INTRODUCCIÓN

En el presente control de lectura nos enfocaremos en un clúster electrónico ubicado en

Tijuana y un parque aeroespacial ubicado en el estado de Querétaro, ambos en México.

En el caso del clúster electrónico de Tijuana, se hablará sobre las estrategias corporativas,
los factores internos de competitividad, a flexibilidad y el aprendizaje industrial, la
constitución de un segmento de personal calificado en la maquiladora, la interacción del
clúster con empresas e instituciones educativas, etc. Por otro lado, se presentará lo
relevante del estudio de caso del encadenamiento productivo aeroespacial en el estado de
Querétaro, así como sus principales agentes privados y públicos que conforman dicho
parque aeroespacial.

DESARROLLO

Estudios específicos han analizado las maquiladoras japonesas que han llegado a
establecerse en la frontera mexicana para poder entender la evolución y efectos
tecnológicos, la organización industrial y los efectos organizacionales. El enfoque de Lara
(1998) nos lleva a saber que las decisiones de estas maquiladoras sobre localización no
son sólo por el costo de mano de obra, sino por la cercanía a Estados Unidos, ya que su
evolución y aprendizaje tecnológico son mundialmente conocidos. El éxito de las
transnacionales japonesas que acceden al mercado estadunidense desde el clúster de
Tijuana ha ocasionado una respuesta de las firmas europeas, las cuales han intentado
hacer algo similar en Ciudad Juárez.

Para las estrategias corporativas se analizan cinco compañías entrevistadas en Tijuana en

1996-1997, quienes destinan la mayor parte de su producción hacia el mercado
norteamericano y como segundo lugar al latinoamericano. Hay estrategias relacionadas con
el diseño: 1) el diseño del producto se libera en su primera fase y la empresa local construye
el prototipo y el diseño de herramientas, entre otras; 2) la empresa matriz lleva la corrida de
ingeniería en dos fases; 3) la empresa local hace la corrida piloto de manufactura (Carrillo
& Hualde, 2001).

En los factores internos de competitividad su factor central fue el mejoramiento de la

eficiencia, por lo que se dio prioridad a la obtención de tecnología y equipo de capital más
moderno, mejoramiento de recursos humanos e innovaciones tecnológicas. El desarrollo
de la tecnología principal no se da en las plantas mexicanas.
La flexibilidad y el aprendizaje industrial los trabajadores de piso, aparte de producir bienes,
tienen el propósito de generar nuevo conocimiento para mejorar el proceso de producción
y la calidad de los productos.

En el apartado de la constitución de un segmento de personal calificado en la maquiladora,

identifican como aprendizaje el control de calidad, círculos de calidad y procedimientos
como el mes de énfasis en la calidad y aprendizaje por error (Lara, 1998).

La interacción del clúster electrónico de Tijuana con empresas e instituciones educativas,

presenta algunos rasgos: 1) no hay alejamiento ni desvinculaci6n entre ambos sectores; 2)
firma de convenios entre las plantas y las instituciones técnicas de educación; 3) los
convenios sobre todo son para prácticas profesionales y el otorgar becas a cierta cantidad
de estudiantes; 4) convenios con la proporción de egresados que son empleados por
algunas maquiladoras (Carrillo, 1993; Hualde, 1999a).

Casalet et al. (2011) nos dicen que en materia política de ciencia, tecnología e innovación
el Plan Querétaro 2010-2015 señala, entre otras, el área aeroespacial como prioritaria.

Las decisiones estratégicas para la transición desde una estructura productiva ligada a los
commodities hacia una intensiva en conocimiento están basadas en lo siguiente: 1)
establecer prioridades de crecimiento en sectores productivos; 2) fomentar la multiplicación
de las redes de colaboración pública-privada a nivel regional y sectorial, estimulando la
formación de agrupamientos industriales; 3) favorecer la movilidad de estudiantes de
posgrado e investigadores en las empresas; 4) generar apoyos públicos para incrementar
la capacidad de las empresas para desarrollar innovaciones, mejorar la productividad y
calidad.

Casalet et al. (20011) dicen que el sector aeroespacial es un modelo complejo de

organización industrial de producción, y en este caso, cuenta con algunas empresas
tractoras: Aernnova, Industria de Turborreactores (ITR), Bombardier Aeroespace, Grupo
Safran. Las instituciones que actúan como intermediarias son las siguientes: CIDESI,
CIATEQ A.C., Cideteq S.C., Cenam, Cicata-IPN, CinestAV-IPN, Cfata-UNAM, UAQ, ITQ,
CIAT, CEDIA-Itesm, UNAQ, Riiaq, LABTA.

REFLEXIONES

Leyendo más sobre los clústeres que hay en el país, me encontré con la página oficial del
Clúster Mach (Clúster de Manufactura Avanzada de Chihuahua, A.C.), cuyo objetivo es
buscar formas de participación, en las cuales el Gobierno, las Instituciones educativas y los
Industriales, luchen por el fortalecimiento de las empresas regionales, así como unir a
empresas y profesionistas locales que realicen procesos de transformación relacionados
con la industria en el Estado de Chihuahua, para impulsar su desarrollo y estrechar sus
relaciones profesionales, comerciales y sociales (Clúster Mach, s.f.).

La actividad más reciente que tuvo el Clúster Mach fue la asistencia de empresas
pertenecientes a éste, a dos Expos sobre maquinarias: Expo Inteligente Automatización y
Expo Máquinas de Trabajo en Shanghái, China, de las que aún se esperan resultados
(Match, 2018).

REFERENCIAS

o Casalet, M., E. Buenrostro, F. Stezano, R. Oliver y L. Abelanda (2011). Evolución y

complejidad en el desarrollo de encadenamientos productivos en México: los
desafíos de la construcción del cluster aeroespacial en Querétaro 411, Naciones
Unidas Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
o Carrillo, J. (1993). Condiciones de empleo y capacitación en las maquiladoras de
exportación en México, Secretaria del Trabajo y Previsión Social/El Colegio de la
Frontera Norte, México.
o Carrillo, J. y A. Hualde (2001). La maquiladora electrónica en Tijuana: Hacia
un cluster fronterizo, Revista mexicana de sociología, 64 (3), pp. 125-171
o Hualde, A. (1999a). Aprendizaje industrial en la frontera norte de México: la
articulación entre el sistema educativo y el sistema productivo maquilador. Cuaderno
del Trabajo 16 Secretaria del Trabajo y Previsión Social, 217.
o Clúster Mach. (s.f.). Recuperado de https://www.clustermach.com/
o Lara, R. A. (1998). Aprendizaje tecnológico y mercado de trabajo en las
maquiladoras japonesas, Miguel Ángel Porrua/Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco, México.
o Noticias (14 de septiembre de 2018). Empresas del Clúster Mach en viaje de
negocios con destino a Shanghái. Recuperado de http://noticias.clmach.com/socios-
del-cluster-mach-en-viaje-de-negocios-con-destino-a-shanghai/