifiesto a través de actividades musicales y
de expresión corporal, en donde la creatividad, la imaginación y el pensamiento son los motores que impulsan dicha
propuesta pedagógica.
Las experiencias musicales, desarrolladas en la edad escolar, le permitirán al niño acercarse y apropiarse al lenguaje
sonoro de diferentes medios culturales.
El canto conjunto, la ejecución instrumental individual y colectiva, los juegos musicales, el baile, son manifestaciones
que contribuyen a la desinhibición, la participación y la integración social del niño, permitiendo además que el niño se
sienta valorado y querido, favoreciendo así el poder integrarse a un grupo, sabiendo que su aporte enriquece al otro,
y experimentar en cada encuentro el significado del trabajo cooperativo.
Los sonidos, los ritmos, la expresión corporal los acercará al mundo musical y los ayudará a sentir, a emocionarse, a
experimentar, a crear, y a disfrutar momentos compartidos con otros, además se acercará al mundo del conocimiento
musical y a la cultura.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
- Sonido
Despertar el sentido de la audición consciente.
Discriminar auditivamente atributos del sonido.
Reconocer diferentes fuentes sonoras (agrupaciones) vocales e instrumentales.
Emplear escritura no tradicional para diferentes audiciones.
- Ritmo
Despertar el sentido del ritmo musical partiendo del ritmo viviente practicándolo y graficándolo de manera no
tradicional.
Improvisar ritmos con el cuerpo e instrumentos de percusión.
- Melodía
Interpretar vocalmente canciones y / o melodías en grado creciente de dificultad.
Crear melodías sencillas a partir de diversas fuentes sonoras.
- Apreciación e interpretación
Interpretar música ejecutando instrumentos que comprometan destrezas en grado creciente de dificultad.
Identificar por sus características, danzas folklóricas, canciones y juegos tradicionales infantiles.
- Instrumentos:
Utilizar correctamente cada instrumento musical y de percusión.
Reconocerlos auditivamente.
Interpretar música ejecutando instrumentos que comprometan destrezas en grado creciente de dificultad.
Crear instrumentos utilizando materiales de uso descartable.
- Audición musical:
Despertar el sentido y el gusto por la audición conciente.
Identificar por sus características, danzas folklóricas, canciones y juegos musicales infantiles.
- Canción:
Memorizar canciones con grado de complejidad creciente, acorde a cada edad y diversidad grupal de los alumnos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El Sonido
El ritmo:
- Realización de acciones básicas (caminar, correr, saltar) coordinadas con una canción o un esquema rítmico.
- Improvisación de motivos rítmicos con instrumentos corporales y de percusión.
- Reproducción de ecos rítmicos.
- Reconocimientos y ejecución de pulsos y acentos.
- Acompañamiento de canciones con el cuerpo y/o instrumentos de la banda rítmica.
- Crear y producir ritmos utilizando la grafía convencional.
La melodía:
Instrumentos:
- Percusión corporal.
- Utilización de instrumentos de la banda rítmica
- Creación de instrumentos cotidiáfonos.
- Ejecución instrumental.
- Instrumentación de canciones.
- Selección y uso de instrumentos no convencionales para la instrumentación y sonorización de canciones, relatos,
cuentos o historias creadas por los niños.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- El sonido:
Entorno sonoro.
Cualidades del sonido: altura, timbre, intensidad, duración.
Sonidos onomatopéyicos.
Diferencia Sonido- Ruido.
El silencio.
El sonido interactuando con los otros lenguajes (plástica, teatro , educación física, lengua, ciencias sociales, ciencias
elementales, etc.)
Las notas musicales en el pentagrama.
- El ritmo:
Esquemas rítmicos sencillos.
El Pulso, el acento.
Figuras rítmicas y silencios.
El eco rítmico.
- Instrumentos:
Instrumentos musicales de la orquesta sinfónica, populares y folklóricos.
Instrumentos corporales, de la banda rítmica, cotidiáfonos.
Convencionales y No convencionales.
Agrupaciones instrumentales: populares y folklóricas.
- La Melodía:
- Melodìas ascendentes y descendentes.
- Canciones:
Infantiles, nacionales, populares y tradicionales.
Marchas y canciones patrias pertenecientes a nuestra identidad nacional.
- Géneros y estilos musicales: Música infantil, folklore, Tango, pop, rock, blues, jazz, clásica y otros.
Música y medios de comunicación.
- Audición:
Música infantil, popular y cultural.
GRILLA DE CADA CLASE: SE TENDRÁ TRES O CUATRO DE LOS SIGUIENTES MOMENTOS (aproximadamente):
1- AUDICIÓN
2-DISCRIMINACION AUDITIVA, INTERPRETACION, RECONOCIMIENTO SONORO, SELECCIÓN, CODIFICACION
Y DECODIF. -
3- CANTO INDIVIDUAL Y/O COLECTIVO.
4- EJECUCION RITMICA
5- IMPROVISACION RITMICA.
6- REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LO AUDITIVO EN FORMA CONVENCIONAL O NO CONV.
7- EJECUCION INSTRUMENTAL de la banda rítmica
8- Ejecución de flauta dulce (para 5º y 6º grado)
9- EXPRESION CORPORAL CON SOPORTE ORAL Y AUDITIVO.
10- ILUSTRACIÓN DE CANCIONES.
11- DRAMATIZACIÓN Y EXPRESIÓN DE TEMAS MUSICALES.
12- ACTIVIDADES LÚDICAS CON SOPORTE MUSICAL.
13- REFLEXIÓN Y COMENTARIOS
14- PUESTA EN COMÚN.
15- OTROS.
EVALUACIÓN
La evaluación será individual y grupal. Se llevará a cabo en cada clase, en donde juega un papel esencial el
“proceso” de aprendizaje. También se llevará a cabo una evaluación inicial (diagnóstico), y la sumativa que
comprenderá si los alumnos han adquirido los conocimientos esperados.
ADEMÁS SE EVALUARÁ:
- La participación en clases.
- La expresión de ideas y vivencias a través de las producciones musicales propias.
- La demostración de interés y esfuerzo en el aprendizaje.
- La realización individual o grupal de producciones artísticas.
- La memorización de algunas canciones.
- La utilización y el manejo de algunos códigos musicales.
- La respuesta ante situaciones de improvisación rítmica o melódica.
- El respeto y cumplimiento de las pautas establecidas para la clase y el desarrollo de la materia.
- La opinión sobre sus preferencias, emitiendo algunos juicios de valor.
- La ejecución instrumental en flauta dulce o en instrumentos d la banda rítmica de algunas canciones, respetando su
ritmo y forma musical.
BIBLIOGRAFÍA