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Planteamiento del Problema: Adaptación de los inmigrantes en centros de

educación

La pobreza, la falta de oportunidades laborales, una débil estructura económica, impulsa a los
residentes de un país en estas condiciones, dirigir su mirada a otras naciones. con esta premisa de
cambio en su nivel de vida, es que muchas personas, hombres, mujeres, familias constituías,
toman la aventura de inmigrar. Si aventura, ya que su decisión los lleva a un país de recepción,
que en todo es diferente a su país oriundo

Muchos países de acogida o recepción del migrante, países industrializados en su mayoría,

favorecen a los migrantes, pues ven en ellos una fuerza laboral muy grande, donde se les puede
encargar oficios, labores, que son considerados de alto riesgo, peligrosos, trabajos de aseo,
cuidado de niños, de personas en edad avanzada, limpiar calles, etc. Países como suiza depende
mucho del trabajo desempeñado por los migrantes representando el 20 % de su potencia laboral
Luxemburgo el 61 % del empuje laboral migrante

Colombia se ha convertido en un país receptor de inmigrantes, puntualmente ciudadanos de

nacionalidad venezolana, según migración Colombia, en el año 2017 en el territorio nacional se
calcula un aproximado de 153 000 nacionales venezolanos, a quienes ya se les venció su permiso
de permanencia y a 50 000 más que estaría a punto de vencerles el permiso pasando a ser parte de
un grupo irregular de estancia, Colombia esta aprendiendo a convivir con la realidad de la
migración, cambiando su visión y descubriendo que la migración puede dar aportes importantes
en su crecimiento como nación sin culpar de todo lo malo que sucede en las diferentes ciudades
donde reside un hombre o mujer de otra nación, recordar siempre que la problemática social de
cada ciudad a estado desde mucho antes.

Teniendo en cuenta, los motivos por lo cual muchos deciden migrar, y la razones por la cual
muchos países receptores los aceptan, también crece una problemática al interior de una familia
inmigrante y es la escolaridad de los menores, Pámies (20119) y Poveda (2003) resaltan los
inconvenientes que reflejan los educandos migrantes, ya que todas sus pautas culturales se
trastocan al encontrase en un contexto socio cultural diferente al de su lugar de origen.

Se resalta la indiferencia y la poca preparación de los docentes, por investigar y preparar un aula
con diversidad pluricultural, creando un ambiente de inclusión